Períodos de informes: Q1 = 1er Trimestre Q2 = 2o Trimestre Q3 = 3er Trimestre Q4 = 4o Trimestre CLAVES PARA LOS NIVELES DE DESEMPEÑO Normas del contenido temático / Habilidades Académicas 4...Excede las normas (excelente) 3... Cumple con las normas (promedio) 2... Se acerca a las normas (promedio bajo) 1... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo (muy por debajo del promedio) /... No se evaluó este trimestre
Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social O... Sobresaliente S... Satisfactorio U... Insatisfactorio /... No se evaluó este trimestre
Nombre: __________________________________ Escuela: _____________________ Año: _______ Maestro: ________________________________
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO Informe de calificaciones para Kindergarden/K
Normas del Estado de California y de Rendimiento en el Desarrollo Social
Examen del desarrollo del idioma inglés de California -CELDT Fecha Escucha Habla Lectura Escritura Total
1a Reunión con los padres________________________ _______ Firma del padre de familia/encargado fecha 2a Reunión con los padres________________________ _______ Firma del padre de familia/encargado fecha
Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO
DESTREZAS DEL DESARROLLO ACADÉMICO
Q1 Q2 Q3 Q4
Escribe su apellido
Escribe su nombre
Demuestra adecuado manejo del lápiz
Dibuja figuras representativas
LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA Q1 Q2 Q3 Q4 Lectura: Conceptos sobre el material impreso
1.1 Demuestra comprensión del funcionamiento de los libros
1.6 Identifica las letras mayúsculas (en desorden)
1.6 Identifica las letras minúsculas (en desorden)
Lectura: Reconocimiento de sonidos
1.9 Combina sonidos y forma palabras
1.10 Rima palabras
1.11 Identifica el sonido inicial en palabras
1.11 Identifica el sonido final en palabras
1.13 Cuenta el número de sílabas en las palabras
Lectura: Descifrar y reconocimiento de palabras
1.14 Conoce los sonidos de las consonantes
1.14 Conoce el sonido corto de las vocales
1.15 Lee palabras conocidas / a la vista
Lectura: Comprensión
2.4 Vuelve a contar historias que le son familiares
Escritura: Uso
1.1 Escribe las palabras y oraciones breves independientemente
Escritura: Normas ortográficas 1.1 Deletrea por sonidos
1.4 Escribe con claridad y espacios adecuados
Escucha y habla 1.1 Sigue instrucciones con dos pasos
1.2 Habla claramente y con oraciones completas
Escucha y habla: Uso
2.1 2.3
Puede realizar presentaciones breves sobre experiencias y/o intereses familiares
MATEMÁTICAS Q1 Q2 Q3 Q4
Sentido Numérico: Conceptos numéricos 1.2 Cuenta objetos hasta el número 30
1.2 Reconoce los números hasta el 30
1.2 Representa y nombra los números enteros hasta el 30
Sentido Numérico: Cálculo
2.1 Utiliza objetos concretos para sumar y restar
Álgebra y sus funciones
1.1 Identifica, ordena y clasifica los objetos
Medidas y geometría
1.1 Compara, largo, peso y capacidad de los objetos.
1.2 Demuestra su conocimiento sobre el concepto del tiempo
2.1 Identifica figuras geométricas
Estadísticas, análisis de datos y probabilidad
1.1 Utiliza imágenes y gráficas para representar información
1.2 Identifica, describe y extiende patrones simples
HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES Q1 Q2 Q3 Q4
K.1 Describe las características de un buen ciudadano
K.2 Identifica los símbolos estatales y nacionales
K.3 Comprende cómo las personas que trabajan unidas crean una comunidad
K.5 Organiza eventos conforme al calendario (días, semanas, meses)
K.6 Comprende que la historia se relaciona con eventos, gente y lugares de otro tiempo.
CIENCIAS Q1 Q2 Q3 Q4 Ciencias físicas
1.A Describe objetos y sus propiedades físicas
Ciencias de la vida
2.C Nombra las partes principales de una planta
2.C Nombra las partes principales de un animal
Ciencias de la tierra
3.B Observa y describe los cambios en las estaciones y el clima
CIENCIAS (continuación) Q1 Q2 Q3 Q4 Investigación y Experimentación
4.A Observa objetos comunes y utiliza los cinco sentidos
EDUCACIÓN FÍSICA Q1 Q2 Q3 Q4 Demuestra destrezas motrices gruesas
Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación
Demuestra balance y coordinación
BELLAS ARTES Q1 Q2 Q3 Q4 Artes Visuales
Esfuerzo y participación
Artes escénicas
Esfuerzo y participación
Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo Q1 Q2 Q3 Q4
Se esfuerza constantemente Es respetuoso de sí mismo y de los demás
Escucha atentamente
Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases
Sigue instrucciones
Termina sus tareas y trabajos
Termina y regresa su tarea de casa
Demuestra habilidad para organizarse
Trabaja con independencia
Programas en que el estudiante participa:
Desarrollo del Idioma Inglés (ELD)
Bilingüe
Equipo de apoyo para el éxito estudiantil(SST)
Lenguaje/habla
Educación Especial Especialista en Recursos (RSP)
Otros________________________________________________
ASISTENCIA Q1 Q2 Q3 Q4
Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1er Trimestre 2o Trimestre 3er Trimestre 4o Trimestre
Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit - 7/23/2009
INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES: REPORTE SOBRE EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
¿QUÉ ES UN INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES? El Informe de Calificaciones es un instrumento del Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para comunicar el progreso de un estudiante con respecto a los niveles de dominio que los estándares de California establecen. Para que estos Informes sean útiles, los padres de familia/encargados tienen que saber las expectativas de aprendizaje para los estudiantes en cada grado, y cómo los maestros evaluarán la calidad del trabajo estudiantil. ¿POR QUÉ EL SFUSD UTILIZA UN INFORME DE CALIFICACIONES QUE SE BASA EN LAS ESTÁNDARES ESTATALES? Las Informes de calificaciones se usan con la idea de comunicar a los padres de familia /encargados el progreso estudiantil, y es el fundamento de la responsabilidad. El SFUSD desarrolló esta Informe en base a las aportaciones de los padres de familia/responsables, maestros, directores y otros interesados, para comunicar claramente el progreso del estudiante, y resaltar la importancia de alcanzar los niveles de dominio que los estándares de California establecen. La Informe de calificaciones que se basa en las estándares estatales resalta el valor de los estándares de California y la importancia de que los estudiantes cumplan con estas estándares en todas las áreas principales: Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés (LA), Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias. Por medio de este Informe de calificaciones, el SFUSD informa lo que se está enseñando, el progreso del estudiante, y que se debe aprender para cumplir con los estándares (alcanzar los promedios generales).
TÉRMINOS CLAVES
EVALUACIÓN Es el proceso constante en la obtención de información y la divulgación de la misma, sobre el desempeño/rendimiento de un estudiante, con el propósito de identificar sus fortalezas y sus debilidades, de mejorar y orientar la instrucción, y llevar un registro del progreso del estudiante.
NIVEL DE RENDIMIENTO Esto indica el nivel que un estudiante tiene en su comprensión y rendimiento conforme a las estándares/estándares que California establece para cada grado en particular.
PUNTO DE REFERENCIA El nivel de rendimiento que un estudiante demuestra hacia el dominio de un tema que los estándares establecen durante las evaluaciones, a lo largo del año escolar.
