REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA

PARTICIPANTES:Guevara Anais

Hernández YindrisMartínez Anabel

Peña RoselinLugo Tanny

Dorantes YilennysSección: 5EC01

ESTRATEGIA COMO ELEMENTO DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y COMPARACIÓN

ENTRE LAS TENDENCIAS ACTUALES DE LA ENSEÑANZA Y LAS DEL APRENDIZAJE.

IDENTIFICACIÓN DE LA ESTRATEGIA COMO ELEMENTO DE

LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Según: Stoner 1996 Es un proceso continuo que refleja los cambios del ambiente entorno a cada organización y se adapta a ellos. Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas.

PLANIFICACIÓN

ESTRATEGIASegún: H. Koontz. Estrategia, planificación y control (1991).

"Las estrategias son programas generales de acción que llevan consigo compromisos de énfasis y recursos para poner en práctica una misión básica. Son patrones de objetivos, los cuales se han concebido e iniciado de tal manera, con el propósito de darle a la organización una dirección unificada". 

LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA DEBE TENER EN CUENTA LOS SIGUIENTES

PRINCIPIOS.  Considerar las características de los estudiantes: 

estilos cognitivos y de aprendizaje. Considerar las motivaciones y los intereses de los 

estudiantes. Organizar en el aula: el espacio, los materiales 

didácticos, el tiempo. Utilizar metodologías activas en las que se aprenda 

haciendo. Preveer q los estudiantes pueden controlar su 

aprendizaje.

ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS

Procedimientos.

Adquirir, memorizar, obtener y recuperar diferentes tipos de información.

Involucran capacidades.

Imaginar, verbalizar, escribir y dibujar.

Procesos del pensamiento hacia como aprender.

LAS ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN.

El estudiante utiliza estrategias cognitivas.

Permite la construcción de nuevos conocimientos.

A través de la comprensión, subrayado, comparaciones entre otros.

LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS.

Se refieren al proceso de trascendencia en el Aprender-

Aprender.

Prácticamente son estrategias para aprender.

Para el aprendizaje la transformación y la eficacia.

Estudiante prepara.

Adquiere capacidad de

dirigir y controlar.

Establece el objetivo y la

meta.

ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN.

ESTRATEGIA DE REGULACIÓN.

Estudiante demuestra.Capacidad y eficacia.Organización que ha

planificado.A través de Preguntas.Banco de estrategias o

alternativas.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN.

Valorar.%

Aplicación (antes,

durante y después)

.

Proceso general del estudiante.

Revisión de

calidad.

Verificar.

COMPARACIÓN ENTRE LAS TENDENCIAS ACTUALES DE LA

ENSEÑANZA Y LAS DEL APRENDIZAJE.

CASA TESORO.WEBQUEST.MLEARNING.CMAPTOOLS.

TENDENCIAS ACTUALES DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

TENDENCIAS ACTUALES.

Son utilizadas como una herramienta de apoyo a la docencia y el aprendizaje

Material adicional. Novedad educativa. No es en las TIC.

Es una Hoja de trabajo o una página web. Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir

información sobre un tema determinado. Son consideradas como estructura didáctica para la integración porque: Son relativamente fáciles de crear para el docente y son

divertidas y formativas para los estudiantes. Pueden tratar sobre casi cualquier aspecto del currículum. Pueden utilizarse como actividades para realizar en grupo

o individualmente.

CAZA TESORO.

RECURSO- EVALUACAION.

PROCESO

INTRODUCCIÓNTAREA

SEGÚN: B. DODGE Y MARCH.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BASADA EN INTERNET.

WEBQUEST.

según: (GEDDES 2009)" MLEARNING, es le adquisición de cualquier conocimiento y habilidades mediante el uso de la tecnología móvil en cualquier momento y lugar ".

MOBILE LEARNIG(MLEARNING)" APRENDIZAJE MÓVIL "

CARACTERÍSTICAS Y VENTAJASDEL MLEARNING.

Mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje.

Utilización de juegos de apoyo en el proceso de información.

Todas las actividades online del espacio de formación.

Navegación sencilla y adaptación de contenidos.

Acceso inmediato a datos y avisos.

Es un programa de software libre que permite a los usuarios construir,

navegar, compartir y criticar modelos de

conocimiento representados como

mapas conceptuales.

CMAPTOOLS.Enseñanza- Aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS

La construcción.

Compartirlos.

Vincular.

Crear.

Modificar y buscar.

Incrementar la capacidad de aprender con autonomía.

Ayudar al estudiante en le autoevaluación(contenidos y proceso de aprendizaje)

Incentivar el aprendizaje reflexivo y razonado.

Ayudar al estudiante a tomar sus propias decisiones.

CMAPTOOLS.

GRACIAS POR SU ATENCION…!!