CULTURIN Y SUS AMIGOS GENERANDO PAZ.
2011
UNAB Virtual
Actividad 3. Diseño y Realización de un Material
Guía Didáctica y Guion
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Presenta:
Lic. Ruth Judith Urrutia Bermúdez
A01307051
Profesor tutor:
Mg. Mario Nel Villamizar Ochoa.
Producción de Recursos y Medios Educativos II
Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)
21 de Marzo 2011
CULTURIN Y SUS AMIGOS GENERANDO
PAZ.
GUIA DIDACTICA
Esta unidad didáctica, basada en la campaña de Convivencia y Paz; consiste en mostrar todo el proceso de un material multimedia interactivo que contiene una serie de aprendizajes, actividades, relatos y juegos en los cuales se promueva el aprendizaje de actitudes de Respeto y Convivencia para crear un ambiente de paz en la Institución Educativa José Miguel de Restrepo y Puerta.
09/04/2011
Autor y año
Ruth Judith Urrutia Bermúdez., 2011.
OBJETIVOS.
Los objetivos que se pretenden conseguir con la utilización del material multimedia
interactivo son:
OBJETIVO GENERAL.
Generar un material educativo multimedia interactivo llamado “CULTURIN Y SUS
AMIGOS GENERANDO PAZ” para que apoye las actividades académicas,
refuerce los valores, principios y actitudes que fomenten un ambiente de paz y
convivencia en la institución educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Mejorar las relaciones dentro del aula y en los demás espacios
institucionales.
2. Inculcar los valores institucionales en la comunidad educativa
3. Realizar varias actividades pedagógicas lúdicas que fomenten la paz,
tolerancia y sana convivencia en la institución educativa.
4. Difundir los valores y principios institucionales en la comunidad educativa
para lograr generar ambiente de paz en las aulas y en espacios
institucionales
5. Fortalecer el respeto por sí mismo, por el otro y por lo otro para crear
ambientes armónicos y de sana convivencia.
JUSTIFICACION.
Se proyecta que con esta guía y el material multimedia interactivo llamado
“CULTURIN Y SUS AMIGOS GENERANDO PAZ” se promueva en el estudiante
el aprendizaje de actitudes de Respeto, Convivencia y paz, se aplique uno de los
principios en los cuales está fundamentada la filosofía de la Institución Educativa
José Miguel de Restrepo y Puerta que dice: “La sana convivencia y las buenas
relaciones entre los Actores Educativos serán fundamentales en la construcción
de un Clima Institucional adecuado para el logro de los objetivos”, para crear un
ambiente de paz que permita que la institución educativa sea un referente de
convencía y paz en el municipio, el departamento y a nivel nacional.
RELEVANCIA DEL CONTENIDO. METODOLOGIA
El contenido de esta guía didáctica es un complemento y apoyo de abordar el
material multimedia interactivo, el cual contiene temáticas y actividades que se
podrán desarrollar en situaciones de aula con el profesor o director de grupo u otro
docente sin importar el área de conocimiento, así como por los mismos
estudiantes en sus hogares para que de forma autónoma, lo utilice para generar
espacios de inculcar y difundir los valores institucionales y les permita la reflexión,
análisis y entendimiento que con sus acciones ´pueden que el ambiente
institucional sea pacifico, de allí que cada día sean seres humanos que en todos
los espacios que interactúen sean agentes de paz y convivencia y que por ende
sea una institución referente en Convivencia y Paz como se menciono
anteriormente.
La metodología para la implementación del material multimedia interactivo es
puramente maleable, permitiendo diversas opciones de uso para aprovecharse en
el aula de clases y en otros espacios.
En cuanto a la Guía didáctica se sugiere que debe conocerse con antelación para
tener en cuenta los criterios de manejo del material y planificar las actividades
complementarias para una correcta aplicación y utilización del material didáctico.
El material multimedia interactivo es una herramienta para ser utilizada en forma
individual o grupal de forma que se generen espacios de reflexión y discusión.
Por último y punto importante es esencial que con antelación se dé un abrebocas
con referente a la el mejoramiento de las relaciones personales, a la solución
pacifica en las controversia y conflictos y que el estudiante manifieste como puede
contribuir a que en su institución se generen Ambientes de Convivencia y Paz, ya
que con esto se motivara a utilizar y apropiarse del material didáctico y el
desarrollo de las actividades que se generen en esta guía y en otras que van
apareciendo a medida que se dé una retroalimentación del material didáctico.
