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EVALUACIÓN
La evaluación se concibe como un proceso integral enfocado a la valoración del grado
de consecución de las capacidades expresadas en los Objetivos Generales de la etapa
y del área, para el desarrollo de las distintas competencias del alumno. De este modo
se convierte en un proceso de carácter esencialmente investigador que ofrece
información al profesorado y al alumnado de cómo se van desarrollando los procesos
de enseñanza y aprendizaje, con el fin de mejorar la tarea docente y facilitar el desarrollo
de los aprendizajes. El proceso comienza a partir de la evaluación inicial, en la que
se obtendrá la máxima información de los alumnos individualmente, del grupo y su
contexto, de manera que se puedan desarrollar las programaciones de aula atendiendo
a las características y problemáticas específicas detectadas. Para ello se tomará como
referente además de la información recopilada de forma individual por cada profeso, la
sesión de evaluación inicial y los acuerdos y medidas que en ella se tomen.
Dicho esto, podemos decir que la evaluación se debe de contemplar desde los
siguientes prismas:
• Debe ser individualizada, centrándose en la situación inicial y en la evolución de
cada alumno.
• Debe ser integradora, para lo cual contempla la existencia de diferentes grupos
y situaciones y la flexibilidad en la aplicación de los criterios de evaluación que
se seleccionan.
• Debe ser cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos que
inciden en cada situación particular y se evalúan de forma equilibrada los
diversos niveles de desarrollo del alumno, no sólo los de carácter cognitivo.
• Debe ser orientadora, dado que aporta al alumno o alumna la información
precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.
• Debe ser continua, ya que atiende al aprendizaje como proceso, contrastando
los diversos momentos o fases.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Tecnología 2º ESO.
BLOQUE 1: Proceso de resolución de problemas tecnológicos.
Criterios de Evaluación
1. Conocer e Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. 2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo. 3. Realizar adecuadamente los documentos técnicos asociados a un proceso tecnológico, respetando la normalización asociada. 4.- Emplear tecnologías de la información y la comunicación para las diferentes fases del proceso tecnológico. 5.-Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus dimensiones.
Estándares de Aprendizaje
• Conoce e identifica las etapas del método de proyectos.
• Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos.
• Aborda con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica desde la fase de análisis del problema hasta la evaluación del funcionamiento del prototipo fabricado.
• Analiza los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan.
• Adopta actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica.
• Demuestra tener destrezas técnicas en el uso de materiales, herramientas y máquinas en la construcción de prototipos respetando las normas de seguridad e higiene en el trabajo.
• Actúa de forma dialogante y responsable en el trabajo en equipo, durante todas las fases del desarrollo del proyecto técnico.
• Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo, respetando normalización.
• Emplea TICS en el proceso de diseño y para generar documentos asociados al proceso tecnológico (búsqueda de información en internet, documentos de texto para las memorias, simuladores para comprobar cálculos y funcionamiento de los diseños, software y espacios 2.0 para la elaboración de presentaciones, documentos colaborativos en red, etc).
• Analiza y valora críticamente el desarrollo tecnológico y su influencia en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo a lo largo de la historia de la humanidad.
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BLOQUE 2: Expresión y comunicación técnica
Criterios de Evaluación
1. Conocer y manejar los principales instrumentos de dibujo técnico. 2. Representar objetos mediante vistas y perspectivas aplicando criterios de normalización. 3. Interpretar bocetos, croquis y planos como elementos de información de productos tecnológicos. 4. Elaborar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de un proyecto técnico.
Estándares de Aprendizaje
• Conoce y maneja los principales instrumentos de dibujo técnico.
• Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, atendiendo a normalización.
• Interpreta correctamente bocetos, croquis y planos sencillos.
• Elabora los documentos necesarios relacionados con un proyecto empleando las TICs.
BLOQUE 3: Materiales de uso técnico
Criterios de Evaluación
1. Conocer y analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos, su clasificación y aplicaciones más importantes. 2. Identificar los diferentes materiales con los que están fabricados objetos de uso habitual. 3. Manipular materiales de uso técnico empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud.
Estándares de Aprendizaje
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• Conoce las propiedades generales de los materiales, aplicaciones y el impacto ambiental derivado de su uso.
• Identifica los materiales de los que están fabricados objetos de la vida cotidiana.
• Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de fabricación.
• Respeta las normas de seguridad e higiene en el trabajo con las herramientas y máquinas empleadas en el trabajo con materiales técnicos.
BLOQUE 4:Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas. Electricidad
Criterios de Evaluación
1. Identificar y analizar los distintos tipos de estructuras, así como los esfuerzos a los que están sometidos sus elementos. 2. Proponer medidas para mejorar la resistencia, rigidez y estabilidad de una estructura. 3. Conocer y analizar las máquinas simples, identificando sus elementos. 4. Diseñar soluciones técnicas utilizando máquinas simples. 5. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. 6. Conocer los principales elementos de un circuito eléctrico (generadores, elementos de control, conductores y receptores), sus funciones y simbología. 7. Conocer y calcular las principales magnitudes eléctricas aplicando la ley de Ohm. 8 Simular circuitos eléctricos básicos a partir de un esquema, midiendo sus magnitudes. 9. Montar circuitos eléctricos sencillos (serie, paralelo, etc) a partir de un esquema.
Estándares de Aprendizaje
• Identifica y analiza los distintos tipos de estructuras, así como los esfuerzos a los que están sometidos sus elementos.
• Propone medidas para mejorar la resistencia, rigidez y estabilidad de una estructura.
• Conoce y analiza las máquinas simples, identificando sus elementos.
• Diseña soluciones técnicas utilizando máquinas simples. • Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión en objetos de
uso cotidiano.
• Conoce los elementos básicos de un circuito eléctrico (generadores, elementos de control, conductores y receptores) y sus funciones.
