aekeuskalduntze alfabetatze koordinakundea

ikas-material kurrikularra

ik

as-

mate

rial ku

rrik

ula

rra

kurrikuluaren zehaztapen mailak

zehaztapen mailak

1.go zehaztapena 2. zehaztapena 3. zehaztapena

dokumentua

egilea

zer eta zertanirakatsi/ikasi?

noiz irakatsi/ikasi

nola irakatsi/ikasi

zer, noiz, nolaeta norkebaluatu?

Oinarrizko Kurrikulu Diseinua

Administrazioa

Helburu eta edukiorokorrak

Ezarritakomailak

Orientabidemetodologikoak

Ebaluatzekoorientabide eta

irizpide orokorrak

Euskaltegiarenkurrikulu proiektua

Irakasle taldea

Helburu eta edukien zehaztapena

hurrenkera-ardatz baten inguruan

Helburuen hurrenkera

Ebaluazio tresnak.

Ebaluazio erizpideak edukien hurrenkeraren arabera

ikasgelako programazioa

ikasgelako irakasleak

Helburu didaktikoakIkasunitateen edukiak

Ikasunitateentenporalizazioa

Hasierako ebaluazioa,

formatiboa eta sumatiboa. Tresta eta

irizpide zehatzak

Metodologia didaktikoak

Material kurrikularrak

Irakats-estrategiakAktibitateak eta

baliabideak

ik

as-

mate

rial ku

rrik

ula

rra

ikas-materialaren zehaztapen mailak

zehaztapen maila 1.go zehaztapena 2.zehaztapena 3.zehaztapena

egilea

materiala

batek daki

material gordina

-testuak(bideoak, entzungaiak, testu idatziak,...)-objetuak-mintzagaiak

irakas.taldea/materialgilea

ikas-materiala didaktizatuorokorra

edozein irakaslek erabiltzeko sortutako ikas-materiala

ikasgelako irakaslea

ikas-materiala didaktizatuzehatza

egoera jakin baterakoikas-materiala

material gordina ikas-material didaktizatu ikas-materiala didaktizatu orokorra zehatza

material gordina ikas-materiala didaktizatu zehatza

ik

as-

mate

rial ku

rrik

ula

rra

euskaltegiaren kurrikulu proiektua

oinarri teorikoak:zertan sinesten dugu?

nola jokatzen dugu?

ZERNOIZNOLA

irakatsi

ZERNOIZNOLA

ebaluatu

baliabideak:material kurrikularra

ik

as-

mate

rial ku

rrik

ula

rra

kurrikulua neure eraraoinarri teorikoakhelburuen inguruangure xedea euskararen erabileran eragitea da, hizkuntza normalizazioaren alde egitea. Horretarako a. komunikazio gaitasun nahikoa lortu behar dute ikasleek

komunikazio gaitasuna gaitasun linguistikoa guztiz gainditzen du:

testu egokiak ahoz eta idatziz sortzeko edo ulertzeko gaitasuna izan beharko du (gaitasun diskurtsiboa)...

b. euskara erabiltzearen aldeko jarrera izatea lortu beharko dugu

ikasteko moduare inguruan

Ikas-prozesuaren subjektua ikaslea da. Bera da ikasten duena eta irakaslea horretan laguntzeko dago. Ikasleak ikas-prozesuaren erantzukizuna hartu behar du: irakaslearen laguntzaz ikasteko estrategia egokiak eraiki behar ditu...

ik

as-

mate

rial ku

rrik

ula

rra

kurrikulua neure eraranola jokatuko dugu?

zer (helburuak)nagusiak

komunkzio gaitasunaerabiltzearen aldeko jarrera

operatiboak

gaitasun estrategiaeduki linguistikoakkomunikazio estrategiakeduki kulturalakmotibazioa

noiz

Euskalduntzerako mailak:

HASIERA MAILA

1 A MAILA

1 B MAILA

2 MAILA

3 MAILA

nola

eredu esperientziala:

atazetan oinarritutako ikaskuntza

ik

as-

mate

rial ku

rrik

ula

rra

nolako ikas-materiala erabili beharko dugu?ikas materialak kontuan hartu beharrekoak

