UNIDAD DE EDUCACIÓN PERMANENTE
CENTRO UNIVERSITARIO DE LA REGIÓN ESTE
CURSO DE EDUCACIÓN PERMANENTE
Lúdica y neurociencia aplicada a la educación.
Institución proponente: CURE
Público objetivo: egresados y estudiantes avanzados en disciplinas afines a la Educación inicial y primaria, media y universitaria.
Localidad de realización: Maldonado
Carga horaria: 60hs.
Cupo- 40 personas.
Inicio: setiembre de 2016
Días: martes: 13 y 27; jueves: 15. Horario: 18 a 21hs
sábado: 17. Horario: 10 a 16hs.
Días: martes: 4, 11 y 18; jueves: 6 y 13. Horario: 18 a 21hs.
Sábado: 1 Horario: 10 a 16hs.
Sábado: 22 jornada de cierre del curso con muestra de los ensayos aplicación. Hora: 10 a 16.
Finalización: octubre de 2016
Lugar: Magisterio- Escuela Ramírez
Salón: principal
Docente responsable: Lic. Raúl Falero
Docentes participantes: Dr. Raimundo Dinello
Fundamentación:
La actividad lúdica es una variable inscripta en la naturaleza del ser humano. El hombre, tiene
un largo proceso de maduración y durante todo su desarrollo, a través de los aprendizajes
experimentados en los juegos va forjando su ser, su integración al medio cultural a través de
sus relaciones vitales y confirmando la alegría en aprender.
Objetivos del curso.
1. Reconocer en la lúdica a los impulsos esenciales para la educación motriz y corporal.
2. Valorizar aportes de la neurociencia y la lúdica como fundante de la experiencia de vida con los participantes del curso, factor de construcción de la organicidad individual y de socialización.
3. Proveer instrumentos pedagógicos que faciliten a los participantes nuevas metodologías de trabajo fundadas en la lúdica y aportes de la neurociencia, neurodesarrollo aplicada en la metodología.
Programa
Fundamentados en la lúdica, el proceso educativo se desarrolla considerando esencial al sujeto
como protagonista. La lúdica propicia el desarrollo las potencialidades creativas de cada uno,
implica al imaginario, solicita el movimiento corporal y enmarca las perspectivas de
construcción social.
1) CONSTRUCCION CONCEPTUAL
La lúdica; impulso de descubrimiento, de aprendizajes y de expresión. Recreación y educación física, su construcción con el juego (convención social que reúne desafío, imaginación e integración social) y la expresión creativa de las personas.
2) PROCESOS DE APRENDIZAJES:
El protagonismo individual y las relaciones próximas en los aprendizajes. Interacción vigotskiana. El campo pedagógico como espacio móvil de situaciones de aprendizajes y las áreas de expresión creativas como posibilitantes de la interacción Sujeto – objetos - sujetos.
3) CONSTRUCCIÓN CULTURAL (lúdica-expresión y creatividad) proceso metodológico.
Las áreas ludo-expresivas: plástica, musical, escenográfica, psicomotricidad, de leyendas y danzas del folclore. Como se relacionan con la enseñanza, la investigación y la extensión.
4) Nuevos formatos de orientación y sistematización de las prácticas pedagógicas en la metodología ludocreativa miradas desde Recreación y Educación Física en los centros educativos como derecho fundamental de las personas.
5) Propuesta de enseñanza, evaluación y proyección del trabajo en los centros educativos donde se desempeñan los estudiantes y profesionales.
Metodología:
curso presencial fundamentado en proceso de epistemología, incluyendo animaciones
pedagógicas vivenciales en las diversas áreas de expresión haciendo una articulación
de los programas de la materia de estudio.
Ensayo metodológico en los los propios centros de enseñanza de los participantes.
Será fundamental este diseño de ensayo metodológico para la acción formativa que
buscamos desempeñar en el curso.
Evaluación
se hará un proceso de registro con fichas especialmente elaboradas para registrar
aspectos: pedagógico-metodológicos, sociocognitivos, socioemocionales que reflejan
los procesos de neurodesarrollo.
Reflexión y análisis de la aplicación de los estudiantes del curso en sus propios
centros de enseñanza.
Bibliografía de referencia
Robinson, Ken- Aronica Lou (2015) Escuelas Creativas.
Dinello - JImÉNEZ - ALVARADO (2001) Lúdica y Creatividad. Aula Alegre, Magisterio. Bogotá.
Bracht, V (1996). Educación Física y aprendizaje social. Educación física/ciencia del deporte:
¿Qué ciencia es esa? Córdoba: Vélez Sársfield.
Dinello, Raimundo (1997) “Artexpresión y Creatividad”. Nuevos Horizontes, Montevideo
Blakmore, Sarah/ Frith, Uta “Como aprende el cerebro”. Editorial Ariel. Neurociencias. 2013.
Huizinga, johan (1951) “Homoludens” Ed. Gallimard, Paris
Morín, Edgar (1996) “Introducción al pensamiento complejo” – Gedisa; Barcelona.
Vidart, Daniel. (1997) “El Juego y la condición Humana” - Editorial Banda Oriental, Montevideo
Winnicott, D. W. (1971) “Realidad y Juego”- Editorial Gedisa quinta edición 1996, Barcelona
Eco, Humberto (2000) “Semiótica y Filosofía del Lenguaje” Ed. Lumen. Barcelona.
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