Con estos elementos se pretende dar a conocer a la institución un kit multimedia
de manera atractiva, didáctica, innovadora, lúdica que contenga las herramientas
y/o instrumentos para crear el Ambiente de Paz a nivel institucional, de la mano
con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
UNIDADES DIDÁCTICAS
El material Multimedia interactivo “CULTURIN Y SUS AMIGOS GENERANDO
PAZ” está constituido por cinco unidades o subtemas, cuyo contenido se
representa a través del siguiente esquema:
1. Componentes de la cultura institucional
1.1. Los Valores institucionales que generan Ambiente de Convivencia y Paz
1.1.1. Respeto.
1.1.2. Tolerancia.
1.1.3. Responsabilidad.
1.1.4. Compromiso.
1.1.5. Tolerancia.
1.1.6. Honestidad.
2. Principios para la Convivencia Pacífica.
3. Juguemos.
3.1. Cuestionario.
3.2. Relacionar
3.3. Identificar la imagen
4. Actividades
4.1. Repasemos
4.2. Video.
5. Créditos.
NIVEL DEL ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDA EL MATERIAL MULTIMEDIA
INTERACTIVO
El material multimedia interactivo va dirigido al alumnado de ciclo medio de
enseñanza general básica.
Además, sabiendo que la población a quien va dirigido este material educativo se
encuentra en edades en donde su interacción e impacto con el uso de las nuevas
tecnologías es alto, se hace fundamental que se implementen materiales
educativos, que por su carácter multimedia son unos elementos que crean mayor
motivación, de allí que el material multimedia interactivo “CULTURIN Y SUS
AMIGOS GENERANDO PAZ” permite generar espacios de reflexión y
construcción de componentes necesarios con base en la convivencia y paz.
DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL MULTIMEDIA INTERACTIVO.
El contenido general de este material educativo interactivo está organizado en un
menú, que permite que el usuario interactué de forma fácil, a continuación en la
Tabla No.1 se muestra la estructura del material educativo:
Tabla No. 1. Descripción del Material Multimedia Interactivo “CULTURIN Y SUS AMIGOS GENERANDO PAZ”
N° PANTALLAZO DESCRIPCION DE ACTIVIDAD
1
Titulo, Imagen de los personajes (Culturin, Saberin, Valorin, Ambientin y Convivencin). Botones de Comenzar el juego y de Salir
2
Collage de las sedes de la institución, personaje (Culturin) y los elementos de interacción del software (Menús) que son: Comenzar, componentes de la cultura institucional, píldoras para la convivencia pacífica Juguemos, Actividades y Créditos.
3
Pantallazo en la que aparecen distribuidas las imágenes de 4 los personajes de este software (Culturin, Ambientin, Valorin y Saberin), sus nombres y los botones de acción: volver al menú y de información. Botón en la parte superior de menú componentes de la cultura institucional.
4
Pantallazo donde aparece la imagen de Valorin, su nombre, la explicación de cuáles son sus funciones en los componentes de la cultura institucional por medio de una figura redonda fraccionada por colores en los cuales se encuentran los seis valores institucionales (Honestidad, Tolerancia, Respeto, Tolerancia, Convivencia y Solidaridad) y los botones de acción: volver al menú y de información.
5
Pantallazo donde aparece imagen de Convivencin, su nombre, en un cuadrado la explicación de cuáles son sus funciones en los componentes de la cultura institucional y los botones de acción: volver al menú principal y botón de información.
6
Pantallazo donde aparece imagen de Saberin, su nombre, en un cuadrado la explicación de cuáles son sus funciones en los componentes de la cultura institucional y los botones de acción: volver al menú principal y botón de información.
7
Pantallazo donde aparece imagen de Ambientin, su nombre, en un cuadrado la explicación de cuáles son sus funciones en los componentes de la cultura institucional y los botones de acción: volver al menú principal y botón de información.
8
Enlace en forma rectangular que indica una de las opciones del menú, en este caso el menú de jugar. Aparecen las 3 actividades para que los usuarios jueguen (Cuestionario, Relacionar e identificar la imagen), ubicados en una pirámide y el botón de acción : volver al menú
9
Pantalla que aparece el primer juego, que aparecen en un cuadrado la pregunta y las 4 opciones de respuesta a la pregunta y el icono de interacción con la pantalla de los juegos que indica una de las tres actividades para jugar, en este caso cuestionario.
10
Pantalla que aparece el segundo juego, aparecen distribuidas las imágenes de los personajes de este software (Culturin, Ambientin, Valorin, Saberin y Convivencin) El nombre de cada uno de los personajes.
Titulo de la actividad y actividad que se debe hacer, icono de interacción con la pantalla de los juegos que indica una de las tres actividades para jugar, en este caso Relacionar.
