aekeuskalduntze alfabetatze koordinakundea
ikas-material kurrikularra
ik
as-
mate
rial ku
rrik
ula
rra
kurrikuluaren zehaztapen mailak
zehaztapen mailak
1.go zehaztapena 2. zehaztapena 3. zehaztapena
dokumentua
egilea
zer eta zertanirakatsi/ikasi?
noiz irakatsi/ikasi
nola irakatsi/ikasi
zer, noiz, nolaeta norkebaluatu?
Oinarrizko Kurrikulu Diseinua
Administrazioa
Helburu eta edukiorokorrak
Ezarritakomailak
Orientabidemetodologikoak
Ebaluatzekoorientabide eta
irizpide orokorrak
Euskaltegiarenkurrikulu proiektua
Irakasle taldea
Helburu eta edukien zehaztapena
hurrenkera-ardatz baten inguruan
Helburuen hurrenkera
Ebaluazio tresnak.
Ebaluazio erizpideak edukien hurrenkeraren arabera
ikasgelako programazioa
ikasgelako irakasleak
Helburu didaktikoakIkasunitateen edukiak
Ikasunitateentenporalizazioa
Hasierako ebaluazioa,
formatiboa eta sumatiboa. Tresta eta
irizpide zehatzak
Metodologia didaktikoak
Material kurrikularrak
Irakats-estrategiakAktibitateak eta
baliabideak
ik
as-
mate
rial ku
rrik
ula
rra
ikas-materialaren zehaztapen mailak
zehaztapen maila 1.go zehaztapena 2.zehaztapena 3.zehaztapena
egilea
materiala
batek daki
material gordina
-testuak(bideoak, entzungaiak, testu idatziak,...)-objetuak-mintzagaiak
irakas.taldea/materialgilea
ikas-materiala didaktizatuorokorra
edozein irakaslek erabiltzeko sortutako ikas-materiala
ikasgelako irakaslea
ikas-materiala didaktizatuzehatza
egoera jakin baterakoikas-materiala
material gordina ikas-material didaktizatu ikas-materiala didaktizatu orokorra zehatza
material gordina ikas-materiala didaktizatu zehatza
ik
as-
mate
rial ku
rrik
ula
rra
euskaltegiaren kurrikulu proiektua
oinarri teorikoak:zertan sinesten dugu?
nola jokatzen dugu?
ZERNOIZNOLA
irakatsi
ZERNOIZNOLA
ebaluatu
baliabideak:material kurrikularra
ik
as-
mate
rial ku
rrik
ula
rra
kurrikulua neure eraraoinarri teorikoakhelburuen inguruangure xedea euskararen erabileran eragitea da, hizkuntza normalizazioaren alde egitea. Horretarako a. komunikazio gaitasun nahikoa lortu behar dute ikasleek
komunikazio gaitasuna gaitasun linguistikoa guztiz gainditzen du:
testu egokiak ahoz eta idatziz sortzeko edo ulertzeko gaitasuna izan beharko du (gaitasun diskurtsiboa)...
b. euskara erabiltzearen aldeko jarrera izatea lortu beharko dugu
ikasteko moduare inguruan
Ikas-prozesuaren subjektua ikaslea da. Bera da ikasten duena eta irakaslea horretan laguntzeko dago. Ikasleak ikas-prozesuaren erantzukizuna hartu behar du: irakaslearen laguntzaz ikasteko estrategia egokiak eraiki behar ditu...
ik
as-
mate
rial ku
rrik
ula
rra
kurrikulua neure eraranola jokatuko dugu?
