MANUAL DE AVALIACIÓN
DA ACTIVIDADE DOCENTE DA
UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA
Aprobado en Consello de Goberno do 14 de marzo de 2008
Modificado en Consello de Goberno do 16 de novembro de 2010
Modificado en Consello de Goberno do 30 de marzo de 2012
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 2 de 74
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 3 de 74
ÍNDICE:
1.- FUNDAMENTOS, OBXECTIVOS E CONSECUENCIAS DA AVALIACIÓN DOCENTE
........................................................................................................................... 5
1.1.- Fundamentos da avaliación da actividade docente ................................................. 5
1.2.- Obxectivos da avaliación da actividade docente ..................................................... 7
1.3.- Consecuencias da avaliación docente ................................................................... 7
1.4.- Ámbito de aplicación e temporalidade da avaliación ............................................... 8
2.- METODOLOXÍA E RESULTADOS DA AVALIACIÓN DOCENTE ........................ 10
2.1.- Dimensións da avaliación docente ..................................................................... 10
2.2.- Criterios xerais para a avaliación ..................................................................... 10
2.3.- Criterios específicos para A avaliación da actividade docente ................................. 11
2.4.- Resultados do proceso de avaliación .................................................................. 16
2.5.- Evidencias e axentes implicados........................................................................ 16
3.- PROCEDEMENTO PARA A REALIZACIÓN DA AVALIACIÓN DOCENTE .......... 18
3.1.- Órganos e axentes que interveñen no proceso de avaliación: Composición e funcións . 18
3.1.1.- Composición da Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP) ............... 18
3.1.2.- Composición, selección e nomeamento dos comités de avaliación (CA) .................. 18
3.1.3.- Funcións da Comisión interna de Avaliación do Profesorado (CIAP) .................... 19
3.1.4.- Funcións dos Comités de Avaliación (CA) ........................................................ 19
3.1.5.- Funcións do/a Vicerreitor/ra CON COMPETENCIAS EN CALIDADE. ............... 20
3.1.6.- Funcións do/as restantes Vicerreitores/ras que forman parte da Comisión Interna de
Avaliación do Profesorado (CIAP) ........................................................................... 20
3.1.7.- Funcións dos/as responsables académicos/as ..................................................... 20
3.1.8.- Funcións do profesorado da USC ................................................................... 20
3.1.9.- Funcións dos/as estudantes da USC ................................................................ 20
3.2.- Execución da avaliación .................................................................................. 21
3.2.1.- Convocatoria e solicitudes e incorporación de evidencias .................................... 21
3.2.2.- Avaliación e informe por parte dos Comités de Avaliación (CA) ........................... 22
3.2.3.- Informes da Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP) e difusión dos
resultados da avaliación ......................................................................................... 22
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 4 de 74
3.2.4.- Procedemento para a toma de decisións derivadas da avaliación docente ............... 23
3.2.5.- Solicitude de revisión ................................................................................... 24
3.3.- Control do proceso de avaliación ...................................................................... 25
4.- EXPERIMENTACIÓN DO MODELO ................................................................ 26
ANEXO 0: SOLICITUDE DO/A PROFESOR/RA ..................................................... 27
ANEXO 1.- AUTOINFORME DO/A PROFESOR/A .................................................. 29
ANEXO 2.- INFORME DOS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS ........................ 44
ANEXO 3.- CUESTIONARIO DA ENQUISA DA SATISFACCIÓN DO ALUMNADO COA
DOCENCIA RECIBIDA ....................................................................................... 55
ANEXO 4.- INFORME DE AVALIACIÓN DO COMITÉ AVALIADOR ....................... 58
ANEXO 5.- INFORME DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO
PROFESORADO (CIAP) CO RESULTADO DA AVALIACIÓN DO/A PROFESOR/A ... 61
ANEXO 6.- INFORME DA CIAP PARA OS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS ... 64
ANEXO 7.- INFORME INSTITUCIONAL DA USC .................................................. 66
ANEXO 8.- INFORME DE SEGUEMENTO DAS ACCIÓNS DE MELLORA POR PARTE
DOS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS ........................................................ 69
ANEXO 9.- SOLICITUDE DE REVISIÓN DA AVALIACIÓN REALIZADA POLA CIAP
......................................................................................................................... 71
ANEXO 10.- ACORDO SOBRE A SOLICITUDE DE REVISIÓN DA AVALIACIÓN
REALIZADA POLA CIAP .................................................................................... 73
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 5 de 74
MANUAL PARA A AVALIACIÓN
DA ACTIVIDADE DOCENTE DA USC
1.- FUNDAMENTOS, OBXECTIVOS E CONSECUENCIAS DA AVALIACIÓN
DOCENTE
1.1.- FUNDAMENTOS DA AVALIACIÓN DA ACTIVIDADE DOCENTE
A promoción xeral da calidade nas universidades é un dos eixos do desenvolvemento do Espazo
Europeo de Educación Superior. Un dos criterios da European Association for Quality Assurance
in Higher Education (ENQA), recollido nos Criterios e directrices para a garantía da calidade no
Espazo Europeo de Educación Superior. 3ªed. (ACSUG, 2010) establece que as Universidades
deberán dispoñer de medios para garantir que o seu profesorado estea cualificado e sexa
competente para o seu traballo. A directriz que acompaña este criterio sinala que: “As institucións
deben asegurarse de que os procedementos de contratación e nomeamento do seu persoal docente
inclúen os medios para verificar que todo o persoal novo dispón, cando menos, dun nivel mínimo
de competencia. Débenselle dar oportunidades ao persoal docente para que desenvolva e amplíe a
súa capacidade de ensino e estimulalo para que saque partido das súas habilidades. As
institucións débenlles proporcionar oportunidades aos profesores de baixo rendemento para que
melloren as súas habilidades de forma que alcancen un nivel aceptable. Deben, así mesmo,
dispoñer dos medios que permitan darlles de baixa das súas funcións docentes se demostra que
continúan sendo ineficaces”.
A necesidade da avaliación da calidade da docencia fundaméntase tamén nos requirimentos legais
establecidos na Lei Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada pola Lei Orgánica 4/2007, e o
Real Decreto 1393/2007 de ordenación das ensinanzas universitarias oficiais, modificado polo Real
Decreto 861/2010.
Por unha banda, a Lei Orgánica de Universidades, establece que: “A promoción e garantía da
calidade das Universidades españolas,…, é un fin esencial da política universitaria e ten como
obxectivos:… a mellora da actividade docente". Doutra banda, no anexo I do Real Decreto
861/2010 recóllense os requisitos da memoria para a solicitude de verificación dos títulos oficiais,
figurando no apartado 9, relativo aos sistemas de garantía de calidade, a necesidade de establecer
un procedemento de avaliación e mellora da calidade do ensino e do profesorado.
