PRUEBA ILLINOIS DE HABILIDADES PSICOLINGUÍSTICAS
(ITPA)
ITPA• Importancia en las áreas de la educación en la infancia temprana, patología de habla y del lenguaje, discapacidades de aprendizaje y psicología del desarrollo.
• Proporciona un marco teórico para explicar un amplio rango de habilidades relacionadas con el rendimiento académico.
• Alentó a los evaluadores a que exploraran cómo las características cognitivas y lingüísticas únicas de cada niño ayudarían a explicar las habilidades y discapacidades de aprendizaje.
ITPASe deriva del modelo de Osgood y Sebeok (1965) “fortalezas y debilidades” de un individuo en términos de-canales, -niveles de organización -procesos
… desde la teoría psicolingüística:
a.El lenguaje como parte primordial del desarrollo de un niñob.Sus componentes son mesurablesc.Esos componentes se pueden mejorar con instrucciónd.Consecuencias de iNSTRUCCIÓN: mejora escritura, lectura…
ITPA
Rango de aplicación: 3-11 años (aunque utilidad limitada >8 años)Diferencia niveles de procesamiento lingüístico - comprensión (decodificación- input)- producción (codificación- output)
a. PROCESOS…1. Codificación (recepción de info)2. Transformación/asociación de info3. Decodificación/expresión de ideas VERBAL/GESTUAL
b. CANALES COMUNICATIVOS: auditivo-vocal; visuo-motorc. NIVELES de organización de la información (habilidad
comunicativa): 1- Automático (pasivo, mecánico,organizado);2- Representación (activo,voluntario)
ITPAa. (PROCESOS):
Proceso codificación/receptivo:Mecanismos y habilidades involucradas en el reconocimiento y/o comprensión de estímulos lingüísticos.
Proceso asociativo: Manipulación interna de representaciones lingüísticas para reestructurar la información de modo que pueda ser trasmitida de forma clara y coherente.
Proceso expresivo:Habilidades necesarias para expresar y transmitir ideas (de
forma verbal, gestual o motora).
ITPA
CANAL AUDITIVO‐VERBAL CANAL VISUO‐MOTOR
NIVEL REPRESENTATIVO
• Comprensión auditiva (Recepción)• Asociación auditiva• Fluidez verbal (expresión)
•Comprensión visual ( Recepción)• Asociación visual• Expresión motora
NIVEL AUTOMÁTICO
• Integración gramatical (cierre gramatical)•Memoria secuencial auditiva•Integración auditiva (cierre auditivo)
•Integración visual (cierre visual)•Memoria secuencial visomotora
Canales, Niveles, Procesos y Subtest del ITPA
ITPANIVEL REPRESENTATIVO
CANAL AUDITIVO‐VERBAL COMPRENSION AUDITIVA: Capacidad para obtener significado a través de materiales presentados oralmente.ASOCIACIÓN AUDITIVA:Capacidad para relacionar conceptos presentados oralmente.FLUIDEZ VERBAL (LÉXICA):Capacidad para expresar significados verbales.
CANAL VISUAL COMPRENSIÓN VISUAL:Capacidad para obtener información a través de símbolos visuales.ASOCIACIÓN VISUAL:Capacidad para analizar relaciones conceptuales presentadas visualmente
ITPANIVEL REPRESENTATIVO
CANAL VISUAL EXPRESION MOTORA (MANUAL):Capacidad para expresar significados mediante gestos manuales.
Descripción de los Subtest del ITPA
ITPANIVEL AUTOMATICO
CANAL AUDITIVO‐VERBAL MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA:Capacidad para reproducir series de objetos y palabras presentados oralmente.INTEGRACIÓN GRAMATICAL:Capacidad automática para completar frasesINTEGRACIÓN AUDITIVA:Capacidad para reproducir series incompletas de objetos o palabras.
CANAL VISUAL MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA:Capacidad para reproducir secuencias de palabras, números, letras presentados visualmente.INTEGRACION VISUAL:Habilidad para reproducir palabras a partir de símbolos presentados total o parcialmente.