ﾷ Materialak komunikazio egoeretan parte hartzeko aukeraeskainiko die ikasleei (eredu esperientziala)

ﾷ Testuak entzuteko edo irakurtzeko eskaintzen direnean:-hizkuntz eredu egokia izan beharko dute (naturalak,zuzenak, egokiak, ...)-kalitate onekoak izan beharko dira-...ﾷ Helburuei dagokienez:-mailaren helburuak kontuan izango ditu-ikasleen gaitasuna kontuan izango du-gaitasun komunikatiboa modu zabalean ikusi behar du:gaitasun linguistikoa, diskurtsiboa, soziolinguistikoa etaestrategikoa-ikasleari ikasten ikasten lagundu beharko dio (ikastekoestrategia gaitasuna garatzen: ikasteko prozedurakezagutzen, baloratzen, frogan jartzen, ...).- ...ﾷ Pro ze dure i d a go kie n e z :- ika s le en mund uar en e za gu tz a ko ntu a n i za ngo du-ika s le en gu s tu ak e ta int e re s ak k on tuan iz a ng o di tu-ika s le en ik as t ek o ohit ura k k on tu a n i zan go d itu-Ik as t a ld ea ren ez au garr ia k kon tu a n izan go d itu : ika s lekop urua , p ar te -h a rt ze a , g iro a, .. .-Te s tuin gurua k ont uan iza ng o du : i ka st ar o m ot a, ord ut e gi a,h e rri a, . ..

ik

as-

mate

rial ku

rrik

ula

rra

nolako jarduerak proposatuko ditugu eskoletan?ikas-materialak honako eskema honi jarraituko dio:

helburuak aukeratu jarduera prestatu

ataza bakoitzean antolaketa honelakoa izango da:

atazaurrea ataza feedbacka atazaostea

bestelako lanak

gramatika eta diskurtsoalexikoa

ikas-estrategiakazpitrebetasunak

erabilera

ik

as-

mate

rial ku

rrik

ula

rra

ikastaldearen eta ikastaroaren ezaugarriak

2. mailan daude

Ingelera eta alemanera irakasleak dira denak akademia berdinean

Ama hizkuntza gaztelera dute

Ikasle oso gogoetatsuak dira eta motibazio handia dute

Estratega onak dira komunikazio idatzia zein ahozkoa planifikatzeko orduan

Ama hizkuntzaren interferentzia arazoa da oraindik

Zenbakien erabilera bereziekin ere zailtasunak dituzte

Abenturazale ezagunen inguruan luze ibili gara (Scott kapitaina barne)

...

ik

as-

mate

rial ku

rrik

ula

rra

AMAIERAKO MATERIALA

KURRIKULUAREN ARABERAKO IKAS-MATERIAL DIDAKTIZATU ZEHATZA

ITURBURUKO MATERIALA

-material gordina-material didaktizatu orokorra (kurrikularra)-material didaktizatu orokorra (ez kurrikularra)-beste egoera baterako material didaktizatu zehatza-...

egoerarenbaldintzak

Ikastaldearen ezaugarriak

Ikastaroaren ezaugarriak

Testuinguruaren ezaugarriak

ik

as-

mate

rial ku

rrik

ula

rra

ESKOLETARAKO IKAS-MATERIAL KURRIKULARRA MOLDATZEKO BIDEA

dugun materiala egoeraren ezaugarriak

kurrikuluaren irizpideak

1. urratsa: informazio errelebantea bildu

2. urratsa: informazIoa baloratu eta ondorioak atera

3. urratsa: erabakiak hartu (ikas-materiala zelakoa izango den erabaki)

ik

as-

mate

rial ku

rrik

ula

rra

ESKOLETARAKO MATERIALA PRESTATZEKO GALDEKETA EREDUA

estrategiarenuneak

irakaslearen hausnarketa erantzunak

aurreplanifikazioa(atazaren

prestaketa)

norentzat da lana? nork erabiliko du?......

egin bitarteaeta

ebaluazioa

amaitu ostekoebaluazioa