zer (helburuak)nagusiak
komunkzio gaitasunaerabiltzearen aldeko jarrera
operatiboak
gaitasun estrategiaeduki linguistikoakkomunikazio estrategiakeduki kulturalakmotibazioa
noiz
Euskalduntzerako mailak:
HASIERA MAILA
1 A MAILA
1 B MAILA
2 MAILA
3 MAILA
nola
eredu esperientziala:
atazetan oinarritutako ikaskuntza
ik
as-
mate
rial ku
rrik
ula
rra
nolako ikas-materiala erabili beharko dugu?ikas materialak kontuan hartu beharrekoak
ᄋ Materialak komunikazio egoeretan parte hartzeko aukeraeskainiko die ikasleei (eredu esperientziala)
ᄋ Testuak entzuteko edo irakurtzeko eskaintzen direnean:-hizkuntz eredu egokia izan beharko dute (naturalak,zuzenak, egokiak, ...)-kalitate onekoak izan beharko dira-...ᄋ Helburuei dagokienez:-mailaren helburuak kontuan izango ditu-ikasleen gaitasuna kontuan izango du-gaitasun komunikatiboa modu zabalean ikusi behar du:gaitasun linguistikoa, diskurtsiboa, soziolinguistikoa etaestrategikoa-ikasleari ikasten ikasten lagundu beharko dio (ikastekoestrategia gaitasuna garatzen: ikasteko prozedurakezagutzen, baloratzen, frogan jartzen, ...).- ...ᄋ Pro ze dure i d a go kie n e z :- ika s le en mund uar en e za gu tz a ko ntu a n i za ngo du-ika s le en gu s tu ak e ta int e re s ak k on tuan iz a ng o di tu-ika s le en ik as t ek o ohit ura k k on tu a n i zan go d itu-Ik as t a ld ea ren ez au garr ia k kon tu a n izan go d itu : ika s lekop urua , p ar te -h a rt ze a , g iro a, .. .-Te s tuin gurua k ont uan iza ng o du : i ka st ar o m ot a, ord ut e gi a,h e rri a, . ..
ik
as-
mate
rial ku
rrik
ula
rra
nolako jarduerak proposatuko ditugu eskoletan?ikas-materialak honako eskema honi jarraituko dio:
helburuak aukeratu jarduera prestatu
ataza bakoitzean antolaketa honelakoa izango da:
atazaurrea ataza feedbacka atazaostea
bestelako lanak
gramatika eta diskurtsoalexikoa
ikas-estrategiakazpitrebetasunak
erabilera
ik
as-
mate
rial ku
rrik
ula
rra
ikastaldearen eta ikastaroaren ezaugarriak
2. mailan daude
Ingelera eta alemanera irakasleak dira denak akademia berdinean
Ama hizkuntza gaztelera dute
Ikasle oso gogoetatsuak dira eta motibazio handia dute
Estratega onak dira komunikazio idatzia zein ahozkoa planifikatzeko orduan
Ama hizkuntzaren interferentzia arazoa da oraindik
Zenbakien erabilera bereziekin ere zailtasunak dituzte
Abenturazale ezagunen inguruan luze ibili gara (Scott kapitaina barne)
...
ik
as-
mate
rial ku
rrik
ula
rra
AMAIERAKO MATERIALA
KURRIKULUAREN ARABERAKO IKAS-MATERIAL DIDAKTIZATU ZEHATZA
ITURBURUKO MATERIALA
-material gordina-material didaktizatu orokorra (kurrikularra)-material didaktizatu orokorra (ez kurrikularra)-beste egoera baterako material didaktizatu zehatza-...
egoerarenbaldintzak
Ikastaldearen ezaugarriak
Ikastaroaren ezaugarriak
Testuinguruaren ezaugarriak
ik
as-
mate
rial ku
rrik
ula
rra
ESKOLETARAKO IKAS-MATERIAL KURRIKULARRA MOLDATZEKO BIDEA
dugun materiala egoeraren ezaugarriak
kurrikuluaren irizpideak
1. urratsa: informazio errelebantea bildu
2. urratsa: informazIoa baloratu eta ondorioak atera
3. urratsa: erabakiak hartu (ikas-materiala zelakoa izango den erabaki)
ik
as-
mate
rial ku
rrik
ula
rra
ESKOLETARAKO MATERIALA PRESTATZEKO GALDEKETA EREDUA
estrategiarenuneak
irakaslearen hausnarketa erantzunak
aurreplanifikazioa(atazaren
prestaketa)
norentzat da lana? nork erabiliko du?......
egin bitarteaeta
ebaluazioa
amaitu ostekoebaluazioa
Top Related