EVALUACIÓN FILOSOFÍA INSTITUCIONALCOLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT IED
“HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO
A TRAVÉS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA”
2014
ESTADO ACTUAL DE LA MISIÓN INSTITUCIONALEl colegio Rodrigo Arenas Betancourt, es una institución mixta, de carácter oficial y modalidad académica, que atiende a la formación integral su comunidad y promueve el desarrollo de las
competencias necesarias para el desarrollo personal, la convivencia social, y el emprendimiento.
¿QUÉ FUNCIÓN DESEMPEÑA LA INSTITUCIÓN?
• Desarrollo de los componentes académico, administrativo, convivencia, comunitario, propios de una institución educativa.
• Formación integral de estudiantes y desarrollo de competencias, aunque se debe revisar nuevamente para aclarar lo que estos aspectos implican.
• Formar estudiantes integrales, tanto en conocimientos como en valores, capaces de proyectarse en su contexto, para conocerlo y transformarlo. Además, capacitarlos y ejercitarlos para las diferentes pruebas del estado
• Educar, orientar y formar seres humanos que aporten a la transformación de la sociedad.
DOCENTES
ESTUDIANTES
Formar estudiantes que pertenecen al entorno del colegio
Ayudar a que los estudiantes sean “buenas personas”
Atender la formación integral de la comunidad
Garantizar el aprendizaje para ser cada día mejor
Aprender a convivir en paz
Desarrollar competencias
Promoción del desarrollo personal, emprendimiento y convivencia.
¿PARA QUIÉN DESEMPEÑA ESA FUNCIÓN?
DOCENTES• Para la construcción de sociedad
enmarcada dentro de una leyes y normas como proyecto de nación y segundo, para la formación de sujetos que respondan a las exigencia de la sociedad contemporáneas
• Consolidar una comunidad que funcione en beneficio del bien común del Estado.
ESTUDIANTES
Comunidad arenista
Estudiantes sin importar su estrato o condición social
A los estudiantes se les da el poder
de la sabiduría
¿PARA QUÉ DESEMPEÑA ESA FUNCIÓN?
DOCENTES• Para contribuir en la formación de
ciudadanía, sociedad y cultura, en marcada dentro de principios de equidad, diversidad e inclusión.
• Para responder a las exigencias internacionales, en cuanto a estándares de calidad en la educación estatal.
• Desarrollo del sentido crítico de la realidad para que los jóvenes puedan contribuir a la transformación de la realidad.
• Construcción de tejido social en conjunto con otras instituciones del Estado en búsqueda del bien común.
ESTUDIANTES
Construir y alcanzar sueños
Consolidar proyectos de vida
Desarrollo de la autonomía para la toma de decisiones
Para que los estudiantes aprendan a convivir y estén preparados para enfrentar los retos de la vida.
Desarrollo de nuevos emprendimientos que contribuyan a mejorar el país.
¿CÓMO LA INSTITUCIÓN DA CUMPLIMIENTO A ESTA FUNCIÓN?
DOCENTES
Consolidación de un PEI, sistema de
evaluación, sistema de convivencia,
planeación curricular, consolidación gobierno
escolar.
Planeación y ejecución de estrategias
pedagógicas que permitan el
fortalecimiento de procesos formativos
desde una perspectiva integral (ser, saber y
hacer).
ESTUDIANTES
Garantizando del derecho a la educación de calidad
Experiencias que sirven de
modelo y medio para
tomar decisiones
sobre metas que se quieren
alcanzar
Construcción de metas según el promedio
académico de los
estudiantes.
Planeación de procesos por parte de directivos y profesores.
Los docentes se capacitan para innovar, hacer talleres
Dando cumplimiento a las políticas
de la Secretaría de
Educación
¿POR QUÉ EXISTE ESA FUNCIÓN?
DOCENTES
• Por la necesidad de garantizar que la sociedad se mantenga un orden social acorde con las condiciones históricas.
• Porque se debe construir el futuro de las personas desde sus valores en el presente.
• Por las necesidades de la comunidad, la sociedad, que exige cada vez más estudiantes competentes y agentes de cambio.
• Porque es necesario educar a las presentes y futuras generaciones en unos valores, conocimientos y habilidades que les permitan integrarse e incidir en su sociedad, buscando transformarla positivamente.
ESTUDIANTES
Necesidad de integrar a los estudiantes a la sociedad, haciendo de ellos unos “buenos ciudadanos”.La sociedad necesita un mejor futuro, pero es necesario cambiar ahora para empezar a hacer las cosas bien desde ya.
ESTADO DE LA VISIÓN INSTITUCIONALEn el 2015, el colegio Rodrigo Arenas Betancourt será una institución con una gestión
educativa de calidad, formadora de seres humanos con conciencia critica, que contribuye con responsabilidad social al desarrollo del proyecto de vida de los estudiantes, para ingresar en el ámbito de la productividad y la competitividad
CÓMO ME GUSTARÍA QUE FUERA RECONOCIDA LA INSTITUCIÓN DENTRO DE 5 Ó 10 AÑOS?
