Revisión 3 ACT. 16/05/2018
Legislación en Enfermería
Unidad de Enseñanza Aprendizaje
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
MODALIDAD: PRESENCIAL
FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:
ENFERMERÍA DE TAMPICO
MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS
TIPO:
R-OP-01-06-16
Dirección de Desarrollo Curricular
Firma y sello de aprobación por la DES
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
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Versión 3
Impartición de Cátedra a través de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje
PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FORMACIÓN PROFESIONAL HABILIDADES INTELECTUALES COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL VALORES
Licenciatura en Derecho. Maestría en Derecho. Doctorado en Educación
Pedagógicas, de cátedra, razonamiento crítico y análisis reflexivo
Promueve el aprendizaje permanente. Trabajo en equipo. Experiencia en métodos y técnicas docentes
Docencia Responsabilidad respeto, honestidad
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Datos Generales
FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:
Enfermería de Tampico
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería
DATOS GENERALES:
ASIGNATURA: Legislación en Enfermería NÚCLEO DE FORMACIÓN:
PROFESIONAL PERIODO ESCOLAR: QUINTO
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA
ANTECEDENTE MATERIA
CONSECUENTE TIPO:
G.SA41.072 3 1 1
3 Bioética en Enfermería
Ninguna OBLIGATORIA ( x )
OPTATIVA ( )
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO
INSTITUCIONAL
Que el futuro profesional de enfermería sea capaz de valora y aplicar las y normas de nuestra sociedad, llevando una visión del respeto a la vida y al medio ambiente en el que interactúa, aplicando la responsabilidad, justicia, en su desempeño profesional. Actuando como agente innovador, con asertividad sentido crítico, respetando en todo momento la normatividad ético-legal de la enfermería.
ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Desarrolla su ejercicio profesional con sentido humanitario basado en principios éticos y de las ciencias de enfermería, es un profesional del área de la salud con capacidad para interactuar en un equipo interdisciplinario en las organizaciones públicas y privadas, en el ámbito de la salud, industria y la educación, así como en el ejercicio independiente.
OBJETIVO GENERAL DE LA UEA Habilidades para la gestión y aplicación de conocimiento profesional. Capacidad de creatividad e innovación y calidad para generar nuevas ideas en el trabajo.
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ATRIBUTOS DE LA UEA
SABER SABER HACER SABER SER
Conocimientos/ Competencias Cognitivas. Habilidades para la gestión y aplicación de conocimiento profesional. Capacidad de creatividad e innovación y calidad para generar nuevas ideas en el trabajo.
Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales. Aplica proceso administrativo en las actividades de promoción, prevención y recuperación de la enfermedad, con criterios de calidad
Actitudes y valores/ Competencias sistémicas e interpersonales Desarrolla su ejercicio profesional con sentido humanitario basado en principios éticos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA (Producto Integrador de la UEA)
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Organizador gráfico
10 Competent
e Identifica y maneja todas y cada uno de los elementos tendientes necesarios para lograr resolver adecuadamente el problema plantado
9 Satisfactori
o Identifica y maneja casi todos de los elementos necesarios para lograr resolver adecuadamente el problema planteado
8 Suficiente Identifica y maneja la mayoría de los elementos necesarios para lograr resolver adecuadamente el problema planteado
7 Básico Identifica y maneja pocos elementos necesarios para lograr resolver adecuadamente el problema planteado
6 Elemental Identifica algunos de los elementos necesarios para lograr resolver adecuadamente el problema planteado
5 Aún no
competente
No identifica ni maneja los elementos necesarios para lograr resolver adecuadamente el problema planteado
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE I.- LEGISLACIÓN GENERAL OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Identifica la importancia de las Leyes en general, su origen, analiza su clasificación, funciones y eficacia.
