Guía docente de ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Universidad de Valladolid 1 de 12
Guía docente
ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Asignatura ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Materia Cuidados de Enfermería en diferentes etapas del Ciclo Vital
Módulo Asignatura PROPIA de la titulación
Titulación GRADO EN ENFERMERIA
Plan 2010 Código 46182
Periodo de impartición 2º semestre Tipo/Carácter OB
Nivel/Ciclo GRADO Curso 2º
Créditos ECTS 6
Lengua en que se imparte Español
Profesores responsables
Mª ANGELES BARBA PÉREZ
JACOB GONZÁLEZ GANCEDO
Datos de contacto (E-mail, teléfono…)
Mª ÁNGELES BARBA PÉREZ [email protected]
JACOB GONZÁLEZ GANCEDO [email protected]
Departamento de Enfermería, despacho nº 407
983 423 000, extensión 4160
Horario de tutorías
Lunes a jueves de 10 - 14 h con cita previa o al finalizar las clases teóricas o prácticas.
Departamento de Enfermería, despacho nº 407
Aula de Simulación B
Departamento
ENFERMERÍA
Guía docente de ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Universidad de Valladolid 2 de 12
1. Situación / Sentido de la Asignatura
1.1 Contextualización
Asignatura de 2º curso, 2º semestre
En este semestre se aborda el estudio de los cuidados de enfermería en el individuo sano y
enfermo en las diferentes etapas del ciclo vital. Esta asignatura se dedica en concreto a la atención
de enfermería al niño/a sano y enfermo desde el nacimiento hasta la adolescencia.
El niño tiene características propias, tanto en el aspecto fisiológico como patológico, y por ello
requiere cuidados específicos en la salud y en la enfermedad. Además, es dependiente, en mayor
o menor medida, en casi toda su etapa vital, por lo que debemos contemplar la educación para la
salud del niño y de sus cuidadores.
1.2 Relación con otras materias
La Enfermería en la infancia y adolescencia se relaciona con la Enfermería en Salud Sexual y
Reproductiva. Tiene también relación con el resto de materias del grado de Enfermería que aportan
conocimientos necesarios o complementarios a esta asignatura.
1.3 Prerrequisitos
Se necesita haber superado la materia de Anatomía Humana y Fisiología
Asimismo es recomendable tener conocimientos sobre Biología y Fundamentos de Enfermería
2. Competencias
2.1 Generales
Se promoverá el desarrollo especialmente de las siguientes competencias:
C.T.1: Capacidad para trabajar en equipo
C.T.2: Capacidad para aplicar el razonamiento crítico
C.T.3:Capacidad de análisis y síntesis
C.T.5: Capacidad para comunicarse adecuadamente de forma verbal y no verbal y establecer relaciones interpersonales
C.T.8: Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones
C. T.9:. Capacidad para trabajar en base a criterios de calidad
C. T.14:. Capacidad para planificar y evaluar
Guía docente de ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Universidad de Valladolid 3 de 12
2.2 Específicas
La asignatura contribuye a alcanzar específicamente las siguientes competencias de la materia:
C.E. 37. Conocer los aspectos específicos de los cuidados del neonato.
C.E. 38. Identificar las características de las diferentes etapas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo.
C.E. 39. Conocer los problemas de salud más frecuentes en la infancia e identificar sus manifestaciones.
C.E. 40. Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.
C.E. 41. Aplicar las técnicas que integran el cuidado de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores.
C.E. 42. Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y al enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnostico y tratamiento.
C.E. 43. Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidadores primarios
3. Objetivos
Al finalizar esta materia, el estudiante:
1. Describirá las características y conceptos específicos relacionados con la infancia y adolescencia
2. Identificará las alteraciones de salud específicas durante la infancia y adolescencia
3. Identificará las necesidades de salud en la infancia y adolescencia
4. Planificará cuidados de enfermería con el fin de promover la salud, prevenir las enfermedades,
atenderles en diferentes situaciones de salud, tendentes a conseguir la adaptación e
independencia y apoyo en situaciones terminales.
