ESCUELA DE LENGUAJE

SAN SEBASTIAN

PLAN CONVIVENCIA

ESCOLAR

2013

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INDICE

INTRODUCCIÓN. …………………………………………………….. 3

I. FUNDAMENTACIÓN. ………………………………………………… 5

III. MARCO LEGAL……………………………………………………….. 6

IV. NORMAS DEL ESTABLECIMIENTO.

4.1 De funcionamiento………………………………………....... 7

4.2 De interacción...……………………………………………… 9

4.3 De convivencia en el aula……………………………………. 9

V. DERECHOS DE LOS ALUMNOS(AS)……………………………… 10

Accidente escolar………………………………………………………… 10

VI. DEBERES DE LOS ALUMNOS(AS).

6.1 De funcionamiento…………………………………………… 12

VII. SANCIONES…………………………………………………………… 14

VIII ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE

CONFLICTOS(ERAC)………………………………………………… 15

8.1 Sanciones de Tipo Formativas……………………………….. 15

8.2 Sanciones Extremas …………………………………………. 15

IX. PERFIL DESEABLE DE LOS EDUCANDOS ACORDE

AL PRESENTE REGLAMENTO…………………………………….. 17

X. DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES Y

APODERADOS................................................................................... 17

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ESCUELA DE LENGUAJE

SAN SEBASTIAN

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

I. INTRODUCCIÓN.

ESCUELA DE LENGUAJE SAN SEBASTIAN, promueve en su Proyecto Educativo

Institucional, la Educación para la Paz, para ello en este Manual de Convivencia Escolar

considera:

- Que se combata la violencia visible y encubierta, en todo tipo de manifestaciones en

que ella se exprese, de manera física o psicológica, o a través de otros medios (escritos,

redes sociales, etc.).

- Que se ayude a tomar conciencia de las actitudes violentas.

- Que se eduque en la tolerancia y el respeto a la diversidad.

- Que se fomente el lenguaje, el diálogo y la argumentación, incompatibles con la

violencia.

En base a estos principios es necesario enseñar a los niños(as) en un marco de respeto y de

solidaridad recíproca. Un contexto en el que los educandos sean vistos como personas, con

capacidad para desarrollar en plenitud su capacidad afectiva, emocional, social, aprender

valores y principios éticos que contribuyan a la construcción de una sociedad más justa y

solidaria.

La comunidad educativa, particularmente los docentes y las familias, deben ser los pilares

fundamentales en la formación de los principios y valores de los niños(as), para que éstos sean

internalizados y en este proceso se transformen en virtudes humanas. Este rol es decisivo y

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debe expresarse en modelos de comportamiento y acompañar de manera permanente el

proceso de socialización de los estudiantes.

Siendo la convivencia escolar el resultado de la relación entre todos los miembros de la

comunidad educativa, es que la UNESCO plantea el aprender a convivir, como uno de los

pilares de la educación para el siglo XXI. Ello no sólo porque la buena convivencia es un

factor de bienestar para las personas y grupos humanos, sino también porque desde esta base

se construye la ciudadanía, el capital humano social y el entendimiento entre los pueblos.

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II. FUNDAMENTACIÓN.

Una educación de calidad trasciende la asimilación de un conjunto de contenidos

disciplinarios, se refiere principalmente a la posibilidad de formar personas íntegras,

capaces de vivir en sociedad, sosteniendo relaciones humanas respetuosas y significativas en

la construcción de su propia identidad.

“Que el paso por la escuela sea una experiencia emocionalmente positiva, que pueda ser

recordada con cariño posteriormente, depende del ambiente que logren crear los profesores y

alumnos en el contexto escolar” (Aron, AM; y Milicic, N., 1999, p.26).

Construir un ambiente de sana convivencia es fundamental en el desarrollo emocional de

los educandos, en razón a comprender que el clima escolar suele tener influencias que

condicionan situaciones relacionadas con el interés y motivación por el aprendizaje de los

educandos.

La tolerancia, el respeto mutuo, el respeto a la dignidad de las personas, la solidaridad, la

aceptación a la diversidad y la participación democrática son elementos fundamentales en los

que se basa la convivencia humana, por lo que constituyen los principios básicos de la buena

convivencia escolar que todos los integrantes de la comunidad educativa de nuestra Escuela

esperan lograr.