• Conoce y calcula las magnitudes eléctricas básicas.
• Simula circuitos eléctricos básicos a partir de un esquema y mide sus magnitudes.
• Diseña y monta circuitos eléctricos básicos a partir de un esquema
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BLOQUE 5: Iniciación a la Programación y sistemas de control
Criterios de Evaluación
1. Conocer y manejar un entorno de programación distinguiendo entre sus partes más importantes. 2. Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para elaborar programas informáticos sencillos que resuelvan problemas planteados utilizando una programación gráfica por bloques de instrucciones. 3. Analizar un problema y elaborar un programa que lo solucione.
Estándares de Aprendizaje
• Maneja con soltura las diferentes herramientas básicas del entorno de programación. • Sitúa y mueve objetos en una dirección dada.
• Inicia y detiene la ejecución de un programa.
• Dibuja figuras geométricas regulares e irregulares. • Ejecuta un conjunto de instrucciones que permitan realizar operaciones matemáticas
de cálculo básicas.
• Modifica, mediante la edición, la apariencia de objetos. Crea nuevos objetos.
• Elabora programas estructurados en los que se incluyen bucles de control que interactúan con el exterior.
BLOQUE 6: Tecnología de la información y la comunicación.
Criterios de Evaluación
1. Distinguir las partes operativas de un ordenador, localizar el conexionado funcional, sus unidades de almacenamiento y sus principales periféricos.
2. Aplicar las destrezas básicas para manejar sistemas operativos. 3. Aplicar las destrezas básicas para manejar herramientas de los programas de un paquete ofimático elemental (procesador de textos y editor de presentaciones).
4. Conocer el concepto de Internet y sus servicios de forma básica, usándolos de forma segura y responsable.
5. Buscar, publicar e intercambiar información , citando correctamente el contenido con copyright y usando otros con licencias colaborativas. 6.- Emplear Internet como medio activo de comunicación y de publicación de información.
7.- Emplear el ordenador como herramienta para elaborar, desarrollar y difundir un proyecto técnico.
8.- Manejar y gestionar nubes y documentos webs colaborativos.
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9. Valorar el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la
sociedad actual.
Estándares de Aprendizaje
• Identifica las partes de un ordenador y es capaz de montar, sustituir y desmontar piezas claves como el disco duro, la memoria RAM, la tarjeta gráfica, la tarjeta de sonido, así como sus principales periféricos.
• Maneja y gestiona un ordenador bajo un sistema operativo Windows y una distribución de Linux.
• Utiliza adecuadamente los dispositivos electrónicos tales como pcs, tablets, smartphones, como fuente de información y para crear contenidos.
• Maneja con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar, presentar y publicar información, empleando de
forma habitual las redes de comunicación. (navegadores, buscadores, editores de texto, editor de presentaciones, herramientas de edición y publicación web, nubes).
• Conoce el concepto de Internet y sus servicios de forma básica y los usa de forma segura y responsable..
• Conoce los aspectos básicos de las diferentes licencias de archivos, webs y software.
• Maneja y gestiona nubes y documentos webs colaborativos, realizando las tareas más habituales de esos entornos.
• Asume de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, e incorporarlas a su quehacer cotidiano,
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Tecnología 3º ESO.
BLOQUE 1: Proceso de resolución de problemas tecnológicos.
Criterios de Evaluación
1. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo. 2. Realizar adecuadamente los documentos técnicos asociados a un proceso tecnológico, respetando la normalización asociada. 3.- Emplear tecnologías de la información y la comunicación para las diferentes fases del proceso tecnológico. 4. Valorar el desarrollo tecnológico en todas sus dimensiones.
Estándares de Aprendizaje
1.1. Demuestra tener destrezas técnicas en el uso de materiales, herramientas y máquinas en la construcción de prototipos respetando las normas de seguridad e higiene en el trabajo. 2.1. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo, respetando normalización. 3.1.- Emplea TICS en el proceso de diseño y para generar documentos asociados al proceso tecnológico (búsqueda de información en internet, documentos de texto para las memorias, hojas de cálculo para los presupuestos, software de diseño, CAD y modelado en 3D para los planos, simuladores para comprobar cálculos y funcionamiento de los diseños, software y espacios 2.0 para la elaboración de presentaciones, documentos colaborativos en red, etc). 4.1. Analiza y valora críticamente el desarrollo tecnológico y su influencia en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo a lo largo de la historia de la humanidad.
BLOQUE 2: Expresión y comunicación técnica
Criterios de Evaluación
1. Representar objetos mediante aplicaciones de diseño asistido por ordenador. 2. Elaborar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de un proyecto técnico. 3.- Representar piezas usando los distintos sistemas de representación. 4.- Manejar conceptos de normalización en el dibujo técnico. Escalas. Acotación
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Estándares de Aprendizaje
1.1 Representa objetos mediante aplicaciones de diseño asistido por ordenador. 2.1 Elabora los documentos necesarios relacionados con un proyecto empleando las TICs. 3.1 Representa piezas mediante los distintos sistemas de representación. 3.2 Aplica conceptos de escala y acotación.
BLOQUE 3: Materiales de uso técnico
Criterios de Evaluación
1. Conocer y analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos, su clasificación y aplicaciones más importantes. 2. Identificar los diferentes materiales con los que están fabricados objetos de uso habitual. 3. Manipular materiales de uso técnico empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud. 4.- Conocer los materiales férricos, obtención , propiedades, aplicaciones 5.- Conocer los materiales no férricos, obtención , propiedades, aplicaciones 6. Conocer los materiales plásticos obtención , propiedades, aplicaciones. Reciclado 7. Conocer las repercusiones medioambientales de la explotación de recursos.