5. Demostrará habilidades necesarias para prestar cuidados integrales en la infancia y
adolescencia
6. Será capaz de realizar una evaluación crítica y razonada de los cuidados aplicados y establecer
las oportunas modificaciones.
7. Reconocerá la importancia de la diversidad y la multiculturalidad a la hora de aplicar los cuidados
de enfermería.
8. Será capaz de identificar y describir el comportamiento del niño/a y adolescente en función del
género, edad, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.
9. Identificará los recursos formales y no formales de los que dispone el sistema de atención socio-
sanitario de nuestro entorno.
Guía docente de ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Universidad de Valladolid 4 de 12
4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura
ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS
Clases teóricas 45 Estudio y trabajo autónomo individual 75
Laboratorios 9 Estudio y trabajo autónomo grupal 15
Prácticas de Aula 6
Total presencial 60 Total no presencial 90
5. Bloques temáticos
Bloque 1: INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.2
a. Contextualización y justificación
La separación de la atención y cuidados del niño respecto del adulto ha supuesto un hito
importante en la reducción de la morbi- mortalidad infantil. El descenso de la mortalidad infantil es
uno de los indicadores de salud más importante de un país, relacionado con sus condiciones
socioeconómicas y sanitarias, y que repercute en la salud de la población general, lo que se
refleja en un aumento de la esperanza de vida.
En este primer bloque se trataran aspectos y conceptos generales sobre la Enfermería infanto-
juvenil para comprender la importancia de la asistencia pediátrica y algunos conceptos de uso
habitual en la asignatura. Es importante también conocer las repercusiones de la hospitalización
en el niño y la familia para poder establecer cuidados adecuados cuando esta tenga lugar.
b. Objetivos de aprendizaje
1. Describirá las características y conceptos específicos relacionados con la infancia y
adolescencia
2. Reconocerá la importancia de la diversidad y la multiculturalidad a la hora de aplicar los
cuidados de enfermería.
3. Identificará los recursos formales y no formales de los que dispone el sistema de atención
socio-sanitario de nuestro entorno.
c. Contenidos
Enfermería pediátrica. Recuerdo histórico.
Evolución de la asistencia infantil. Características actuales y perspectiva.
Conceptos: períodos y tasas de morbilidad y mortalidad infantil.
d. Plan de trabajo
Clase magistral participativa para introducir y orientar el tema: 2 horas
Guía docente de ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Universidad de Valladolid 5 de 12
Bloque 2: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL NIÑO Y ADOLESCENTE SANO
Carga de trabajo en créditos ECTS: 1.8
a. Contextualización y justificación
La actividad enfermera incluye los cuidados para promocionar la salud y, para administrarlos,
necesitamos conocer las características del niño sano en sus diferentes etapas, sus necesidades
de salud y las medidas de prevención que pueden evitar la enfermedad.
b. Objetivos de aprendizaje
1. Describirá las características y conceptos específicos relacionados con la infancia y
adolescencia
2. . Identificará las necesidades de salud en la infancia y adolescencia
3. Planificará cuidados de enfermería con el fin de promover la salud y prevenir las
enfermedades Demostrará habilidades necesarias para prestar cuidados integrales en la
infancia y adolescencia
4. Será capaz de realizar una evaluación crítica y razonada de los cuidados aplicados y
establecer las oportunas modificaciones.
5. Reconocerá la importancia de la diversidad y la multiculturalidad a la hora de aplicar los
cuidados de enfermería.
6. Será capaz de identificar y describir el comportamiento del niño/a y adolescente en
función del género, edad, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y
multicultural.
c. Contenidos
Crecimiento y desarrollo psicomotor.
Características y cuidados del niño sano: infancia y adolescencia.
Nutrición infantil en las distintas etapas. Lactancia materna.
Inmunizaciones y calendario vacunal vigente.