O obxectivo de mellora da actividade docente, acadarase, segundo a Lei Orgánica de
Universidades, mediante "o establecemento de criterios comúns de garantía de calidade que
faciliten a avaliación, a certificación e a acreditación de:… as actividades docentes do
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 6 de 74
profesorado universitario... As funcións de avaliación, e as conducentes á certificación e á
acreditación corresponden á Axencia Nacional de Avaliación da Calidade e aos órganos de
avaliación que a Lei das Comunidades Autónomas determine…”
Na mesma Lei Orgánica 4/2007 recóllese que a avaliación positiva da actividade do profesorado
por parte das Axencias de Calidade é un requisito previo obrigatorio para a súa posible contratación
como axudante doutor/a ou contratado/a doutor/a por parte da Universidade e como un sistema de
valoración dos méritos do profesorado universitario contratado e funcionario previo á asignación de
complementos retributivos ligados á súa calidade docente, investigadora e de xestión.
Dentro deste contexto a ANECA, en colaboración coas Axencias de Calidade das Comunidades
Autónomas, desenvolveu o Programa de Apoio á Avaliación da Actividade Docente (DOCENTIA)
que pretende proporcionar ás universidades un modelo e uns procedementos que garantan a
calidade do profesorado universitario e favorezan o desenvolvemento e recoñecemento da mesma.
Segundo as orientacións deste programa, as universidades deben deseñar os seus propios modelos
de avaliación que posteriormente serán certificados polas axencias tras unha fase de
experimentación.
Dentro do ámbito interno, a propia USC recoñece no seu Plan Estratéxico 2011-20 como unha liña
estratéxica a Procura da excelencia na docencia sustentada en tres grandes obxectivos: a
xeneralización do novo modelo de ensino-aprendizaxe derivado da adaptación ao EEES, o
reforzamento da interacción entre a docencia e a investigación, e a valoración e recoñecemento da
calidade da actividade docente do profesorado. A USC considera unha necesidade dispoñer dos
medios para garantir que o seu persoal docente teña a máxima cualificación e competencia para
desenvolver esta actividade.
O desenvolvemento dun procedemento fiable e rigoroso de avaliación da actividade docente no que
queden recollidas as súas consecuencias permitirá poder obter indicadores sobre a calidade da
docencia, contribuír á mellora continua do proceso ensino-aprendizaxe, e recoñecer
institucionalmente o valor da actividade docente dentro das tarefas do profesorado. Estas
actuacións complementan o labor desenvolvido no anterior plano estratéxico relativos ao
desenvolvemento de programas de mellora da calidade do ensino, sistemas de avaliación da
calidade docente, formación continua do profesorado, innovación docente,…
Xa que logo, o Manual para a Avaliación da Actividade Docente (MAAD) da USC responde á
necesidade de adecuarse ao novo marco normativo e ao interese de execución das liñas estratéxicas
consignadas no Plan Estratéxico e no Plan de Calidade, converténdose nun instrumento necesario
para o logro dos obxectivos fixados neles.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 7 de 74
1.2.- OBXECTIVOS DA AVALIACIÓN DA ACTIVIDADE DOCENTE
O obxectivo xeral da avaliación da actividade docente do profesorado é a acreditación do
desempeño da docencia cun procedemento avalado pola ANECA e a ACSUG que garanta á
sociedade a cualificación do profesorado e a calidade do ensino nas titulacións impartidas na USC.
Máis especificamente, preténdese:
Introducir unha cultura de calidade na actividade docente.
Mellorar a calidade do proceso de ensino-aprendizaxe.
Recoñecer institucionalmente o valor que ten a actividade docente dentro do conxunto das
responsabilidades do profesorado da USC.
Estimular no profesorado a reflexión crítica, a planificación, a formación continua e a
innovación metodolóxica como medios para mellorar a calidade docente e a adaptación ao
EEES.
Dispor de información sobre a actividade docente do profesorado para mellorar as políticas de
selección, promoción, formación, planificación de recursos, responsabilidades docentes, e
para premiar a excelencia docente do profesorado máis cualificado.
Obter un sistema de avaliación certificado pola ANECA e ACSUG para que o profesorado
poida acreditar a súa actividade docente.
1.3.- CONSECUENCIAS DA AVALIACIÓN DOCENTE
Os resultados da avaliación docente permitirán, por exemplo:
A mellora continua da actividade docente
Identificar as persoas capaces de liderar os procesos de calidade e innovación docente
vinculados ao EEES (aos profesores e profesoras que poidan exercer como titores/as do
profesorado máis novo, etc.).
Recoñecer ao profesorado que acade a excelencia docente.
Adecuar os plans de formación ás necesidades do profesorado.
Mellorar os criterios de selección de persoal nos concursos de prazas de profesorado.
Establecer criterios para o nomeamento de profesores/as eméritos/as, a concesión de anos
sabáticos, a distribución de axudas para a innovación docente, as prórrogas de contratos, etc.
Realizar unha valoración máis precisa do esforzo docente do profesorado que permita unha
distribución de responsabilidades entre o PDI máis xusta.
Establecer criterios para a asignación de complementos individuais (por exemplo:
complementos de excelencia curricular) e colectivos (financiamento das diferentes unidades
docentes).
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 8 de 74
Unha vez que o procedemento de avaliación da actividade docente do profesorado da USC sexa
realizado e o Manual de Avaliación da Actividade Docente sexa certificado pola ANECA ou
ACSUG, o Consello de Goberno establecerá o nivel de esixencia para facer efectiva cada unha das
anteriores consecuencias.
1.4.- ÁMBITO DE APLICACIÓN E TEMPORALIDADE DA AVALIACIÓN
Os obxectivos que se perseguen non teñen soamente un alcance individual senón tamén un carácter
colectivo. O procedemento certificado externamente de avaliación da actividade docente pode
permitir, por exemplo, a avaliación da actividade docente nas titulacións oficiais ou mesmo na
propia Institución.
A participación do profesorado no proceso é imprescindible tanto para estimular a reflexión sobre a
súa actividade docente como para contribuír á mellora continua da calidade dos títulos oficiais
ofertados na Universidade.
Unha vez publicada a convocatoria anual por parte da Vicerreitoría con competencias en calidade,
os profesores e profesoras poderán solicitar a súa avaliación sempre e cando conten cunha
experiencia docente de, cando menos, tres cursos académicos dentro do período a avaliar recollido
na convocatoria.
Ordinariamente o período de avaliación comprenderá os cinco cursos anteriores á data de solicitude
ou da totalidade de cursos se a actividade docente do profesor/a non cubre a totalidade dos cinco
últimos cursos.
Poderá ser avaliado todo o PDI da USC que conste no POD dos seus centros propios ou adscritos
impartindo docencia en titulacións oficiais e que teñan sido avaliados polo estudantado segundo o
sistema de avaliación establecido pola Universidade cando menos en tres dos cinco cursos
incluídos na avaliación.