11
Pantalla que aparece el tercer juego, aparecen distribuidas las imágenes de 4 los personajes de este software (Culturin, Ambientin, Valorin y Saberin), Texto de la pregunta del juego, titulo del icono de interacción con la pantalla de los juegos que indica una de las tres actividades para jugar, en este caso Identificar la imagen.
12
Pantallazo de acción de respuesta incorrecta cuando el usuario accede a dar respuesta a uno de los juegos y no ubica la respuesta correcta. Ubicación en texto.
13
Pantallazo que contiene Enlace de forma rectangular que indica el menú que se está interactuando (Actividades).Aparecen en el centro de la diapositiva distribuida las 2 actividades para que los usuarios realicen (Repasemos y video), ubicados en una figura que se llama Lista de imágenes continuas y el botón de acción: volver al menú principal.
14
Pantallazo en el que aparece la actividad ubicada en 2 columnas. En la primera columna en forma vertical están las imágenes de los 4 de los personajes de este software (Culturin, Ambientin, Valorin y Saberin)
En la columna 2 están ubicadas en rectángulos las funciones de cada uno de los 4 de los personajes de este software (Culturin, Ambientin, Valorin y Saberin)en texto y el botón de acción: volver al menú principal.
15
Pantalla que aparece el video en el cual se explica cómo en la institución se muestra las acciones que se plantean para que genere el ambiente de paz y convivencia ubicado en el centro de la pantalla, en un rectángulo el usuario va a encontrar texto que le indica que puede visualizar el video
y el icono de interacción con la pantalla de las actividades que indica una de las dos actividades que permiten repasar y tener visualmente mayor información sobre la temática, en este caso Video.
16
Pantallazo de acción de respuesta incorrecta cuando el usuario accede a dar respuesta a uno de los juegos y no ubica la respuesta correcta. En el centro la imagen de Culturin, Titulo que indica que se equivoco en su respuesta (palabra: Incorrecto) y el enlace de que el usuario vuelva e intente responder de forma correcta en el juego (frase: Intenta de nuevo), al dar clic en la frase vuelve al juego y tiene otra posibilidad para responder.
17
Pantallazo de acción de respuesta incorrecta cuando el usuario accede a dar respuesta a uno de los juegos y no ubica la respuesta correcta.
En el centro la imagen de Culturin, Titulo que indica que su respuesta está bien por medio de la palabra: Felicitaciones.
18
Pantallazo donde aparecen los créditos de las personas que hicieron posible la realización de este Software, ubicado en un cuadrado en forma de texto. Enlace en forma rectangular que indica una de las opciones del menú,
en este caso el menú Créditos
19
Boton en parte superior que es para regresar al menu, en este caso el de Pildoras para la convivencia pacifica.
En la imagen aparece en forma circular los 7 principios institucionales para mejorar la convivencia escolar y en el centro en un circulo el nombre la actividad. (Cultura institucional)
MAPA DE NAVEGACIÓN.
A continuación se muestra el Mapa de Navegación del material Multimedia
interactivo “CULTURIN Y SUS AMIGOS GENERANDO PAZ” .
RECURSOS Y AMBITO DE UTILIZACIÓN E IMPLEMENTACION DEL
MATERIAL MULTIMEDIA INTERACTIVO.
Individual, directamente desde un computador sin conexión a internet.
Colectivo, tanto a través de la red como de un computador sin conexión,
con el propósito de proyectarlo en una pantalla o en una pizarra interactiva.
Los recursos a utilizar pueden variar según la institución en la cual se
utilice, de todas maneras es muy sencillo el uso de este tipo de material,
puede ser reproducido en salas de cómputo, aulas interactivas, salones con
conexión a un portátil y utilización de Video Beam o equipos personales.
Es un material que se puede fácilmente adaptar al ritmo de aprendizaje del
usuario
FICHA TECNICA DEL MATERIAL MULTIMEDIA
INTERACTIVO
Título: “CULTURIN Y SUS AMIGOS GENERANDO PAZ”
Dirección y realización: Ruth Judith Urrutia
Guión: Ruth Judith Urrutia
Colaboración:
Voces: Ruth Judith Urrutia
Asesoría Lina María Álvarez Uribe.
MG. Mario Nel Villamizar
Directivas Institucionales.
Producción: Ruth Judith Urrutia
Tipo de Material: Multimedia Interactivo Educativo
Lugar y año de producción: Copacabana, Antioquia 2011
GUION MULTIMEDIA DE SOFTWARE DE MULTIMEDIA INTERACTIVO.