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III. MARCO LEGAL DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Los principios del presente Reglamento de Convivencia Escolar se subordinan a un

conjunto de marcos legales que le otorgan legitimidad y obligatoriedad, los que a continuación

se señalan:

1. La Constitución Política de la República de Chile. 1980.

2. La Ley General de Educación. Nº 20.370 / 17 de Septiembre de 2009.

3. La Declaración Universal de los Derechos Humanos.

4. La Convención de los Derechos del Niño.

5. El Decreto Nº 87/1990.

6. El Instructivo Presidencial sobre Participación Ciudadana, y la Política de

Participación de Padres, Madres y Apoderados(as) en el sistema educativo.

7. El DFL N° 2 del 20/08/98 de Subvenciones, exige el Reglamento Interno como

requisito para que los establecimientos educacionales puedan obtener la subvención

y, sanciona como infracción grave, el incumplimiento de alguna de las

disposiciones señaladas. El Reglamento de Convivencia forma parte del

Reglamento Interno.

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IV. NORMAS DEL ESTABLECIMIENTO.

Las normas entendidas como el conjunto de reglas a las que se ajustan las conductas

sociales, permiten regular, fijar límites y responsabilidades con respecto a aquellas situaciones

que inciden en el funcionamiento normal aceptable de los miembros de la comunidad

educativa.

De acuerdo al perfil de los educandos, expresado en nuestro Proyecto Educativo

Institucional, las normas descritas a continuación tienen un carácter formativo.

4.1.- De Funcionamiento.

1. Mantener sobre el 85% de asistencia.

2. Toda inasistencia deberá ser justificada por el apoderado(a), en la libreta de

comunicaciones, la cual será revisada por el(la) profesor(a) de curso.

3.- En caso de más de 3 días de inasistencias continuadas, el apoderado(a) deberá

presentar en forma oportuna al profesor(a) de curso el certificado médico, el cual

será registrado en la hoja de vida del estudiante.

4. El horario de clases será en doble jornada . El ingreso de la jornada de la mañana

será a las 09:00 hrs hasta 13:15 hrs (lunes y martes), los días siguientes serán

desde las 09:00 hrs hasta 12: 15 hrs y la jornada de la tarde será a las 14:30 hrs

hasta 18:30 hrs ( lunes y martes), los días siguientes serán desde las 14:;30 hrs

hasta 17:40 hrs.

5. El retiro excepcional de los alumnos antes del término de la jornada, sólo lo hará el

apoderado(a) o persona autorizada y corresponderá a razones de salud o situaciones

familiares relevantes o emergentes. El retiro debe hacerlo el apoderado(a)

personalmente y será registrado en el libro de salida.

6. Los alumnos(as) deben mantener una adecuada presentación e higiene personal

todos los días de la semana.

7. Los alumnos(as) deberán vestir el delantal del establecimiento.

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4.2. De Interacción.

Teniendo presente la formación integral, valórica, ética y moral, en que nuestros(as)

alumnos(as) deben socializar conforme al Proyecto Educativo Institucional, se

consideran los siguientes aspectos como deberes de nuestros educandos en relación con

su formación como personas:

1. Deben respetar necesidades, emociones, sentimientos e ideas de los demás.

2. Ser responsables ante compromisos adquiridos.

3. Mantener un trato amable, afectivo y respetuoso con todas las personas de la

comunidad educativa.

4. Utilizar un vocabulario adecuado (no grosero) en todo momento y lugar.

5. Ser solidarios y sensibles ante el dolor de los demás, demostrar espíritu de servicio

con quien lo necesita.

6. Ser tolerantes y capaces de controlarse ante situaciones de conflicto, para no

agredir y dañar a otros de manera verbal, psicológica o física.

7. Respetar las diferencias de sexo, raza, religión u otra condición de sus pares.

8. Ser capaces de reconocer sus errores y corregirlos.

9. Demostrar honestidad y honradez.

4.3. De Convivencia en el Aula

1. Mantener un trato respetuoso con su profesor y pares.

2. Ingresar puntualmente a la sala de clases.

3. Salir de la sala de clases sólo en compañía de la profesora o asistente

4. Demostrar actitud positiva y disposición al trabajo escolar.

5. Cumplir con las tareas y compromisos oportunamente.

6. Cooperar y mantener el orden de la sala de clases.

7. Cuidar y proteger las instalaciones y mobiliario escolar.

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V. DERECHOS DE LOS ALUMNOS(AS)

1. A recibir aprendizajes de calidad que les permita a futuro una integración social,

educativa o laboral, de acuerdo a sus potencialidades y posibilidades.