Prevención de accidentes e intoxicaciones
Prevención del SMSL.
d. Plan de trabajo
Clase magistral participativa: 14 horas
Exposiciones de los alumnos: Exposición en clase: 1 hora
Trabajo personal en grupo: 2 horas
Clases y Seminarios prácticos: 3 horas
Guía docente de ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Universidad de Valladolid 6 de 12
Bloque 3: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL PERÍODO NEONATAL
Carga de trabajo en créditos ECTS: 1.9
a. Contextualización y justificación
La etapa neonatal es crítica, es el período de mayor mortalidad, de ahí la importancia de conocer
sus características fisiológicas, sus problemas más habituales y los cuidados que se requieren en
cada situación para administrarlos y para educar a la familia
b. Objetivos de aprendizaje
1. Describirá las características y conceptos específicos relacionados el neonato
2. Identificará las alteraciones de salud específicas durante el período neonatal
3. Identificará las necesidades de salud en el período neonatal
4. Planificará cuidados de enfermería con el fin de promover la salud, prevenir las enfermedades, y
atenderles en diferentes situaciones de salud,
5. Será capaz de realizar una evaluación crítica y razonada de los cuidados aplicados y establecer las
oportunas modificaciones.
6. Reconocerá la importancia de la diversidad y la multiculturalidad a la hora de aplicar los cuidados
de enfermería.
c. Contenidos
Crecimiento y desarrollo intrauterino. Problemas de salud de origen prenatal más importantes,
Atención del niño al nacimiento. Reanimación neonatal.
Características y cuidados del recién nacido.
Problemas más característicos del período neonatal y atención de enfermería. El recién nacido de alto riesgo y el niño prematuro
d. Plan de trabajo
Clase magistral participativa: 14 horas
Exposiciones de los alumnos: Exposición en clase: 1 hora
Trabajo personal en grupo: 2 horas
Clases y Seminarios prácticos: 4 hora
Guía docente de ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Universidad de Valladolid 7 de 12
Bloque 4: PROBLEMAS DE SALUD EN EL NIÑO Y ADOLESCENTE. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA
Carga de trabajo en créditos ECTS: 2.1
a. Contextualización y justificación
El niño tiene características físicas y psíquicas propias, también a la hora de enfermar, y por ello
requiere atención y cuidados específicos. Estudiaremos los problemas de salud más
característicos en la edad pediátrica haciendo un recorrido por aparatos, además de los
problemas sociales relevantes por su repercusión en la salud infantil
b. Objetivos de aprendizaje
1. Describirá las características y conceptos específicos relacionados con la infancia y adolescencia
2. Identificará las alteraciones de salud específicas durante la infancia y adolescencia
3. Identificará las necesidades de salud en la infancia y adolescencia
4. Planificará cuidados de enfermería con el fin de promover la salud, prevenir las enfermedades y
atenderles en diferentes situaciones de salud. Serán cuidados orientados a conseguir la
adaptación e independencia del niño y a dar apoyo en situaciones terminales.
5. Demostrará habilidades necesarias para prestar cuidados integrales en la infancia y adolescencia
6. Será capaz de realizar una evaluación crítica y razonada de los cuidados aplicados y establecer las
oportunas modificaciones.
7. Reconocerá la importancia de la diversidad y la multiculturalidad a la hora de aplicar los cuidados
de enfermería.
c. Contenidos
Hospitalización del niño. Intervenciones enfermeras.
Situaciones de urgencia vital: obstrucción de la vía aérea y parada cardio-respiratoria
Farmacología en pediatría
Problemas respiratorios: Infecciones. Apnea obstructiva del sueño. Trastornos del sueño
Problemas cardiovasculares: cardiopatías congénitas e insuficiencia cardiaca
Problemas digestivos: Vómitos. Diarrea y gastroenteritis. El niño deshidratado.
Estreñimiento. Parasitosis. Obstrucciones digestivas. Dolor abdominal.
El dolor en la infancia
Problemas genitourinarios: Infecciones. Enuresis
Problemas neurológicos: Convulsiones y crisis febriles. Meningitis.
El niño inconsciente, valoración.
Otros problemas infecciosos: Infecciones exantemáticas más importantes.
El niño febril.
Alteraciones endocrinas: El niño diabético. El Síndrome metabólico en el niño. Trastornos puberales.