ESTÁNDARES Una explicación que identifica lo que se le debe enseñar a un estudiante, y lo que debe ser capaz de hacer hacia el final del año escolar. El aprendizaje con base en el programa que se establece para cada área de contenido temático (Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés, Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias) y el nivel correspondiente al grado, estos estándares se pueden encontrar en el portal de Internet del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ci
DESCRIPCIONES DE NIVEL DE RENDIMIENTO
Estándares del contenido temático (niveles) Bellas artes, Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo
Calificación Concepto Descripción Calificación Concepto Descripción
4 Sobrepasa los estándares
El estudiante aplica el conocimiento/ aprendizaje a fondo y más allá de lo que se enseñó. O Sobresaliente
El estudiante demuestra participación destacada en el área de bellas artes, cuenta con hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, contribuirán al éxito del estudiante dentro y fuera del aula.
3 Alcanzó los estándares
El estudiante demuestra consistentemente un dominio de los estándares. S Satisfactorio
El estudiante demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, tiene hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, apoyará el éxito del estudiante dentro y fuera del aula.
2 Se acerca a los estándares
El estudiante demuestra consistentemente un dominio de los estándares. U Insatisfactorio
El estudiante no demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. Para que el estudiante tenga un éxito continuo, es necesario que mejore en esta área.
1 Necesita más tiempo/práctica para desarrollarse
El estudiante necesita más tiempo para comprender los estándares.
CLAVES PARA LOS NIVELES DE DESEMPEÑO Normas del contenido temático / Habilidades Académicas 4...Excede las normas (excelente) 3... Cumple con las normas (promedio) 2... Se acerca a las normas (promedio bajo) 1... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo (muy por debajo del promedio) /... No se evaluó este trimestre
Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social O... Sobresaliente S... Satisfactorio U... Insatisfactorio /... No se evaluó este trimestre
Nombre: __________________________________ Escuela: _____________________ Año: _______ Maestro: ________________________________
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO Informe de calificaciones para 1º / Primer Grado
Normas del Estado de California y el Rendimiento en el Desarrollo Social
Examen del desarrollo del idioma inglés de California -CELDT Fecha Escucha Habla Lectura Escritura Total
1ª Reunión con los padres________________________ _______ Firma del padre de familia/encargado fecha 2a Reunión con los padres________________________ _______ Firma del padre de familia/encargado fecha
Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit
Períodos de Informes: Q1 = 1er Trimestre Q2 = 2o Trimestre Q3 = 3er Trimestre Q4 = 4o Trimestre
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO
LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA Q1 Q2 Q3 Q4
Lectura: Conceptos sobre la escritura
1.1 Relaciona palabras habladas con palabras impresas
1.3 Identifica letras, palabras y oraciones
Lectura: Reconocimiento de sonidos
1.9 Separa palabras por sus sonidos individuales
Lectura: Descifrar y reconocimiento de palabras
1.10 Lee con exactitud vocales largas y cortas, como mezclas de consonantes en palabras
1.11 Lee palabras conocidas / a la vista
Lectura: Fluidez
1.16 Lee en voz alta, con fluidez, precisión y expresión de textos a nivel del grado
Lectura: Comprensión
2.4 Utiliza pistas contextuales para entender el sentido de una oración y palabra
2.7 Lee y relata la idea principal de un simple texto o historia
Lectura: Análisis
3.1
Identifica y describe los elementos de complot, escenario, y personajes en una historia, así como el principio de la historia, medio, y final
Escritura: Dominio
1.3 Escribe con claridad, utilizando espacios adecuadamente
Escritura: Uso
2.1 Escribe narraciones breves para describir una experiencia
2.2 Describe un objeto, lugar o acontecimiento usando detalles sensoriales
Escritura: Redacción
1.6 Utiliza puntuación y mayúsculas al nivel del grado
1.8 Deletrea correctamente palabras con vocales cortas y palabras a la vista
Escucha y habla
1.2 Hace preguntas aclaratorias y de comprensión
1.5 Usa palabras descriptivas cuando habla sobre la gente, sitios, cosas, y acontecimientos
MATEMÁTICAS Q1 Q2 Q3 Q4
Sentido Numérico: Conceptos numéricos
1.1 Cuenta, lee, y escribe números del 1 - 100
1.2 Compara y ordena números del 1 - 100
1.4 Cuenta y agrupa objetos por unidades-1 y decenas-10
1.5 Identifica el valor de monedas y sus combinaciones
2.1 Sabe de memoria las operaciones de suma y resta hasta el 20
2.3 Identifica uno más, uno menos, diez más y diez menos sobre un número específico
2.4 Cuenta de dos en dos, de cinco en cinco y de diez en diez, hasta el 100
2.5 Demuestra comprender el significado de suma y resta
3.1 Realiza estimados razonables al comparar números grandes y pequeños
Álgebra y sus funciones
1.1 Escribe y resuelve oraciones numéricas con suma y resta
Medidas y Geometría
1.1 Mide el largo, ancho y volumen de objetos usando unidades de medición estándar y no estándar
1.2 Lee el reloj hasta la media hora siguiente
2.1 2.2
Identifica, describe y clasifica figuras planas y sólidas
Estadísticas, análisis de datos y probabilidad
1.2 Utiliza imágenes y gráficas para representar información
2.1 Describe y extiende patrones simples
Razonamiento matemático
1.1 Determina el modo, los materiales y estrategias para resolver problemas
HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES Q1 Q2 Q3 Q4
1.1 Comprende que todos los ciudadanos tienen derechos y responsabilidades
1.2 Utiliza mapas y globos terráqueos para identificar lugares y medio ambientes específicos
1.3 Reconoce símbolos, tradiciones, y héroes de los Estados Unidos
1.4
Comprende la similitud y las diferencias de culturas y comunidades en el tiempo, basándose en biografías, narraciones y tradiciones
1.6Comprende el concepto del intercambio y uso del dinero en la compra de bienes y servicios
CIENCIAS Q1 Q2 Q3 Q4
Ciencias físicas
1.0 Comprende las propiedades de objetos sólidos, líquidos y gaseosos
Ciencias de la vida
2.0 Comprende las características y necesidades de plantas y animales
Ciencias de la tierra
3.0 Observa, mide y describe el clima
Investigación y experimentación
4.0 Desarrolla preguntas, realiza investigaciones, y registra observaciones
EDUCACIÓN FÍSICA Q1 Q2 Q3 Q4 Demuestra destrezas motrices gruesas y de movimiento
Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación
Demuestra balance y coordinación
BELLAS ARTES Q1 Q2 Q3 Q4 Artes visuales
Esfuerzo y participación
Artes escénicas Esfuerzo y participación
Desarrollo social y hábitos de trabajo Q1 Q2 Q3 Q4
Se esfuerza constantemente
Es respetuoso de sí mismo y de los demás
Escucha atentamente
Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases
Sigue instrucciones
Termina sus tareas y trabajos
Termina y regresa su tarea de casa
Demuestra habilidad para organizarse
Trabaja con independencia
Programas en que el estudiante participa:
Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Bilingüe
Equipo de apoyo para el éxito estudiantil SST) Lenguaje/habla
Educación Especial Especialista en Recursos (RSP)
Otro _____________________________
ASISTENCIA Q1 Q2 Q3 Q4
Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1er Trimestre
2o Trimestre 3er Trimestre
4º Trimestre
Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit -8/3/2009
INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES:
REPORTE SOBRE EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL ¿QUÉ ES UN INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES?