Estándares de Aprendizaje
1.1. Conoce las propiedades generales de los materiales, aplicaciones y el impacto ambiental derivado de su uso. 2.1 Identifica los materiales de los que están fabricados objetos de la vida cotidiana. 3.1 Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de fabricación. 3.2. Respeta las normas de seguridad e higiene en el trabajo con las herramientas y máquinas empleadas en el trabajo con materiales técnicos.
BLOQUE 4:Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas. Electricidad
Criterios de Evaluación
1. Conocer y analizar los principales mecanismos de transmisión y transformación del movimiento, calculando sus parámetros principales. 2. Diseñar soluciones utilizando mecanismos y máquinas. 3. Utilizar simuladores de operadores mecánicos.
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4. Conocer y calcular las principales magnitudes de los circuitos eléctricos y electrónicos , aplicando leyes de Ohm y de Joule, así como sus instrumentos de medida y simbología. 5. Montar circuitos eléctricos característicos y electrónicos básicos,a partir de un esquema predeterminado, de forma real y simulada. 6. Conocer los distintos medios de producción, transformación y transporte de la energía eléctrica. 7. Describir esquemáticamente el funcionamiento y tipos de centrales generadoras de energía. 8. Describir esquemáticamente los sistemas técnicos de aprovechamiento de las energías renovables. 9. Conocer y valorar el impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la energía, fomentando una mayor eficiencia y ahorro energético.
Estándares de Aprendizaje
1.1 Conoce y analiza los principales mecanismos de transmisión y transformación del movimiento calculando sus parámetros principales. 2.1. Diseña soluciones utilizando mecanismos y máquinas. 3.1 Utiliza simuladores de operadores mecánicos. 4.1. Reconoce los elementos básicos de un circuito eléctrico y electrónico como: generadores, resistencias fijas y variables, relés, diodos, transistores, etc. 4.2. Calcula las magnitudes que explican el funcionamiento de circuitos eléctricos y electrónicos. 5.1, Diseña y monta circuitos eléctricos y electrónicos atendiendo a necesidades concretas de casos prácticos, sobre el papel y usando simuladores. 6.1, 7.1, 8.1, 9.1. Conoce los distintos tipos de fuentes energéticas y el funcionamiento de las centrales generadoras, valorando sus ventajas e inconvenientes y las repercusiones medioambientales de cada una de ellas.
BLOQUE 5: Iniciación a la Programación y sistemas de control
Criterios de Evaluación
1. Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para elaborar programas informáticos sencillos que resuelvan problemas planteados utilizando una programación por bloques de instrucciones. 2. Identificar sistemas automáticos de uso cotidiano, comprender y describir su funcionamiento. 3. Analizar un problema y elaborar un diagrama de flujo de un programa que lo solucione. 4. Elaborar un programa estructurado para el control de un prototipo.
Estándares de Aprendizaje
1.1. Maneja con soltura las diferentes herramientas básicas del entorno de programación.
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1.2. Elabora programas estructurados en los que se incluyen bucles de control que interactúan con el exterior. 2.1. Analiza, comprende y explica el funcionamiento de sistemas técnicos automáticos de uso diario. 2.2. Distingue las partes más importantes que configuran un sistema de control automático. 3.1. Elabora diagrama de flujo utilizando la simbología normalizada. 1.3, 4.1. Realiza el montaje de circuitos electrónicos básicos en los que intervienen actuadores y sensores digitales y elabora un programa que controle su funcionamiento. 4.2. Elabora un programa que controle un sistema técnico.
BLOQUE 6: Tecnologías de la comunicación
Criterios de Evaluación
1. Mantener y optimizar el funcionamiento de un equipo informático (instalar, desinstalar y actualizar programas, etc.). 2. Aplicar las destrezas básicas para manejar herramientas de los programas de un paquete ofimático elemental (hoja de cálculo). 3..Emplear Internet como medio activo de comunicación y de publicación de información. 4. Conocer la estructura y funcionamiento de Internet de forma básica, usándolo de forma segura y responsable 5. Emplear el ordenador como herramienta para elaborar, desarrollar y difundir un proyecto técnico, con hojas de cálculo que incorporen fórmulas y gráficas. 6. Usar espacios web: blogs, wikis, etc. 7. Valorar el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad actual.
Estándares de Aprendizaje
1.1. Mantiene y optimiza las funciones principales de un ordenador en los aspectos referidos a las funciones del sistema operativo. 1.2. Instala y desinstala de manera segura software básico (ofimática, antivirus, diseño gráfico, robótica y simuladores tecnológicos). 3.1, 5.1, 6.1. Utiliza adecuadamente los dispositivos electrónicos tales como pcs, tablets, smartphones, como fuente de información y para crear contenidos. 4.1 Conoce la estructura y el funcionamiento de Internet de forma básica y los usa de forma segura y responsable. 3.2, 5.2, 6.2. Maneja con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar, presentar y publicar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación (hojas de cálculo, herramientas de edición y publicación web). 6.3. Usa espacios web como blogs, wikis, etc. 7.1. Asume de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, e incorporarlas a su quehacer cotidiano, analizando y valorando críticamente su influencia sobre la sociedad.
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Tecnología 4º ESO.
BLOQUE 1: Tecnologías de la información y de la comunicación.
Criterios de Evaluación
1. Analizar los elementos y sistemas que configuran la comunicación alámbrica e inalámbrica. 2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital con criterios de seguridad y uso responsable. 3. Elaborar sencillos programas informáticos. 4. Utilizar equipos informáticos.
Estándares de Aprendizaje
1.1. Describe los elementos y sistemas fundamentales que se utilizan en la comunicación alámbrica e inalámbrica. 1.2. Describe las formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales. 2.1. Localiza, intercambia y publica información a través de Internet empleando servicios de localización, comunicación intergrupal y gestores de transmisión de sonido, imagen y datos. 2.2. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo. 3.1. Desarrolla un sencillo programa informático para resolver problemas utilizando un lenguaje de programación. 4.1. Utiliza el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos.