El guion del Material Multimedia Interactivo “CULTURIN Y SUS AMIGOS
GENERANDO PAZ” se puede evidenciar en la tabla No. 2 en la cual se muestra
pantallazo por pantallazo con todas sus descripciones de imágenes, locución,
música y duración, que se encuentra a continuación:
Tabla No.2. Guion.
N°
IMAGEN LOCUCION MUSICA DURACION
1 PANTALLAZO PRINCIPAL DEL SOFTWARE.
Titulo, Imagen de los personajes (Culturin, Saberin, Valorin, Ambientin y Convivencin). Botones de Comenzar el juego y de Salir
Hola amiguitos Soy CULTURIN y el día de hoy te acompañare con otros amigos en una aventura emocionante relacionada con la paz. Para empezar da clic en el botón azul que encuentras abajo. ¡Diviértete!
LOCUCION 00:14
2
Collage de las sedes de la institución, personaje (Culturin) y los elementos de interacción del software (Menús) que son:
En esta aventura queremos que
aprendas, comprendas y apliques
los valores institucionales y así
desarrolles actitudes y
comportamientos respetuosos,
solidarios y responsables para
fomentar la convivencia pacífica en
nuestra institución y en el entorno,
para que nuestra familia sea un
referente de Convivencia y Paz para
LOCUCION 00:49
Comenzar, componentes de la cultura institucional, píldoras para la convivencia pacífica Juguemos, Actividades y Créditos.
el municipio, el departamento y a
nivel nacional.
Si te fijas en la imagen puedes ver
las sedes del colegio en donde
sucede esta gran aventura.
En la zona inferior existe el mapa de
interacción que esta creado
especialmente para que aprendas,
juegues, realices actividades y
conozcan quienes son los
encargados de compartir contigo
esta aventura. Lo que tiene que
hacer es dar clic en el botón que
desees explorar.
¡Éxitos en tu aventura!
3 Menú. Elementos de la
Cultura Institucional.
Pantallazo en la que aparecen distribuidas las imágenes de 4 los personajes de este software (Culturin, Ambientin, Valorin y Saberin), sus nombres y los botones de acción: volver al menú y de información. Botón en la parte superior de menú componentes de la cultura institucional.
Hola somos Valorin, Saberin,
Ambientin y Convivencin, tus
nuevos amigos, te vamos a mostrar
paso a paso como podemos
construir con nuestras acciones y
actitudes un ambiente de paz y
convivencia en nuestra institución.
Nosotros somos cuatro hermanitos que formamos una gran familia que se llama cultura institucional, de allí que nos identificamos como el símbolo de nuestra familia, además cada uno de nosotros nos distinguimos por un color y nuestra imagen representa el amor por la institución.
LOCUCION
00:35
4 Explicación de uno de los componentes de la cultura institucional. Valorin
Yo soy Valorin, me identifico por el
color azul, te acompaño para
aprender juntos sobre LOS
VALORES que son todos aquellos
actos buenos que nos llevan a obrar
sanamente buscando el bien de
LOCUCION 01:32
Pantallazo donde aparece la imagen de Valorin, su nombre, la explicación de cuáles son sus funciones en los componentes de la cultura institucional por medio de una figura redonda fraccionada por colores en los cuales se encuentran los seis valores institucionales (Honestidad, Tolerancia, Respeto, Tolerancia, Convivencia y Solidaridad) y los botones de acción: volver al menú y de información.
nosotros mismos y el de los demás.
En nuestra familia los integrantes
nos distinguimos por seis valores
institucionales, que son:
1. RESPETO Es una actitud que nos permite reconocer la dignidad de las personas, estableciendo compromisos y límites en las relaciones interpersonales.
2. RESPONSABILIDAD. Es cumplir a cabalidad con todos nuestros deberes y compromisos, asumiendo las consecuencias de nuestras acciones.
3. SOLIDARIDAD. Es la determinación firme y perseverante de considerar como propias las dificultades de los demás, buscando la forma de cooperar, de crecer y progresar junto.
4. TOLERANCIA. Es admitir y respetar en los demás una manera de ser, de obrar o de pensar distinta a la propia, sin renunciar a nuestras propias convicciones y sin caer en la indiferencia.
5. COMPROMISO. Es poner amor y empeño en el cumplimiento de nuestros deberes, para nuestra satisfacción personal y el engrandecimiento de nuestra institución.
6. HONESTIDAD. Es ser recto, honrado y transparente en todas acciones y en todos los acontecimientos de la
vida.
5 Explicación de uno de los componentes de la cultura institucional. Convivencin.
Pantallazo donde aparece imagen de Convivencin, su nombre, en un cuadrado la explicación de cuáles son sus funciones en los componentes de la cultura institucional y los botones de acción: volver al menú principal y botón de información.
