ESCUELA DE LENGUAJE
SAN SEBASTIAN
PLAN CONVIVENCIA
ESCOLAR
2013
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INDICE
INTRODUCCIÓN. …………………………………………………….. 3
I. FUNDAMENTACIÓN. ………………………………………………… 5
III. MARCO LEGAL……………………………………………………….. 6
IV. NORMAS DEL ESTABLECIMIENTO.
4.1 De funcionamiento………………………………………....... 7
4.2 De interacción...……………………………………………… 9
4.3 De convivencia en el aula……………………………………. 9
V. DERECHOS DE LOS ALUMNOS(AS)……………………………… 10
Accidente escolar………………………………………………………… 10
VI. DEBERES DE LOS ALUMNOS(AS).
6.1 De funcionamiento…………………………………………… 12
VII. SANCIONES…………………………………………………………… 14
VIII ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS(ERAC)………………………………………………… 15
8.1 Sanciones de Tipo Formativas……………………………….. 15
8.2 Sanciones Extremas …………………………………………. 15
IX. PERFIL DESEABLE DE LOS EDUCANDOS ACORDE
AL PRESENTE REGLAMENTO…………………………………….. 17
X. DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES Y
APODERADOS................................................................................... 17
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ESCUELA DE LENGUAJE
SAN SEBASTIAN
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
I. INTRODUCCIÓN.
ESCUELA DE LENGUAJE SAN SEBASTIAN, promueve en su Proyecto Educativo
Institucional, la Educación para la Paz, para ello en este Manual de Convivencia Escolar
considera:
- Que se combata la violencia visible y encubierta, en todo tipo de manifestaciones en
que ella se exprese, de manera física o psicológica, o a través de otros medios (escritos,
redes sociales, etc.).
- Que se ayude a tomar conciencia de las actitudes violentas.
- Que se eduque en la tolerancia y el respeto a la diversidad.
- Que se fomente el lenguaje, el diálogo y la argumentación, incompatibles con la
violencia.
En base a estos principios es necesario enseñar a los niños(as) en un marco de respeto y de
solidaridad recíproca. Un contexto en el que los educandos sean vistos como personas, con
capacidad para desarrollar en plenitud su capacidad afectiva, emocional, social, aprender
valores y principios éticos que contribuyan a la construcción de una sociedad más justa y
solidaria.
La comunidad educativa, particularmente los docentes y las familias, deben ser los pilares
fundamentales en la formación de los principios y valores de los niños(as), para que éstos sean
internalizados y en este proceso se transformen en virtudes humanas. Este rol es decisivo y
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debe expresarse en modelos de comportamiento y acompañar de manera permanente el
proceso de socialización de los estudiantes.
Siendo la convivencia escolar el resultado de la relación entre todos los miembros de la
comunidad educativa, es que la UNESCO plantea el aprender a convivir, como uno de los
pilares de la educación para el siglo XXI. Ello no sólo porque la buena convivencia es un
factor de bienestar para las personas y grupos humanos, sino también porque desde esta base
se construye la ciudadanía, el capital humano social y el entendimiento entre los pueblos.
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II. FUNDAMENTACIÓN.
Una educación de calidad trasciende la asimilación de un conjunto de contenidos
disciplinarios, se refiere principalmente a la posibilidad de formar personas íntegras,
capaces de vivir en sociedad, sosteniendo relaciones humanas respetuosas y significativas en
la construcción de su propia identidad.
“Que el paso por la escuela sea una experiencia emocionalmente positiva, que pueda ser
recordada con cariño posteriormente, depende del ambiente que logren crear los profesores y
alumnos en el contexto escolar” (Aron, AM; y Milicic, N., 1999, p.26).
Construir un ambiente de sana convivencia es fundamental en el desarrollo emocional de
los educandos, en razón a comprender que el clima escolar suele tener influencias que
condicionan situaciones relacionadas con el interés y motivación por el aprendizaje de los
educandos.
La tolerancia, el respeto mutuo, el respeto a la dignidad de las personas, la solidaridad, la
aceptación a la diversidad y la participación democrática son elementos fundamentales en los
que se basa la convivencia humana, por lo que constituyen los principios básicos de la buena
convivencia escolar que todos los integrantes de la comunidad educativa de nuestra Escuela
esperan lograr.