El Informe de Calificaciones es un instrumento del Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para comunicar el progreso de un estudiante con respecto a los niveles de dominio que los estándares de California establecen. Para que estos Informes sean útiles, los padres de familia/encargados tienen que saber las expectativas de aprendizaje para los estudiantes en cada grado, y cómo los maestros evaluarán la calidad del trabajo estudiantil.
¿POR QUÉ EL SFUSD UTILIZA UN INFORME DE CALIFICACIONES QUE SE BASA EN LAS ESTÁNDARES ESTATALES?
Las Informes de calificaciones se usan con la idea de comunicar a los padres de familia /encargados el progreso estudiantil, y es el fundamento de la responsabilidad. El SFUSD desarrolló esta Informe en base a las aportaciones de los padres de familia/responsables, maestros, directores y otros interesados, para comunicar claramente el progreso del estudiante, y resaltar la importancia de alcanzar los niveles de dominio que los estándares de California
establecen.
La Informe de calificaciones que se basa en las estándares estatales resalta el valor de los estándares de California y la importancia de que los estudiantes cumplan con estas estándares en todas las áreas principales: Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés (LA), Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias. Por medio de este Informe de calificaciones, el SFUSD informa lo que se está enseñando, el progreso del estudiante, y que se debe aprender
para cumplir con los estándares (alcanzar los promedios generales).
TÉRMINOS CLAVES
EVALUACIÓN Es el proceso constante en la obtención de información y la divulgación de la misma, sobre el desempeño/rendimiento de un estudiante, con el propósito de identificar sus fortalezas y sus debilidades, de mejorar y orientar la instrucción, y llevar un registro del progreso del estudiante.
NIVEL DE RENDIMIENTO Esto indica el nivel que un estudiante tiene en su comprensión y rendimiento conforme a las estándares/estándares que California establece para cada grado en particular.
PUNTO DE REFERENCIA El nivel de rendimiento que un estudiante demuestra hacia el dominio de un tema que los estándares establecen durante las evaluaciones, a lo largo del año escolar.
ESTÁNDARES Una explicación que identifica lo que se le debe enseñar a un estudiante, y lo que debe ser capaz de hacer hacia el final del año escolar. El aprendizaje con base en el programa que se establece para
cada área de contenido temático (Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés, Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias) y el nivel correspondiente al grado, estos estándares se pueden encontrar en el portal de Internet del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ci
DESCRIPCIONES DE NIVEL DE RENDIMIENTO
Estándares del contenido temático (niveles) Bellas artes, Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo
Calificación Concepto Descripción Calificación Concepto Descripción
4 Sobrepasa los estándares
El estudiante aplica el conocimiento/ aprendizaje a fondo y más allá de lo que se enseñó. O Sobresaliente
El estudiante demuestra participación destacada en el área de bellas artes, cuenta con hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo
continuo y el logro en el nivel actual, contribuirán al éxito del estudiante dentro y fuera del aula.
3 Alcanzó los estándares
El estudiante demuestra consistentemente un dominio de los estándares. S Satisfactorio
El estudiante demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, tiene hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo
continuo y el logro en el nivel actual, apoyará el éxito del estudiante dentro y fuera del aula.
2 Se acerca a los estándares
El estudiante demuestra consistentemente un dominio de los estándares. U Insatisfactorio
El estudiante no demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. Para que el estudiante tenga un éxito continuo, es necesario que mejore en esta área.
1 Necesita más
tiempo/práctica para desarrollarse
El estudiante necesita más tiempo para comprender los estándares.
Períodos de Informes: Q1 = 1er Trimestre Q2 = 2o Trimestre Q3 = 3er Trimestre Q4 = 4o Trimestre
Nombre: __________________________________ Escuela: _____________________ Año: _______ Maestro: ________________________________
1a Reunión con los padres________________________ _______ Firma del padre de familia/encargado fecha 2a Reunión con los padres________________________ _______ Firma del padre de familia/encargado fecha
Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO
CLAVES PARA LOS NIVELES DE DESEMPEÑO Normas del contenido temático / Habilidades Académicas 4...Excede las normas (excelente) 3... Cumple con las normas (promedio) 2... Se acerca a las normas (promedio bajo) 1... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo (muy por debajo del promedio) /... No se evaluó este trimestre
Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social O... Sobresaliente S... Satisfactorio U... Insatisfactorio /... No se evaluó este trimestre
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO Informe de calificaciones para 2º/Segundo grado
Normas del Estado de California y el Rendimiento en el Desarrollo Social
Examen del desarrollo del idioma inglés de California -CELDT Fecha Escucha Habla Lectura Escritura Total
LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA Q1 Q2 Q3 Q4 Lectura: Descifrar
1.1 Reconoce y utiliza patrones ortográficos cuando lee
1.2-1.3
Aplica su conocimiento de las reglas silábicas cuando descifra palabras polisílabas
1.5 Comprende el uso de plurales regulares e irregulares
Lectura: Fluidez
1.6 Lee en voz alta y con fluidez textos al nivel del grado
Lectura: Vocabulario 1.7 Comprende los antónimos y los sinónimos 1.8 - 1.9
Utiliza la estructura simple de una palabra para entender su significado
1.10 Identifica palabras con múltiples significados
Lectura: Comprensión 2.2 - 2.7
Identifica y utiliza varias estrategias de comprensión
Lectura: Análisis 3.1 - 3.4
Identifica y compara los elementos literarios
Escritura: Estrategias
1.1 Organiza ideas y mantiene un enfoque consistente
1.2 Escribe con claridad
1.3 Comprende el propósito y los diferentes usos de los materiales de referencia
1.4 Progresa durante el proceso de escritura Escritura: Uso
2.1 Escribe narraciones
2.2 Escribe una carta amigable
Gramática y expresión oral 1.1 - 1.2
Escribe oraciones completas utilizando el orden correcto de las palabras
1.3 Identifica y utiliza varias partes del lenguaje, al nivel del grado
1.4 - 1.6
Demuestra conocimiento de puntuación y mayúsculas, y su uso al nivel del grado
1.7 - 1.8
Demuestra conocimiento de ortografía y su uso a nivel del grado
Escucha y Habla: Estrategias 1.1 - 1.3
Escucha analíticamente y responde apropiadamente a la comunicación oral
Escucha y Habla: Uso 2.1 - 2.2
Relata información que se basa en experiencias e intereses
MATEMÁTICAS Q1 Q2 Q3 Q4 Sentido numérico: Valor posicional
1.1 Cuenta, lee y escribe números enteros hasta el 1,000
MATEMÁTICAS (continuación) Q1 Q2 Q3 Q4
1.3 Compara y ordena números enteros hasta el 1,000
Sentido numérico: Cálculo
2.1 Utiliza la relación inversa entre la suma y la resta para resolver problemas
2.2 - 2.3
Suma y resta con cifras de dos o tres números enteros sin reagruparlos