(DESCRIPCIÓN SUBTESTS)
COMPRENSIÓN AUDITIVA_CA
COMPRENSIÓN VISUAL_CV
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA_MSV
ASOCIACIÓN AUDITIVA_AA
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA_MSA
ASOCIACIÓN VISUAL_AV
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
EXPRESIÓN VERBAL_EV
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
EXPRESIÓN MOTORA_EM
(DESCRIPCIÓN SUBTESTS)
COMPRENSIÓN AUDITIVA_CA
COMPRENSIÓN VISUAL_CV
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA_MSV
ASOCIACIÓN AUDITIVA_AA
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA_MSA
ASOCIACIÓN VISUAL_AV
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
EXPRESIÓN VERBAL_EV
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
EXPRESIÓN MOTORA_EM
OBJETIVOEvaluar la habilidad para comprender e interpretar lo que se oye, comprender el lenguaje oral y el significado de símbolos auditivos, palabras y sonidos.Tareas que implica: Captar el concepto a través de la demostración Enfocar la atención auditiva Oír y comprender preguntas e instrucciones Tener el vocabulario necesario Relacionar entre sí las diferentes partes de la oración Memoria auditiva Dar respuestas orales con: afirmaciones o negaciones, frases simples y compuestas Asociar conceptos con la clave auditiva Discriminar estímulos auditivos
COMPRENSIÓN AUDITIVA: CA
Emplea Depende deDiscriminación auditiva cognición
memoria auditivacomprensión social
1.Preguntas con absurdos2.Seguir ordenes3.Descripciones verbales4.Reconocimiento de ruidos y sonidos5.Comprensión de cuento
COMPRENSIÓN AUDITIVA: CA
(DESCRIPCIÓN SUBTESTS)
COMPRENSIÓN AUDITIVA_CA
COMPRENSIÓN VISUAL_CV
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA_MSV
ASOCIACIÓN AUDITIVA_AA
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA_MSA
ASOCIACIÓN VISUAL_AV
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
EXPRESIÓN VERBAL_EV
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
EXPRESIÓN MOTORA_EM
OBJETIVOEvaluar la habilidad para comprender o interpretar lo que se ve, comprender el significado de señales visuales, símbolos visuales, palabras escritas y dibujosTareas que implica:Captar el concepto a través de la demostraciónOír y comprender instruccionesEnfocar la atención visualReconocer la imagen visualAsociar el concepto con la clave visualDiscriminar estímulos visualesDar una respuesta motora u oralTener el vocabulario necesarioDar respuestas orales y motoras
COMPRENSIÓN VISUAL: CV
Emplea: Depende de: Discriminación visual Cognición
Memoria asociativaComprensión social
1.Ordenar una historieta2.Analogías visuales3.Ordenar oraciones simples4.Caminar hacia donde indique la flecha5.Armar rompecabezas
COMPRENSIÓN VISUAL: CV
(DESCRIPCIÓN SUBTESTS)
COMPRENSIÓN AUDITIVA_CA
COMPRENSIÓN VISUAL_CV
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA_MSV
ASOCIACIÓN AUDITIVA_AA
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA_MSA
ASOCIACIÓN VISUAL_AV
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
EXPRESIÓN VERBAL_EV
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
EXPRESIÓN MOTORA_EM
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA: MSV
OBJETIVOEvaluar la habilidad de retención visual y la habilidad para reproducir correctamente símbolos visuales de secuencias relacionadas y no relacionadas.