Si yo soy Convivencin, siempre
visto de color rojo y simbolizo LA
CONVIVENCIA. Que son todas las
acciones que conducen a mejorar
las buenas relaciones entre todos
los miembros de la Comunidad
Educativa. Donde convivir es algo
más que la sumatoria de
individualidades que existen en un
espacio común que sea institucional
o social.
Esto implica un esfuerzo activo en
la resolución pacífica de las
controversias, conflictos y factores
que afectan la interacción con los
otros.
00:33
6 Explicación de uno de los componentes de la cultura institucional. Saberin.
Pantallazo donde aparece imagen de Saberin, su nombre, en un cuadrado la explicación de cuáles son sus funciones en los componentes de la cultura institucional y los botones de acción: volver al menú principal y botón de información.
Adivina quién soy, si soy Saberin,
Me distingo por el color amarillo y
simbolizo el SABER. En nuestra
familia estoy encargado de
recordarle a los estudiantes El
compromiso por el cumpliendo con
los deberes y responsabilidades
académicas; El esfuerzo y
dedicación por acceder al
conocimiento y el espíritu de
superación para ser seres humanos
integrales.
LOCUCION 00:26
7 Explicación de uno de los componentes de la cultura institucional. Ambientin.
Hola soy Ambientin, mi color es el
verde, me relaciono con el medio
ambiente, en el cual enseño que es
el cuidado del otro y de lo otro: del
otro porque nos interesa su
LOCUCION 00:26
Pantallazo donde aparece imagen de Ambientin, su nombre, en un cuadrado la explicación de cuáles son sus funciones en los componentes de la cultura institucional y los botones de acción: volver al menú principal y botón de información.
bienestar como ser humano y
coequipero en búsqueda de
objetivos comunes. de lo otro,
porque debemos cuidar todos los
espacios y objetos como un bien
común al servicio de todos, para
que nuestro mundo sea el mejor.
8 Menú. Juguemos
Enlace en forma rectangular que indica una de las opciones del menú, en este caso el menú de jugar. Aparecen las 3 actividades para que los usuarios jueguen (Cuestionario, Relacionar e identificar la imagen), ubicados en una pirámide y el botón de acción : volver al menú
9 Juego. Cuestionario
Pantalla que aparece el primer juego, que aparecen
en un cuadrado la pregunta y las 4 opciones de respuesta a la pregunta y el icono de interacción con la pantalla de los juegos que indica una de las tres actividades para jugar, en este caso cuestionario.
10
Juego. Relacionar.
Pantalla que aparece el segundo juego, aparecen distribuidas las imágenes de los personajes de este software (Culturin, Ambientin, Valorin, Saberin y Convivencin) El nombre de cada uno de los personajes. Titulo de la actividad y actividad que se debe hacer, icono de interacción con la pantalla de los juegos que indica una de las tres actividades para jugar, en este caso Relacionar.
11
Juego. Identificar la imagen.
Pantalla que aparece el tercer
juego, aparecen distribuidas
las imágenes de 4 los
personajes de este software
(Culturin, Ambientin, Valorin y
Saberin), Texto de la pregunta
del juego, titulo del icono de
interacción con la pantalla de
los juegos que indica una de
las tres actividades para
jugar, en este caso Identificar
la imagen.
Respuesta incorrecta
Pantallazo de acción de respuesta incorrecta cuando el usuario accede a dar respuesta a uno de los juegos y no ubica la respuesta correcta. Ubicación en texto.
12
Menú. Actividades.
Pantallazo que contiene Enlace de forma rectangular que indica el menú que se está interactuando (Actividades).Aparecen en el centro de la diapositiva distribuida las 2 actividades para que los usuarios realicen (Repasemos y video), ubicados en una figura que se llama Lista de imágenes continuas y el botón de acción: volver al menú principal.
13
Actividad. Repasemos.
Pantallazo en el que aparece la actividad ubicada en 2 columnas. En la primera columna en forma vertical están las imágenes de los 4 de los personajes de este software (Culturin, Ambientin, Valorin y Saberin) En la columna 2 están ubicadas en rectángulos las funciones de cada uno de los 4 de los personajes de este software (Culturin, Ambientin, Valorin y Saberin)en texto y el botón de acción: volver al menú principal.
14
Actividad. Video.
Pantalla que aparece el video en el cual se explica cómo en la institución se muestra las
acciones que se plantean para que genere el ambiente de paz y convivencia ubicado en el centro de la pantalla, en un rectángulo el usuario va a encontrar texto que le indica que puede visualizar el video y el icono de interacción con la pantalla de las actividades que indica una de las dos actividades que permiten repasar y tener visualmente mayor información sobre la temática, en este caso Video.