2.2 - 2.3
Suma y resta con cifras de dos o tres números enteros reagrupándolos
3.1 Utiliza imágenes, matrices, la adición repetida y conteo con múltiplos (2-2, 5-5) para multiplicar
3.2 Comprende los conceptos iniciales de la división
3.3 Sabe de memoria los factores de multiplicación del 2, 5 o 10
Sentido numérico: Fracciones
4.1 - 4.3
Reconoce nombres y compara fracciones para representar partes de un todo o de un grupo
Sentido numérico: Dinero
5.1 - 5.2
Resuelve problemas utilizando las denominaciones/combinaciones correctas de monedas o billetes
Álgebra y sus funciones 1.1 Utiliza reglas acumulativas y asociativas
Medidas y geometría
1.1 - 1.3
Mide la longitud de objetos utilizando unidades de medición convencionales y alternativas
1.4 - 1.5
Lee el reloj hasta la media hora siguiente y comprende el tiempo transcurrido
2.1 - 2.2
Describe y clasifica figuras planas y sólidas
Estadísticas, análisis de datos y probabilidad 1.1 - 1.4
Reúne, organiza, representa y compara información/datos en tablas y gráficas
2.0 Demuestra comprender los patrones y su secuencia
Razonamiento matemático 1.1 - 1.2 2.1 - 2.2
Decide como resolver un problema y describe/justifica su razonamiento
HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES Q1 Q2 Q3 Q4
2.1 Comprende las diferencias y semejanzas entre la vida presente y en el pasado
2.2 Demuestra habilidad en el uso de mapas
2.3 Comprende el proceso de los gobiernos locales y nacionales
2.4 Comprende los conceptos económicos básicos y sus funciones individuales dentro de la economía
2.5 Comprende cómo las figuras históricas marcan la diferencia
CIENCIAS Q1 Q2 Q3 Q4 Ciencias Físicas
1.0 Comprende cómo observar y medir el movimiento de objetos
Ciencias de la vida
2.0 Comprende que los animales y plantas tienen ciclos de vida predecibles
Ciencias de la tierra
3.0 Comprende que la tierra está compuesta de materiales con distintas propiedades y provee recursos para los humanos
Investigación y experimentación
4.0 Utiliza métodos científicos para conducir investigaciones
EDUCACIÓN FÍSICA Q1 Q2 Q3 Q4 Demuestra destrezas motrices gruesas y
de movimiento
Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación
Demuestra balance y coordinación
BELLAS ARTES Q1 Q2 Q3 Q4 Artes visuales
Esfuerzo y participación
Artes escénicas Esfuerzo y participación
Desarrollo social y hábitos de trabajo Q1 Q2 Q3 Q4 Se esfuerza constantemente Es respetuoso de sí mismo y de los demás Escucha atentamente Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases
Sigue instrucciones Termina sus tareas y trabajos Termina y regresa su tarea de casa Demuestra habilidad para organizarse Trabaja con independencia
Programas en que el estudiante participa:
Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Bilingüe
Equipo de apoyo para el éxito estudiantil (SST) Lenguaje/habla
Educación Especial Especialista en Recursos (RSP)
Otro _____________________________
ASISTENCIA Q1 Q2 Q3 Q4 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre 4o Trimestre
Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit - 7/23/2009
INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES: REPORTE SOBRE EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
¿QUÉ ES UN INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES? El Informe de Calificaciones es un instrumento del Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para comunicar el progreso de un estudiante con respecto a los niveles de dominio que los estándares de California establecen. Para que estos Informes sean útiles, los padres de familia/encargados tienen que saber las expectativas de aprendizaje para los estudiantes en cada grado, y cómo los maestros evaluarán la calidad del trabajo estudiantil. ¿POR QUÉ EL SFUSD UTILIZA UN INFORME DE CALIFICACIONES QUE SE BASA EN LAS ESTÁNDARES ESTATALES? Las Informes de calificaciones se usan con la idea de comunicar a los padres de familia /encargados el progreso estudiantil, y es el fundamento de la responsabilidad. El SFUSD desarrolló esta Informe en base a las aportaciones de los padres de familia/responsables, maestros, directores y otros interesados, para comunicar claramente el progreso del estudiante, y resaltar la importancia de alcanzar los niveles de dominio que los estándares de California establecen. La Informe de calificaciones que se basa en las estándares estatales resalta el valor de los estándares de California y la importancia de que los estudiantes cumplan con estas estándares en todas las áreas principales: Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés (LA), Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias. Por medio de este Informe de calificaciones, el SFUSD informa lo que se está enseñando, el progreso del estudiante, y que se debe aprender para cumplir con los estándares (alcanzar los promedios generales).
TÉRMINOS CLAVES
EVALUACIÓN Es el proceso constante en la obtención de información y la divulgación de la misma, sobre el desempeño/rendimiento de un estudiante, con el propósito de identificar sus fortalezas y sus debilidades, de mejorar y orientar la instrucción, y llevar un registro del progreso del estudiante.
NIVEL DE RENDIMIENTO Esto indica el nivel que un estudiante tiene en su comprensión y rendimiento conforme a las estándares/estándares que California establece para cada grado en particular.
PUNTO DE REFERENCIA El nivel de rendimiento que un estudiante demuestra hacia el dominio de un tema que los estándares establecen durante las evaluaciones, a lo largo del año escolar.
ESTÁNDARES Una explicación que identifica lo que se le debe enseñar a un estudiante, y lo que debe ser capaz de hacer hacia el final del año escolar. El aprendizaje con base en el programa que se establece para cada área de contenido temático (Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés, Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias) y el nivel correspondiente al grado, estos estándares se pueden encontrar en el portal de Internet del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ci
DESCRIPCIONES DE NIVEL DE RENDIMIENTO
Estándares del contenido temático (niveles) Bellas artes, Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo
Calificación Concepto Descripción Calificación Concepto Descripción
4 Sobrepasa los estándares
El estudiante aplica el conocimiento/ aprendizaje a fondo y más allá de lo que se enseñó. O Sobresaliente
El estudiante demuestra participación destacada en el área de bellas artes, cuenta con hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, contribuirán al éxito del estudiante dentro y fuera del aula.
3 Alcanzó los estándares
El estudiante demuestra consistentemente un dominio de los estándares. S Satisfactorio
El estudiante demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, tiene hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, apoyará el éxito del estudiante dentro y fuera del aula.
2 Se acerca a los estándares
El estudiante demuestra consistentemente un dominio de los estándares. U Insatisfactorio
El estudiante no demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. Para que el estudiante tenga un éxito continuo, es necesario que mejore en esta área.
1 Necesita más tiempo/práctica para desarrollarse
El estudiante necesita más tiempo para comprender los estándares.
