• Modalidades de actuación: preventiva, compensadora y favorecedora de la atención a la diversidad
• Funciones encaminadas a contribuir a la calidad de la enseñanza, favorecer el desarrollo personal de los alumnos y promover medidas oportunas para atender a la diversidad.
• Objetivo general: Asesorar y orientar a profesores, alumnos y padres para dar respuesta educativa a las necesidades detectadas
Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica(E.O.E.P.)
¿QUÉ SON?
• Equipos de Apoyo Externo a la Escuela
• Dependientes de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
• Constituídos por Profesores Especialistas en Psicología y Pedagogía y Profesores Técnicos de Servicios a la Comunidad
• Ámbito de actuación: Centros de Educación Infantil y Primaria sostenidos con fondos públicos
•
Consuelo Santamaría
Ficha 1
Consuelo Santamaría
Ficha 1
ORIGEN Y DESARROLLO
D er echo a la or ient ación
19 7 0
Ley Gener al de E ducación
O r ient ación per sonal, escolar y vocacional
A sesor ar pr of esor ado en su f unción t ut or a
Cooper ar d iagnós t ico alumnos de E ducación E special
I nves t igación educat iva
19 7 7
S .O .E .V . S er vicio de O r ient ación E scolar y V ocacional
D et ección pr ecoz de las defi ciencias
V alor ación plur id imens ional
Pr ogr amas de desar r ollo individual y seguimient o
19 8 2
E .E .M .M . - E quipos M ult ipr of es ionales
E .O .E .P.s
E quipos de O r ient ación E ducat iva y Ps icopedagógica
Cr eación D epar t ament os O r ient ación I .E .S .
19 9 0 - L .O .G.S .E .
Ley de O r denación Gener al del S is t ema E ducat ivo
F unciones gener ales de ámb it o sect or ial F unciones de apoyo especial iz ado a Cent r os
19 9 2
O r den que r egula la es t r uct ur a y f unciones de los E .O .E .P.s
O R I GE N
Consuelo Santamaría
Ficha 2
Consuelo Santamaría
Ficha 2
TIPOS DE EQUIPOS
Equipos Generales Intervención en Centros de Educación Infantil y Primaria
Equipos de Atención Temprana Intervención en la Etapa de 0 a 6 años en Escuelas Infantiles
Equipos Específicos Intervención en Educación Infantil/Primaria/Secundaria Tipos
Deficiencias auditivas Deficiencias visuales Deficiencias motóricas Alteraciones graves del desarrollo
Consuelo Santamaría
Ficha 3
E.O.E.P.s
I nt er vención t empr ana
I dent ifi cación de s it uaciones de r iesgo
I dent ifi cación de s it uaciones de desvent aj a
socio- cult ur al
A j us t e de la r espues t a educat iva
Pot enciar colab or ación f amilia- Cent r o
E . I nf ant il
EQ U I PO S DE A T EN CI Ó N T EMPRA N A
I nt er vención t empr ana
I dent ifi cación de s it uaciones de r iesgo
I dent ifi cación de s it uaciones de desvent aj a
socio- cult ur al
A j us t e de la r espues t a educat iva
Pot enciar colab or ación f amilia- Cent r o
E . I nf ant il / E . Pr imar ia
EQ U I PO S GEN ERA LES
A poyo específi co y t écnico
Car áct er complement ar io de la int er vención
de los E quipos y D epar t ament os de O r ient ación
E . I nf ant il / E . Pr imar ia/ E . S ecundar ia
EQ U I PO S ES PECÍ FI CO S
E. O . E. P. s
Consuelo Santamaría
Ficha 4
Consuelo Santamaría
Ficha 4
FUNCIONES DE LOS E.O.E.P.s.
• EN RELACIÓN CON EL SECTOR* Colaborar con el S.I.E./C.A.P. en
el asesoramiento al profesorado* Elaborar, adaptar y difundir
materiales e instrumentos de orientación e intervención
* Facilitar acceso de los alumnos a las distintas etapas educativas
* Contribuir a la coordinación de los proyectos curriculares E.P./E.S.O.