Os membros da CIAP non poderán solicitar a súa avaliación. Excepcionalmente, e unha vez que
estes profesores/as deixen de ser membros da CIAP, poderán solicitar a avaliación dos cursos
académicos que non foran avaliados pola citada circunstancia ademais dos indicados na
convocatoria na que soliciten participar.
Os/as profesores/ras avaliados/as favorablemente nunha convocatoria non terán a necesidade de
someterse a unha nova avaliación ata transcorridos cinco novos cursos académicos.
Os/as profesores/ras que obteñan una avaliación ”insuficiente” da súa actividade docente non
poderán solicitar unha nova avaliación ata transcorridos dous anos, sempre e cando se xustifique
que o/a profesor/ra desenvolveu medidas correctoras encamiñadas á subsanación das deficiencias
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 9 de 74
detectadas na última avaliación. Se nesta nova ocasión acada outra vez unha avaliación
“insuficiente”, non poderá volver a solicitar a avaliación ata que transcorran tres anos máis.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 10 de 74
2.- METODOLOXÍA E RESULTADOS DA AVALIACIÓN DOCENTE
2.1.- DIMENSIÓNS DA AVALIACIÓN DOCENTE
O modelo no que se basea o plan de avaliación da actividade docente da USC considera cinco
dimensións:
1) Planificación docente.
2) Desenvolvemento da actividade docente.
3) Resultados.
4) Mellora e innovación docente.
5) Contexto docente.
Establécese unha puntuación máxima de 100 puntos que se distribuirán entre as distintas
dimensións, segundo se especifica no cadro seguinte:
DIMENSIÓNS PUNTOS
1.- PLANIFICACIÓN DOCENTE 20
2.- DESENVOLVEMENTO DA ACTIVIDADE DOCENTE 30
3.- RESULTADOS 35
4.- MELLORA E INNOVACIÓN DOCENTE 15
5.- CONTEXTO DOCENTE
TOTAL 100
A finalidade da quinta dimensión “contexto docente” é recoller información sobre distintos
aspectos da actividade docente que poden supor ao/á profesor/ra un esforzo adicional -dedicación
docente, diversidade do seu encargo docente, número de alumnos/as, perfil dos/as estudantes, etc.-
para que o Comité de Avaliación (CA) poida tela en conta á hora de valorar globalmente as
restantes dimensións. O Comité de Avaliación poderá decidir modificar á alza (ata 10 puntos como
máximo) a valoración final da actividade docente resultante da avaliación das catro primeiras
dimensións tendo en conta a información recollida no Contexto Docente. Esta modificación non
poderá supoñer, en ningún caso, que o/a profesor/ra avaliado/a supere a puntuación máxima de 100
puntos.
2.2.- CRITERIOS XERAIS PARA A AVALIACIÓN
De acordo co programa DOCENTIA establécense os seguintes criterios xerais para a avaliación da
actividade docente:
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 11 de 74
Adecuación:
A actividade docente debe responder aos requirimentos establecidos pola USC e polo Centro
e/ou titulación na que se encadra a docencia do profesorado no que atinxe á avaliación da
aprendizaxe dos/as estudantes. Estes requirimentos deben estar aliñados cos obxectivos
formativos e coas competencias recollidas no plan de estudos e cos obxectivos xerais da
Institución.
Satisfacción:
A actividade docente debe xerar unha opinión favorable dos demais axentes implicados no
proceso, en especial do/a estudante, dos/as compañeiros/as e dos/as responsables
académicos/as.
Eficiencia:
A actividade docente, considerando os recursos que están á disposición do/a profesor/ra, debe
propiciar o desenvolvemento no/a estudante das competencias previstas na memoria
correspondente ao seu plan de estudos; en definitiva, debe estar orientada ao logro dos
resultados previstos.
Orientación á innovación docente:
A actividade docente debe afrontarse desde unha reflexión sobre a propia práctica que favoreza
a aprendizaxe do profesorado, a través da autoformación ou a formación regulada por outras
instancias, e debe desenvolverse desde unha predisposición a introducir cambios que afecten ao
modo en que se planifica e se desenvolve o ensino ou se avalían os seus resultados.
2.3.- CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA A AVALIACIÓN DA ACTIVIDADE DOCENTE
Nas táboas seguintes preséntanse as dimensións da Avaliación Docente xunto cos criterios que se
empregarán para avaliar cada unha delas e a valoración que terán.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 12 de 74
1. - PLANIFICACIÓN DOCENTE Máximo 20 puntos
1.1. Planificación da docencia Máx. 16
Cumpre o/a docente os prazos establecidos para a elaboración da programación das materias o que
permite a súa aprobación polo órgano competente en prazo? 4
Está elaborado o programa en galego e castelán no momento da súa aprobación polo órgano
competente? 3
Está traducido o programa ao inglés no momento da súa aprobación polo órgano competente? 3
Está claramente recollido o procedemento de avaliación? (Cuantifícase o peso que terá cada criterio na
nota final, especifícanse os criterios mínimos para superar a materia,…) 3
Está elaborada e accesible a guía docente da materia? 3
1.2. Coordinación da docencia Máx. 6
1.2.1.- Coordinación da docencia a nivel de curso.
Participa o/a docente nas actividades de coordinación establecidas polo/a coordinador/ra do curso? 3
1.2.2.- Coordinación da materia
Aplícase un sistema de avaliación común cando hai varios grupos e diferentes profesores/ras
responsables dos grupos? 3
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 13 de 74
2. – DESENVOLVEMENTO DA ACTIVIDADE DOCENTE Máximo 30 puntos
2.1.-Desenvolvemento da docencia Máx. 16
2.1.1.- Implantación de materias nas plataformas virtuais.
Valoraranse prioritariamente as materias incluídas na plataforma virtual dependente da USC aínda que
serán tidas en conta tamén as materias implantadas noutras plataformas virtuais administradas por
institucións públicas que permitan verificar a súa utilización..
5
2.1.2.- Elaboración de materiais docentes.
Valoraranse prioritariamente os seguintes materiais: manuais de texto/audiovisuais específicos da
docencia publicados por editoriais universitarias ou comerciais (non computarán as reedicións agás que
supoñan unha actualización importante dos contidos), e documentos en rede accesibles para o
estudantado matriculado na materia.
9
2.1.3.- Impartición da docencia en galego sempre que o obxectivo docente non sexa a formación en
lingua galega.
(Para valorar este apartado o/a profesor/ra debe acreditar o desenvolvemento de materiais docentes en
galego)
2
2.1.4.- Impartición da docencia en inglés sempre que o obxectivo docente non sexa a formación en
lingua ou filoloxía inglesa e o centro xustifique o seu interese
(Para valorar este apartado o/a profesor/ra debe acreditar o desenvolvemento de materiais docentes en
inglés)
2
2.1.5.- Participación en programas especiais de implantación do EEES 2
2.2.-Actividades complementarias á docencia Actividades complementarias á docencia non inherentes ao desempeño dos cargos de xestión ou
representación propios da Universidade
Coordinación da docencia: Coordinación da titulación, curso, materia, dirección/coordinación de
traballos academicamente dirixidos e de proxectos de fin de carreira,…
Coordinación e titorización de programas de prácticas en empresas e institucións regulados
mediante convenios.
