Universitat Oberta de CatalunyaMàster Oficial en Educació i TIC 

 Disseny de contextos educatius basats en

l'ús de les TIC 

Aprenent (i fent) història en Web 2.0. 

Grup 3per4  

 Aleix Homs

Mònica CocaPilar Sola

Mª Teresa Castelló 

Aprenent (i fent) història en Web 2.0.

L’ús d’eines del Web 2.0. a l’ensenyament secundari pot servir com a complement per a les classes presencials a fi de possibilitar la qualitat de l’aprenentatge, augmentar la flexibilitat del sistema, afavorir un entorn de treball col·laboratiu, dinamitzar l’aula i en definitiva crear valor.  

Disseny de la proposta d'aprenentatge d'en Ramir

Analisi de les característiques de

l'alumnat

• Alumnes d'història de segon de batxillerat.• Coneixements d'informatica. Utilitzen el

correu electrònic i altres eines de la xarxa regularment.

• Tenen accés a internet a casa o en algun local públic proper al seu domicili.

• Es conecten a internet  de 3 a 4 cops per setmana.

• Usen la xarxa com a forma per a socialitzar-se amb els amics.

Context d'implementació

• Escola secundària situada a Barcelona.

• Bona connexió ADSL• Disponibilitat d'una aula amb 30

ordinadors i amb molta disponibilitat horaria.

• En aquest centre de secundària es potencia la formació TIC del professorat.

Disseny de la proposta

Ramir haurà de triar : 1. Les eines de treball més

adeqüades a la tipologia d'estudiants.

• Les eines que millor d'adaptin a les seves necessitats i al context d'implementació.

Rols dels alumnes i del professor facilitador

• Canvi en la didàctica del professor.• Nou enfocament pedagògic: el professor

actuarà com a guia i facilitador de recursos.• Potenciació de l'ús i el coneixement de

noves tecnologies.• Es fomentarà la participació activa dels

estudiants.• Es fomentarà el treball col.laboratiu entre els

estudiants.• El professor incentivarà que l'alumne sigui

creatiu i que desenvolupi un aprenentatge autònom.

Eines 2.0   Recerca         Recull de webs       Producció        Síntesi

Fase 0. Creació de petits grups (I)

* Document de referència: pauta de treball• Formació de petits grups. • El criteri de selecció dels integrants del grup serà el següent:

1. Es valorarà que els integrants del grup tinguin competències diferents, com pot ser coneixement d'idiomes, coneixement de les TIC, habilitats d'organització, coneixements de història, etc.

Fase 0. Creació de petits grups (II)

OBJECTIUS QUE ES VOLEN POTENCIAR: • Incentivar la competència

transversal de treball en equip• Ajudar a crear noves relacions

interpersonals a l'aula• Afavorir la integració de tots els

alumnes en una activitat on es pretén el treball col.laboratiu.

• Facilitar la participació activa de tots els integrants del grup.

• Afavorir l'intercanvi d'experiències i coneixements.

Fase 1. Cerca d'informació

* Document de referència: Pàgina web del professor amb els enllaços

a les diferents fonts.            

    

• Es parteix de la pàgina web del professor en la qual dona instruccions als alumnes sobre el treball a realitzar i facilita els enllaços a les diverses fonts recomanades.

• La pàgina web del professor serà una eina que servirà de guia de forma constant. Permet la recepció de correus electrònics a fi d'aclarir dubtes de forma personalitzada en cas de requerir explicacions fora de l'horari lectiu.