BLOQUE 2: Instalaciones en la vivienda
Criterios de Evaluación
1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su diseño y utilización. 2. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada. 3. Experimentar con el montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético. 4. Evaluar la contribución de la arquitectura de la vivienda, sus instalaciones y de los hábitos de consumo al ahorro energético.
Estándares de Aprendizaje
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1.1. Diferencia las instalaciones típicas en una vivienda. 1.2. Interpreta y maneja simbología de instalaciones eléctricas, calefacción, suministro de agua y saneamiento, aire acondicionado y gas. 2.1. Diseña con ayuda de software instalaciones para una vivienda tipo con criterios de eficiencia energética. 3.1. Realiza montajes sencillos y experimenta y analiza su funcionamiento. 4.1. Propone medidas de reducción del consumo energético de una vivienda.
BLOQUE 3: Electrónica
Criterios de Evaluación
1. Analizar y describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus componentes elementales. 2. Emplear simuladores que faciliten el diseño y permitan la práctica con la simbología normalizada. 3. Experimentar con el montaje de circuitos elementales y aplicarlos en el proceso tecnológico. 4. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole en la resolución de problemas tecnológicos sencillos.. 5. Resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. 6. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes. 7. Montar circuitos sencillos.
Estándares de Aprendizaje
1.1. Describe el funcionamiento de un circuito electrónico formado por componentes elementales. 1.2. Explica las características y funciones de componentes básicos: resistor, condensador, diodo y transistor. 2.1. Emplea simuladores para el diseño y análisis de circuitos analógicos básicos, empleando simbología adecuada. 3.1. Realiza el montaje de circuitos electrónicos básicos diseñados previamente. 4.1. Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole. 4.2. Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos. 5.1. Resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. 6.1. Analiza sistemas automáticos, describiendo sus componentes. 7.1. Monta circuitos sencillos.
BLOQUE 4: Control y robótica.
Criterios de Evaluación
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
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1. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes 2. Montar automatismos sencillos. 3. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de forma autónoma.
Estándares de Aprendizaje
1.1. Analiza el funcionamiento de automatismos en diferentes dispositivos técnicos habituales, diferenciando entre lazo abierto y cerrado. 2.1. Representa y monta automatismos sencillos. 3.1. Desarrolla un programa para controlar un sistema automático o un robot que funcione de forma autónoma en función de la realimentación que recibe del entorno.
BLOQUE 5: Neumática e hidraúlica.
Criterios de Evaluación
1. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática. 2. Identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. 3. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representar circuitos. 4. Experimentar con dispositivos neumáticos y simuladores informáticos
Estándares de Aprendizaje
1.1. Describe las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática. Identifica y describe las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. 3.1. Emplea la simbología y nomenclatura para representar circuitos cuya finalidad es la de resolver un problema tecnológico. 4.1. Realiza montajes de circuitos sencillos neumáticos e hidráulicos bien con componentes reales o mediante simulación.
BLOQUE 6: Tecnología y sociedad
Criterios de Evaluación
1. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. 2. Analizar objetos técnicos y tecnológicos mediante el análisis de objetos. 3. Valorar la repercusión de la tecnología en el día a día.
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Estándares de Aprendizaje
1.1. Identifica los cambios tecnológicos más importantes que se han producido a lo largo de la historia de la humanidad. 2.1. Analiza objetos técnicos y su relación con el entorno, interpretando su función histórica y la evolución tecnológica. 3.1. Elabora juicios de valor frente al desarrollo tecnológico a partir del análisis de objetos, relacionado inventos y descubrimientos con el contexto en el que se desarrollan. 3.2. Interpreta las modificaciones tecnológicas, económicas y sociales en cada periodo histórico ayudándote de documentación escrita y digital.
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TECNOLOGÍA INDUSTRIAL. 1º Bachillerato.
Criterios de evaluación (competencias) / Estándares de aprendizaje evaluables
Bloque 1: Recursos energéticos
1. Analizar la importancia que los recursos energéticos tienen en la sociedad actual
describiendo las formas de producción de cada una de ellas así como sus debilidades y
fortalezas en el desarrollo de una sociedad sostenible. (CL-CMCT-CSC)
1.1. Describe las diferentes formas de producir energía relacionándolas con el coste de
producción, el impacto ambiental que produce y la sostenibilidad.
1.2. Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía
explicando cada una de sus bloques constitutivos y relacionándolos entre sí.
1.3. Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificio esté
certificado energéticamente.
2. Realizar propuestas de reducción de consumo energético para viviendas o locale s con la
ayuda de programas informáticos y la información de consumo de los mismos. (CMCT-AA-CD)
2.1. Calcula costos de consumo energético de edificios de viviendas o industriales partiendo de
las necesidades y/o de los consumos de los recursos utilizados.
2.2. Elabora planes de reducción de costos de consumo energético para locales o viviendas,
identificando aquellos puntos donde el consumo pueda ser reducido.
Bloque 2: Introducción a la Ciencia de los Materiales
1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos
tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que
presentan y las modificaciones que se puedan producir. (CMCT-AA)
1.1. Establece la relación que existe entre la estructura interna de los materiales y sus
propiedades.
1.2. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta su
estructura interna.
2. Relacionar productos tecnológicos actuales/novedosos con los materiales que posibilitan su
producción asociando las características de estos con los productos fabricados, utilizando
ejemplos concretos y analizando el impacto social producido en los países productores. (CL-
CMCT-CD-CSC)
2.1. Describe apoyándote en la información que te pueda proporcionar internet un material
imprescindible para la obtención de productos tecnológicos relacionados con las tecnologías
de la información y la comunicación.