Nombre: __________________________________ Escuela: _____________________ Año: _______ Maestro: _________________________________
1a Reunión con los padres________________________ _______ Firma del padre de familia/encargado fecha 2a Reunión con los padres________________________ _______
Firma del padre de familia/encargado fecha
Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit
Períodos de Informes: Q1 = 1er Trimestre Q2 = 2o Trimestre Q3 = 3er Trimestre Q4 = 4o Trimestre
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO Informe de calificaciones para 3er/Tercer grado
Normas del Estado California y de Rendimiento en el Desarrollo Social
Examen del desarrollo del idioma inglés de California -CELDT Fecha Escucha Habla Lectura Escritura Total
CLAVES PARA LOS NIVELES DE DESEMPEÑO Normas del contenido temático / Habilidades Académicas 4...Excede las normas (excelente) 3... Cumple con las normas (promedio) 2... Se acerca a las normas (promedio bajo) 1... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo (muy por debajo del promedio) /... No se evaluó este trimestre
Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social O... Sobresaliente S... Satisfactorio U... Insatisfactorio /... No se evaluó este trimestre
LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA Q1 Q2 Q3 Q4 Lectura: Descifrar
1.2 Descifra palabras con sílabas múltiples Lectura: Fluidez
1.3 Lee narraciones y textos explicativos, en voz alta con fluidez, exactitud y expresión
Lectura: Vocabulario
1.4 Comprende los antónimos, sinónimos, homófonos y homógrafos
1.6 Utiliza el contexto para encontrar el significado de palabras poco comunes
1.7 Sabe cómo utilizar el diccionario Lectura: Comprensión
2.1 2.7 Lee y comprende textos al nivel del grado
2.1 -2.6
Identifica y utiliza una variedad de estrategias de comprensión
Lectura: Análisis
3.1 Reconoce las formas comunes de la literatura
3.2 3.6
Analiza los elementos literarios de las formas comunes de la literatura
Escritura: Estrategias
1.1 Escribe un párrafo con oraciones temáticas y detalles descriptivos
1.2 Escribe claramente utilizando letra cursiva
1.4 Utiliza el proceso de escritura para mejorar la calidad de la redacción
Escritura: Uso 2.1 Escribe narrativas 2.2 Escribe descripciones 2.3 Escribe cartas y notas
Escritura: Gramática y ortografía
1.1 Demuestra conocimientos y uso de estructura en la oración a nivel del grado
1.2 – 1.4
Demuestra conocimientos y uso de gramática a nivel del grado
1.5 – 1.7
Demuestra dominio de la puntuación y uso de mayúsculas a nivel del grado
1.8 – 1.9
Demuestra dominio de la ortografía a nivel del grado
Escucha y Habla: Estrategias 1.1 - 1.3
Escucha analíticamente y responde adecuadamente a la comunicación oral
Escucha y Habla: Uso 1.5 - 1.9
Ofrece presentaciones breves sobre experiencias e intereses familiares
MATEMÁTICAS Q1 Q2 Q3 Q4Sentido numérico: Valor posicional
1.1 - 1.5 Comprende el valor de los números enteros
Sentido numérico: Cálculo
2.1 Suma y resta números enteros hasta 10,000 con reagrupamiento
2.2 Sabe de memoria los factores de multiplicación del 1 al10
2.4 Multiplica números de varias cifras por un dígito
2.5 Divide números de varias cifras por un dígito Sentido numérico: Fracciones
3.2 Suma y resta fracciones simples
3.4 Comprende la relación entre fracciones y los decimales
Álgebra y sus funciones
1.1 Representa la relación de cantidades en expresiones o ecuaciones
1.2 Resuelve problemas con elementos desconocidos
2.1 Resuelve problemas simples en una relación entre dos cantidades
Medidas y geometría
1.2 Encuentra el área y volumen de las figuras sólidas
1.3 Encuentra el perímetro de un polígono 2.1 2.3 2.5
Describe y clasifica figuras planas y sólidas
Estadísticas, análisis de datos y probabilidad 1.2 - 1.3
Registra resultados, resume datos y los expone en tablas y gráficas.
Razonamiento matemático 1.0 Analiza problemas y utiliza una variedad de
métodos para explicar su razonamiento
HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES Q1 Q2 Q3 Q4
3.1 Describe las características geográficas y organiza la información sobre personas, lugares y entornos
3.2 Describe las naciones locales de los indígenas Americanos
3.3 Sabe sobre los principales acontecimientos históricos en la historia local
3.4 Comprende la función de las normas y leyes y la estructura básica de los Estados Unidos
3.5 Demuestra el razonamiento económico básico y comprende la economía de la región local
CIENCIAS Q1 Q2 Q3 Q4Ciencias Físicas
1.0 Entiende principios de la energía y la materia en múltiples formas
Ciencias de la vida
3.0Comprende las adaptaciones en estructuras físicas y comportamientos para la supervivencia.
Ciencias de la tierra
4.0 Comprende los patrones en el espacio
Investigación y experimentación
5.0Utiliza el método científico para predecir resultados y desarrollar conclusiones lógicas de investigaciones simples
EDUCACIÓN FÍSICA Q1 Q2 Q3 Q4 Demuestra destrezas motrices gruesas y de movimiento
Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación
Demuestra balance y coordinación
BELLAS ARTES Q1 Q2 Q3 Q4 Artes visuales
Esfuerzo y participación
Artes escénicas Esfuerzo y participación
Desarrollo social y hábitos de trabajo Q1 Q2 Q3 Q4 Se esfuerza constantemente
Es respetuoso de sí mismo y de los demás
Escucha atentamente
Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases
Sigue instrucciones
Termina sus tareas y trabajos
Termina y regresa su tarea de casa
Demuestra habilidad para organizarse
Trabaja con independencia
Programas en que el estudiante participa:
Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Bilingüe
Equipo de apoyo para el éxito estudiantil (SST) Lenguaje/habla
Educación Especial Especialista en Recursos (RSP)
Otro
ASISTENCIA Q1 Q2 Q3 Q4Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre 4o Trimestre
Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit - 7/23/2009
INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES: REPORTE SOBRE EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
¿QUÉ ES UN INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES? El Informe de Calificaciones es un instrumento del Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para comunicar el progreso de un estudiante con respecto a los niveles de dominio que los estándares de California establecen. Para que estos Informes sean útiles, los padres de familia/encargados tienen que saber las expectativas de aprendizaje para los estudiantes en cada grado, y cómo los maestros evaluarán la calidad del trabajo estudiantil. ¿POR QUÉ EL SFUSD UTILIZA UN INFORME DE CALIFICACIONES QUE SE BASA EN LAS ESTÁNDARES ESTATALES? Las Informes de calificaciones se usan con la idea de comunicar a los padres de familia /encargados el progreso estudiantil, y es el fundamento de la responsabilidad. El SFUSD desarrolló esta Informe en base a las aportaciones de los padres de familia/responsables, maestros, directores y otros interesados, para comunicar claramente el progreso del estudiante, y resaltar la importancia de alcanzar los niveles de dominio que los estándares de California establecen. La Informe de calificaciones que se basa en las estándares estatales resalta el valor de los estándares de California y la importancia de que los estudiantes cumplan con estas estándares en todas las áreas principales: Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés (LA), Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias. Por medio de este Informe de calificaciones, el SFUSD informa lo que se está enseñando, el progreso del estudiante, y que se debe aprender para cumplir con los estándares (alcanzar los promedios generales).
TÉRMINOS CLAVES
EVALUACIÓN Es el proceso constante en la obtención de información y la divulgación de la misma, sobre el desempeño/rendimiento de un estudiante, con el propósito de identificar sus fortalezas y sus debilidades, de mejorar y orientar la instrucción, y llevar un registro del progreso del estudiante.
NIVEL DE RENDIMIENTO Esto indica el nivel que un estudiante tiene en su comprensión y rendimiento conforme a las estándares/estándares que California establece para cada grado en particular.
PUNTO DE REFERENCIA El nivel de rendimiento que un estudiante demuestra hacia el dominio de un tema que los estándares establecen durante las evaluaciones, a lo largo del año escolar.
ESTÁNDARES Una explicación que identifica lo que se le debe enseñar a un estudiante, y lo que debe ser capaz de hacer hacia el final del año escolar. El aprendizaje con base en el programa que se establece para cada área de contenido temático (Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés, Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias) y el nivel correspondiente al grado, estos estándares se pueden encontrar en el portal de Internet del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ci
DESCRIPCIONES DE NIVEL DE RENDIMIENTO
Estándares del contenido temático (niveles) Bellas artes, Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo
Calificación Concepto Descripción Calificación Concepto Descripción
4 Sobrepasa los estándares
El estudiante aplica el conocimiento/ aprendizaje a fondo y más allá de lo que se enseñó. O Sobresaliente
El estudiante demuestra participación destacada en el área de bellas artes, cuenta con hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, contribuirán al éxito del estudiante dentro y fuera del aula.