Problemas musculoesqueléticos más habituales
Problemas crónicos: Asma y alergias. Fibrosis quística. Enfermedad celiaca. Problemas oncológicos
Problemas sociales y de la conducta: Maltrato infantil. Adicciones y conductas de riesgo en adolescentes. TDAH
Guía docente de ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Universidad de Valladolid 8 de 12
d. Plan de trabajo
Clase magistral participativa: 15 horas
Exposiciones de los alumnos: Exposición en clase: 2 horas
Trabajo personal en grupo: 4 horas
Clases y Seminarios prácticos: 4 horas
RECURSOS NECESARIOS
Ordenador
Videoproyector
Muñecos y material de simulación
Balanzas, metros, tallímetro y tablas de crecimiento
Material de uso sanitario
MÉTODOS DOCENTES
Clases magistrales participativas con apoyo de material audiovisual
Aprendizaje cooperativo. Exposiciones de los alumnos:
Clases y seminarios prácticos con ejercicios de simulación
Guía docente de ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Universidad de Valladolid 9 de 12
6. Bibliografía
Bibliografía básica
TRATADO DE ENFERMERÍA DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE .CUIDADOS
PEDIÁTRICOS. Aguilar Cordero, Mª J. Ed. Elsevier Science. Madrid, 2012
TRATADO DE ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. Diaz Gómez M y col. McGraw-hill-Interamericana. Madrid 2010
ENFERMERÍA DEL NIÑO Y ADOLESCENTE. Ruiz González, Mª D., Martínez Barellas, MªR. y González Carrión, P. Ed. DAE Madrid, 2009.
Bibliografía complementaria
MANUAL DE PEDIATRÍA. Cruz M. Crespo M y col. Majadahonda. Ergon, D.L. 2013
TRATADO DE PEDIATRÍA. Cruz Hernández M. / [director], Majadahonda : Ergon, D.L. 2006
Recurso Electrónico
ENFERMERÍA EN LA UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS NEONATAL. Tamez, Silva. Edt. Panamericana. 2016
MANUAL DE LACTANCIA MATERNA AEP Asociación Española de Pediatría. 2008
CUIDADOS EN ENFERMERÍA NEONATAL. Comité Cientifico de Enfermería Neonatal, Hospital de Pediatría S.A.M.I.C. Prof. Dr. J.P.
Garraham. Journal, 2009
MANUAL DE RUTAS DE CUIDADOS AL PACIENTE PEDIÁTRICO. Volumen I y II. Amezcua Sánchez y col, Hospital Universitario La Paz. Enfo Ediciones. Madrid 2010.
PROTOCOLOS DIAGNÓSTICOS Y TERAPÉUTICOS EN PEDIATRÍA. Asociación Española de Pediatría (disponibles en versión digital en formato pdf)
NELSON TRATADO DE PEDIATRÍA. Volumen I y II Kliegman R. M. y col.. Elsevier. Barcelona 2012
EL MANUAL DE PUERICULTURA. Sociedad Española De Puericultura. Ergon. Madrid 2007
MANUAL DE CUIDADOS NEONATALES. Cloherty J.P. Masson
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS EN NEONATOLOGÍA. Ceriani Cernadas J.M. Editorial Panamericana. Madrid 2005
ENFERMERÍA NEONATAL. Zamora Posadas M. Editorial Formación Alcalá. Jaén 2008
Guía docente de ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Universidad de Valladolid 10 de 12
MANUAL DE CUIDADOS INTENSIVOS PEDIÁTRICOS. Ruza Tarrío F. Ediciones Norma-Capitel. Madrid 2003
TRATADO DE CUIDADOS INTENSIVOS PEDIÁTRICOS. Volumen I y II. Ruza Tarrío F. Ediciones Norma-Capitel. Madrid 2003
LACTANCIA NATURAL. Lothrop H. Ediciones Médici. Barcelona 2009
LACTANCIA MATERNA Zamora Pasadas M., Cañamero Pascual I.. E ditorial Formación Alcalá. Madrid 2008
ENFERMERÍA PEDIÁTRICA. Chaure López,I. E Inarejos García,M .Ed.Masson. Barcelona, 2001
ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA. Gómez García, C.I.,Díaz Gómez, M. y Ruíz García, MªJ. Ed. Mc Graw.Hill Interamericana. Madrid, 2001.
