Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (E.O.E.P.) ¿QUÉ SON?

• Modalidades de actuación: preventiva, compensadora y favorecedora de la atención a la diversidad

• Funciones encaminadas a contribuir a la calidad de la enseñanza, favorecer el desarrollo personal de los alumnos y promover medidas oportunas para atender a la diversidad.

• Objetivo general: Asesorar y orientar a profesores, alumnos y padres para dar respuesta educativa a las necesidades detectadas

Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica(E.O.E.P.)

¿QUÉ SON?

• Equipos de Apoyo Externo a la Escuela

• Dependientes de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid

• Constituídos por Profesores Especialistas en Psicología y Pedagogía y Profesores Técnicos de Servicios a la Comunidad

• Ámbito de actuación: Centros de Educación Infantil y Primaria sostenidos con fondos públicos

•

Consuelo Santamaría

Ficha 1


Ficha 1

ORIGEN Y DESARROLLO

D er echo a la or ient ación

19 7 0

Ley Gener al de E ducación

O r ient ación per sonal, escolar y vocacional

A sesor ar pr of esor ado en su f unción t ut or a

Cooper ar d iagnós t ico alumnos de E ducación E special

I nves t igación educat iva

19 7 7

S .O .E .V . S er vicio de O r ient ación E scolar y V ocacional

D et ección pr ecoz de las defi ciencias

V alor ación plur id imens ional

Pr ogr amas de desar r ollo individual y seguimient o

19 8 2

E .E .M .M . - E quipos M ult ipr of es ionales

E .O .E .P.s

E quipos de O r ient ación E ducat iva y Ps icopedagógica

Cr eación D epar t ament os O r ient ación I .E .S .

19 9 0 - L .O .G.S .E .

Ley de O r denación Gener al del S is t ema E ducat ivo

F unciones gener ales de ámb it o sect or ial F unciones de apoyo especial iz ado a Cent r os

19 9 2

O r den que r egula la es t r uct ur a y f unciones de los E .O .E .P.s

O R I GE N


Ficha 2


Ficha 2

TIPOS DE EQUIPOS

Equipos Generales Intervención en Centros de Educación Infantil y Primaria

Equipos de Atención Temprana Intervención en la Etapa de 0 a 6 años en Escuelas Infantiles

Equipos Específicos Intervención en Educación Infantil/Primaria/Secundaria Tipos

Deficiencias auditivas Deficiencias visuales Deficiencias motóricas Alteraciones graves del desarrollo


Ficha 3

E.O.E.P.s

I nt er vención t empr ana

I dent ifi cación de s it uaciones de r iesgo

I dent ifi cación de s it uaciones de desvent aj a

socio- cult ur al

A j us t e de la r espues t a educat iva

Pot enciar colab or ación f amilia- Cent r o

E . I nf ant il

EQ U I PO S DE A T EN CI Ó N T EMPRA N A

I nt er vención t empr ana

I dent ifi cación de s it uaciones de r iesgo

I dent ifi cación de s it uaciones de desvent aj a

socio- cult ur al

A j us t e de la r espues t a educat iva

Pot enciar colab or ación f amilia- Cent r o

E . I nf ant il / E . Pr imar ia

EQ U I PO S GEN ERA LES

A poyo específi co y t écnico

Car áct er complement ar io de la int er vención

de los E quipos y D epar t ament os de O r ient ación

E . I nf ant il / E . Pr imar ia/ E . S ecundar ia

EQ U I PO S ES PECÍ FI CO S

E. O . E. P. s


Ficha 4


Ficha 4

FUNCIONES DE LOS E.O.E.P.s.

• EN RELACIÓN CON EL SECTOR* Colaborar con el S.I.E./C.A.P. en

el asesoramiento al profesorado* Elaborar, adaptar y difundir

materiales e instrumentos de orientación e intervención

* Facilitar acceso de los alumnos a las distintas etapas educativas

* Contribuir a la coordinación de los proyectos curriculares E.P./E.S.O.

* Impulsar el intercambio de experiencias entre centros sector

* Realizar la evaluación psicopedagógica a alumnos con n.e.e.. Proponer modalidad de escolarización más adecuada

* Colaborar en programas formativos de padres

• EN SU APOYO ESPECIALIZADO A LOS CENTROS

* Colaborar en los procesos de elaboración, evaluación y revisión de los Proyectos Curriculares

* Colaborar en los Planes de Acción Tutorial

* Asesorar en el diseño de procedimientos e instrumentos de evaluación

* Asesorar en el tratamiento flexible y diferenciado de la diversidad

* Orientar y favorecer la capacidad de toma de decisiones de los alumnos

* Contribuir a la detección precoz de dificultades de aprendizaje/desarrollo personal

* Realizar la evaluación psicopedagógica y colaborar en la elaboración de las A.C.I.s y seguimiento alumnos

* Promover la colaboración familia-escuela


Ficha 5


Ficha 5

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PREVEN CI Ó N DE LA S DI FI CULT A DES DE A PREN DI Z A J EY DES A RRO LLO PERS O N A L Y S O CI A L

A PO YO A LA A CCI Ó N T UT O RI A L

I N T EGRA CI Ó N DE A LUMN O S CO N N . E . E .A S O CI A DA S A DI S CA PA CI DA D

CO MPEN S A CI Ó N EDUCA T I VA A LUMN A DOEN S I T UA CI Ó N DE DES VEN T A J A

S O CI O CULT URA L

PRO GRA MA S


Ficha 6


Ficha 6

PREVENCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

PERSONAL Y SOCIAL

* Intervención lo más temprana posible

* Detección en los primeros años de indicadores de riesgo para:

• Estimular los procesos de maduración personal y social

• Evitar la aparición de disfunciones en el proceso educativo

* Colaboración estrecha familia-centro


Ficha 7


Ficha 7

ACCIÓN TUTORIAL

Colaborar con el tutor en:• Acogida de alumnos• Integración en el grupo• Conocimiento del alumno• Creación de un clima adecuado• Resolución de conflictos • Desarrollo de programas específicos

Favorecer la coordinación del equipo educativo

Potenciar la colaboración familia-escuela


Ficha 8


Ficha 8

INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON N.E.E. ASOCIADAS A

DISCAPACIDAD

• Realizar la evaluación psicopedagógica • Establecer la determinación de necesidades

educativas especiales• Consensuar criterios comunes a nivel de Centro • Ajustar la respuesta educativa• Favorecer la adaptación escolar del alumno• Colaborar en la elaboración de las A.C.I.s.• Potenciar la coordinación apoyos-tutores• Favorecer la implicación de las familias en el

proceso educativo• Asesorar en el seguimiento y evaluación del proceso• Coordinar la intervención con apoyos externos


Ficha 9


Ficha 9

COMPENSACIÓN EDUCATIVA ALUMNADO EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA SOCIOCULTURAL

D et er minar alumnos

de compensación educat iva

A naliz ar la nor mat iva

vigent e

E valuación fi nal

S eguimient o

E s t ab lecer las neces idades

educat ivas de cada alumno

Colab or ar en las evaluaciones

inic iales

Pot enciar la colab or ación

f amilia - escuela

F avor ecer la adapt ación

escolar

Coor dinación con apoyos ex t er nos

PR O GR A M A D E E D U CA CI Ó N

CO M PE N S A T O R I A


Ficha 10


Ficha 10

Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (E.O.E.P.) ¿QUÉ SON?

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