3 Alcanzó los estándares
El estudiante demuestra consistentemente un dominio de los estándares. S Satisfactorio
El estudiante demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, tiene hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, apoyará el éxito del estudiante dentro y fuera del aula.
2 Se acerca a los estándares
El estudiante demuestra consistentemente un dominio de los estándares. U Insatisfactorio
El estudiante no demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. Para que el estudiante tenga un éxito continuo, es necesario que mejore en esta área.
1 Necesita más tiempo/práctica para desarrollarse
El estudiante necesita más tiempo para comprender los estándares.
Nombre: __________________________________ Escuela: _____________________ Año: _______ Maestro: _________________________________
1a Reunión con los padres________________________ _______ Firma del padre de familia/encargado fecha 2a Reunión con los padres________________________ _______
Firma del padre de familia/encargado fecha
Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit
Períodos de Informes: Q1 = 1er Trimestre Q2 = 2o Trimestre Q3 = 3er Trimestre Q4 = 4o Trimestre
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO
CLAVES PARA LOS NIVELES DE DESEMPEÑO Normas del contenido temático / Habilidades Académicas 4...Excede las normas (excelente) 3... Cumple con las normas (promedio) 2... Se acerca a las normas (promedio bajo) 1... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo (muy por debajo del promedio) /... No se evaluó este trimestre
Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social O... Sobresaliente S... Satisfactorio U... Insatisfactorio /... No se evaluó este trimestre
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO Informe de calificaciones para 4º / Cuarto grado Normas del Estado California y de Rendimiento en el Desarrollo Social
Examen del desarrollo del idioma inglés de California -CELDT Fecha Escucha Habla Lectura Escritura Total
LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA Q1 Q2 Q3 Q4 Lectura: Fluidez
1.1 Lee narraciones y textos explicativos, en voz alta con fluidez, exactitud y expresión
Lectura: Vocabulario
1.2 - 1.4
Utiliza conocimiento sobre el origen de las palabras, antónimos, sinónimos y homógrafos, para determinar el significado del vocabulario a nivel del grado
Lectura: Comprensión 2.1 Lee y comprende textos informativos 2.2 - 2.7
Identifica y utiliza una variedad de estrategias de comprensión
Lectura: Análisis
3.1 Identifica y analiza diferencias estructurales en el género de la fantasía
3.2 - 3.5
Utiliza su conocimiento de los elementos literarios para interpretar textos narrativos
Escritura: Estrategias
1.0 Utiliza el proceso de la escritura para mejorar la calidad de la misma
1.2 Crea composiciones con párrafos múltiples
1.4 Escribe claramente utilizando letra cursiva
1.9 Utiliza herramientas del procesador de palabras eficazmente para publicar escritos
Escritura: Uso 2.1 Escribe narrativas
2.2 Escribe sus observaciones/análisis de un texto
2.3 Escribe reportes informativos 2.4 Escribe resúmenes
Escritura: gramática y ortografía 1.1 - 1.2
Demuestra conocimientos y uso de estructura en la oración a nivel del grado
1.3 Demuestra conocimientos y uso de gramática a nivel del grado
1.4-1.6
Demuestra dominio de la puntuación y uso de mayúsculas a nivel del grado
1.7 Demuestra dominio de la ortografía a nivel del grado
Escucha y Habla: Estrategias 1.1 - 1.10
Escucha analíticamente y responde adecuadamente con elaboración
Escucha y Habla: Uso 2.1 - 2.4
Realiza presentaciones bien desarrolladas, con enfoque y coherencia
MATEMÁTICAS Q1 Q2 Q3 Q4 Sentido numérico: Valor posicional
1.1 Lee y escribe números enteros hasta los millones
1.2 1.4
Compara, ordena y redondea números enteros hasta los millones, y decimales hasta las centenas
1.5, 1.7
Representa fracciones equivalentes utilizando dibujos y números
1.8 Comprende el concepto de los números negativos
1.9 Compara e identifica fracciones, números mixtos y decimales en una recta numérica
Sentido numérico: Decimales
2.1 Suma y resta decimales con cifras de dos números
2.2 Ordena, compara y redondea decimales con cifras de dos números
Sentido numérico: Cálculo 3.1 Suma y resta números con múltiples cifras 3.2 - 3.3
Multiplica números de varias cifras por 2 dígitos
3.4 Divide números de múltiples cifras entre divisores de 1 dígito
Sentido numérico: Factores y números primos
4.0 - 4.2
Factores y números pequeños; comprende y/o identifica números primos del 2 al 11
Álgebra y sus funciones 1.0 Utiliza e Interpreta variables 1.2 - 1.3
Utiliza el paréntesis para evaluar expresiones matemáticas
2.1 - 2.2 Sabe como manipular ecuaciones simples
Medición y geometría 1.1 - 1.4
Utiliza fórmulas para averiguar el área y perímetro de polígonos
2.1 Realiza una tabla de pares ordenados a partir de una ecuación tal como y = 3x
2.1 Utilización de pares ordenados de una línea gráfica
2.2 - 2.3
Calcula la longitud de segmentos de línea utilizando las coordenadas X e Y
3.1 - 3.8
Comprende y muestra las relaciones entre los atributos geométricos de planos y sólidos
Estadísticas, análisis de datos y probabilidad 1.1 - 1.3
Organiza, expone e interpreta datos en gráficas, y tablas
2.1 - 2.3
Hace predicciones para situaciones sencillas de probabilidad
Razonamiento matemático 1.0 - 3.0
Analiza problemas y utiliza varios métodos para explicar su razonamiento
HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES Q1 Q2 Q3 Q4
4.1 Conoce las características geográficas de las regiones de California
4.2 Conoce sobre la gente de California (precolombino hasta los ranchos Mexicanos)
4.3 - 4.4
Entiende la economía, la sociedad y la política de California y los acontecimientos que condujeron a su condición de Estado
4.5 Comprende las estructuras, funciones y poderes de los gobiernos locales, estatales y federales
CIENCIAS Q1 Q2 Q3 Q4 Ciencias Físicas
1.0 Comprende los conceptos de electricidad y magnetismo
Ciencias de la vida 2.0
Comprende que todos los organismos necesitan energía y material para vivir y crecer
3.0 Comprende que los organismos son interdependientes entre sí y con el medio ambiente
Ciencias de la tierra
4.0 Comprende el concepto de que las rocas y minerales reflejan el proceso que las formó
5.0 Comprende el concepto de que el viento y el agua formaron y transformaron la superficie de la tierra
Investigación y experimentación Utiliza el método científico para desarrollar preguntas y realizar investigaciones
EDUCACIÓN FÍSICA Q1 Q2 Q3 Q4 Demuestra destrezas motrices gruesas y de movimiento
Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación
Demuestra balance y coordinación BELLAS ARTES Q1 Q2 Q3 Q4
Artes visuales Esfuerzo y participación
Artes escénicas Esfuerzo y participación
Desarrollo social y hábitos de trabajo Q1 Q2 Q3 Q4 Se esfuerza constantemente Es respetuoso de sí mismo y de los demás Escucha atentamente Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases
Sigue instrucciones Termina sus tareas y trabajos Termina y regresa su tarea de casa Demuestra habilidad para organizarse Trabaja con independencia
Programas en que el estudiante participa: Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Bilingüe
Equipo de apoyo para el éxito estudiantil SST) Lenguaje/habla
Educación Especial Especialista en Recursos (RSP)
Otro_______________________
ASISTENCIA Q1 Q2 Q3 Q4Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre 4o Trimestre
Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit - 7/23/2009
INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES: REPORTE SOBRE EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
¿QUÉ ES UN INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES? El Informe de Calificaciones es un instrumento del Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para comunicar el progreso de un estudiante con respecto a los niveles de dominio que los estándares de California establecen. Para que estos Informes sean útiles, los padres de familia/encargados tienen que saber las expectativas de aprendizaje para los estudiantes en cada grado, y cómo los maestros evaluarán la calidad del trabajo estudiantil. ¿POR QUÉ EL SFUSD UTILIZA UN INFORME DE CALIFICACIONES QUE SE BASA EN LAS ESTÁNDARES ESTATALES? Las Informes de calificaciones se usan con la idea de comunicar a los padres de familia /encargados el progreso estudiantil, y es el fundamento de la responsabilidad. El SFUSD desarrolló esta Informe en base a las aportaciones de los padres de familia/responsables, maestros, directores y otros interesados, para comunicar claramente el progreso del estudiante, y resaltar la importancia de alcanzar los niveles de dominio que los estándares de California establecen. La Informe de calificaciones que se basa en las estándares estatales resalta el valor de los estándares de California y la importancia de que los estudiantes cumplan con estas estándares en todas las áreas principales: Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés (LA), Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias. Por medio de este Informe de calificaciones, el SFUSD informa lo que se está enseñando, el progreso del estudiante, y que se debe aprender para cumplir con los estándares (alcanzar los promedios generales).