TIEMPO/DURACIÓN 5 cinco
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1.1 Origen 1.2 Concepto de Legislación 1.3 Función de las leyes 1.4 Clasificación 1.5 Principios Legales
Lluvia de ideas Aprendizaje colaborativo
Exposición del encuadre de cada bloque Creación en el aula de un ambiente propicio para el aprendizaje Retroalimenta sobre el tema tratado
Revisa la bibliografía correspondiente. Participación individual
Rúbricas Cañón Pintarrón Computadora
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Organizador Gráfico Informe de investigación Informe de la resolución de problemas
10 COMPETENTE Aplica y maneja todas y cada uno de los elementos tendientes necesarios para elaborar un organizado gráfico –mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico, cuadros comparativos-
9 SATISFACTORIO Aplica y maneja casi todos de los elementos necesarios para elaborar un organizador gráfico
8 SUFICIENTE Reconoce y maneja la mayoría de los elementos necesarios para elaborar un organizador gráfico 7 BASICO Reconoce y maneja pocos elementos necesarios para elaborar un organizador gráfico
6 ELEMENTAL Reconoce algunos de los elementos necesarios para elaborar un organizador gráfico
5 AÚN NO
COMPETENTE No maneja los elementos necesarios para elaborar un organizador gráfico
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE II.LEGISLACIÓN FUNDAMENTAL OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Identifica la estructura del Estado como sistema de gobierno, así como la importancia de la normativa suprema del país, entendiendo los extremos de la soberanía y la supremacía Constitucional.
TIEMPO/DURACIÓN 5 cinco
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1 Organización del Estado Mexicano 2.2 Constitución Política de los E.U.M.
Aprendizaje Colaborativo
Exposición del encuadre de cada bloque Creación en el aula de un ambiente propicio para el aprendizaje Retroalimenta sobre el tema tratado
Tiene una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compañeros. Elaboración de reporte de Lectura
Rubricas Guía de observación
Computadora. Proyector. Pizarrón. Pintarrón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Informe de investigación
10 COMPETENTE Identifica la estructura del Estado Mexicano y reconoce la importancia normativa de la Carta Magna
9 SATISFACTORIO Reconoce la estructura y explica su importancia de manera clara, pero falta comprensión del tema
8 SUFICIENTE Presenta algo de información pero no permite comprensión del tema.
7 BASICO La información que se presenta tiene notables imprecisiones y dificulta su comprensión
6 ELEMENTAL La información que se presenta no es clara ni comprensible
5 AÚN NO
COMPETENTE No presenta información
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE III. LEGISLACIÓN ÁREA EDUCACIONAL OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Reconoce la normativa educativa y la correspondiente a las profesiones
TIEMPO/DURACIÓN 5 cinco
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 Ley General de Educación 3.2 Ley de Profesiones 3.3 Acreditación y Certificación de la profesión de enfermería
Aprendizaje Colaborativo
Exposición del encuadre de cada bloque Creación en el aula de un ambiente propicio para el aprendizaje Retroalimenta sobre el tema tratado
Tiene una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compañeros. Elaboración de reporte de Lectura
Rubricas Guía de observación
Computadora. Proyector. Pizarrón. Pintarrón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Informe de investigación
10 COMPETENTE Identifica la estructura del Estado Mexicano y reconoce la importancia normativa de la Carta Magna
9 SATISFACTORIO Identifica la estructura y explica su importancia de manera clara, pero falta comprensión del tema
8 SUFICIENTE Presenta algo de información pero no permite comprensión del tema.
7 BASICO La información que se presenta tiene notables imprecisiones y dificulta su comprensión 6 ELEMENTAL La información que se presenta no es clara ni comprensible
5 AÚN NO
COMPETENTE No presenta información
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NÚMERO Y NOMBRE IV.LEY GENERAL DE SALUD
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Identifica la normativa relacionada al sector salud, área de su responsabilidad, a fin de catalogar con precisión el enfoque y alcance regulador.
TIEMPO/DURACIÓN 5 cinco
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1 Formación de recursos de salud 4.2 Consejo de Salubridad de Salud 4.3 Funciones de salud 4.4 Investigación 4.5 Disposición de cadáveres 4.6 Donación de órganos
Aprendizaje basado en problemas
Exposición del encuadre de cada bloque Diseña y presenta problemas y casos para su análisis. Retroalimenta sobre el tema tratado
Tiene una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compañeros. Describe el resultado del problema analizado
Rubricas Guía de observación
Computadora. Proyector. Pizarrón. Pintarrón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Informe de la resolución del problema
10 COMPETENTE Identifica la estructura normativa del sector salud y reconoce la importancia del alcance regulador de la ley, a fin de resolver problemas legales
9 SATISFACTORIO Identifica la estructura legal y explica su importancia de manera clara, pero falta comprensión del tema
8 SUFICIENTE Presenta algo de información pero no permite comprensión del tema.
7 BASICO La información que se presenta tiene notables imprecisiones y dificulta su comprensión 6 ELEMENTAL La información que se presenta no es clara ni comprensible
5 AÚN NO
COMPETENTE No presenta información
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NÚMERO Y NOMBRE V. LEGISLACIÓN LABORAL
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Interpreta y aplica la Ley Federal del Trabajo, en el ámbito de su profesión.