* Impulsar el intercambio de experiencias entre centros sector
* Realizar la evaluación psicopedagógica a alumnos con n.e.e.. Proponer modalidad de escolarización más adecuada
* Colaborar en programas formativos de padres
• EN SU APOYO ESPECIALIZADO A LOS CENTROS
* Colaborar en los procesos de elaboración, evaluación y revisión de los Proyectos Curriculares
* Colaborar en los Planes de Acción Tutorial
* Asesorar en el diseño de procedimientos e instrumentos de evaluación
* Asesorar en el tratamiento flexible y diferenciado de la diversidad
* Orientar y favorecer la capacidad de toma de decisiones de los alumnos
* Contribuir a la detección precoz de dificultades de aprendizaje/desarrollo personal
* Realizar la evaluación psicopedagógica y colaborar en la elaboración de las A.C.I.s y seguimiento alumnos
* Promover la colaboración familia-escuela
Consuelo Santamaría
Ficha 5
Consuelo Santamaría
Ficha 5
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PREVEN CI Ó N DE LA S DI FI CULT A DES DE A PREN DI Z A J EY DES A RRO LLO PERS O N A L Y S O CI A L
A PO YO A LA A CCI Ó N T UT O RI A L
I N T EGRA CI Ó N DE A LUMN O S CO N N . E . E .A S O CI A DA S A DI S CA PA CI DA D
CO MPEN S A CI Ó N EDUCA T I VA A LUMN A DOEN S I T UA CI Ó N DE DES VEN T A J A
S O CI O CULT URA L
PRO GRA MA S
Consuelo Santamaría
Ficha 6
Consuelo Santamaría
Ficha 6
PREVENCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
* Intervención lo más temprana posible
* Detección en los primeros años de indicadores de riesgo para:
• Estimular los procesos de maduración personal y social
• Evitar la aparición de disfunciones en el proceso educativo
* Colaboración estrecha familia-centro
Consuelo Santamaría
Ficha 7
Consuelo Santamaría
Ficha 7
ACCIÓN TUTORIAL
Colaborar con el tutor en:• Acogida de alumnos• Integración en el grupo• Conocimiento del alumno• Creación de un clima adecuado• Resolución de conflictos • Desarrollo de programas específicos
Favorecer la coordinación del equipo educativo
Potenciar la colaboración familia-escuela
Consuelo Santamaría
Ficha 8
Consuelo Santamaría
Ficha 8
INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON N.E.E. ASOCIADAS A
DISCAPACIDAD
• Realizar la evaluación psicopedagógica • Establecer la determinación de necesidades
educativas especiales• Consensuar criterios comunes a nivel de Centro • Ajustar la respuesta educativa• Favorecer la adaptación escolar del alumno• Colaborar en la elaboración de las A.C.I.s.• Potenciar la coordinación apoyos-tutores• Favorecer la implicación de las familias en el
proceso educativo• Asesorar en el seguimiento y evaluación del proceso• Coordinar la intervención con apoyos externos
Consuelo Santamaría
Ficha 9
Consuelo Santamaría
Ficha 9
COMPENSACIÓN EDUCATIVA ALUMNADO EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA SOCIOCULTURAL
D et er minar alumnos
de compensación educat iva
A naliz ar la nor mat iva
vigent e
E valuación fi nal
S eguimient o
E s t ab lecer las neces idades
educat ivas de cada alumno
Colab or ar en las evaluaciones
inic iales
Pot enciar la colab or ación
f amilia - escuela
F avor ecer la adapt ación
escolar
Coor dinación con apoyos ex t er nos
PR O GR A M A D E E D U CA CI Ó N
CO M PE N S A T O R I A
Consuelo Santamaría
Ficha 10
Consuelo Santamaría
Ficha 10
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