2. A recibir una formación integral, funcional y pertinente, de acuerdo a un programa

educativo individual.

3. A un trato respetuoso y cordial por parte de toda la comunidad educativa, al que

debe retribuir con la misma actitud.

4. A manifestar respetuosamente sus inquietudes, necesidades, discrepancias o

intereses, tanto a su profesor(a) jefe, como a otro(a) funcionario(a) del

establecimiento.

5. A ser atendidas sus necesidades de trastornos del lenguaje por parte de la

Fonoaudióloga y Profesora Especialista

6. A ser reconocidos sus esfuerzos, constancia y perseverancia en el logro de sus

aprendizajes.

7. A tener asistencia médica gratuita en accidentes escolares, a través del Seguro

Escolar contemplado en el Decreto 313 del 12 de mayo de 1972. Todos los

alumnos(as) de nuestro país tienen derecho a un seguro escolar gratuito que los

protege en el caso de que sufran un accidente mientras desarrollen sus actividades

estudiantiles, en el trayecto directo, de ida o regreso entre su casa y el colegio.

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Ante la ocurrencia de un accidente escolar:

El profesor(a) deberá comunicar al apoderado(a) mediante llamado

telefónico u otro medio que asegure que la información ha sido

recepcionada.

Se debe enviar de inmediato al alumno(a) accidentado(a) al Consultorio,

Servicio de Urgencia u Hospital más cercano al Establecimiento

Educacional y que pertenezca al Sistema Público de Salud, debiéndose

adoptar todas las medidas precautorias cuando el accidentado(a) presente

fracturas graves, expuestas o traumatismo encefalocraneano (TEC.).

La atención es gratuita y cubre las prestaciones médicas quirúrgicas,

hospitalización, medicamentos y productos farmacéuticos, prótesis y

aparatos ortopédicos y su reparación, rehabilitación física, los gastos de

traslado y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas

prestaciones, que son de responsabilidad del respectivo Servicio de salud.

La denuncia se debe efectuar en Formulario N° 0374-3, ejemplar que

deberá estar en poder del Establecimiento Educacional y en el Centro

Asistencial que atienda al accidentado(a).

8. A recibir atención de los profesionales de apoyo del establecimiento, según sus

necesidades pedagógicas y/o personales.

9. A participar en actividades artísticas, deportivas y/o recreativas.

10. A ser informado(a) respecto de sus derechos y deberes, expuestos en el presente

Reglamento de Convivencia Escolar.

11. A ser evaluado(a) en situaciones de conflicto, de acuerdo a los criterios y normas

definidas en el presente reglamento.

12. A ser escuchado(a) y apelar, en situaciones de conflicto y cuando sea objeto de

sanción.

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13. A ser apoyado(a) y protegido(a) por las autoridades y profesionales pertinentes del

establecimiento, en situaciones de violencia intrafamiliar, drogas o abuso sexual.

14. A ser evaluado(a) y apoyado(a), mediante estudio de casos, cuando su situación

pedagógica y/o conductual lo amerite.

VI. DEBERES DE LOS ALUMNOS(AS).

6.1. De Funcionamiento

1. Tener su libreta de comunicaciones y llevarla consigo diariamente.

2. Asistir en forma diaria y sistemática a clases.

3. Ser puntual en el horario de ingreso al establecimiento.

4. Ingresar oportunamente a la sala de clases y permanecer en ella durante la jornada.

5. Cuidar las áreas verdes, el aseo de la sala, patios, baños, usando los receptores de

basura y no rayar paredes ni puertas.

6. Cuidar el mobiliario de la sala de clases y laboratorio de computación.

7. No traer juguetes costosos y objetos de valor.

8. Comportarse adecuada y responsablemente en las salidas y actividades fuera del

establecimiento.

9. Representar al colegio, en todas las actividades deportivas o artísticas en que haya

sido elegido y se comprometa.

10. Respetar a las autoridades, profesores(as), pares y demás miembros de la

comunidad educativa, tanto dentro como fuera del establecimiento.