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III. MARCO LEGAL DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Los principios del presente Reglamento de Convivencia Escolar se subordinan a un
conjunto de marcos legales que le otorgan legitimidad y obligatoriedad, los que a continuación
se señalan:
1. La Constitución Política de la República de Chile. 1980.
2. La Ley General de Educación. Nº 20.370 / 17 de Septiembre de 2009.
3. La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
4. La Convención de los Derechos del Niño.
5. El Decreto Nº 87/1990.
6. El Instructivo Presidencial sobre Participación Ciudadana, y la Política de
Participación de Padres, Madres y Apoderados(as) en el sistema educativo.
7. El DFL N° 2 del 20/08/98 de Subvenciones, exige el Reglamento Interno como
requisito para que los establecimientos educacionales puedan obtener la subvención
y, sanciona como infracción grave, el incumplimiento de alguna de las
disposiciones señaladas. El Reglamento de Convivencia forma parte del
Reglamento Interno.
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IV. NORMAS DEL ESTABLECIMIENTO.
Las normas entendidas como el conjunto de reglas a las que se ajustan las conductas
sociales, permiten regular, fijar límites y responsabilidades con respecto a aquellas situaciones
que inciden en el funcionamiento normal aceptable de los miembros de la comunidad
educativa.
De acuerdo al perfil de los educandos, expresado en nuestro Proyecto Educativo
Institucional, las normas descritas a continuación tienen un carácter formativo.
4.1.- De Funcionamiento.
1. Mantener sobre el 85% de asistencia.
2. Toda inasistencia deberá ser justificada por el apoderado(a), en la libreta de
comunicaciones, la cual será revisada por el(la) profesor(a) de curso.
3.- En caso de más de 3 días de inasistencias continuadas, el apoderado(a) deberá
presentar en forma oportuna al profesor(a) de curso el certificado médico, el cual
será registrado en la hoja de vida del estudiante.
4. El horario de clases será en doble jornada . El ingreso de la jornada de la mañana
será a las 09:00 hrs hasta 13:15 hrs (lunes y martes), los días siguientes serán
desde las 09:00 hrs hasta 12: 15 hrs y la jornada de la tarde será a las 14:30 hrs
hasta 18:30 hrs ( lunes y martes), los días siguientes serán desde las 14:;30 hrs
hasta 17:40 hrs.
5. El retiro excepcional de los alumnos antes del término de la jornada, sólo lo hará el
apoderado(a) o persona autorizada y corresponderá a razones de salud o situaciones
familiares relevantes o emergentes. El retiro debe hacerlo el apoderado(a)
personalmente y será registrado en el libro de salida.
6. Los alumnos(as) deben mantener una adecuada presentación e higiene personal
todos los días de la semana.
7. Los alumnos(as) deberán vestir el delantal del establecimiento.
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4.2. De Interacción.
Teniendo presente la formación integral, valórica, ética y moral, en que nuestros(as)
alumnos(as) deben socializar conforme al Proyecto Educativo Institucional, se
consideran los siguientes aspectos como deberes de nuestros educandos en relación con
su formación como personas:
1. Deben respetar necesidades, emociones, sentimientos e ideas de los demás.
2. Ser responsables ante compromisos adquiridos.
3. Mantener un trato amable, afectivo y respetuoso con todas las personas de la
comunidad educativa.
4. Utilizar un vocabulario adecuado (no grosero) en todo momento y lugar.
5. Ser solidarios y sensibles ante el dolor de los demás, demostrar espíritu de servicio
con quien lo necesita.
6. Ser tolerantes y capaces de controlarse ante situaciones de conflicto, para no
agredir y dañar a otros de manera verbal, psicológica o física.
7. Respetar las diferencias de sexo, raza, religión u otra condición de sus pares.
8. Ser capaces de reconocer sus errores y corregirlos.
9. Demostrar honestidad y honradez.
4.3. De Convivencia en el Aula
1. Mantener un trato respetuoso con su profesor y pares.
2. Ingresar puntualmente a la sala de clases.
3. Salir de la sala de clases sólo en compañía de la profesora o asistente
4. Demostrar actitud positiva y disposición al trabajo escolar.
5. Cumplir con las tareas y compromisos oportunamente.
6. Cooperar y mantener el orden de la sala de clases.
7. Cuidar y proteger las instalaciones y mobiliario escolar.
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V. DERECHOS DE LOS ALUMNOS(AS)
1. A recibir aprendizajes de calidad que les permita a futuro una integración social,
educativa o laboral, de acuerdo a sus potencialidades y posibilidades.