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Bloque 3: Máquinas y Sistemas
1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o máquinas interpretando su interrelación y
describiendo los principales elementos que los componen utilizando el vocabulario
relacionado con el tema. (CL-CMCT)
1.1. Describe la función de los bloques que constituyen una máquina dada, explicando de
forma clara y con el vocabulario adecuado su contribución al conjunto.
2. Verificar el funcionamiento de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos e hidráulicos
característicos, interpretando sus esquemas, utilizando los aparatos y equipos de medida
adecuados, interpretando y valorando los resultados obtenidos apoyándose en el montaje o
simulación física de los mismos. (CMCT-CD)
2.1. Diseña utilizando un programa de CAD, el esquema de un circuito neumático, eléctrico-
electrónico o hidráulico que dé respuesta a una necesidad determinada.
2.2. Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctrico-electrónico,
neumático o hidráulico a partir de un esquema dado.
2.3. Verifica la evolución de las señales en circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o
hidráulicos dibujando sus formas y valores en los puntos característicos.
2.4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos
o hidráulicos.
3. Realizar esquemas de circuitos que dan solución a problemas técnicos mediante circuitos
eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos con ayuda de programas de diseño asistido y
calcular los parámetros característicos de los mismos. (CMCT-CD)
3.1. Dibuja diagramas de bloques de máquinas herramientas explicando la contribución de
cada bloque al conjunto de la máquina.
Bloque 4: Procedimientos de fabricación
1. Describir las técnicas utilizadas en los procesos de fabricación tipo así como el impacto
medioambiental que pueden producir identificando las máquinas y he rramientas utilizadas e
identificando las condiciones de seguridad propias de cada una de ellas apoyándose en la
información proporcionada en las web de los fabricantes. (CL-CMCT-CEC-AA-CD-CSC)
1.1. Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación de un producto
dado.
1.2. Identifica las máquinas y herramientas utilizadas.
1.3. Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las técnicas utilizadas.
1.4. Describe las principales condiciones de seguridad que se deben de aplicar e n un
determinado entorno de producción tanto desde el punto de vista del espacio como de la
seguridad personal.
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Bloque 5: Productos tecnológicos: diseño, producción y comercialización
1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen
hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la
sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su
posible impacto social. (AA-SIEE-CEC)
1.1. Diseña una propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada,
explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el
producto al mercado.
2. Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de excelencia y un sistema de gestión
de la calidad identificando los principales actores que intervienen, valorando críticamente la
repercusión que su implantación puede tener sobre los productos desarrollados y
exponiéndolo de forma oral con el soporte de una presentación. (CL-CMCT-SIEE)
2.1. Elabora el esquema de un posible modelo de excelencia razonando la importancia
de cada uno de los agentes implicados.
2.2. Desarrolla el esquema de un sistema de gestión de la calidad razonando la
importancia de cada uno de los agentes implicados.
8. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION / RECUPERACION.
La evaluacion de los objetivos que hayan alcanzados los alumnos/as se realizara de forma
continua a lo largo del curso concretandose, a titulo de informacion, en la 1ª, 2ª y 3ª
Evaluacion. Cada una de las evaluaciones tendra una calificacion numerica comprendida
entre 1 y 10 puntos obtenida de la forma siguiente:
Puesto que la asignatura se distribuye en 5 bloques de contenidos se realizara, al finalizar cada
uno, un control escrito que estaran directamente relacionados con los contenidos del bloque.
De cada uno de estos bloques se realizará una recuperación para aquellos alumnos que hayan
obtenido una calificación menor que 5, en la siguiente evaluación.
La calificación de cada una de las evaluaciones será la media aritmética de los controles
realizadas durante esa evaluación.
A la calificación indicada en el párrafo anterior se podrá sumar un máximo de 1 punto después
de valorará:
➢ La realizacion de trabajos y actividades, tanto individuales como en grupo, que sera
evaluada a traves de la observacion diaria y la revision de cuadernos de actividades
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➢ La actitud ante la asignatura, profesor y companeros, la colaboracion, la buena
disposicion, los retrasos, las faltas de asistencia injustificadas, etc
La calificación final del curso será la media aritmética de la nota obtenida en cada uno de los
bloques, considerando exámenes o en su caso recuperaciones. Estableciendo una
recuperación final en la tercera evaluación.
La prueba extraordinaria de septiembre sera unica para todos los alumnos/as y estara
constituida por un examen cuyas cuestiones estaran directamente relacionadas con los
contenidos minimos de la asignatura. Los alumnos con la materia de Tecnologia I pendiente
deberan de realizar un examen en las fechas establecidas por jefatura, correspondiente a la
materia impartida segun la temporalizacion del curso actual y cuyas cuestiones estaran
directamente relacionadas con los contenidos minimos de la asignatura, obteniendo una
calificacion entre 0 y 10 puntos. En el caso de que se suspenda en la evaluacion final de junio,
la recuperacion en septiembre sera el mismo examen que para el resto de alumnos
matriculados.
Criterios de evaluación (competencias) / Estándares de aprendizaje evaluables
Bloque 1: Recursos energéticos
1. Analizar la importancia que los recursos energéticos tienen en la sociedad actual
describiendo las formas de producción de cada una de ellas así como sus debilidades y
fortalezas en el desarrollo de una sociedad sostenible. (CL-CMCT-CSC)
1.1. Describe las diferentes formas de producir energía relacionándolas con el coste de
producción, el impacto ambiental que produce y la sostenibilidad.
1.2. Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía
explicando cada una de sus bloques constitutivos y relacionándolos entre sí.
1.3. Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificio esté
certificado energéticamente.
2. Realizar propuestas de reducción de consumo energético para viviendas o locales con la
ayuda de programas informáticos y la información de consumo de los mismos. (CMCT-AA-CD)
2.1. Calcula costos de consumo energético de edificios de viviendas o industriales partiendo de
las necesidades y/o de los consumos de los recursos utilizados.