Coordinación e titorización de programas de intercambio de estudantes: ERASMUS, ERASMUS
MUNDUS, SENECA, etc.
Participación en actividades de titoría singulares organizadas polos centros ou pola Universidade
Máx. 10
2.3.-Participación en actividades de promoción e outras de apoio á docencia Actividades de promoción e apoio á docencia non inherentes ao desempeño dos cargos de xestión ou
representación propios da Universidade
Participación en actividades relacionadas coa transición entre a educación secundaria e a
universidade.
Participación en actividades para promoción dos estudos de grado e máster/posgrao.
Participación en programas de intercambio internacionais e/ou interuniversitarios para o
profesorado con actividade docente asociada.
Participación en comisións de elaboración de plans de estudo, avaliación de titulacións, avaliación
do profesorado, internas de docencia, de normalización lingüística, etc. Outras actividades de promoción e apoio á docencia
Máx. 8
2.4.-Cumprimento de compromisos docentes e asistencia a órganos de coordinación e de
goberno Cumprimento de horario docente (clases, titorías, seminarios…)
Cumprimento da normativa de publicación e revisión de cualificacións.
Cumprimento en prazo do peche de actas.
Asistencia ás reunións de coordinación académica da titulación.
Asistencia ás Xuntas de Centro.
Asistencia aos Consellos de Departamento.
Máx. 10
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 14 de 74
3. RESULTADOS Máximo 35 puntos
3.1.- Resultados académicos
A valoración farase tendo en conta dous factores:
1) A taxa de rendemento e de éxito das materias impartidas polo/a profesor/ra durante o período
avaliado.
2) A comparativa destas taxas coas medias do curso dentro da titulación e/ou no seu caso coas fixadas
como referencia no plano de estudos (Desviación=Taxa da materia-Taxa do curso).
En todo caso o/a profesor/ra deberá describir as accións e métodos empregados para implicar ao
alumnado no proceso de ensino-aprendizaxe e a súa repercusión na evolución dos resultados
académicos.
A taxa de éxito é a porcentaxe de créditos superados en relación aos presentados a exame nalgunha
convocatoria do curso. A taxa de rendemento é a porcentaxe de créditos superados en relación aos
matriculados.
Desviación Sen
Evidencias
Moi
Inadecuado Inadecuado Suficiente Adecuado
Moi
Adecuado
T. de ÉXITO ±25 ±[20-25) ±[15-20) ±[10-15) ±[0,10)
Puntuación 0 0-4 4-8 8-12 12-16 16-20
T. de RENDEMENTO ±25 ±[20-25) ±[15-20) ±[10-15) ±[0,10)
Puntuación 0 0-4 4-8 8-12 12-16 16-20
VALORACIÓN MEDIA 0.75*T. Éxito + 0.25*T. Rendemento
20
3.2.- Satisfacción do alumnado
A valoración farase tendo en conta dous factores:
1) A media da valoración obtida polo/a profesor/ra na enquisa de satisfacción do/a alumno/a coa
docencia recibida durante o período avaliado.
2) A comparativa desta taxa coa media do curso dentro da titulación e/ou no seu caso coas fixadas
como referencia no plano de estudos
A escala de satisfacción varía dende 1 (peor) ata 5 (mellor). A valoración farase de acordo coa seguinte
táboa:
Moi
Inadecuado Inadecuado Suficiente Adecuado Moi Adecuado
Media do/a
profesor/ra < 2 2-2,49 2,50-3,49 3,50-4 > 4
Puntos 0 5 10 15 20
A puntuación anterior poderá ser ponderada á alza ou á baixa en función do resultado da súa
comparación cos resultados a nivel de materia e/ou curso/titulación.
20
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 15 de 74
4. MELLORA E INNOVACIÓN DOCENTE Máximo 15 puntos
4.1.- Participación en actividades de formación
Valoraranse as seguintes actividades:
Dirección, impartición e asistencia a cursos de metodoloxía docente ou uso de ferramentas
informáticas de aplicación na docencia.
Acreditación de novas competencias na comunicación oral ou escrita das linguas de aplicación na
docencia (galego, inglés, etc.).
Organización e participación en seminarios, grupos de traballo, xornadas, congresos relacionados
coa docencia do/a profesor/a ou coa mellora en xeral da calidade docente.
Outras actividades de formación
12
4.2.-Participación en actividades de innovación docente
Valoraranse as seguintes actividades:
Dirección/participación en proxectos de innovación docente.
Publicacións relacionadas coa innovación docente.
Participación en comisións nacionais e internacionais de calidade da docencia.
Outras actividades e/ou recoñecementos/premios de innovación docente.
10
5. CONTEXTO DOCENTE
5.1.- Dedicación docente
Relación entre a capacidade docente do/a profesor/ra segundo a súa categoría e o seu encargo docente
5.2.- Diversidade do encargo docente
Materias e títulos nos que imparte docencia o/a profesor/ra ao longo do período avaliado, número de estudantes nas
materias, …
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 16 de 74
2.4.- RESULTADOS DO PROCESO DE AVALIACIÓN
Cada unha das catro primeiras dimensións anteriores avaliarase segundo a seguinte escala:
Moi desfavorable: ata o 20% dos puntos totais da dimensión.
Desfavorable: maior do 20% e ata o 44% dos puntos totais da dimensión.
Suficiente : maior do 45% e ata o 64% dos puntos totais da dimensión.
Favorable: maior do 65% e ata o 79% dos puntos totais da dimensión.
Moi Favorable: igual ou maior do 80% dos puntos totais da dimensión.
Establécense 4 niveis para valorar o resultado da avaliación da actividade docente do profesorado:
1. Insuficiente (D): Obterase cando:
i) se consiga menos do 60% da puntuación global asignada aos catro
primeiros criterios do epígrafe “1.1 Planificación da docencia” e máis o
epígrafe “2.4 Cumprimento de compromisos docentes e asistencia a
órganos de coordinación e de goberno”, ou
ii) non se consigan 50 puntos na puntuación global, ou
iii) obtendo unha puntuación global de 50 ou máis puntos non se alcance a
cualificación de “suficiente” na primeira e na terceira dimensión.
2. Suficiente (C): Obterase cando se alcance un mínimo de 50 puntos na cualificación global
e unha cualificación de “suficiente” na primeira e na terceira dimensión.
3. Notable (B): Obterase cando se alcance unha puntuación igual ou superior a 70 puntos na
cualificación global e cualificacións iguais ou superiores á de “suficiente” na primeira e
na terceira dimensión
4. Excelente (A): Obterase cando se alcance unha puntuación igual ou superior a 80 puntos
na cualificación global e cualificacións superiores á de “suficiente” na primeira e na
terceira dimensión.