2. A recibir una formación integral, funcional y pertinente, de acuerdo a un programa
educativo individual.
3. A un trato respetuoso y cordial por parte de toda la comunidad educativa, al que
debe retribuir con la misma actitud.
4. A manifestar respetuosamente sus inquietudes, necesidades, discrepancias o
intereses, tanto a su profesor(a) jefe, como a otro(a) funcionario(a) del
establecimiento.
5. A ser atendidas sus necesidades de trastornos del lenguaje por parte de la
Fonoaudióloga y Profesora Especialista
6. A ser reconocidos sus esfuerzos, constancia y perseverancia en el logro de sus
aprendizajes.
7. A tener asistencia médica gratuita en accidentes escolares, a través del Seguro
Escolar contemplado en el Decreto 313 del 12 de mayo de 1972. Todos los
alumnos(as) de nuestro país tienen derecho a un seguro escolar gratuito que los
protege en el caso de que sufran un accidente mientras desarrollen sus actividades
estudiantiles, en el trayecto directo, de ida o regreso entre su casa y el colegio.
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Ante la ocurrencia de un accidente escolar:
El profesor(a) deberá comunicar al apoderado(a) mediante llamado
telefónico u otro medio que asegure que la información ha sido
recepcionada.
Se debe enviar de inmediato al alumno(a) accidentado(a) al Consultorio,
Servicio de Urgencia u Hospital más cercano al Establecimiento
Educacional y que pertenezca al Sistema Público de Salud, debiéndose
adoptar todas las medidas precautorias cuando el accidentado(a) presente
fracturas graves, expuestas o traumatismo encefalocraneano (TEC.).
La atención es gratuita y cubre las prestaciones médicas quirúrgicas,
hospitalización, medicamentos y productos farmacéuticos, prótesis y
aparatos ortopédicos y su reparación, rehabilitación física, los gastos de
traslado y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas
prestaciones, que son de responsabilidad del respectivo Servicio de salud.
La denuncia se debe efectuar en Formulario N° 0374-3, ejemplar que
deberá estar en poder del Establecimiento Educacional y en el Centro
Asistencial que atienda al accidentado(a).
8. A recibir atención de los profesionales de apoyo del establecimiento, según sus
necesidades pedagógicas y/o personales.
9. A participar en actividades artísticas, deportivas y/o recreativas.
10. A ser informado(a) respecto de sus derechos y deberes, expuestos en el presente
Reglamento de Convivencia Escolar.
11. A ser evaluado(a) en situaciones de conflicto, de acuerdo a los criterios y normas
definidas en el presente reglamento.
12. A ser escuchado(a) y apelar, en situaciones de conflicto y cuando sea objeto de
sanción.
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13. A ser apoyado(a) y protegido(a) por las autoridades y profesionales pertinentes del
establecimiento, en situaciones de violencia intrafamiliar, drogas o abuso sexual.
14. A ser evaluado(a) y apoyado(a), mediante estudio de casos, cuando su situación
pedagógica y/o conductual lo amerite.
VI. DEBERES DE LOS ALUMNOS(AS).
6.1. De Funcionamiento
1. Tener su libreta de comunicaciones y llevarla consigo diariamente.
2. Asistir en forma diaria y sistemática a clases.
3. Ser puntual en el horario de ingreso al establecimiento.
4. Ingresar oportunamente a la sala de clases y permanecer en ella durante la jornada.
5. Cuidar las áreas verdes, el aseo de la sala, patios, baños, usando los receptores de
basura y no rayar paredes ni puertas.
6. Cuidar el mobiliario de la sala de clases y laboratorio de computación.
7. No traer juguetes costosos y objetos de valor.
8. Comportarse adecuada y responsablemente en las salidas y actividades fuera del
establecimiento.
9. Representar al colegio, en todas las actividades deportivas o artísticas en que haya
sido elegido y se comprometa.
10. Respetar a las autoridades, profesores(as), pares y demás miembros de la
comunidad educativa, tanto dentro como fuera del establecimiento.