Tareas que implica:Oír y comprender instruccionesEnfocar la atención visualPercibir y discriminar símbolos gráficosDar respuestas orales y motorasRecordar imágenes
Emplea Depende deSecuencia visual discriminación auditiva
memoria auditiva
1.Dibujos relacionados2.Dibujos no relacionados3.Palabras presentadas rápidamente4.Reproducción de figuras5.Organización de una historieta
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA: MSV
(DESCRIPCIÓN SUBTESTS)
COMPRENSIÓN AUDITIVA_CA
COMPRENSIÓN VISUAL_CV
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA_MSV
ASOCIACIÓN AUDITIVA_AA
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA_MSA
ASOCIACIÓN VISUAL_AV
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
EXPRESIÓN VERBAL_EV
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
EXPRESIÓN MOTORA_EM
OBJETIVOEvaluar la habilidad de organizar y relacionar lenguaje oral en forma significativa, por medio de analogías, onomatopeyas y solución de problemas.Tareas que implica:Enfocar la atención auditivaOír y comprender frases que se expresan oralmenteTener el vocabulario necesarioComprender conceptos expresados verbalmente a través de analogíasIdentificar la relación críticaDar respuestas orales
ASOCIACIÓN AUDITIVA: AA
Emplea Completación auditiva
1.Analogías auditivas2.Asociación de sonido letra a dibujo3.Relacionar palabras por categorías4.Asociación de onomatopeyas5.Solución de problemas
ASOCIACIÓN AUDITIVA: AA
(DESCRIPCIÓN SUBTESTS)
COMPRENSIÓN AUDITIVA_CA
COMPRENSIÓN VISUAL_CV
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA_MSV
ASOCIACIÓN AUDITIVA_AA
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA_MSA
ASOCIACIÓN VISUAL_AV
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
EXPRESIÓN VERBAL_EV
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
EXPRESIÓN MOTORA_EM
OBJETIVOEvaluar la habilidad de retención auditiva y la habilidad para recordar correctamente símbolos auditivos.
Tareas que implicaEnfocar la atención auditivaOír y recordar dígitos, una historieta, patrones rítmicos y una recetaOír y recordar el orden de la secuenciaDar respuestas orales y motoras
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA: MSA
Emplea Depende deSecuencia auditiva discriminación auditiva
memoria auditiva
1.Repetición de dígitos de izquierda a derecha (hacia adelante)2.Repetición de dígitos de derecha a izquierda3.Historieta4.Patrones rítmicos5.Repetición de una receta de cocina
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA: MSA
(DESCRIPCIÓN SUBTESTS)
COMPRENSIÓN AUDITIVA_CA
COMPRENSIÓN VISUAL_CV
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA_MSV
ASOCIACIÓN AUDITIVA_AA
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA_MSA
ASOCIACIÓN VISUAL_AV
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
EXPRESIÓN VERBAL_EV
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
EXPRESIÓN MOTORA_EM
OBJETIVOEvaluar la habilidad de organizar y relacionar objetos y símbolos presentados visualmente
Tareas que implica:Oír y comprender preguntasEnfocar la atención visualCaptar el concepto del material presentadoReconocer las relaciones esencialesDar respuestas orales y motoras
ASOCIACIÓN VISUAL: AV
Emplea Depende deDiscriminación visual cognición
integración sensorialmemoria asociación visualdiscriminación visualconvergencia
1.Asociación por oposición (antónimos)2.Asociación del color con el dibujo3.Absurdos4.Secuencias5.categorías
ASOCIACIÓN VISUAL: AV
(DESCRIPCIÓN SUBTESTS)
COMPRENSIÓN AUDITIVA_CA
COMPRENSIÓN VISUAL_CV
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA_MSV
ASOCIACIÓN AUDITIVA_AA
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA_MSA
ASOCIACIÓN VISUAL_AV
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
EXPRESIÓN VERBAL_EV
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
EXPRESIÓN MOTORA_EM
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
OBJETIVOEvaluar la habilidad que posee el niño para identificar un estímulo visual cuya presentación es incompleta.
Evaluar la habilidad para predecir futuras situaciones lingüísticas deducidas de experiencias anteriores cuando el estímulo visual es incompleto.