DOCENTES
Como una institución educativa que tiene una línea de trabajo definida y especifica que proyecta la vida de todos sus integrantes y donde éstos pueden ser felices.
Como la mejor, pionera en la formación de estudiantes emprendedores, críticos y analíticos.
Que se expresen con orgullo y con un sentido de pertenencia
Como la mejor de la localidad y del distrito. Valoren todo el esfuerzo y dedicación de la comunidad educativa.
Reconocida como una institución líder en la formación de valores, la ciencia, la tecnología y la comunicación.
ESTUDIANTES
• Alta y moderna calidad académica• Ser el mejor colegio de Bogotá• Seriedad en las ideas que se
promueven• Ampliar el número de sedes• Sus estudiantes alcanzan los mejores
promedios e ingresan a las mejores universidades del país.
¿CÓMO QUIERO QUE NUESTROS PADRES DE FAMILIA, EMPLEADOS, ADMINISTRATIVOS, VECINDARIO, SE EXPRESEN DE MI INSTITUCIÓN EN EL FUTURO?
DOCENTES
Con orgullo por ser una de las mejores
instituciones formadoras en
valores, conocimientos y habilidades para
cambiar esta realidad tan inhumana.
Que se demuestre un mayor sentido de
pertenencia.
ESTUDIANTESQue reconozcan al colegio por los logros en procesos y valores
Les gusta que las nuevas generaciones estudian aquí
La cultura del emprendimiento permite alcanzar los logros propuestos
Excelente desempeño académico, deportivo y artístico de estudiantes y egresados
Que en nosotros se vea reflejado lo buen colegio que es el RAB
Que es una gran influencia para los jóvenes que estudian en ella.
¿CUÁL ES LA CUALIDAD POR LA QUE SE DEBE IDENTIFICAR LA INSTITUCIÓN EN EL FUTURO?
DOCENTESPor brindar un servicio acorde a las exigencias de la sociedad de hoy
Por los excelentes niveles de competitividad laboral y profesional de sus
egresados.
Por la materialización de proyectos de vida de sus egresados
Por la calidad de educación que se imparte, integrado al trabajo en los valores
Por formar seres humanos felices y comprometidos con un Proyecto de Vida
Conciencia crítica social transformadora.
ESSTUDIANTES
Ser una institución
emprendedora
En el colegio hay un
“ambiente sano”
El colegio es libre de
violencia y de drogas
¿CUÁLES SON LOS VALORES SOCIALES PRIORITARIOS PARA LA INSTITUCIÓN?
DOCENTES
• Respeto, responsabilidad, autonomía
• ESTUDIANES
• Respeto, honestidad, responsabilidad, tolerancia, solidaridad
¿QUÉ ES LO QUE EL PAÍS NECESITA DE NUESTRA INSTITUCIÓN?
DOCENTES• Personas capaces de comprender los
problemas de su realidad y de transformarla para mejorarla.
• Egresados virtuosos y capaces de enfrentar los retos tecnológicos y comunicativos de la sociedad del siglo XXI, respondiendo con iniciativas creativas a las problemáticas existentes.
• Formar a los jóvenes en una sensibilidad social y ética que les permita aportar soluciones a la crisis actual.
ESTUDIANTES
Profesionales que respeten a la
patria
Personas estudiosas,
emprendedoras, trabajadoras,
positivas y realistas.
Gente responsable y
honesta
Ofrecer mejores oportunidades de
educación y trabajo
Ciudadanos que participen y
colaboren para mejorar la
responsabilidad social
ESTADO DEL SISTEMA DE CREENCIAS INSTITUCIONALES
• PRINCIPIOS:
• Comunicación efectiva y respetuosa entre todos los miembros de la comunidad.
• Pertinencia de los procesos académicos respecto al entorno social y productivo.
• Vocación de emprendimiento, liderazgo y trabajo en equipo.
• Promoción de las competencias laborales.
• Calidad en todos los procesos de la institución
¿QUÉ PRINCIPIOS RIGEN LA VIDA COTIDIANA AL INTERIOR DE LA INSTITUCIÓN?
DOCENTES
Es algo de lo que se habla, se trabaja, se discute, se exige pero poco se pone en práctica en el cotidiano institucional y social.
El respeto es una de las características que debe estar presente en la institución , pero también son importantes la solidaridad y el sentido de pertenencia.
ESTUDIANTES
Los fomentados en el manual de convivencia
Todos los días se aprende algo para la
vida
Es necesario creer en sí mismo
Aprender a convivir
Desarrollo de liderazgos,
emprendimiento
¿QUÉ TIPO DE CREENCIAS EXISTEN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA FRENTE A LOS DERECHOS HUMANOS?
DOCENTESSe conocen cuáles son algunos derechos, pero se
desconoce la problemática presente en torno a este tema en diferentes contextos.
Los derechos humanos están fundamentados en el respeto, la equidad para promover la paz y la
convivencia.
