Alumna:
García Tirado Martha Emilia
Profesor:
Víctor Manuel Sandoval Ceja
Concepto de innovación
Innovación es un procesoen el cual se involucranpersonas, situaciones ointeracciones que hacenreferencia a laintroducción de algonuevo que producemejora, y en la cualimplica transformacionesen el diseño de cualquierobjeto a recrear.
Esquema de proceso de
investigación para la innovación Investigación para la
innovación
Acercamiento formar, a
la practica educativa
de interés con el fin de
identificar, en algún
aspecto de la misma,
un objeto de
innovación
Construcción del
objeto de estudio
(para proceder
con la innovación
Apropiación de
los referentes
teóricos que
permitan la
comprensión del
objeto de estudio
Diseño de la
estrategia de
innovación: que
hacer, y como
hacerlo(método)
Ponerlo en acción,
seguimiento y
evaluación de la
estrategia de
innovación.
Jornada de
práctica educativa
Detectar el objeto de
estudio(asignatura y
que es lo que pretendo
innovar)
Apropiación de
(guía del
maestro,
lecturas etc..)
¿Qué métodos
utilizare para realizar
mi diseño?
Poner en práctica mi
propuesta y
evaluarla
Rasgos de un sujeto innovador
Sensibilidad parapercibir y dejarsecuestionar por hechos ysituaciones que sepresentan en larealidad
Apertura al cambio conceptual
La independencia intelectual
La creatividad
Esta se revela cuando lo que pasa inadvertido para
unos, es percibido, caracterizado fuertemente para
otros, hasta el punto de generar estrategias que
puedan modificar dichas situaciones
Este es un rasgo que se puede considerarcomo componente cognitivo fundamental enel sujeto innovador
Es una especie de declaración independencia,de decisión de intervenir en la construcción deideas, de descubrir la posibilidad de soltarse ycriticar sus propias ideas
Capacidad de generar procesos y productosen forma original, creativos por flexibilidad yfluidez.
¿Qué se necesita vivir para ser innovadores?
Es un proceso que segenera y se dinamiza através de accionesorientadas hacia latransformación de lossujetos
La innovación tendría que serobjetivo de todos los grado y niveleseducativos, no mediante un programao unas acciones específicas sino através de la totalidad de las accioneseducativas que en aquélla seproducen.
Innovar por innovar no tienesentido, los procesos deinnovación necesitan responder anecesidades de transformación,de optimización, de congruenciamedios-fines.
Al sujeto innovador demanda unambiente de aprendizaje en el queuna a una de las acciones seconvierta en oportunidad para queel estudiante observe y cuestionela realidad
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