Tareas que implica:Enfocar la atención visualVer los componentes visuales de las palabras, dibujos y rompecabezasPercibir y comprender claves visuales
Asociar el lenguaje a través de claves visualesTener patrones de lenguaje bien esclarecidasDar respuestas orales y/o motoras
Emplea depende deCompletación visual discriminación visualIntegración sensorial conceptualización
1.Integrar rompecabezas2.Completación de dibujos3.Buscar figuras escondidas4.Buscar figuras superpuestas5.Buscar palabras escondidas
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
(DESCRIPCIÓN SUBTESTS)
COMPRENSIÓN AUDITIVA_CA
COMPRENSIÓN VISUAL_CV
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA_MSV
ASOCIACIÓN AUDITIVA_AA
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA_MSA
ASOCIACIÓN VISUAL_AV
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
EXPRESIÓN VERBAL_EV
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
EXPRESIÓN MOTORA_EM
EXPRESIÓN VERBAL_EV
OBJETIVOEvaluar la habilidad de expresar ideas con palabras y frases completas.Tareas que implica:Observar y sentir objetosEstar familiarizados con los objetos a través de experiencias pasadasCaptar conceptos a través del objeto estímulo (conceptos como el nombre, color, etc.)Recordar dimensionesTener el vocabulario necesarioResponder con frases complejas y completasDescribir y organizar oralmente la información
Reconocimiento por medio del tactoConceptualizaciónLenguaje de comprensión y expresión
Depende deDiscriminación visualIntegración sensorial y memoria asociativa
1.Describirse a sí mismo2.Descripción de una fruta3.Decir4.Relato de hechos5.Elaboración de 5 preguntas
EXPRESIÓN VERBAL_EV
(DESCRIPCIÓN SUBTESTS)
COMPRENSIÓN AUDITIVA_CA
COMPRENSIÓN VISUAL_CV
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA_MSV
ASOCIACIÓN AUDITIVA_AA
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA_MSA
ASOCIACIÓN VISUAL_AV
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
EXPRESIÓN VERBAL_EV
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
EXPRESIÓN MOTORA_EM
OBJETIVOEvaluar la habilidad para percibir una palabra completa cuando solamente se oye una de sus partes.Evaluar la habilidad para predecir futuras situaciones lingüísticas deducidas de experiencias anteriores con base en un estímulo auditivo.
Tareas que implica:Enfocar la atención auditivaReconocer una palabra o una oración por uno o varios de sus componentes auditivosTener patrones del lenguaje establecidosDar respuestas orales
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
Emplea depende deCompletación auditiva discriminación auditivaRepetición vocal conceptualizaciónIntegración sensorial
1.Reconocimiento de palabras con omisión de fonemas2.Integración de fonemas3.Pareamiento de palabras fonéticamente similares4.Completación gramatical5.Corregir errores gramaticales
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
(DESCRIPCIÓN SUBTESTS)
COMPRENSIÓN AUDITIVA_CA
COMPRENSIÓN VISUAL_CV
MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA_MSV
ASOCIACIÓN AUDITIVA_AA
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA_MSA
ASOCIACIÓN VISUAL_AV
INTEGRACIÓN VISUAL_IV
EXPRESIÓN VERBAL_EV
INTEGRACIÓN GRAMATICAL_IG
EXPRESIÓN MOTORA_EM
EXPRESIÓN MOTORA_EM
OBJETIVOEvaluar la habilidad de expresar ideas por medio de acciones, gestos y dibujos.Tareas que implica:Observar dibujosEscuchar ordenesReconocer objetosTener familiaridad con el objeto por medio de experiencias pasadasCaptar el concepto, a través del estimulo dado por el modeloDemostrar el uso del objetoTener una buena coordinación motora gruesaDar respuestas motoras
Emplea Depende deConceptos motrices discriminación visualCoordinación motora gruesa discriminación auditiva
integración sensorialmemoria asociativacognición
1.Pretender el uso de objetos2.Representar con pantomima3.Representar emociones y sentimientos4.Cumplir ordenes que impliquen coordinación motora gruesa5.Dibujar según el orden
EXPRESIÓN MOTORA_EM
- Análisis de las discrepancias en las funciones psicolingüísticas- Diferencia entre (subtest) y (promedio puntuaciones)- - puntos fuertes, puntos débiles- (+/- )10 p.t., o 2 años de EPL: discrepancia substancial
RESULTADOS