Introducción
La tutoría es una actividad que se ha posicionado enormemente en las instituciones
educativas en cuanto a como los tutores establecen un contacto cercano con los alumnos y logran
diferentes resultados como reconocer las necesidades de los alumnos, mejorar los conocimientos
académicos y sociales, crear un clima de confianza y respeto entre todos los participantes,
desarrollar competencias para la vida y mantener un contacto con los padres de familia para
ayudar a sus alumnos, es el conjunto de actividades preventivas, de desarrollo y remediales que
se realizan en beneficio de alumnos, por parte de los docentes, tutores y personal encargado de
las tutorías pero al mismo tempo de los docentes en general de la institución, en la búsqueda de
un desarrollo integral del estudiantado.
El tutor es el docente comprometido con el proceso educativo del estudiante, que
conjuntamente con el orientador educativo, promueve alternativas para la prevención y
resolución de las problemáticas más comunes y complejas.
La tutoría involucra el desarrollo personal emotivo y social del sujeto para lograr una
educación basada en los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender y convivir y aprender a ser.
La tutoría no solo debe abordar el aspecto académico sino todo lo que rodea al estudiante
como los aspectos sico-socio-afectivos, debido a la etapa en la que se encuentran de transición de
la adolescencia a la etapa adulta.
“Finalidades pedagógicas de la tutoría para el desarrollo humano del Adolescente.”
La acción tutorial es una actividad que va unida a la función del docente, esta no es una
acción que se realice en ciertos momentos o espacios predeterminados, se refiere a una acción
que involucra a cada profesor y a los mismos alumnos.
Algunos de los factores que influyen en el rezago educativo son: las condiciones
desfavorables económicas de los estudiantes, el nivel cultural de la familia a la que pertenecen, la
decepción temprana de la vida estudiantil, el bajo rendimiento académico y la falta de métodos
apropiados de estudio, entre otros; para esto se propone como parte de la reforma integral de la
educación media superior y del bachillerato general, el instrumentar la metodología de la acción
tutorial, ya que es una actividad del currículum formativo, además de ser un espacio de
participación para promover la transformación cualitativa del proceso educativo en el nivel
medio superior, específicamente en el bachillerato general.
Las acciones tutoriales pretenden mejorar las relaciones y el clima de convivencia en las
aulas o las áreas de educación, en este sentido es una herramienta que permite afrontar los
conflictos de una manera positiva considerándolo como una oportunidad de aprendizaje,
desarrollo de valores y aprendizaje colaborativo.
El promover los servicios de apoyo estudiantil se debe a dos razones en la educación
media superior, la primera es la etapa de desarrollo en la que se encuentran los alumnos, pues en
esta etapa ellos necesitan del apoyo de las personas que están a su alrededor para seguir adelante
y no quedarse en el camino, motivándolos a cumplir sus metas y desarrollarse en lo que más les
gusta, el segundo lugar es el fracaso escolar que se ve reflejado en las altas tasas de reprobación
y deserción escolar adicionalmente la pobre eficiencia al terminar sus estudios.
La escuela es un lugar en donde los alumnos tienen un espacio disponible para su
desarrollo más allá de lo académico es por eso que la actividad del tutor es un papel muy
importante en esta etapa de su vida en cuanto a la atención integral de sus necesidades.
El escenario vigente, exhorta a hacer frente a las incertidumbres de manera permanente.
Esto implica que la educación, como uno de los instrumentos de transformación más fuertes que
influye en el pensamiento humano, favorezca la manera de enfrentar la complejidad creciente y
trascienda en la dependencia mutua existente entre la naturaleza, la vida y la cultura humana. En
consecuencia, la educación tendrá que proveer los medios para desarrollar una inteligencia apta
para la comprensión multidimensional del contexto de una concepción global.
La educación requiere hacer frente a la realidad social y promover el respeto por la
comunidad global de la humanidad, crear una conciencia crítica en cada uno de los actores de la
actividad educativa incidiendo en diferentes aspectos como morales, culturales, sociales,
ecológicos, económicos, tecnológicos y políticos.
Alunas variables que influyen en el logro o fracaso escolar son: sociedad, familia, sistema
educativo, centro docente, aula y alumno. Estas consideraciones permiten identificar a algunos
alumnos que puedan tener alguna deficiencia en su formación académica y así ser objeto de una
atención especial por parte del tutor o la misma escuela para apoyarlo a alcanzar el desarrollo
deseado.