15
Respuesta Incorrecta.
Pantallazo de acción de respuesta incorrecta cuando el usuario accede a dar respuesta a uno de los juegos y no ubica la respuesta correcta. En el centro la imagen de Culturin, Titulo que indica que se equivoco en su respuesta (palabra: Incorrecto) y el enlace de que el usuario vuelva e intente responder de forma correcta en el juego (frase: Intenta de nuevo), al dar clic en la frase vuelve al juego y tiene otra posibilidad para responder.
16
Respuesta Correcta.
Pantallazo de acción de respuesta incorrecta cuando
Felicitaciones. Tu respuesta es Correcta
el usuario accede a dar respuesta a uno de los juegos y no ubica la respuesta correcta. En el centro la imagen de Culturin, Titulo que indica que su respuesta está bien por medio de la palabra: Felicitaciones.
17
Menú. Créditos.
Pantallazo donde aparecen los créditos de las personas que hicieron posible la realización de este Software, ubicado en un cuadrado en forma de texto. Enlace en forma rectangular que indica una de las opciones del menú, en este caso el menú Créditos
Realización Ruth Judith Urrutia Bermúdez Agradecimientos Directivas I.E. José Miguel de Restrepo y Puerta Docente Lina Álvarez Uribe Maestro Mario Nel Villamizar UNAB Virtual. Contacto [email protected]
Menu. Pildoras para la
convivencia.
Boton en parte superior que
es para regresar al menu, en
este caso el de Pildoras para
la convivencia pacifica.
En la imagen aparece en
forma circular los 7 principios
institucionales para mejorar la
convivencia escolar y en el
centro en un circulo el nombre
la actividad. (Cultura
institucional)
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A ABORDAR.
Utilización de recursos didácticos apoyados por las Tics, los medios
audiovisuales y multimedia.
Interpretación del material didáctico y análisis del significado de los
temas de la Paz, según su contenido grafico, audio visual, orientación y
entrega de resultados orales
ORIENTACIONES PARA LA UTILIZACIÓN DIDÁCTICA.
Antes
Sensibilización de campaña de generar un ambiente de convivencia y paz a nivel
institucional, conociendo los valores y principios institucionales que permiten
generar una sana convivencia pacífica a nivel escolar. por medio de Plegables,
Afiches, Carteleras y otras actividades.
Durante
Acompañamiento en el uso del material Multimedia Interactivo y asesoría en las
diversas inquietudes que se pueden generar cuando estaba interactuando.
Después
Partiendo de la interacción con el material multimedia interactivo el docente pide
al estudiante que realice aportes al material didáctico. Al mismo tiempo se pide al
estudiante que realice por escrito con que actitudes y acciones contribuye él para
generar un ambiente de convivencia y paz a nivel institucional.
REQUERIMIENTO DEL SISTEMA.
Hardware.
Se trata de un Material Multimedia interactivo para ser ejecutado en un ordenador
o en una pizarra digital, no exige por tanto muchos requisitos técnicos en cuanto
a las características del sistema, está comprobado su óptimo funcionamiento en
un equipo y se toma como requisitos mínimos:
- Procesador: 250 MHz
- Memoria RAM: 32 MB
- Tarjeta gráfica: 8 MB
Software:
Está comprobada su ejecución en un sistema operativo Windows XP y por
supuesto en las versiones posteriores de Windows.
A continuación se muestran diversas actividades que se pueden emplear antes, durante o después
de trabajar con el material multimedia interactivo, ellas son:
RELACIONAR.
Relaciona el nombre del valor con su función para crear un ambiente de Convivencia y Paz, por
medio de una flecha.
VALOR EXPLICACION.
RESPETO
TOLERANCIA
RESPONSABILIDAD
COMPROMISO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
Actividad N° 1
Cumplir a cabalidad con todos nuestros deberes y compromisos,
asumiendo las consecuencias de nuestras acciones.
Es la determinación firme y perseverante de considerar como propias
las dificultades de los demás, buscando la forma de cooperar, de
crecer y progresar junto.
Es poner amor y empeño en el cumplimiento de nuestros deberes,
para nuestra satisfacción personal y el engrandecimiento de nuestra
institución.
Es una actitud que nos permite reconocer la dignidad de las personas,
estableciendo compromisos y límites en las relaciones interpersonales
Es ser recto, honrado y tranparente en todas acciones y en todos los
acontecimientos de la vida
Es admitir y respetar en los demás una manera de ser, de obrar o de
pensar distinta a la propia, sin renunciar a nuestras propias
convicciones y sin caer en la indiferencia.