7. Temporalización (por bloques temáticos)
BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS
PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO
INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
0.2 Semanas 1
ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL NIÑO Y ADOLESCENTE SANO
1.8 Semanas 2 - 6
ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL PERÍODO NEONATAL
1.9 Semanas 6 - 10
PROBLEMAS DE SALUD EN EL NIÑO Y ADOLESCENTE. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA
2.1 Semanas 10 -15
Guía docente de ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Universidad de Valladolid 11 de 12
8. Sistema de calificaciones
CONVOCATORIA ORDINARIA
PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL
OBSERVACIONES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Clases teóricas: Prueba objetiva: Cuestionario de respuestas múltiples
Evaluación continua: controles periódicos y participación en actividades propuestas
70%
Calificación sobre 7 puntos.
Corte de aprobado 3.5 puntos.
Calificación independiente del apartado práctico, no compensable
Se guardará para la 2ª convocatoria si se
obtiene una calificación 5 p
Prácticas de laboratorio: demostración práctica
Asistencia. Evaluación continua
20%
Valoración sobre 2 puntos,
Corte de aprobado 1,40 puntos.
Calificación independiente del apartado teórico, no compensable
Se guardará para la segunda convocatoria si se obtiene una calificación
1,8 p
La asistencia es obligatoria. Las faltas de asistencia no recuperadas ni justificadas penalizan sobre la nota final. Será necesario demostrar suficiencia en los temas tratados en las ausencias
Fallos muy graves suspenden la evaluación
Prácticas de Aula.
Presentación y exposición de trabajos y trabajo en grupo
Asistencia. Evaluación continua
10%
Valoración sobre 1 punto
Sumará sólo si se obtiene un mínimo de 0.5 puntos
La elaboración y exposición de trabajos es obligatoria. No se aprueba la asignatura sin cumplir con este apartado.
Fallos muy graves suspenden la evaluación
La asistencia es obligatoria.
Guía docente de ENFERMERIA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Universidad de Valladolid 12 de 12
CONVOCATORIAS 2ª y EXTRAORDINARIAS
Se realizará examen teórico y práctico con un valor de
Examen teórico: 80%
Prueba práctica: 20%
Cuando en la primera convocatoria se suspenda sólo una de las dos partes, teórica ó práctica, la nota de la
parte aprobada para la segunda convocatoria se guardará si se alcanzó la puntuación indicada en el apartado
anterior y sólo será necesario realizar la prueba suspensa. Se podrá repetir la parte aprobada para mejorar la
nota, previa solicitud
Se conserva la nota de la evaluación continua y asistencia.
No se suman los trabajos expuestos y evaluados en la primera convocatoria. Si no se realizaron en su
momento, se deberán presentar y se aplicará el sistema de evaluación de la 1ª convocatoria
En todas las convocatorias:
Para superar la asignatura se deberá alcanzar un mínimo de 5 puntos sobre un máximo de 10
ES IMPRESCINDIBLE OBTENER EL MÍNIMO FIJADO EN CADA UNA DE LAS PARTES SUJETAS A EVALUACIÓN
* ERRORES CONSIDERADOS MUY GRAVES PUEDEN SER CAUSA DE SUSPENSO DE LA ASIGNATURA
Alumnos repetidores: Se conserva la nota de prácticas del curso 2015-16 si es ≥ 1.80
Los alumnos que obtuvieron una nota en prácticas entre 1,40 y 1.80 en el curso 2015-16 tendrán que
realizar examen de prácticas, pero la asistencia a las mismas es voluntaria. No se valorarán las ausencias,
pero se tendrá en cuenta positivamente la asistencia.
No se conservan calificaciones de cursos anteriores al 2015-16, la asistencia es voluntaria, pero aconsejable,
se valorará de forma positiva en la evaluación continua.
8. Consideraciones finales
El sistema de calificaciones a emplear será el establecido en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre.
Top Related