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Foro Internacional Primera Infancia – Cali, Colombia Nov 09

Sistematización de Experiencias de “Programas de Atención Educativa No Institucional" en el marco de la

Cooperación Cubana

UNICEF TACROAna María Siverio

Maite Onochie Quintanilla


Antecedentes y justificación• El modelo de atención educativa no institucional

cubano para la primera infancia “Educa a tu hijo” surge en 1992 para dar respuesta a aquellos niños y niñas entre 0 y 6 años que no acuden a instituciones infantiles

• Debido al éxito y reconocimiento internacional de este programa de atención a la primera infancia, desde el año 1997 Cuba inicia proceso de asesoramiento técnico en América Latina


Experiencias en América Latina

• Brasil (Rio Grande do Sul) – Primera Infancia Mejor (PIM)

• Colombia (Antioquia, Guajira y Boyacá) – Familia a tu lado aprendo

• Ecuador – Creciendo con Nuestros Hijos• Guatemala – De la tu mano Aprendo• México (Oaxaca) - NYNEC


Objetivo del EstudioRevisar, documentar y analizar el proceso de contextualización del modelo

educativo de atención integral a la primera infancia no institucional cubano, en los cinco países

Objetivos específicos• Identificar los elementos que son indispensables en la implementación del

modelo, aquellos elementos más flexibles y los procesos de implementación más eficaces.

• Analizar los retos encontrados y pasos para superarlos (cambios políticos y

prioridades de la cooperación internacional)

• Definir y analizar la interrelación entre los expertos cubanos e instituciones de los otros países en los procesos de contextualización como ejemplo de la cooperación sur-sur

• Identificar los factores de éxito que permitan identificar recomendaciones para futuras contextualizaciones.


EDUCA A TU HIJO

Características principales:

• Programa Social de Atención Educativa• Modalidad no institucional• Sus elementos esenciales:

• Familia como protagónica• Comunidad y su participación• Enfoque Intersectorial


Ampliación del acceso con calidad a todala infancia de 0 a 6 años

Incluyendo a niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales


Resumen Generalizado de Aspectos Fundamentales

• Se inscriben en un enfoque de derechos

• Convicción de la significación del periodo desde la gestación hasta los 6 años

• Participación protagónica de la familia como pilar fundamental


Vías de atención a la primera infancia y formas de su organización

pedagógica en la práctica social.

• La atención individual a gestantes y a niños y niñas de 0 a 2 ó 3 años y sus familias, en sus hogares preferentemente, o en un local aportado por la comunidad, una vez por semana, con duración de 1 ó 1,30 horas.

• La atención grupal, para niños y niñas de 3 a 6 años y sus familias, una vez por semana, aproximadamente una hora, en un lugar de la comunidad: parques, jardines infantiles, escuelas primarias, locales comunitarios, ludotecas, casas de familia con condiciones apropiadas de espacio, entre otras.


…. Más Resultados Preliminares• El principio de la intersectorialidad en la atención a la

primera infancia

• Río Grande del Sur (Brasil) y en Oaxaca (México) fueron aplicados procesos de seguimiento y de evaluación después de dos años de implementación de los programas respectivos: PIM y NYNEC, cuyos resultados permitieron constatar la efectividad lograda por ambos en el desarrollo integral de los niños y las niñas, y en sus familias en el rol de mediadores y protagonistas


Siguientes Pasos

• Apoyo a iniciativas multi-país– Seminario Regional– Colombia: Pasantías de los países Andinos

• Propiciar oportunidades para mejorar la cooperación Sur-Sur basado en una mayor entendimiento sobre sus posibilidades– Regionales– Mundiales


Muchas gracias