TIEMPO/DURACIÓN 5 cinco
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1 Ley Federal del Trabajo 5.2 Convenios Laborales 5.3 Disposición Laboral (Contrato Colectivo del Trabajo) 5.4 Regulación del Ejercicio Profesional
Aprendizaje Colaborativo
Exposición del encuadre de cada bloque Creación en el aula de un ambiente propicio para el aprendizaje Retroalimenta sobre el tema tratado
Tiene una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compañeros. Revisa la bibliografía correspondiente
Rubricas Guía de observación
Computadora. Proyector. Pizarrón. Pintarrón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Informe de investigación
10 COMPETENTE Interpreta y aplica la Disposición Laboral, con enfoque en el área de salud.
9 SATISFACTORIO Interpreta y aplica la disposición laboral de manera clara, pero falta comprensión del tema
8 SUFICIENTE Presenta algo de información pero no permite comprensión del tema.
7 BASICO La información que se presenta tiene notables imprecisiones y dificulta su comprensión
6 ELEMENTAL La información que se presenta no es clara ni comprensible
5 AÚN NO
COMPETENTE No presenta información
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NÚMERO Y NOMBRE VI.CONFLICTOS LEGALES
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Identifica e interpreta la ley, a fin de conocer las implicaciones legales
TIEMPO/DURACIÓN 5 cinco
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
6.1 Delitos y Daños 6.2 Implicación Legal 6.3 Expediente Clínico 6.4 Comisión de Arbitraje Médico
Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje basado en problemas
Exposición del encuadre de cada bloque Diseña y presenta problemas y casos para su análisis. Retroalimenta sobre el tema tratado
Tiene una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compañeros. Elaboración de reporte de Lectura
Rubricas Guía de observación
Computadora. Proyector. Pizarrón. Pintarrón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Ensayo 10 COMPETENTE
Diferencia la normativa que le permite precisar la existencia de una conducta delictiva, así como su implicación legal, al igual que la integración del expediente clínico, y la necesidad del procedimiento ante la Comisión de Arbitraje Médico.
9 SATISFACTORIO Diferencia la normativa que le permite precisar la existencia de una conducta delictiva, así como su implicación legal, al igual que la integración del expediente clínico, y la necesidad del procedimiento ante la Comisión de Arbitraje Médico, pero falta comprensión del tema.
8 SUFICIENTE Presenta algo de información pero no permite comprensión del tema.
7 BASICO La información que se presenta tiene notables imprecisiones y dificulta su comprensión
6 ELEMENTAL La información que se presenta no es clara ni comprensible
5 AÚN NO
COMPETENTE No presenta información
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NÚMERO Y NOMBRE VII.NORMATIVIDAD OFICIAL MEXICANA ATENCION SALUD DE LA MUJER
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Distingue los elementos Normativos Oficiales de México y su aplicación en el sector salud.
TIEMPO/DURACIÓN 5 cinco
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
7.1 Salud Reproductiva 7.2 Salud del Adolescente 7.3 Detección oportuna C.A.C.U. y C.A. mama
Aprendizaje Colaborativo Estudio de casos
Exposición del encuadre de cada bloque Creación en el aula de un ambiente propicio para el aprendizaje Retroalimenta sobre el tema tratado
Tiene una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compañeros. Elaboración de reporte de Lectura
Rubricas Guía de observación
Computadora. Proyector. Pizarrón. Pintarrón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Informe de investigación
10 COMPETENTE Interpreta y aplica la Norma Oficial Mexicana, reconociendo su importancia en el desarrollo de las funciones de salud
9 SATISFACTORIO Interpreta y aplica la Norma Oficial Mexicana, reconociendo su importancia en el desarrollo de las funciones de salud de manera clara, pero falta comprensión del tema
8 SUFICIENTE Presenta algo de información pero no permite comprensión del tema. 7 BASICO La información que se presenta tiene notables imprecisiones y dificulta su comprensión
6 ELEMENTAL La información que se presenta no es clara ni comprensible
5 AÚN NO
COMPETENTE No presenta información
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Versión 3
UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NÚMERO Y NOMBRE VIII. NORMATIVIDAD OFICIAL MEXICANA PREVENCION Y CONTRO DE ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Distingue los elementos Normativos Oficiales de México y su aplicación en el sector salud.
