2. Que es la percepcin tctil? La percepcin tctil es la
capacidad que nos permite recibir sensaciones del medio a travs de
las terminaciones nerviosas que se encuentran ubicadas en la
piel.
3. Cmo se encuentra la percepcin tctil? En la percepcin tctil
podemos encontrar dos aspectos bsicos para aprender: -
Discriminacin tctil. - Reconocimiento tctil: Conceptos bsicos (
rugoso liso, hmedo-seco, spero- suave Asociacin del tacto a objetos
Recuerdo de tacto a objetos comunes.
4. El sistema tctil se vale de varios tipos receptores de
acuerdo a su estmulo (dolor, calor y presin ). Las dificultades en
el sistema tctil las podemos definir en dos grupos: -
Hiporresponsivo - Hiperesponvivo
5. Dificultad Hiporresponsiva Son las que ocurren cuando se
presenta poca sensibilidad al tacto, por ejemplo: - Andar descalzos
- Problemas de coordinacin motora gruesa - Bajo umbral al dolor -
Poner objetos en la boca para explorarlos.
6. Dificultad Hiperesponviva Son las que se presentan cuando
hay mayor sensibilidad tctil, por ejemplo: - Preferir tocar a ser
tocado - Evitar palpar con sus manos, arena, pintura, pegamento -
Llorar cuando les lavan el cabello o cortan las uas. - Tendencia a
caminar en la punta de los pies.
7. Qu hacer cuando hay problemas de percepcin tctil? Padres de
familia: - Realizar exploraciones con objetos de uso frecuente,
interactuar con el medio ambiente, trabajar con distintos tipos de
texturas, pesos, consistencias, movimiento, temperaturas, con el
fin de lograr una mejora en el proceso de reconocimiento
tctil.
8. Para docentes: - Se hace necesario que el docente incorpore
en su practica ldico-pedaggica todos los conceptos posibles del
sentido tctil sobre las dimensin sensorio perceptiva, considerando
la importancia que tiene para el desarrollo psicomotriz,
comunicativo y sensorial desde una visin formativa e integral del
acto educativo, en el proceso de enseanza-aprendizaje.
9. Es importante que tanto padres de familia como docentes
cuenten con una constante asesora psicopedaggica para adquirir
nueva estrategias de acompaamiento y seguimiento que respondan
efectivamente a las necesidades de los nios y nias en su proceso de
aprendizaje desde la percepcin tctil .
10. CONCLUSIN El desarrollo del nio(a) depende, en gran parte,
de la cantidad y la calidad de los estmulos que recibe, as como del
ambiente que les rodea y de la dedicacin de las personas de su
entorno. Una buena educacin y estimulacin de los sentidos ha de
ayudar de una manera armnica a los nios y nias, de modo que se
desarrollen todas sus facetas con la misma intensidad y
profundidad.