TÉRMINOS CLAVES
EVALUACIÓN Es el proceso constante en la obtención de información y la divulgación de la misma, sobre el desempeño/rendimiento de un estudiante, con el propósito de identificar sus fortalezas y sus debilidades, de mejorar y orientar la instrucción, y llevar un registro del progreso del estudiante.
NIVEL DE RENDIMIENTO Esto indica el nivel que un estudiante tiene en su comprensión y rendimiento conforme a las estándares/estándares que California establece para cada grado en particular.
PUNTO DE REFERENCIA El nivel de rendimiento que un estudiante demuestra hacia el dominio de un tema que los estándares establecen durante las evaluaciones, a lo largo del año escolar.
ESTÁNDARES Una explicación que identifica lo que se le debe enseñar a un estudiante, y lo que debe ser capaz de hacer hacia el final del año escolar. El aprendizaje con base en el programa que se establece para cada área de contenido temático (Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés, Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias) y el nivel correspondiente al grado, estos estándares se pueden encontrar en el portal de Internet del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ci
DESCRIPCIONES DE NIVEL DE RENDIMIENTO
Estándares del contenido temático (niveles) Bellas artes, Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo
Calificación Concepto Descripción Calificación Concepto Descripción
4 Sobrepasa los estándares
El estudiante aplica el conocimiento/ aprendizaje a fondo y más allá de lo que se enseñó. O Sobresaliente
El estudiante demuestra participación destacada en el área de bellas artes, cuenta con hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, contribuirán al éxito del estudiante dentro y fuera del aula.
3 Alcanzó los estándares
El estudiante demuestra consistentemente un dominio de los estándares. S Satisfactorio
El estudiante demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, tiene hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, apoyará el éxito del estudiante dentro y fuera del aula.
2 Se acerca a los estándares
El estudiante demuestra consistentemente un dominio de los estándares. U Insatisfactorio
El estudiante no demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. Para que el estudiante tenga un éxito continuo, es necesario que mejore en esta área.
1 Necesita más tiempo/práctica para desarrollarse
El estudiante necesita más tiempo para comprender los estándares.
Períodos de Informes: Q1 = 1er Trimestre Q2 = 2o Trimestre Q3 = 3er Trimestre Q4 = 4o Trimestre
CLAVES PARA LOS NIVELES DE DESEMPEÑO Normas del contenido temático / Habilidades Académicas 4...Excede las normas (excelente) 3... Cumple con las normas (promedio) 2... Se acerca a las normas (promedio bajo) 1... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo (muy por debajo del promedio) /... No se evaluó este trimestre
Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social O... Sobresaliente S... Satisfactorio U... Insatisfactorio /... No se evaluó este trimestre
Nombre: __________________________________ Escuela: _____________________ Año: _______ Maestro: _________________________________
1a Reunión con los padres________________________ _______ Firma del padre de familia/encargado fecha 2a Reunión con los padres________________________ _______
Firma del padre de familia/encargado fecha
Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN FRANCISCO Informe de calificaciones para 5º/Quinto grado
Normas del Estado California y de Rendimiento en el Desarrollo Social
Examen del desarrollo del idioma inglés de California -CELDT Fecha Escucha Habla Lectura Escritura Total
LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA Q1 Q2 Q3 Q4 Lectura: Fluidez
1.1 Lee narraciones y textos explicativos, en voz alta con fluidez, exactitud y expresión
Lectura: Vocabulario
1.2- 1.4
Utiliza conocimiento sobre el origen de las palabras, antónimos, sinónimos y homógrafos, para determinar el significado del vocabulario a nivel del grado
1.5 Comprende y explica el lenguaje figurativo Lectura: Comprensión
2.0-2.2 Lee y comprende textos a nivel del grado
2.3 - 2.5
Identifica y utiliza una variedad de estrategias de comprensión
Lectura: Análisis 3.0-3.3
Identifica y analiza diferentes géneros literarios
3.4-3.7
Utiliza elementos literarios para interpretar y comparar textos
Escritura: Estrategias
1.0 Utiliza el proceso de la escritura para mejorar la calidad de la misma
1.1/1.2 Crea composiciones con párrafos múltiples
1.4 Utiliza herramientas del procesador de palabras eficazmente para publicar escritos
Escritura: Uso 2.1 Escribe narrativas
2.2 Escribe sus observaciones/análisis de un texto
2.3 Escribe reportes de investigación 2.4 Escribe composiciones persuasivas
Escritura: gramática y ortografía
1.1 Demuestra conocimientos y uso de estructura en la oración a nivel del grado
1.2 Demuestra conocimientos y uso de gramática a nivel del grado
1.3 1.6
Demuestra dominio de la puntuación y uso de mayúsculas a nivel del grado
1.5 Demuestra dominio de la ortografía a nivel del grado
Escucha y Habla: Estrategias
1.0 Escucha analíticamente y responde adecuadamente con elaboración
Escucha y Habla: Uso
2.0 Realiza presentaciones bien desarrolladas, con enfoque y coherencia
MATEMÁTICAS Q1 Q2 Q3 Q4 Sentido numérico: Valor posicional
1.1 Compara, ordena y redondea números muy grandes y muy pequeños
1.2 Comprende y calcula porcentajes
1.4 Determina y escribe factores primarios utilizando anotaciones explicativas
1.5 Representa en una recta numérica decimales, fracciones, números enteros positivos y negativos, y números mixtos
MATEMÁTICAS (continuación) Q1 Q2 Q3 Q4 Sentido numérico: Cálculo con números enteros
2.1 Suma números negativos y resta números enteros positivos de los números enteros negativos
2.2 Demuestra dominio de la división con divisores de una y dos cifras
Sentido numérico: Cálculo con fracciones
2.3 Suma y resta fracciones y números mixtos con denominadores diferentes
2.4/5 Multiplica, divide fracciones y números mixtos Sentido numérico: Cálculo con decimales
2.1 Suma y resta decimales 2.1 Multiplica y divide decimales
Álgebra y sus funciones
1.2 Utiliza una letra para representar cantidades desconocidas y resuelve problemas simples
1.4-1.5
Escribe, resuelve y traza gráficas utilizando funciones lineales
Medición y geometría
1.1 Comprende y calcula el área para una variedad de figuras
1.2-1.3
Comprende y calcula la superficie y el volumen de cubos y prismas rectangulares
2.1 Mide y traza ángulos, líneas y figuras
2.2 Comprende y aplica reglas, con respecto a la suma de ángulos
Estadísticas, análisis de datos y probabilidad 1.1 Encuentra la media, mediana y modo
1.2 Organiza, expone e interpreta datos en gráficas, y tablas adecuadas
Razonamiento matemático 1.0-3.0
Analiza problemas y utiliza varios métodos para explicar su razonamiento
HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES Q1 Q2 Q3 Q4