TIEMPO/DURACIÓN 5 cinco
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
8.1 Prevención y Control de Enfermedades Prevenibles por Vacunación 8.2 Prevención y Control de la Infección VIH 8.3 Manejo de Residuos Biológico Infecciosos
Aprendizaje Colaborativo
Exposición del encuadre de cada bloque Creación en el aula de un ambiente propicio para el aprendizaje Retroalimenta sobre el tema tratado
Tiene una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compañeros. Elaboración de reporte de Lectura
Rubricas Guía de observación
Computadora. Proyector. Pizarrón. Pintarrón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Informe de Investigación 10 COMPETENTE
Interpreta y aplica la Norma Oficial Mexicana, reconociendo su importancia en el desarrollo de las funciones de salud
9 SATISFACTORIO Interpreta y aplica la Norma Oficial Mexicana, reconociendo su importancia en el desarrollo de las funciones de salud de manera clara, pero falta comprensión del tema
8 SUFICIENTE Presenta algo de información pero no permite comprensión del tema.
7 BASICO La información que se presenta tiene notables imprecisiones y dificulta su comprensión
6 ELEMENTAL La información que se presenta no es clara ni comprensible
5 AÚN NO
COMPETENTE No presenta información
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
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Versión 3
UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NÚMERO Y NOMBRE IX.NORMATIVIDAD OFICIAL MEXICANA CONTROL DE ENFERMEDADES CRONICO-DEGENERATIVAS
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Distingue los elementos Normativos Oficiales de México y su aplicación en el sector salud.
TIEMPO/DURACIÓN 5 cinco
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
9.1Diabetes Mellitus 9.2 Hipertensión Arterial 9.3 Obesidad
Aprendizaje Colaborativo
Exposición del encuadre de cada bloque Creación en el aula de un ambiente propicio para el aprendizaje Retroalimenta sobre el tema tratado
Tiene una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compañeros. Elaboración de reporte de Lectura
Rubricas Guía de observación
Computadora. Proyector. Pizarrón. Pintarrón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Informe de investigación
10 COMPETENTE Interpreta y aplica la Norma Oficial Mexicana, reconociendo su importancia en el desarrollo de las funciones de salud
9 SATISFACTORIO Interpreta y aplica la Norma Oficial Mexicana, reconociendo su importancia en el desarrollo de las funciones de salud de manera clara, pero falta comprensión del tema
8 SUFICIENTE Presenta algo de información pero no permite comprensión del tema.
7 BASICO La información que se presenta tiene notables imprecisiones y dificulta su comprensión
6 ELEMENTAL La información que se presenta no es clara ni comprensible
5 AÚN NO
COMPETENTE No presenta información
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Versión 3
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA)
Básica
Impresa: Ledezma (2009), Fundamentos de Enfermería, ed Limusa González (1992), Legislación en Enfermería, México, ed Trillas Pastor, León (1997), Manual de Ética y Legislación en Enfermería, Madrid, ed Mosley Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Digital: http://www.salud.gob.mx
Complementaria
Impresa Potter, (2010), Fundamento de Enfermería, Madrid, ed Harcourtbrace Digital: http://www.fhi.org/training/sp/RET/helsinki.htm www.diarioficial
ELABORÓ FECHA
ADSCRIPCIÓN
ACTUALIZÓ FECHA
ADSCRIPCIÓN Facultad, Unidad Académica o
Centro de Trabajo/ y/o Academia
Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/
y/o Academia
DRA. ADELA ACEVEDO PORRAS 20 DE JUNIO DE 2016
FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO
DRA. ADELA ACEVEDO PORRAS 9 DE JULIO DE 2019
ACADEMIA DE GESTIÓN E INVESTIGACIÓN
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