COMPETENCIAS BÁSICAS E DESENVOLVEMENTO CURRICULARFICHA DE AUTOAVALIACIÓN
ELEMENTO INDICADOR SITUACIÓN INICIAL
PROPOSTA DE MODIFICACIÓN
Sí Non En parte
OBXECTIVOS
Favorecen a interrelación entre as distintas áreas
Favorecen a coordinación entre os profesores/as
Orientan cara a aplicación dos coñecementos nos distintos contextos
Impulsan a metacognición de cada alumno/a: o alumno/a reflexiona sobre a súa propia aprendizaxe
Fomentan a autonomía do alumnado
Inclúen a autoestima e o equilibrio persoal
Plantexan a utilización dos recursos TIC nas actividades diarias
CONTIDOS
Contémplase a integración de contidos: contidos interdisciplinaresSustitúense as aprendizaxes só memorísticas por aprendizaxes con sentido (é dicir, comprendidos profundamente).Prantéxase a transferencia dos contidos: aplicación a situacións e contextos diferentes.Vincúlanse os contidos con situacións reais.Prevese a aprendizaxe de contidos que proceden de distintas fontes de información (entornos ricos de aprendizaxe, aproveitamento dos entornos virtuais).
ELEMENTO INDICADOR SITUACIÓN INICIAL
PROPOSTA DE MODIFICACIÓNSí Non En parte
METODOLOXÍA
Prantéxase a realización de tarefas insertas en contextos de aprendizaje.
Trabállase a partir de situacións-problema reais ou simuladas.
Existe flexibilidade na organización espacial e temporal.
Poténciase a implicación do alumnado nos procesos de búsqueda,
estuo, experimentación, reflexión, aplicación e comunicación do
coñecemento.
Impúlsase a investigación por parte do alumnado: metodoloxía de proxectos ou centros de interés.
Potenciarase o traballo cooperativo.
Contémplase a lectura como ferramienta fundamental.
Practícase o modelado para o desenvolvmento de competencias.
Utilízanse as TIC.Trabállanse os procesos de autorregulación: autorrevisión das produccións ( avaliar o realizado, detectar disfuncións, introducir cambios, verificar os resultados).
ELEMENTO INDICADOR SITUACIÓN INICIAL
PROPOSTA DE MODIFICACIÓNSí Non En parte
AVALIACIÓN
Téñense en cuenta os tres elementos:
- situacións e contextos- coñecementos- procesos implicados
Utilízanse situacións, técnicas e instrumentos variados
- observación (traballo individual, grupal, actitudes …)- producciones: trabajos, tarefas, ideas …- probas orais e escritas.
Propoñemos actividades de avaliación nas que o alumno/a debe integrar os coñecementos e as destrezas e ten que reestructurar o aprendido para afrontar o problema.
Poténciase a avaliación formativa (devolución contínua de información ao alumno/a sobre o seu proceso de aprendizaxe)
Autorregulación da aprendizaje do alumnado: os alumnos/as practican a autoavaliación das súas aprendizaxes.
Avaliación sumativa: disponse de probas de final de curso centradas en competencias
Top Related