A non realización do autoinforme nos termos establecidos neste manual por parte do profesorado
solicitante aceptado na convocatoria, dará lugar á súa exclusión do proceso e non permitirá ao/á
docente solicitar unha nova avaliación ata transcorridos dous anos.
2.5.- EVIDENCIAS E AXENTES IMPLICADOS
Para a valoración das dimensións e os criterios propostos utilizaranse evidencias ou probas
achegadas polos seguintes axentes:
Profesor/ra
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 17 de 74
O/a profesor/ra elaborará un autoinforme, seguindo o protocolo establecido no Anexo 1. O
autoinforme do profesorado é un dos elementos substanciais da avaliación da actividade
docente e considérase o instrumento fundamental de reflexión por parte do profesorado sobre a
súa actividade docente. Algúns dos datos consignados no autoinforme procederán das bases de
datos dos Servizos da Universidade. Neste caso serán postos á disposición do/a profesor/ra para
a súa confirmación ou reclamación en caso de desconformidade. Outros datos serán achegados
e acreditados polo profesorado mediante a incorporación da documentación correspondente.
Responsables Académicos/as
Os/as decanos/as ou directores/ras de centro nos que imparta a súa docencia o/a profesor/ra e
o/a director/ra do departamento ao que estea adscrito/a, consultando ás correspondentes
comisións do centro, de ser o caso, elaborarán un informe confidencial segundo os modelos
establecidos no Anexo 2. Neste informe os responsables académicos deberán manifestar a súa
valoración sobre diferentes criterios para avaliar a actividade docente realizada polo/a
profesor/ra dentro do seu centro ou departamento. Non serán solicitados os informes aos/ás
responsables dos centros no que o/a profesor/ra teña impartido 20 horas ou menos de docencia
nun curso académico.
Estudantado
A opinión do estudantado recollerase mediante a enquisa sobre a satisfacción coa docencia
recibida que a USC realiza anualmente (ver Anexo 3). Só se considerarán os resultados
correspondentes ao período de avaliación solicitado.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 18 de 74
3.- PROCEDEMENTO PARA A REALIZACIÓN DA AVALIACIÓN DOCENTE
O procedemento de avaliación docente está orientado non só a diagnosticar a situación da
actividade docente na USC senón que pretende tamén a reflexión do profesorado de cara á súa
mellora continua.
3.1.- ÓRGANOS E AXENTES QUE INTERVEÑEN NO PROCESO DE AVALIACIÓN:
COMPOSICIÓN E FUNCIÓNS
Para a realización da avaliación docente constituirase a Comisión Interna de Avaliación do
Profesorado (CIAP) e cinco Comités de Avaliación (CA), un por cada rama de coñecemento.
3.1.1.- COMPOSICIÓN DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO
PROFESORADO (CIAP)
A Comisión Interna de Avaliación do Profesorado estará formada polos seguintes membros:
a) Vicerreitor/ra con competencias en calidade (Presidente/a).
b) Vicerreitor/ra con competencias en profesorado.
c) Vicerreitor/ra con competencias en estudos de grao e posgrao.
d) Vicerreitor/ra con competencias na coordinación co Campus de Lugo.
e) Xefe/a da Área de Calidade (Secretario/a).
f) 5 profesores/ras, un/ha por cada rama de coñecemento, designados polo Consello de
Goberno a proposta do/a reitor/ra que ostentarán a presidencia dos Comités de Avaliación.
g) 1 estudante designado polo Consello de Goberno de entre os seus membros
h) 1 representante da Xunta de Persoal Docente e Investigador
i) 2 representantes do Comité de Empresa do Persoal Docente e Investigador designados
polo Consello de Goberno a proposta dos órganos sindicais representado aos campus de
Santiago e Lugo respectivamente.
3.1.2.- COMPOSICIÓN, SELECCIÓN E NOMEAMENTO DOS COMITÉS DE
AVALIACIÓN (CA)
Composición dos Comités de Avaliación
Cada un dos cinco CA (un por cada rama de coñecemento) estará composto por:
a) Presidente: O/A profesor/ra da rama de coñecemento específica, membro da CIAP.
b) 4 vogais. Destes 4 vogais, 2 serán vogais internos, profesores/ras da USC designados/as
polo Consello de Goberno a proposta do/a reitor/ra e 2 serán vogais externos,
profesores/ras non pertencentes ao Sistema Universitario Galego, nomeados/as polo/a
reitor/ra a proposta da ACSUG.
O/A presidente da CIAP poderá propoñer, a solicitude dos CA, aumentar o número de vogais
internos de estimarse oportuno polo número de profesores/as a avaliar. Neste caso, o seu
nomeamento seguirá o mesmo procedemento.
Criterios de selección:
O procedemento de selección dos membros dos CA farase entre os/as catedráticos/as,
profesores/ras titulares e profesores/ras contratados/as doutores/as con longa experiencia
docente (mínimo tres quinquenios), atendendo a criterios de:
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 19 de 74
Calidade da actividade docente e investigadora.
Pluralidade: Avaliadores das cinco grandes ramas e áreas de coñecemento e dos dous
campus.
Xénero: Paridade entre homes e mulleres.
Representatividade: Diferentes categorías de profesorado.
Experiencia en avaliación.
Procedemento de selección:
- O Consello de Goberno designará, a proposta do/a reitor/ra, aos/as presidentes/as e aos
vogais internos dos CA aplicando os criterios expostos anteriormente. A selección terá
lugar entre todos os/as catedráticos/as, profesores/ras titulares e profesores/ras
contratados/as doutores/as que concorran á convocatoria de selección que se fará pública a
través da web da USC. Unha vez que sexan seleccionados/as, publicarase o seu curriculum.
O profesorado non seleccionado quedará nunha listaxe de agarda que se empregará para
suplir posibles baixas, renuncias ou o aumento do número de vogais.
- A ACSUG seleccionará os vogais externos dos CA aplicando os criterios sinalados e
elevará a proposta á USC para que o/a reitor/ra efectúe o seu nomeamento.
- O nomeamento dos membros dos CA será por un período máximo de 4 convocatorias,
renovándose tras cada convocatoria, cando menos un terzo dos membros internos de cada
comité.
3.1.3.- FUNCIÓNS DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO
PROFESORADO (CIAP)
Serán funcións da CIAP:
a) Iniciar anualmente o proceso de avaliación e dirixilo.
b) Supervisar o traballo realizado polos CA.
c) Notificar a cada profesor/ra os resultados da avaliación da súa docencia.
d) Indicar ao/á profesor/ra e aos/ás responsables académicos/as as accións de mellora e as
accións de seguimento da docencia.
e) Remitir á ACSUG a documentación necesaria para garantir a calidade do proceso.
f) Revisar periodicamente o MAAD para a súa actualización, presentación e aprobación polo
Consello de Goberno.
g) Realizar anualmente un informe institucional de difusión dos resultados.
h) Velar pola transparencia e rigor do proceso así como pola confidencialidade dos datos.
i) Atender as solicitudes de revisión da avaliación nos casos de non conformidade.