11. Cumplir con sus obligaciones escolares, tareas, trabajos, disertaciones y materiales

solicitados por el/la profesor(a).

12. Asistir puntualmente a todas las entrevistas, citaciones o tratamiento con los

profesionales no docentes.

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13. Comunicar oportunamente situaciones de amenazas, robos u otras que atenten

contra si mismo o contra los demás, a su profesor(a) jefe, u otro profesional del

establecimiento, el cual lo derivará a quien corresponda.

VII. SANCIONES

Una sanción es un acto que implica una llamada de atención para quien ha vulnerado

una norma del establecimiento. El objetivo de la sanción es permitir que los estudiantes tomen

conciencia de las consecuencias de sus actos, se responsabilicen por ellas y desarrollen

compromisos genuinos de la reparación del daño a costa de su propio esfuerzo.

En este sentido la aplicación de las sanciones de este Reglamento tiene carácter

formativo y no punitivo, por lo tanto debe velar por la protección y seguridad de quienes han

sido vulnerados. A continuación se describen y se definen criterios de graduación,

procedimientos, responsables y espacios de apelación.

OBSERVACIONES

1. Toda sanción debe tener como fin la formación del alumno(a) y de sus

compañeros(as), debe ayudarlo(a) a reconocer su falta y a reflexionar sobre ella.

2. Toda sanción debe ser proporcional a la gravedad de la falta y guardar relación con

su naturaleza.

3. Siempre quien aplique una sanción debe manifestar claramente su confianza en el

alumno(a) y en su capacidad para reparar su falta y rectificar su conducta.

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VIII. ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTO (ERAC)

Las estrategias que se utilizarán para aplicar los procedimientos de cada sanción

permitirán afrontar positivamente los conflictos.

1. La negociación: los implicados implicadas en el problema dialogan cara a cara

para llegar a un acuerdo.

2. La mediación: Un tercero neutral ayuda a las partes en conflicto a alcanzar un

acuerdo o arreglo mutuamente aceptable.

3. La conciliación y arbitraje: Con la ayuda de un tercero, árbitro o juez con poderes

reconocidos por todos como autoridad decide una salida o solución al conflicto que

debe ser acatada por las personas.

8.1. Sanciones de Tipo Formativas

1. Servicio Comunitario (realizar alguna tarea que no signifique menoscabo, por

ejemplo, ordenar lápices, recoger cuadernos).

2. Servicio pedagógico (ayudar a otros niños(as).

3. De reparación (restituir el cuaderno roto, etc.).

Las medidas reparatorias consideran gestos y acciones que un “agresor” puede

tener con la persona agredida y que acompañan el reconocimiento de haber

infringido un daño.

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IX. PERFIL DESEABLE DE LOS EDUCANDOS ACORDE AL PRESENTE

REGLAMENTO.

El presente Reglamento, está orientado a lograr que cada los educandos demuestren

ser:

1. Exigentes y autocríticos, en las metas personales y en el desarrollo de todas sus

actividades.

2. Empáticos, honestos, justos y respetuosos de los demás y de su entorno.

3. Disciplinados, creativos y perseverantes en el desarrollo de sus tareas y

desafíos, con capacidad de reconocer y superar las dificultades y adversidad.

4. Responsables ante sí mismos, la comunidad escolar y la sociedad respecto de

sus acciones.

X. DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS.

De acuerdo con sus deberes los Padres y/o Apoderados(as) deben ser colaboradores en

la educación y formación de sus hijos(as), especialmente en la formación de principios y

valores.

Para ello se necesita de Padres y Apoderados(as) comprometidos, afectivos,

respetuosos, solidarios, que actúen en conciencia, que asuman con responsabilidad y

compromiso la formación escolar y personal de su hijos(as).

Los Padres y/o Apoderados, tiene el deber y el derecho, de ser informados del Proyecto

Educativo Institucional y de los distintos Reglamentos y Normas establecidas en la Unidad

Educativa, además del derecho a participar activamente en las diversas instancias para las

cuales sea requerida su presencia.

Tienen derecho a integrar el centro de padres y apoderados y participar en él con voz y

voto, integrar el subcentro de padres y apoderados de cada curso y participar en él con voz y

voto, a ser informados del rendimiento y comportamiento escolar de sus hijos (as) a través del

profeso jefe o de otra autoridad del colegio