2.2. Elabora planes de reducción de costos de consumo energético para locales o viviendas,
identificando aquellos puntos donde el consumo pueda ser reducido.
BLOQUE I – TEMA 1: La energía y su transformación
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
19
BLOQUE I – TEMA 2: Energías no renovables
BLOQUE I – TEMA 3: Energías renovables
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Analizar la importancia que los
recursos energéticos tienen en
la sociedad actual
describiendo las formas de
producción de cada una de
ellas así como sus debilidades
y fortalezas en el desarrollo de
una sociedad sostenible.
Describe las diferentes formas de
producir energía relacionándolas con el
coste de producción, el impacto
ambiental que produce y la
sostenibilidad.
CL - CMCT - CSC
Explica las ventajas que supone desde el
punto de vista del consumo que un
edificio esté certificado energéticamente.
CL - CMCT
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Analizar la importancia que los
recursos energéticos tienen en
la sociedad actual
describiendo las formas de
producción de cada una de
ellas así como sus debilidades
y fortalezas en el desarrollo de
una sociedad sostenible.
Describe las diferentes formas de producir
energía relacionándolas con el coste de
producción, el impacto ambiental que
produce y la sostenibilidad. Describe las
diferentes formas de producir energía
relacionándolas con el coste de
producción, el impacto ambiental que
produce y la sostenibilidad.
CL - CMCT - CSC
Dibuja diagramas de bloques de diferentes
tipos de centrales de producción de
energía explicando cada una de sus
bloques constitutivos y relacionándolos
entre sí.
CMCT
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Analizar la importancia que los
recursos energéticos tienen en
la sociedad actual
describiendo las formas de
Describe las diferentes formas de producir
energía relacionándolas con el coste de
producción, el impacto ambiental que
produce y la sostenibilidad.
CL - CMCT - CSC
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
20
BLOQUE I – TEMA 4: La energía en nuestro entorno
Bloque 2: Introducción a la Ciencia de los Materiales
1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos
tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que
presentan y las modificaciones que se puedan producir. (CMCT-AA)
1.1. Establece la relación que existe entre la estructura interna de los materiales y sus
propiedades.
1.2. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta su
estructura interna.
2. Relacionar productos tecnológicos actuales/novedosos con los materiales que posibilitan su
producción asociando las características de estos con los productos fabricados, utilizando
ejemplos concretos y analizando el impacto social producido en los países productores. (CL-
CMCT-CD-CSC)
2.1. Describe apoyándote en la información que te pueda proporcionar internet un material
imprescindible para la obtención de productos tecnológicos relacionados con las tecnologías
de la información y la comunicación.
BLOQUE II – TEMA 5: Los metales y sus propiedades
producción de cada una de
ellas así como sus debilidades
y fortalezas en el desarrollo de
una sociedad sostenible.
Dibuja diagramas de bloques de diferentes
tipos de centrales de producción de
energía explicando cada una de sus
bloques constitutivos y relacionándolos
entre sí.
CMCT
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Realizar propuestas de
reducción de consumo
energético para viviendas o
locales con la ayuda de
programas informáticos y la
información de consumo de
los mismos.
Calcula costos de consumo energético de
edificios de viviendas o industriales partiendo de
las necesidades y/o de los consumos de los
recursos utilizados.
CMCT - CD
Elabora planes de reducción de costos de
consumo energético para locales o viviendas,
identificando aquellos puntos donde el consumo
pueda ser reducido.
CMCT - AA
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
21
BLOQUE II – TEMA 6: Metales ferrosos
BLOQUE II – TEMA 7: Metales no ferrosos
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Analizar las propiedades de los
materiales utilizados en la
construcción de objetos
tecnológicos reconociendo su
estructura interna y
relacionándola con las
propiedades que presentan y
las modificaciones que se
puedan producir.
Establece la relación que existe entre la
estructura interna de los materiales y sus
propiedades.
CMCT
Explica cómo se pueden modificar las
propiedades de los materiales teniendo en
cuenta su estructura interna.
CMCT - AA
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Analizar las propiedades de los
materiales utilizados en la
construcción de objetos
tecnológicos reconociendo su
estructura interna y
relacionándola con las
propiedades que presentan y
las modificaciones que se
puedan producir.
Establece la relación que existe entre la
estructura interna de los materiales y sus
propiedades.
CMCT
Explica cómo se pueden modificar las
propiedades de los materiales teniendo en
cuenta su estructura interna.
CMCT - AA
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Analizar las propiedades de los
materiales utilizados en la
construcción de objetos
tecnológicos reconociendo su
estructura interna y
relacionándola con las
propiedades que presentan y
las modificaciones que se
puedan producir.
Establece la relación que existe entre la
estructura interna de los materiales y sus
propiedades.
CMCT
Explica cómo se pueden modificar las
propiedades de los materiales teniendo en
cuenta su estructura interna
CMCT-AA
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
22
BLOQUE II – TEMA 8: Plásticos, fibras textiles y otros materiales
Relacionar productos
tecnológicos
actuales/novedosos con los
materiales que posibilitan su
producción asociando las
características de estos con los
productos fabricados,
utilizando ejemplos concretos
y analizando el impacto social
producido en los países
productores.
Describe apoyándote en la información que te
pueda proporcionar internet un material
imprescindible para la obtención de productos
tecnológicos relacionados con las tecnologías de
la información y la comunicación.
CL – CMCT-
CD - CSC
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Analizar las propiedades de los
materiales utilizados en la
construcción de objetos
tecnológicos reconociendo su
estructura interna y
relacionándola con las
propiedades que presentan y
las modificaciones que se
puedan producir.
Establece la relación que existe entre la
estructura interna de los materiales y sus
propiedades.
CMCT
Explica cómo se pueden modificar las
propiedades de los materiales teniendo en
cuenta su estructura interna.