Desafortunadamente, se ha consolidado la cultura del “atajo” entre las familias del colegio, prima el fin, no
los medios.
No existe un conocimiento pleno de los derechos, ni una conciencia formada frente al cumplimiento de los
deberes. Tampoco una visión colectiva como comunidad acerca de la garantía de los derechos. No hay trato igual entre las personas ni aceptación de las
diferencias.
ESTUDIANTESSe fomenta el respeto por la diversidad, lo que se vive en prácticas de emprendimiento.
Falta garantizar el respeto de los DDHH para toda la comunidad
Se vive la libertad de expresión
Los DDHH se deben aplicar en los proyectos de vida
Los DDHH son importantes para el desarrollo de la vida
El respeto debe aplicarse por igual a hombres y mujeres
QUÉ TIPO DE CREENCIAS EXISTEN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA FRENTE AL PROCESO FORMATIVO DE L@S ESTUDIANTES?
DOCENTES
Existe preocupación por la posibilidad de enfrentar embarazos a temprana edad, la drogadicción.
Por lo general, se la educación de los menores es responsabilidad de los centros escolares. La familia y la sociedad en general se han desentendido de esta responsabilidad.
Se ha convertido en la visión de adquirir un “cartón” o un título de bachiller como requisito para ir a buscar trabajo.
Cada uno de los actores del proceso educativo descarga toda la responsabilidad en la escuela.
Para un sector de la comunidad educativa la pedagogía equivale al cuidado y retención de los niños en la institución, no hay un interés ni conocimiento de lo que aquí se construye.
Para los maestros la pedagogía constituye la reflexión permanente en torno a las prácticas, los saberes, habilidades y el proceso educativo en general. La evaluación es el proceso permanente de valoración frente al alcance de una formación integral; verificación de lo aprendido, el nivel de educación adquirido y retroalimentación de las prácticas de todos los agentes que participan de este proceso.
ESTUDIANTES
Se requieren valores y aptitudes para una cultura
del emprendimiento
Los egresados salen con un buen
rendimiento académico,
evidenciado en los resultados de las pruebas saber pro
ICFES
¿QUÉ TIPO DE CREENCIAS EXISTEN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA FRENTE AL PAPEL DE LA PEDAGOGÍA Y DE LA EVALUACIÓN?
DOCENTES
Existen diferentes tendencias, de acuerdo al tipo de formación profesional de los docentes.
En las familias de los escolares circula la idea que en épocas
anteriores la educación era más efectiva, porque se exigía más.
La evaluación para muchos está relacionada con sanciones.
¿QUÉ TIPO DE CREENCIAS EXISTEN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE LA CONVIVENCIA?
DOCENTESDepende del
momento histórico, en los últimos años se
cree que ha desmejorado por
factores internos de las familias asociados
a maltrato y abandono.
Las decisiones sobre convivencia están
sujetas a las disposiciones legales.
Falta más acompañamiento y control por parte de
los adultos de las familias sobre las
actividades y decisiones de los
menores.
No se toman las medidas adecuadas para dar solución a los conflictos.
A veces es asumida como la ausencia total de conflicto o el dispositivo de
disciplinamiento para que todos seamos, pensemos y actuemos igual.
Se debe tener en cuenta que el conflicto es inherente a nuestra condición de seres humanos, que hacemos parte de un país inmerso en un conflicto que atraviesa lo
que somos, por lo que debemos situarnos desde la realidad que vivimos para
transformarla.
Sobre todo la convivencia debe fundamentarse en el respeto a la
diferencia.
ESTUDIANTES
Se es muy estricto en el cumplimiento de valores y derechos
Es necesario acatar las normas del manual de convivencia.
Se está de acuerdo con las normas actuales de convivencia
ESTADO DEL SISTEMA DE VALORES INSTITUCIONALES
DE ACUERDO CON SUS VIVENCIAS EN EL COLEGIO, ¿CUÁLES SON LOS 5 VALORES QUE CONSIDERAN DEBEN COHESIONAR E IDENTIFICAR LA VIDA INSTITUCIONAL,
CÓMO SE PUEDEN DEFINIR?
RESPONSABILIDAD
• Es la necesidad de cumplir con todas las tareas y trabajos; los niños tienen que darse cuenta de que son dueños de sus actos.
• La responsabilidad hace que crezca la confianza.
• Asumir una actitud comprometida con mi ser, pensar y actuar
RESPETO
• Es la esencia de la vida en comunidad, el trabajo en equipo, el cual conlleva a crear un ambiente de cordialidad y seguridad
• Aceptar al otro en su diferencia
SENTIDO DE PERTENENCIA
• Es sentirse parte de un grupo, una sociedad o de una institución, esto tiene su origen en la familia ya que es el primer grupo al que pertenecemos.
• Serle fiel a un grupo, siguiendo sus normas se da una identidad y una seguridad, procurando que mientras más segura se sienta la persona, más elevado sea su sentimiento comunitario y esté mas dispuesta a seguir normas de convivencia.
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