Lenguaje
• Habilidad única y esencialmente humana. Base anatómica del cerebro: aprender a hablar.
• Aprender y desarrollar una forma de comunicación
La adquisición del lenguaje es un
tipo de aprendizaje que
se realiza a través de la interacción con un entorno.
Allí intervienen componentes cognitivos, perceptivos, afectivos y puramente
lingüísticos.
Se estructura sobre unas
bases fisiológicas y anatómicas
determinadas.
Areas específicas
– Lóbulo parietal (parte frontal): Procesamiento de sensaciones puede estar unido a las áreas auditivas y del habla en un nivel más profundo.
– Lobulo temporal: (Área de Wernicke). Se extiende hacia arriba en el lóbulo parietal: comprensión del habla.
– Lóbulo frontal: (Área de Broca).Está localizada en la parte inferior del lóbulo frontal. Expresión del habla.
Desarrollo del Lenguaje
• Gramática: Estructura básica del lenguaje
Sistema de reglas que determina cómo podemos usar nuestros pensamientos.
Fonología
Estudio de las unidades mínimas de sonido (fonemas)
Cómo ordenamos para formar palabras y generar significados.
Sintaxis
Reglas que indican cómo combinar las palabras y frases para formar enunciados.
Semántica
Empleo de reglas que rigen el significado de las palabras y los enunciados.
Trastornos de lenguaje y habla
I. Trastornos del desarrollo en la articulación
II.Trastorno del desarrollo en el lenguaje, tipoexpresivo
III.Trastorno del desarrollo en el lenguaje,tipo receptivo
Retraso del lenguaje
• Constituye la falta de desarrollo del lenguaje a la edad en que normalmente se presenta.
• Esta falta de desarrollo también conceptualiza la permanencia de patrones lingüísticos de niños de menor edad de la que realmente corresponde.
Retraso simple del lenguaje
• Disparidad
• Desfase cronológico (fonética, vocabulario y sintaxis)
Primeras palabras después de los dos años
Primeras combinaciones a los tres años
Dificultades fonéticas Omisiones de silabas
después de los tres años Vocabulario limitado (tres
años y medio) Simplismo en la
estructuración sintáctica
Disfasia Infantil
• Representa el trastorno grave del desarrollo del lenguaje cuando existen habitualmente problemas de expresión y comprensión.
• Permanencia de la ecolalia antes de contestar
• Dificultad para manejar los pronombres después de los 4 años
• Dificultad en repetir y recordar enunciados largos
• Dificultad en la estructuración espacio –tiempo
• Trastornos de la conducta ( TDAH)
A nivel del desempeño escolar
• Vocabulario restringido• Dificultad para adquirir nuevas palabras
• Errores en el vocabulario: sustituciones, circumloquios, jergas,• generalizaciones.
• Uso telegráfico del lenguaje• Frases cortas
• Simplificación sintáctica• Omisiones de elementos clave de las frases
• Alteración del orden de las palabras• Proceso de desarrollo del lenguaje retrasado
• Representa el grado más extremo de la disfasia con ausencia completa del lenguaje, tanto expresivo como receptivo.
Afasia
• Se trata de la falta de aparición del lenguaje en niños que aparentemente no presentan manifestaciones de otros síndromes que podrían explicar su ausencia.
Afasia congénita
• En este caso, la alteración es consecutiva a una lesión adquirida en un niño que había adquirido cierta capacidad de lenguaje
Afasia adquirida
Gnosia
• Es la capacidad de interpretar las impresiones sensoriales recibidas a través de los órganos de los sentidos. Su funcionamiento se controla en circuitos y zonas corticales específicas.
Disartria
• Constituye el conjunto de trastornos del habla secundarios a alteraciones del control neuromotor de las actividades musculares necesarias para la producción del habla.
Disfemia• Hace referencia a un trastorno de la fluidez del
habla que se manifiesta por una interrupción del ritmo de la expresión de forma más o menos brusca.
Disglosia• Constituye un trastorno de la expresión del
habla debido a alteraciones anatómicas de los órganos orofonatorios faringobucales. Por ejemplo, la fisura palatina.
Dislalia
• Constituye un trastorno en la producción fonológica, generalmente por dificultad en el aprendizaje de los rasgos distintivos de los fonemas.
Dislexia
• En un sentido amplio, se trata del conjunto de trastornos que afectan al aprendizaje y al desarrollo de la lectura.
Se manifiesta enlectura orallenta, conomisiones,distorsiones,sustituciones depalabras, paros,correcciones,bloqueos,afectación en lacomprensiónlectora.
DisgrafíaTrastorno de la escritura que afecta a la forma o al contenido y la manifiestan niños que no presentan problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales.
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