EURYDICE, 2005.
EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA EN EL CONTEXT
ESCOLAR EUROPEU
INTRODUCCIÓ GENERAL
En els darrers anys, iniciatives de diverses organitzacions internacionals i institucions per a la investigació promoure la idea de EpC i la investigació d’altres temes afins. (P. ex.UNESCO)
“Pel bé de la cohesió social a Europa i d’una identitat europea comuna, els alumnes, en els centres docents, han de rebre informació específica sobre el significat de la ciutadania, els tipus de drets i deures que aquesta comporta, i sobre que fer per a portar-se com un “bon ciutadà”.”
L’Estudi d’Eurydice analitza com s’imparteix l’EpC en els centres docents.
Estudi sol·licitat per la presidència holandesa del Consell de la Unió Europea al 2004.
1. CIUTADANIA I POLÍTICA EDUCATIVA
Centre docent com a principal àmbit de socialització.
Concepte de ciutadania responsable: coneixement i exercici dels drets i responsabilitats cíviques.
Promoció de la “ciutadania responsable” a través del sistema escolar.
2. EpC I CURRÍCULUM
“Les recomanacions del Consell d’Europa (2002) sobre Educació per a la Ciutadania Democràtica deixen clar que tots els nivells del sistema educatiu han de contribuir a l’aplicació d’aquest concepte en el currículum, bé com a matèria específica o com a tema transversal. Les pròpies mesures demanden enfocaments multidisciplinars que facilitin l’adquisició dels coneixements, actituds i competències necessàries per a que les persones convisquin en harmonia en una societat democràtica i multicultural”.
Organització d’EpC: • Matèria independent • Matèria integrada• Tema d’educació transversal
EpC I CURRÍCULUM
EpC com un principi que orienta els objectius dels distints currículums de l’ensenyament obligatòria i de l’Educació Secundària superior.
L’enfocament integrat és el més estès a l’Educació Secundària.
Càrrega lectiva indicada com a matèria independent.
EpC I CURRÍCULUM
Els objectius de l’EpC es formulen de manera molt distinta en funció del país, segons el context nacional, les tradicions i el patrimoni cultural.
3 categories d’objectius en el currículum: Cultura política Desenvolupament de les actituds i els valors necessaris
per a convertir-se en ciutadans responsables Participació activa
Competències a assolir pels alumnes integrades en els objectius educatius.
3. CULTURA ESCOLAR I PARTICIPACIÓ EN LA VIDA DE LA COMUNITAT
Promoure les competències, la pràctica i l’experiència necessàries per a ser un ciutadà actiu i responsable.
EpC com a part natural de la vida diària dels centres i de la seva organització.
3 eixos principals: Alumnes Pares Societat
4. AVALUCIÓ D’EpC
Avaluació dels alumnes: avaluació de coneixements teòrics i actituds i conducta cívica.
Avaluació dels centres: avaluació externa/avaluació interna.
5. COMPETÈNCIES DEL PROFESSORAT I SUPORT
L’adquisició de competències en EpC pot incloure’s en:
En la formació inicial dels docents En un programa especial dirigit únicament a aquells que
pretenguin impartir EpC En la formació permanent del professorat
Altres iniciatives per a promoure el desenvolupament d’EpC.
6. DIMENSIÓ EUROPEA DE L’EpC
En el currículum: promoure el sentit de pertinença a Europa i participació.
Professorat: en 19 països, la dimensió europea de la EpC està present en l’oferta de formació permanent del professorat.
Programes com intercanvis bilaterals per a alumnes i professors.
Top Related