La web és accessible a: 

http://ramir.weebly.com/index.html

       

 Enllaços a diverses fonts recomanades pel professor Ramir:

      http://es.wikipedia.org/wiki/Caral_(sitio_arqueol%C3%B3gico)        http://www.caralperu.gob.pe/        http://www.arqueologiadelperu.com.ar/caral.htm        http://sisbib.unmsm.edu.pe/Bibvirtual/Libros/Arqueologia/ciudad_sagrada/indice.htm        http://www.naya.org.ar/        http://www.caral.com.pe/        http://es.geocities.com/aventura4000/ciudadelacaral.html        http://terraeantiqvaefotos.zoomblog.com/cat/1780        http://sisbib.unmsm.edu.pe/Bibvirtual/Libros/Arqueologia/ciudad_sagrada/indice.htm        http://www.geographos.com/BLOGRAPHOS/?p=201        http://www.arqueotur.org/yacimientos/ciudad-sagrada-de-caral.html       Documentals on line        http://video.google.com/videoplay?docid=700900783139955717        http://www.youtube.com/watch?v=Uj4MeLQjvww        http://video.google.com/videoplay?docid=-4092265217728346257        http://www.dailymotion.com/video/x786q7_caral-3-25-de-octubre-de-2008_travel nllaço

Fase 2. Producció al blog

* Producte de referència: elaboració d'informació per part dels petits grups sobre cada part específica del temari d'història que té com a exemple les informacions concretes relatives a la cultura Caral

• Identificació dels trets bàsics d'aquesta civilització

• Tipus d'organització i economia existent.• Divisió del treball.• Tipus d'assentaments•  Expressions culturals• Ubicació emplaçament.• Altres informacions...

Blog accesible a: http://historiadors.weebly.com/index.html

Fase 3. Debat al blog (I)

* Producció de referència: comentaris per part dels integrants d'altres grups de treball

• Reflexió argumentada sobre el contingut del treball d'altres grups

• Promoció de l'aprenentatge autèntic.• Possibilita al docent el seguiment de

l'aprenentatge• Permet introduir nous temes/noves visions

en els plantejament inicialment redactats al blog

• Articula el debat a classe

Fase 3. Debat al blog (II)

* Producció de referència: intervencions al blog per part de persones externes al grup de classe

• Permet rebre feedback extern sobre la tasca realitzada

• Permet tenir en consideració opinions alienes al grup de classe

• Afavoreix l'enriquiment dels punts de vista previs respecte a l'elaboració final de la viquipèdia.

• Dóna rellevància a la feina feta i l'acosta a l'entorn personal de l'alumnat.

Fase 4. Article a la Viquipèdia (I)

* Producció de referència: creació d'un article que integri tant les aportacions de cada petit grup com les aportacions fetes al blog per part de la resta de grups i de persones externes al grup de classe.

Fase 4. Article a la Viquipèdia (II)  Producció de referència: redacció de l'article, obert a tothom, perdurable en el temps, específicament creat per contribuir a la transmissió lliure del coneixement.

   La Viquipèdia no és un blog personal, és un projecte de coneixement compartit que fomenta entre els alumnes la negociació, la responsabilitat i la generació d'un patrimoni cultural col·lectiu.

Fase 4: Publicació (III)El resultat final de l'activitat és la producció d'un article que reculli les aportacions de tots els grups així com els comentaris fets a l'espai del blog. S'hauran de tenir en compte tots els criteris de la Viquipèdia per aconseguir la valoració de "article de qualitat" 

Avaluació (I)             

1. Avaluació del procés • Anàlisi del treball en equip. • Anàlisi dels punts forts i febles

de l'organització. • Anàlisi de l'organització del

grup. • Anàlisi de la planificació de

l'activitat.

Avaluació (II)

2. Avaluació del producte  

• Objectius aconseguits • Punts susceptibles de

millora. • Utilització de les eines

Web 2.0. • Anàlisi del resultat final del

treball.

Avaluació (III)

Autoavaluació del grup 

• Punts forts i febles del treball realitzat al grup.

 • Propostes de millora de

funcionament.

Avaluació (IV)

Autoavaluació individual • Avaluació personal del treball realitzat en grup.

 • Punts forts i febles del

treball personal de cadascú.

 • Reflexió i propostes de

millora del treball personal.