3.1.4.- FUNCIÓNS DOS COMITÉS DE AVALIACIÓN (CA)
Serán funcións dos CA:
a) Valorar o conxunto das actividades docentes que realiza o/a profesor/ra con base na
información recollida mediante o procedemento especificado no MAAD e seguindo as
directrices da CIAP.
b) Propoñer á CIAP accións de mellora da docencia a cargo de cada profesor/ra avaliado/a.
c) Velar pola transparencia e rigor do proceso así como pola confidencialidade dos datos.
d) Propoñer posibles melloras aos apartados do MAAD.
e) Asesorar á CIAP en todo o relativo á avaliación docente.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 20 de 74
3.1.5.- FUNCIÓNS DO/A VICERREITOR/RA CON COMPETENCIAS EN
CALIDADE.
Serán funcións do/a vicerreitor/ra con competencias en Calidade:
a) Dirixir e coordinar o proceso de avaliación.
b) Facer público entre a comunidade universitaria o inicio da convocatoria de solicitudes
para a avaliación da actividade docente.
c) Presidir a CIAP.
d) Propoñer o aumento do número de vogais internos nos CA.
e) Resolver as dúbidas que poidan presentarse respecto da aplicación do MAAD durante o
proceso de avaliación do profesorado.
f) Facilitar a execución técnica de todo o proceso de avaliación.
3.1.6.- FUNCIÓNS DO/AS RESTANTES VICERREITORES/RAS QUE FORMAN
PARTE DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO PROFESORADO
(CIAP)
Serán funcións destes/as vicerreitores/as:
a) Participar na CIAP.
b) Facilitar a execución técnica de todo o proceso. En particular, achegando os datos
necesarios para a realización dos informes.
c) Colaborar na revisión e actualización do MAAD.
3.1.7.- FUNCIÓNS DOS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS
Serán funcións dos/as responsables académicos:
a) Elaborar os informes e achegar os datos que o MAAD encomenda e que constitúen fontes
de información relevantes no proceso de avaliación docente do profesorado.
b) Recibir os informes da CIAP e seguir as súas instrucións respecto da realización de
accións de mellora no seu centro ou departamento así como o seguimento das accións que
corresponden ao/á profesor/ra.
c) Velar pola transparencia e rigor do proceso de avaliación e pola confidencialidade da
información.
3.1.8.- FUNCIÓNS DO PROFESORADO DA USC
Serán funcións do profesorado da USC:
a) Solicitar a avaliación da súa actividade docente nos termos recollidos no MAAD.
b) Achegar os datos/méritos e as correspondentes acreditacións que non sexan consignados
no autoinforme pola Área de Calidade nos termos indicados neste manual.
c) Realizar o autoinforme segundo o modelo establecido en cada convocatoria.
d) Emprender as accións de mellora encomendadas pola CIAP.
3.1.9.- FUNCIÓNS DOS/AS ESTUDANTES DA USC
Será función dos/as estudantes da USC:
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 21 de 74
a) Participar no procedemento de avaliación da satisfacción do estudantado coa docencia
recibida.
3.2.- EXECUCIÓN DA AVALIACIÓN
3.2.1.- CONVOCATORIA E SOLICITUDES E INCORPORACIÓN DE
EVIDENCIAS
A convocatoria para a avaliación da actividade docente do profesorado da USC será
realizada anualmente. A Vicerreitoría con competencias en calidade difundirá a convocatoria
entre todo o profesorado vía web e por correo electrónico.
Na convocatoria debe constar cando menos a seguinte información: o prazo de presentación
das solicitudes, os requisitos e a documentación a presentar polos solicitantes para poder
participar na convocatoria.
O profesorado poderá presentar a súa solicitude segundo o modelo establecido no Anexo 0
no Rexistro Xeral da Universidade no campus de Santiago ou Lugo.
Vistas as solicitudes, o/a presidente/a da CIAP comunicará aos solicitantes a resolución de
aceptación/rexeitamento e elaborará unha listaxe das solicitudes aceptadas que remitirá á
Área de Calidade a fin de que se poña á disposición do/a profesor/ra os datos que obran no
poder da USC sobre a súa actividade docente e méritos ao longo do período a avaliar.
Simultaneamente os/as responsables académicos/as engadirán a información que obra no
seu poder para que conste na información facilitada ao profesorado.
A partir da data de recepción desta información, o/a profesor/ra disporá dun prazo para
presentar alegacións no caso de non conformidade cos datos achegados pola Área de
Calidade. Á vista das mesmas, a Área de Calidade procederá a revisar e reenviar, se procede,
a nova documentación. Neste mesmo prazo, o/a profesor/ra poderá achegar debidamente
acreditados os méritos que non foran consignados dende os servizos centrais e que considera
deben ser tidos en conta para a avaliación da súa actividade docente polos Comités de
Avaliación. Non se permitirá a incorporación de datos por parte do profesorado unha vez que
os CA teñan comezado o seu labor de avaliación.
Rematado o proceso de revisión e incorporación de novas evidencias acreditadas, o/a
profesor/ra disporá dun prazo para presentar no rexistro xeral da USC o informe de
autoavaliación do profesorado, segundo o modelo establecido no Anexo 1.
Paralelamente, o/a presidente/a da CIAP procederá a solicitar os informes confidenciais,
segundo o modelo establecido no Anexo 2, aos/ás responsables académicos/as indicándolles
o prazo e forma para seren emitidos.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 22 de 74
3.2.2.- AVALIACIÓN E INFORME POR PARTE DOS COMITÉS DE AVALIACIÓN
(CA)
O/A presidente/a da CIAP convocará aos Comités de Avaliación para que procedan a avaliar
o labor docente do profesorado admitido na convocatoria de acordo coas dimensións e
criterios establecidos no MAAD baseándose na seguinte información:
Informe dos/as responsables académicos/as.
Autoinforme emitido polo/a profesor/ra no que inclúe a valoración da súa actividade
docente, reflexións e propostas de mellora.
Datos da enquisa de satisfacción do estudantado.
Cada profesor/a será obxecto de avaliación, cando menos, por parte de dous membros do
CA, un interno e outro externo. O/A avaliador/ra interno/a non poderá pertencer ao mesmo
centro ou departamento do/a profesor/ra a avaliar. Cada avaliador/ra, aplicando os criterios
do MAAD e as directrices da CIAP, analizando as evidencias dispoñibles, as valoracións
realizadas polo profesor/a no seu autoinforme, os informes dos/as responsables
académicos/as e os datos da enquisa de satisfacción do estudantado, realizará o seu propio
xuízo valorativo. Unha vez que este xuízo sexa consensuado cos restantes avaliadores
implicados, o CA reflectirá a valoración que fagan do expediente de cada profesor/ra no
Informe de Avaliación do Comité Avaliador (Anexo 4).