11. Cumplir con sus obligaciones escolares, tareas, trabajos, disertaciones y materiales
solicitados por el/la profesor(a).
12. Asistir puntualmente a todas las entrevistas, citaciones o tratamiento con los
profesionales no docentes.
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13. Comunicar oportunamente situaciones de amenazas, robos u otras que atenten
contra si mismo o contra los demás, a su profesor(a) jefe, u otro profesional del
establecimiento, el cual lo derivará a quien corresponda.
VII. SANCIONES
Una sanción es un acto que implica una llamada de atención para quien ha vulnerado
una norma del establecimiento. El objetivo de la sanción es permitir que los estudiantes tomen
conciencia de las consecuencias de sus actos, se responsabilicen por ellas y desarrollen
compromisos genuinos de la reparación del daño a costa de su propio esfuerzo.
En este sentido la aplicación de las sanciones de este Reglamento tiene carácter
formativo y no punitivo, por lo tanto debe velar por la protección y seguridad de quienes han
sido vulnerados. A continuación se describen y se definen criterios de graduación,
procedimientos, responsables y espacios de apelación.
OBSERVACIONES
1. Toda sanción debe tener como fin la formación del alumno(a) y de sus
compañeros(as), debe ayudarlo(a) a reconocer su falta y a reflexionar sobre ella.
2. Toda sanción debe ser proporcional a la gravedad de la falta y guardar relación con
su naturaleza.
3. Siempre quien aplique una sanción debe manifestar claramente su confianza en el
alumno(a) y en su capacidad para reparar su falta y rectificar su conducta.
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VIII. ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTO (ERAC)
Las estrategias que se utilizarán para aplicar los procedimientos de cada sanción
permitirán afrontar positivamente los conflictos.
1. La negociación: los implicados implicadas en el problema dialogan cara a cara
para llegar a un acuerdo.
2. La mediación: Un tercero neutral ayuda a las partes en conflicto a alcanzar un
acuerdo o arreglo mutuamente aceptable.
3. La conciliación y arbitraje: Con la ayuda de un tercero, árbitro o juez con poderes
reconocidos por todos como autoridad decide una salida o solución al conflicto que
debe ser acatada por las personas.
8.1. Sanciones de Tipo Formativas
1. Servicio Comunitario (realizar alguna tarea que no signifique menoscabo, por
ejemplo, ordenar lápices, recoger cuadernos).
2. Servicio pedagógico (ayudar a otros niños(as).
3. De reparación (restituir el cuaderno roto, etc.).
Las medidas reparatorias consideran gestos y acciones que un “agresor” puede
tener con la persona agredida y que acompañan el reconocimiento de haber
infringido un daño.
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IX. PERFIL DESEABLE DE LOS EDUCANDOS ACORDE AL PRESENTE
REGLAMENTO.
El presente Reglamento, está orientado a lograr que cada los educandos demuestren
ser:
1. Exigentes y autocríticos, en las metas personales y en el desarrollo de todas sus
actividades.
2. Empáticos, honestos, justos y respetuosos de los demás y de su entorno.
3. Disciplinados, creativos y perseverantes en el desarrollo de sus tareas y
desafíos, con capacidad de reconocer y superar las dificultades y adversidad.
4. Responsables ante sí mismos, la comunidad escolar y la sociedad respecto de
sus acciones.
X. DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS.
De acuerdo con sus deberes los Padres y/o Apoderados(as) deben ser colaboradores en
la educación y formación de sus hijos(as), especialmente en la formación de principios y
valores.
Para ello se necesita de Padres y Apoderados(as) comprometidos, afectivos,
respetuosos, solidarios, que actúen en conciencia, que asuman con responsabilidad y
compromiso la formación escolar y personal de su hijos(as).
Los Padres y/o Apoderados, tiene el deber y el derecho, de ser informados del Proyecto
Educativo Institucional y de los distintos Reglamentos y Normas establecidas en la Unidad
Educativa, además del derecho a participar activamente en las diversas instancias para las
cuales sea requerida su presencia.
Tienen derecho a integrar el centro de padres y apoderados y participar en él con voz y
voto, integrar el subcentro de padres y apoderados de cada curso y participar en él con voz y
voto, a ser informados del rendimiento y comportamiento escolar de sus hijos (as) a través del
profeso jefe o de otra autoridad del colegio
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