Crucigrama.
¿Cuánto conoces tu INSTITUCION? Lee muy atentamente los enunciados y realiza el siguiente crucigrama, te puedes guiar o repasar utilizando el plegable:
1. Asumir como propios los problemas de los demas 2. Respeto a las ideas y creencias de los demas 3. Conjunto de normas que regurlan la convivencia 4. Habilidad para responder por nuestros deberes y compromisos 5. Superamos nuestras debilidades a patir de un plan de… 6. Son la expresion de la filosofia Institucional 7. Eje transversal de Nuestra Institucion 8. Nuestra Institucion ofrece una educacion… 9. Nuestra proyeccion hacia el futuro 10. Hace parte de la mision Institucional, la formacion de un buen… 11. Cuan lo que decimos es coherente con lo que hacemos, esto es… 12. Actuar con rectitud y transparencia todos los momentos y situaciones de la vida 13. Pilares sobree los cuales se fundamenta la filosofia Institucional 14. Conjunto de actividades y acciones institucionales 15. Lugar donde aspiramos llegar despues de la secundaria 16. Reconocer la dignidad del otro 17. La razon de ser de nuestra Institucion 18. Comprende la parte fisica de la Institucion 19. Capacidad de involucrarse con entusiasmo y teson en la solucion de problemas 20. Hacer las cosas bien
Actividad N° 2
REPASEMOS…. LOS PRINCIPIOS INSTITUCIONALES PARA MEJORAR LA SANA CONVIVENCIA.
Actividad N° 3
Todo integrante de la
comunidad educativa debe
conocer y cumplir las
normas institucionales.
Los actores educativos tienen el derecho
a la participación democrática en todos
los procesos institucionales
La concertación y el trabajo en
equipo son esenciales en la
construcción de una cultura
institucional compartida.
La formación del ser
humano constituye la
razón de nuestra
institución educativa.
El respeto a la dignidad
humana prevalece en
todas las acciones
institucionales
La sana convivencia y las
buenas relaciones entre los
actores educativos, son
fundamentales en la
construcción de un clima
institucional adecuado para
el logro de los objetivos.
La transparencia
identifica todas las
acciones y procesos
institucionales.
Taller LOS PRINCIPIOS INSTITUCIONALES PARA MEJORAR LA SANA
CONVIVENCIA.
Que aprendí de principios institucionales
Tema: Representar gráficamente los principios más importantes para mí. Ejercicio: 1. Respondo y represento con imágenes mis principios. 2. Elaboro un cuento donde exprese como debe de ser una institución con estos
principios institucionales.
Que aprendí de principios institucionales Tema: Representar el principio de la convivencia, por medio de canciones, coplas y un afiche. Ejercicio:
Escribo una canción, una copla y una cartelera que tenga en cuenta el principio
de la convivencia, que dice: “La sana convivencia y las buenas relaciones
entre los actores educativos, son fundamentales en la construcción de un
clima institucional adecuado para el logro de los objetivos.”
CRUCIPALABRAS DE VALORES.
1. Ubica en el Crucipalabras los seis valores institucionales. (TOLERANCIA,
RESPONSABILIDAD, RESPETO, COMPROMISO, HONESTIDAD y
SOLIDARIDAD) que permite acciones que mejoren la convivencia.
4
1
5
6
2
Actividad N° 4
MURAL DE CONTRIBUCIONES.
Y COMO CONTRIBUYO YO En esta actividad se tiene en cuenta el video relacionado con las Píldoras informativas para la convivencia pacífica cada estudiante en un papel escribe cual sería su acción para mejorar la convencía en la institución, luego todas las contribuciones (píldoras individuales) se publicaran en un mural ubicado estratégicamente en la institución educativa.
Actividad N° 5
¿Cuáles son tus acciones para mejorar la convivencia en la
Institución Educativa?
CULTURIN Y SUS AMIGOS GENERANDO PAZ.
2011
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE
MIGUEL DE RESTREPO Y PUERTA
CONOZCAMOS NUESTRA
INSTITUCIÓN
Querido(a) Estudiante: Al igual que
tú nuestra Institución también tiene
metas, sueños (visión), una razón de
ser Y/o de existir (misión) y unos
valores y principios que son el
soporte de su proyecto educativo.
Te los presentamos a través de este
plegable para que los leas,
conozcas y compartas con tus
compañeros y tu familia,
… ¿ Quiénes somos?