Finalizado o proceso, os Comités de Avaliación revisarán o procedemento de avaliación coa
finalidade de presentar á CIAP suxestións para mellorar e perfeccionar o MAAD para as
seguintes convocatorias.
3.2.3.- INFORMES DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO
PROFESORADO (CIAP) E DIFUSIÓN DOS RESULTADOS DA
AVALIACIÓN
A difusión dos resultados da avaliación realizarase mediante a emisión de distintos informes
por parte da CIAP.
Informe da CIAP para o/a profesor/ra (Anexo 5)
A CIAP notificará a cada profesor/ra os resultados da súa avaliación. Neste informe, a CIAP
reflectirá a valoración global do desempeño das dúas actividades docentes en termos de
“Insuficiente”, “Suficiente”, “Notable” e “Excelente”, e poderá indicar ao/á profesor/ra a
realización de accións de mellora para paliar as carencias detectadas na avaliación.
Unha vez finalizado o proceso, a CIAP enviará unha certificación individualizada dos
resultados obtidos por cada profesor/ra á ACSUG.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 23 de 74
Informe da CIAP para os/as responsables académicos/as (Anexo 6)
A CIAP realizará informes de departamento e de centro para comunicar aos/ás directores/ras
de departamento e decanos/as ou directores/ras de centro dos resultados da avaliación de
cada un/ha dos/as profesores/as pertencentes ao seu departamento/centro.
Informe Institucional da USC (Anexo 7).
Finalizado todo o proceso de avaliación, a CIAP redactará o informe institucional que
remitirá á Vicerreitoría con competencias en calidade para a súa remisión á Comisión de
Calidade e Planificación. Unha vez informado favorablemente pola Comisión de Calidade e
Planificación, a Vicerreitoría con competencias en calidade enviarao á ACSUG e difundirao
vía web informando a todos os membros da comunidade universitaria da súa publicación.
Neste informe darase conta á comunidade universitaria do número de profesores/ras
avaliados/as e dos resultados do proceso de avaliación por centros e departamentos
garantindo a confidencialidade dos resultados individuais dos docentes avaliados. Ao mesmo
tempo, faranse constar as deficiencias e problemas detectados no proceso de avaliación por
parte de todos/as os/as axentes implicados/as e a previsión de actuacións para a súa solución.
No caso de que o estime oportuno, a CIAP fará públicas algunhas propostas de mellora que
poderán servir de referencia para os futuros plans de formación do profesorado e a mellora
da calidade docente da USC.
3.2.4.- PROCEDEMENTO PARA A TOMA DE DECISIÓNS DERIVADAS DA
AVALIACIÓN DOCENTE
O Comité de Avaliación, a través do Informe de Avaliación do CA , informa á CIAP dos
resultados da avaliación de cada profesor/a e das posibles accións de mellora.
A CIAP, logo de analizar este informe, notificará a cada profesor/ra os resultados da súa
avaliación mediante o Informe da CIAP para o/a profesor/ra. As accións de mellora
propostas, de ser o caso, serán recomendacións que poderán consistir en actividades de
formación, cumprimento de obxectivos concretos, etc.
A CIAP encomendará o seguimento das accións de mellora propostas ao/á profesor/a a
algún/unha responsable académico/a, que, no transcurso dun ano, terá que informar á CIAP
do grao de cumprimento das accións propostas (Anexo 8, Informe de Seguimento).
No caso de que algún/unha responsable académico/a non teña cumprido coas funcións
encomendadas neste manual a CIAP deberá comunicalo aos órganos correspondentes da
Universidade que decidirán as medidas a adoptar.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 24 de 74
A negativa inxustificada por parte do/a profesor/ra de emprender estas accións de mellora
deixará sen efecto todas as consecuencias beneficiosas descritas no punto 1.3 e impedirá ao/á
profesor/a solicitar unha nova avaliación ao cabo de dous anos, tal e como se establece no
punto 1.4. No caso de que se consiga menos do 60% da puntuación global asignada aos catro
primeiros criterios do epígrafe “1.1 Planificación da docencia” e máis o “2.4 Cumprimento
de compromisos docentes e asistencia a órganos de coordinación e de goberno”, a
Universidade poderá adoptar as medidas que considere oportunas ou, que no seu caso, sexan
establecidas.
O/A profesor/ra debe acreditar no seguinte autoinforme as accións que levou a cabo e o
impacto na súa actividade docente.
Ao mesmo tempo, a CIAP, á vista dos resultados da avaliación obtidos por un centro ou
departamento, poderá formular recomendacións aos/ás responsables académicos/as e ao
servizo da USC responsable da formación do persoal docente e investigador para
desenvolver plans específicos de formación e innovación docentes para o profesorado.
O recoñecemento dun desempeño notable ou excelente incorporarase como mérito en:
A selección de persoas capaces de liderar os procesos de calidade docente
vinculados ao EEES.
Os procesos asociados a prórrogas de contratos e promoción do profesorado da
USC.
O nomeamento de profesores/as eméritos/as.
A concesión de anos sabáticos.
A distribución de axudas para a innovación docente.
A distribución anual de responsabilidades docentes.
A distribución do financiamento entre unidades docentes.
A obtención dun desempeño excelente poderá supor un recoñecemento público e honorífico
e poderá comportar asignacións económicas específicas, se así o determina o goberno da
Comunidade Autónoma.
3.2.5.- SOLICITUDE DE REVISIÓN
No caso de non conformidade coa avaliación realizada, os/as profesores/ras poderán solicitar
unha revisión da mesma empregando o modelo de solicitude de revisión recollido no Anexo
9.
Unha vez que sexan revisadas as solicitudes, a CIAP reunirase para resolver a solicitude de
revisión e remitirá aos/as interesados/as o acordo alcanzado segundo o modelo recollido no
Anexo 10.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 25 de 74
3.3.- CONTROL DO PROCESO DE AVALIACIÓN
Toda a información empregada para realizar o proceso de avaliación da actividade docente será
destinada unicamente ás finalidades indicadas neste Manual.
A CIAP garantirá a confidencialidade dos/as avaliadores/as dos CA en todo o proceso.
Os Informes de Avaliación Institucional da CIAP relativos a cada profesor/a só serán dados a
coñecer aos/ás directores/ras de departamento, decanos/as ou directores/ras de centro aos que estea
vinculada a docencia avaliada que igualmente terán a obriga de gardar a máxima
confindencialidade
Os documentos relativos ao proceso de avaliación da actividade docente (informes, actas das
reunións da CIAP e CA, reclamacións, etc.) serán almacenados por un período de cinco anos e a
súa custodia corresponderá á Vicerreitoría con competencias en calidade da USC.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 26 de 74
4.- EXPERIMENTACIÓN DO MODELO
O deseño do procedemento de avaliación foi verificado por ANECA en maio de 2008. O
devandito procedemento prevé a súa aplicación experimental; transcorrida esta fase de
experimentación e unha vez validado, solicitarase á ANECA/ACSUG a súa certificación.