CMCT - AA
Relacionar productos
tecnológicos
actuales/novedosos con los
materiales que posibilitan su
producción asociando las
características de estos con los
productos fabricados,
utilizando ejemplos concretos
y analizando el impacto social
producido en los países
productores.
Describe apoyándote en la información que te
pueda proporcionar internet un material
imprescindible para la obtención de productos
tecnológicos relacionados con las tecnologías de
la información y la comunicación.
CL – CMCT –
CD - CSC
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
23
Bloque 3: Máquinas y Sistemas
1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o máquinas interpretando su interrelación y
describiendo los principales elementos que los componen utilizando el vocabulario
relacionado con el tema. (CL-CMCT)
1.1. Describe la función de los bloques que constituyen una máquina dada, explicando de
forma clara y con el vocabulario adecuado su contribución al conjunto.
2. Verificar el funcionamiento de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos e hidráulicos
característicos, interpretando sus esquemas, utilizando los aparatos y equipos de medida
adecuados, interpretando y valorando los resultados obtenidos apoyándose en el montaje o
simulación física de los mismos. (CMCT-CD)
2.1. Diseña utilizando un programa de CAD, el esquema de un circuito neumático, eléctrico-
electrónico o hidráulico que dé respuesta a una necesidad determinada.
2.2. Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctrico-electrónico,
neumático o hidráulico a partir de un esquema dado.
2.3. Verifica la evolución de las señales en circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o
hidráulicos dibujando sus formas y valores en los puntos característicos.
2.4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos
o hidráulicos.
3. Realizar esquemas de circuitos que dan solución a problemas técnicos mediante circuitos
eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos con ayuda de programas de diseño asistido y
calcular los parámetros característicos de los mismos. (CMCT-CD)
3.1. Dibuja diagramas de bloques de máquinas herramientas explicando la contribución de
cada bloque al conjunto de la máquina.
BLOQUE III – TEMA 9: Elementos mecánicos transmisores del movimiento
BLOQUE III – TEMA 10: Elementos mecánicos transformadores del movimiento y de unión
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Analizar los bloques
constitutivos de sistemas y/o
máquinas interpretando su
interrelación y describiendo
los principales elementos que
los componen utilizando el
vocabulario relacionado con el
tema.
Describe la función de los bloques que
constituyen una máquina dada, explicando de
forma clara y con el vocabulario adecuado su
contribución al conjunto.
CCL - CMCT
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
24
BLOQUE III – TEMA 11: Elementos mecánicos auxiliares
BLOQUE III – TEMA 12: Circuitos eléctricos de corriente continua
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Verificar el funcionamiento de
circuitos eléctrico-
electrónicos, neumáticos e
hidráulicos característicos,
interpretando sus esquemas,
utilizando los aparatos y
equipos de medida
adecuados, interpretando y
valorando los resultados
obtenidos apoyándose en el
Diseña utilizando un programa de CAD, el
esquema de un circuito neumático, eléctrico-
electrónico o hidráulico que dé respuesta a una
necesidad determinada.
CMCT - CD
Calcula los parámetros básicos de
funcionamiento de un circuito eléctrico-
electrónico, neumático o hidráulico a partir de
un esquema dado.
CMCT - CD
Verifica la evolución de las señales en circuitos
eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos
CMCT
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Analizar los bloques
constitutivos de sistemas y/o
máquinas interpretando su
interrelación y describiendo
los principales elementos que
los componen utilizando el
vocabulario relacionado con el
tema.
Describe la función de los bloques que
constituyen una máquina dada, explicando de
forma clara y con el vocabulario adecuado su
contribución al conjunto.
CCL - CMCT
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Analizar los bloques
constitutivos de sistemas y/o
máquinas interpretando su
interrelación y describiendo
los principales elementos que
los componen utilizando el
vocabulario relacionado con el
tema.
Describe la función de los bloques que
constituyen una máquina dada, explicando de
forma clara y con el vocabulario adecuado su
contribución al conjunto.
CCL - CMCT
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
25
montaje o simulación física de
los mismos.
dibujando sus formas y valores en los puntos
característicos.
Interpreta y valora los resultados obtenidos de
circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o
hidráulicos.
CMCT
Realizar esquemas de circuitos
que dan solución a problemas
técnicos mediante circuitos
eléctrico-electrónicos,
neumáticos o hidráulicos con
ayuda de programas de diseño
asistido y calcular los
parámetros característicos de
los mismos.
Dibuja diagramas de bloques de máquinas
herramientas explicando la contribución de cada
bloque al conjunto de la máquina.
CMCT - CD
BLOQUE III – TEMA 13: El circuito neumático
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Verificar el funcionamiento de
circuitos eléctrico-
electrónicos, neumáticos e
hidráulicos característicos,
interpretando sus esquemas,
utilizando los aparatos y
equipos de medida
adecuados, interpretando y
valorando los resultados
obtenidos apoyándose en el
montaje o simulación física de
los mismos.
Diseña utilizando un programa de CAD, el
esquema de un circuito neumático, eléctrico-
electrónico o hidráulico que dé respuesta a una
necesidad determinada.
CMCT - CD
Calcula los parámetros básicos de
funcionamiento de un circuito eléctrico-
electrónico, neumático o hidráulico a partir de
un esquema dado.
CMCT - CD
Verifica la evolución de las señales en circuitos
eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos
dibujando sus formas y valores en los puntos
característicos.
CMCT
Interpreta y valora los resultados obtenidos de
circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o
hidráulicos.
CMCT
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
26
Realizar esquemas de circuitos
que dan solución a problemas
técnicos mediante circuitos
eléctrico-electrónicos,
neumáticos o hidráulicos con
ayuda de programas de diseño
asistido y calcular los
parámetros característicos de
los mismos.