Recomendaciones y lineamientos en el servicio de tutoría:
Integración de los alumnos en el sistema escolar y en las asesorías de apoyo que
requieran.
Seguimiento individual y / o grupal en cuanto al proceso de aprendizaje y trabajo
académico.
Contar con apoyo psicopedagógico para atender problemas en particular.
Orientación vocacional, cuando sea necesario, para elegir con más precisión las
opciones profesionales que se requieran.
El modelo de mediación escolar tiene como punto central al docente quien es el que
incorpora el conocimiento al alumno quien a su vez lo incorpora a su ámbito familiar y después a
la sociedad. Las herramientas de la mediación apoyan el desarrollo de una comunicación eficaz
entre los diferentes actores de la educación.
Los objetivos de la mediación escolar son:
Proporcionar una alternativa diferente para la solución de los conflictos a los que
el sistema tradicional no da respuestas.
Proveer un mecanismo que dé prioridad al diálogo: de la discusión a la
conversación; de la negación al cambio.
Promover el protagonismo de las partes involucradas: los protagonistas se
escuchan, luego intercambian puntos de vista y se encaminan hacia algún tipo de
solución.
Brindar un recurso menos formal y más flexible que los conocidos hasta el
momento.
El docente – tutor construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo los
cuales tienen ciertas características como:
Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona
oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del
conocimiento.
Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos
educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de
superación y desarrollo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística.
Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por
parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como
para expresar ideas.
Objetivos de la acción tutorial para los alumnos:
Facilitar la integración del alumnado en el grupo y en la dinámica escolar, para
favorecer el conocimiento mutuo, el trabajo en grupo, la elaboración y
observancia de normas básicas de convivencia de modo consensuado, fomentando
el desarrollo de actividades participativas, propiciando las reuniones grupales, la
elección y funciones del delegado de clase, etc.
Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje
efectuando un seguimiento global de los alumnos y alumnas al objeto de detectar
dificultades y necesidades, articular las respuestas educativas adecuadas y recabar,
en su caso, los oportunos asesoramientos y apoyos.
Coordinación y seguimiento del proceso de evaluación de los alumnos y alumnas,
incluyendo el asesoramiento sobre su promoción.
Favorecer los procesos de maduración vocacional y de orientación académica y
profesional.
Desarrollo y aplicación de las técnicas de trabajo intelectual.
Fomentar el desarrollo de actitudes participativas y solidarias. Adquisición y
consolidación de habilidades personales y sociales.
Conocimiento y aplicación de técnicas de dinámicas de grupos.
Propuestas
En el poco tiempo que he sido tutora he encontrado solo algunas cosas que pudieran ser
trabajadas por el docente-tutor que pueden ayudar a tener un mejor conocimiento sobre los
alumnos.
Las entrevistas que se manejan en el nivel medio superior son por orden una grupal y dos
individuales. La entrevista grupal se toma solamente como la presentación que hace el tutor con
el grupo dando la información sobre como localizarlo si necesitan algo, lo que es el tutor y sus
funciones y algunas veces dependiendo del tutor algún dato extra.
Considero que la entrevista grupal que es la primera que se hace con los alumnos debería
complementarse con una individual en donde el docente pueda identificar algunos focos rojos
que puedan evitar situaciones negativas en el desempeño del alumno.
En las entrevistas individuales se pide que el alumno escriba sus calificaciones e
identifique en que esta fallando para que pueda realizar una mejora en las siguientes
evaluaciones. Considero que en lugar de solo escribir las calificaciones al momento de identificar
en que materias tiene riesgo se debería de además de eso hacer alguna junta o asesoría en donde
el alumno pueda tener las herramientas para lograr una mejora en sus calificaciones pues al solo
identificar la materias en riesgo lo que sucede es que se desaniman y ya se consideran en
segunda oportunidad y no continúan haciendo trabajos y en ocasiones ni asistiendo a clases.
Por ultimo considero que el contacto con los padres de familia pudiera ser más estrecho,
realizar algunas actividades en las que ellos participen junto con sus hijos y logren una cercanía
en cuanto a identificar sus rutinas académicas, lo que hacen y como viven su educación media
superior, hay papás que son muy cercanos a sus hijos y consideran que con eso está bien pero tal
vez si se acercaran a ver cómo trabaja su hijo pudiera identificar alumnos aspectos en los que lo
pudieran ayudar a tener un mejor rendimiento académico.