1. MISIÓN: Formar integralmente al
niño, al joven y al adulto, mediante
una propuesta pedagógica y
didáctica que posibilite el ser, el
conocer, el hacer, el convivir y el
trascender; impulsando el desarrollo
de procesos lectoescriturales,
promoviendo un ser humano con
calidad académica y sensibilidad al
saber investigativo; crítico, creativo,
ambientalista, participativo y
competente para articularse a la
educación superior y al mundo
laboral.
. PLEGABLE
2. VISIÓN ¿Cómo nos
soñamos?
Contaremos con un Proyecto
Educativo Institucional consolidado
y certificado en calidad. En una
infraestructura física y tecnológica
actualizada; reconocidos en el
medio como una Institución
promotora de procesos
investigativos y formadora de Seres
Humanos competentes e íntegros.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
-La formación del ser humano
constituye la razón de ser de
nuestra Institución Educativa.
-El respeto a la dignidad humana
prevalecerá en todas las acciones
institucionales.
-La sana convivencia y las buenas
relaciones entre los actores
educativos, serán fundamentales en
la construcción de un clima
Actividad N° 5
institucional adecuado para el logro
de los objetivos.
-La transparencia debe identificarse
en todas las acciones y procesos
institucionales.
-La concertación y el trabajo en
equipo son esenciales en la
construcción de una cultura
institucional compartida.
-Los actores educativos tienen el
derecho de participar
democráticamente en todos
procesos institucionales.
-Todo integrante de la comunidad
educativa deberá conocer y
cumplir las normas
institucionales.
VALORES INSTITUCIONALES
UN INTEGRANTE DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ
MIGUEL DE RESTREPO Y PUERTA SE
DISTINGUE POR SU:
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
COMPROMISO
TOLERANCIA
METAS INSTITUCIONALES
Al finalizar el 2.012:
Todos los procesos institucionales
estarán fortalecidos y demostrarán
avances significativos como
resultado de un proceso
permanente de evaluación y
mejoramiento continuo.
Se habrán demostrado avances en
la construcción de los espacios
educativos de la nueva sede.
La Institución Educativa tendrá
construida su propuesta
pedagógica que oriente el quehacer
educativo.
La categoría de desempeño de los
estudiantes en las pruebas ICFES
pasará de nivel medio a nivel alto.
El promedio de desempeño de los
estudiantes de los grados 5 y 9
aumentará en 20 puntos en cada
una de las áreas evaluadas.
Se habrá logrado la
transversalización de los procesos
lectoesciturales en todas las áreas
de los grados 4 y 5.
La I. E. tendrá un diagnóstico claro y
pertinente sobre la necesidad y la
importancia de implementar la
media técnica o fortalecer la media
académica. La categoría de
desempeño de los estudiantes en
las pruebas ICFES pasará de nivel
medio a nivel alto.
El promedio de desempeño de los
estudiantes de los grados 5 y 9
aumentará en 05 puntos en cada
una de las áreas evaluadas.
Se habrá logrado la
transversalización de los procesos
lectoesciturales en todas las áreas
de los grados 4 y 5.
La I. E. tendrá un diagnóstico claro y
pertinente sobre la necesidad y la
importancia de implementar la
media técnica o fortalecer la media
académica.
La Institución Educativa contará con
un Manual de Convivencia
actualizado, ajustado a la realidad y
a la normatividad vigente, fruto de la
concertación y el trabajo colectivo.
La I. E. contará con un grupo de
investigación consolidado con
acciones y actividades definidas
y concretas
La institución demostrará
grandes avances en el
desarrollo de su proyecto
educativo como resultado de
un ambiente de comunicación y
confianza entre la comunidad
La I. E. garantizará la
palpitación de los actores
educativos en todos los
procesos institucionales.
La I. E. habrá demostrado
avances en la intervención
psicosocial para prevenir
riesgos en los estudiantes y en
sus familias.
La I. E. contará con un comité
de egresados organizado y con
participación efectiva.
La filosofía institucional estará
difundida y conocida por toda
la comunidad educativa.
La Institución Educativa habrá
consolidado un proyecto de
formación en valores, que
permita contribuir al desarrollo
de un mejor SER HUMANO en el
marco de la formación
inte4gral.
Se dotará y adecuará una
segunda sala de sistemas en la
sección uno.
CULTURIN Y SUS AMIGOS GENERANDO PAZ.
2011
REFERENCIAS.
Salinas, J., Aguaded,J.I.,Cabrero,J.(Coords.).2004. Tecnologías para la educación.
Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Alianza Editorial.
Pérez i Garcias, A., Salinas Ibáñez, J. (2004). El diseño, la producción y realización de
materiales multimedia e hipermedia.
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