Dibuja diagramas de bloques de máquinas
herramientas explicando la contribución de cada
bloque al conjunto de la máquina.
CMCT - CD
Bloque 4: Procedimientos de fabricación
1. Describir las técnicas utilizadas en los procesos de fabricación tipo así como el impacto
medioambiental que pueden producir identificando las máquinas y herramientas utilizadas e
identificando las condiciones de seguridad propias de cada una de ellas apoyándose en la
información proporcionada en las web de los fabricantes. (CL-CMCT-CEC-AA-CD-CSC)
1.1. Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación de un producto
dado.
1.2. Identifica las máquinas y herramientas utilizadas.
1.3. Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las técnicas utilizadas.
1.4. Describe las principales condiciones de seguridad que se deben de aplicar en un
determinado entorno de producción tanto desde el punto de vista del espacio como de la
seguridad personal.
BLOQUE IV – TEMA 14: Conformación de piezas sin arranque de viruta
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Describir las técnicas utilizadas
en los procesos de fabricación
tipo así como el impacto
medioambiental que pueden
producir identificando las
máquinas y herramientas
utilizadas e identificando las
condiciones de seguridad
Explica las principales técnicas utilizadas en el
proceso de fabricación de un producto dado.
CL - CMCT -
CEC
Identifica las máquinas y herramientas
utilizadas.
CMCT - AA -
CSC
Conoce el impacto medioambiental que
pueden producir las técnicas utilizadas.
CMCT - AA -
CSC
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
27
propias de cada una de ellas
apoyándose en la información
proporcionada en las web de
los fabricantes.
Describe las principales condiciones de
seguridad que se deben de aplicar en un
determinado entorno de producción tanto
desde el punto de vista del espacio como de
la seguridad personal.
CMCT - CD -
CSC
BLOQUE IV – TEMA 15: Conformación de piezas por arranque de viruta y otros
procedimientos
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Describir las técnicas utilizadas
en los procesos de fabricación
tipo así como el impacto
medioambiental que pueden
producir identificando las
máquinas y herramientas
utilizadas e identificando las
condiciones de seguridad
propias de cada una de ellas
apoyándose en la información
proporcionada en las web de
los fabricantes.
Explica las principales técnicas utilizadas en el
proceso de fabricación de un producto dado.
CL - CMCT -
CEC
Identifica las máquinas y herramientas
utilizadas.
CMCT - AA -
CSC
Conoce el impacto medioambiental que
pueden producir las técnicas utilizadas.
CMCT - AA -
CSC
Describe las principales condiciones de
seguridad que se deben de aplicar en un
determinado entorno de producción tanto
desde el punto de vista del espacio como de
la seguridad personal.
CMCT - CD -
CSC
Bloque 5: Productos tecnológicos: diseño, producción y comercialización
1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen
hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la
sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su
posible impacto social. (AA-SIEE-CEC)
1.1. Diseña una propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada,
explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el
producto al mercado.
2. Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de excelencia y un sistema de gestión
de la calidad identificando los principales actores que intervienen, valorando críticamente la
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
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repercusión que su implantación puede tener sobre los productos desarrollados y
exponiéndolo de forma oral con el soporte de una presentación. (CL-CMCT-SIEE)
2.1. Elabora el esquema de un posible modelo de excelencia razonando la importancia de
cada uno de los agentes implicados.
2.2. Desarrolla el esquema de un sistema de gestión de la calidad razonando la importancia
de cada uno de los agentes implicados.
BLOQUE V – TEMA 16: El mercado y el diseño de productos
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
Identificar las etapas
necesarias para la creación de
un producto tecnológico
desde su origen hasta su
comercialización describiendo
cada una de ellas,
investigando su influencia en
la sociedad y proponiendo
mejoras tanto desde el punto
de vista de su utilidad como
de su posible impacto social.
Diseña una propuesta de un nuevo producto
tomando como base una idea dada,
explicando el objetivo de cada una de las
etapas significativas necesarias para lanzar el
producto al mercado.
AA - SIEE - CEC
Explicar las diferencias y
similitudes entre un modelo
de excelencia y un sistema de
gestión de la calidad
identificando los principales
actores que intervienen,
valorando críticamente la
repercusión que su
implantación puede tener
sobre los productos
desarrollados y exponiéndolo
de forma oral con el soporte
de una presentación.
Elabora el esquema de un posible modelo de
excelencia razonando la importancia de cada
uno de los agentes implicados.
CL - SIEE
Desarrolla el esquema de un sistema de
gestión de la calidad razonando la
importancia de cada uno de los agentes
implicados.
CCL – CMCT -
CIEE
BLOQUE V – TEMA 17: Fabricación y comercialización de productos
Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables C C
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
29
Identificar las etapas necesarias para la
creación de un producto tecnológico
desde su origen hasta su
comercialización describiendo cada
una de ellas, investigando su influencia
en la sociedad y proponiendo mejoras
tanto desde el punto de vista de su
utilidad como de su posible impacto
social.
Diseña una propuesta de un nuevo
producto tomando como base una idea
dada, explicando el objetivo de cada una
de las etapas significativas necesarias para
lanzar el producto al mercado.
AA - SIEE -
CEC
Explicar las diferencias y similitudes
entre un modelo de excelencia y un
sistema de gestión de la calidad
identificando los principales actores
que intervienen, valorando
críticamente la repercusión que su
implantación puede tener sobre los
productos desarrollados y
exponiéndolo de forma oral con el
soporte de una presentación.
Elabora el esquema de un posible modelo
de excelencia razonando la importancia
de cada uno de los agentes implicados.
CL - SIEE
Desarrolla el esquema de un sistema de
gestión de la calidad razonando la
importancia de cada uno de los agentes
implicados.
CCL -
CMCT -
CIEE
IES Alhaken II Dpto. de Tecnología.
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