5.1 Describe la geografía, cultura, y gobierno de las primeras poblaciones precolombinas
5.2 Comprende el papel que jugaron y el impacto de los primeros exploradores
5.3 Comprende la relación entre los indígenas americanos y los primeros pobladores
5.4 Comprende el desarrollo de la era colonial
5.5-5.6
Comprende las causas, eventos más importantes y consecuencias de la Revolución Americana
5.7 Comprende la función e historia de la Constitución
5.8 Comprende los patrones de la inmigración y las poblaciones desde 1798 hasta mediados de 1880
5.9 Conoce los 50 estados y sus capitales
CIENCIAS Q1 Q2 Q3 Q4 Ciencias Físicas
1.0 a-e
Comprende los elementos y cómo sus combinaciones son la razón de una amplia variedad de materia en el mundo
1.0 f-i
Comprende las propiedades de las sustancias y cómo se usan para separar mezclas e identificar sus compuestos
Ciencias de la vida 2.0 a-d
Comprende que los animales tienen estructuras para respirar, digerir, desechar desperdicio, y transportar materiales
2.0 e-g
Comprende que las plantas tienen estructuras para respirar, digerir, desechar desperdicios y transportar materiales
Ciencias de la tierra
3.0 Comprende que el agua de la tierra se mueve entre océanos y la tierra a través del ciclo del agua
4.0 Comprende que la energía del sol calienta la tierra de manera desigual, causando cambios en los patrones del clima
5.0 Comprende que el sistema solar consiste de planetas y otros cuerpos que giran alrededor del sol
Investigación y experimentación 6.0 a-h
Utiliza el método científico para desarrollar preguntas y realizar investigaciones
6.0 i
Demuestra conocimiento científico en reportes escritos y presentaciones orales
EDUCACIÓN FÍSICA Q1 Q2 Q3 Q4 Demuestra destrezas motrices gruesas y de movimiento
Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación
Demuestra balance y coordinación BELLAS ARTES Q1 Q2 Q3 Q4
Artes visuales
Esfuerzo y participación
Artes escénicas
Esfuerzo y participación
Desarrollo social y hábitos de trabajo Q1 Q2 Q3 Q4
Se esfuerza constantemente
Es respetuoso de sí mismo y de los demás
Escucha atentamente Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases
Sigue instrucciones Termina sus tareas y trabajos
Termina y regresa su tarea de casa
Demuestra habilidad para organizarse
Trabaja con independencia
Programas en que el estudiante participa:
Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Bilingüe
Equipo de apoyo para el éxito estudiantil SST) Lenguaje/habla
Educación Especial Especialista en Recursos (RSP)
Otro_______________________
ASISTENCIA Q1 Q2 Q3 Q4 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre 4o Trimestre
Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit - 7/23/2009
INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES: REPORTE SOBRE EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
¿QUÉ ES UN INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES? El Informe de Calificaciones es un instrumento del Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para comunicar el progreso de un estudiante con respecto a los niveles de dominio que los estándares de California establecen. Para que estos Informes sean útiles, los padres de familia/encargados tienen que saber las expectativas de aprendizaje para los estudiantes en cada grado, y cómo los maestros evaluarán la calidad del trabajo estudiantil. ¿POR QUÉ EL SFUSD UTILIZA UN INFORME DE CALIFICACIONES QUE SE BASA EN LAS ESTÁNDARES ESTATALES? Las Informes de calificaciones se usan con la idea de comunicar a los padres de familia /encargados el progreso estudiantil, y es el fundamento de la responsabilidad. El SFUSD desarrolló esta Informe en base a las aportaciones de los padres de familia/responsables, maestros, directores y otros interesados, para comunicar claramente el progreso del estudiante, y resaltar la importancia de alcanzar los niveles de dominio que los estándares de California establecen. La Informe de calificaciones que se basa en las estándares estatales resalta el valor de los estándares de California y la importancia de que los estudiantes cumplan con estas estándares en todas las áreas principales: Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés (LA), Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias. Por medio de este Informe de calificaciones, el SFUSD informa lo que se está enseñando, el progreso del estudiante, y que se debe aprender para cumplir con los estándares (alcanzar los promedios generales).
TÉRMINOS CLAVES
EVALUACIÓN Es el proceso constante en la obtención de información y la divulgación de la misma, sobre el desempeño/rendimiento de un estudiante, con el propósito de identificar sus fortalezas y sus debilidades, de mejorar y orientar la instrucción, y llevar un registro del progreso del estudiante.
NIVEL DE RENDIMIENTO Esto indica el nivel que un estudiante tiene en su comprensión y rendimiento conforme a las estándares/estándares que California establece para cada grado en particular.
PUNTO DE REFERENCIA El nivel de rendimiento que un estudiante demuestra hacia el dominio de un tema que los estándares establecen durante las evaluaciones, a lo largo del año escolar.
ESTÁNDARES Una explicación que identifica lo que se le debe enseñar a un estudiante, y lo que debe ser capaz de hacer hacia el final del año escolar. El aprendizaje con base en el programa que se establece para cada área de contenido temático (Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés, Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias) y el nivel correspondiente al grado, estos estándares se pueden encontrar en el portal de Internet del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ci
DESCRIPCIONES DE NIVEL DE RENDIMIENTO
Estándares del contenido temático (niveles) Bellas artes, Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo
Calificación Concepto Descripción Calificación Concepto Descripción
4 Sobrepasa los estándares
El estudiante aplica el conocimiento/ aprendizaje a fondo y más allá de lo que se enseñó. O Sobresaliente
El estudiante demuestra participación destacada en el área de bellas artes, cuenta con hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, contribuirán al éxito del estudiante dentro y fuera del aula.
3 Alcanzó los estándares
El estudiante demuestra consistentemente un dominio de los estándares. S Satisfactorio
El estudiante demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, tiene hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, apoyará el éxito del estudiante dentro y fuera del aula.
2 Se acerca a los estándares
El estudiante demuestra consistentemente un dominio de los estándares. U Insatisfactorio
El estudiante no demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. Para que el estudiante tenga un éxito continuo, es necesario que mejore en esta área.
1 Necesita más tiempo/práctica para desarrollarse
El estudiante necesita más tiempo para comprender los estándares.
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