Durante a fase de experimentación a avaliación non terá consecuencias para o profesorado,
máis aló do recoñecemento da súa colaboración no deseño e implementación do proceso,
xa que o seu fin é a mellora do modelo. Con esta intención, probarase o modelo con
profesorado voluntario que pertenza a distintas áreas e centros seleccionados. Non
obstante, poderase permitir a participación doutros/as profesores/ras que libremente
queiran colaborar nesta aplicación experimental.
Durante este período anímase a toda a comunidade universitaria da USC ao estudo e debate do
MAAD para facer chegar á CIAP todas as suxestións de mellora que estimen pertinentes. Con base
nas suxestións recibidas e os resultados do proceso de avaliación na súa fase experimental, os
Comités de Avaliación (CA) e a Comisión Interna da Avaliación do Profesorado (CIAP) revisarán
o MAAD co fin de recoller as suxestións oportunas e presentalo ao Consello de Goberno para a súa
aprobación.
A fase de validación consistirá na aplicación do modelo establecido polo MAAD resultante da fase
de experimentación durante dúas convocatorias, para posteriormente facer a solicitude de
certificación do modelo, de ser o caso.
Considérase conveniente establecer períodos de avaliación excepcional durante a fase de
experimentación do MAAD e os primeiros anos inmediatos da súa validación. Estes períodos
recóllense na seguinte táboa:
Curso da Convocatoria Período a avaliar
Fase de experimentación
2009/10 Dous cursos: 2005/06- 2006/07
2010/11 Dous cursos: 2007/08- 2008/09
2011/12 Tres cursos: 2007/8, 2008/09 e 2009/10
Validación do MAAD
2012/13 Catro cursos: de 2007/8 a 2010/11
2013/14 Cinco cursos: de 2007/8 a 2011/12
Seguintes Cinco cursos anteriores
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 27 de 74
ANEXO 0: SOLICITUDE DO/A PROFESOR/RA
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 28 de 74
APELIDOS E NOME: NIF:
DEPARTAMENTO: CENTRO:
ÁREA DE COÑECEMENTO: CATEGORÍA PROFESIONAL:
SOLICITA:
A avaliación da súa actividade docente, de acordo cos criterios e procedemento establecidos no Manual
para a Avaliación da Actividade Docente do Profesorado, durante:
O período total recollido na convocatoria
Os cursos académicos:
INDIQUE SE OCUPA ACTUALMENTE ALGÚN DOS CARGOS SEGUINTES:
Decano/a ou director/ra de centro
Director/ra de departamento
Membro do Comité de Avaliación
En .................................................................... , ........... de ................................. de .....
Asinado:....................................................................
Sr./Sra.Vicerreitor/ra de Responsabilidade Social e Calidade
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 29 de 74
ANEXO 1.- AUTOINFORME DO/A PROFESOR/A
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 30 de 74
AUTOINFORME DO/A PROFESOR/RA
O autoinforme é o instrumento que permite ao profesorado achegar información sobre a súa
actividade docente. Mediante o seu autoinforme, o profesor ou profesora describe as actividades
docentes realizadas e aporta reflexións importantes para a mellora da súa práctica docente e para a
organización da docencia da Universidade.
Instrucións para completar o autoinforme
Para completar o autoinforme deben considerarse globalmente en cada epígrafe as actividades
docentes desenvolvidas durante o período a avaliar.
No proceso de avaliación non serán tidas en conta as actividades non consignadas dende os
servizos centrais da Universidade que non foran acreditadas no prazo establecido a tal efecto.
Nos espazos en branco consigne as súas reflexións sobre a identificación de “Boas prácticas”
e “Propostas de mellora” dos distintos aspectos formulados. Recoméndase centrarse en
elementos substanciais ao realizar as argumentacións.
Antes de completar un aspecto concreto do autoinforme, por favor, lea o conxunto das
temáticas formuladas no mesmo e o MAAD para determinar os elementos que serán valorados
en cada dimensión.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 31 de 74
DATOS RELATIVOS AO/Á PROFESOR/RA E A SÚA ACTIVIDADE DOCENTE
APELIDOS E NOME: NIF:
DEPARTAMENTO: CENTRO DE TRABALLO:
ÁREA DE COÑECEMENTO: CATEGORÍA PROFESIONAL:
PERÍODO OBXECTO DE AVALIACIÓN:
O período total recollido na convocatoria
Os cursos académicos:
DECLARO:
Que acheguei as evidencias necesarias para contrastar a veracidade da información consignada que
non foi acreditada previamente polos servizos centrais da universidade.
En ...................................................................., ........... de ................................. de .....
Asinado:....................................................................
Sr./Sra.Vicerreitor/ra de Responsabilidade Social e Calidade
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 32 de 74
1. PLANIFICACIÓN DOCENTE (Máximo 20 puntos)
1.1. PLANIFICACIÓN DA DOCENCIA (Máximo 16 puntos)
SI NON
NON
SEMPRE
Cumpre os prazos establecidos para a elaboración da programación
das materias o que permite a súa aprobación polo órgano
competente en prazo.
A programación oficial da materia está elaborada en galego e
castelán no momento da súa aprobación polo órgano competente.
A programación oficial da materia está traducida ao inglés no
momento da súa aprobación polo órgano competente.
A programación oficial da materia recolle claramente o
procedemento de avaliación.
(Cuantifícase o peso que terá cada criterio na nota final,
especifícanse os criterios mínimos para superar a materia,…)
A guía docente da materia está elaborada e é accesible.
Guías docentes nas que vostede participou na súa elaboración:
TITULACIÓN MATERIA CURSOS
ACADÉMICOS OUTROS/AS
AUTORES/AS OBSERVACIÓNS
1.2. COORDINACIÓN DA DOCENCIA (Máximo 6 puntos)
SI NON
NON SEMPRE
Sen evidencias
Participa nas actividades de coordinación
establecidas polo/a coordinador/ra do curso.
No caso de materias con varios grupos e
diferentes profesores/ras responsables,
aplícase un mesmo sistema de avaliación.
Se o considera oportuno, comente os aspectos que destacaría na súa forma de planificar e coordinarse na súa
actividade docente por consideralas “Boas prácticas docentes”(*).
En relación ás debilidades detectadas na súa fase de planificación e coordinación, indique propostas de
mellora para o futuro.
(*) Aspectos que contribúen á aprendizaxe dos/as estudantes e a valoración que estes fan do seu labor como docente.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 33 de 74
2. DESENVOLVEMENTO DA ACTIVIDADE DOCENTE (Máximo 30 puntos)
2.1. DESENVOLVEMENTO DA DOCENCIA (Máximo 16 puntos)
2.1.1. IMPLANTACIÓN DE MATERIAS NAS PLATAFORMAS VIRTUAIS
Materias nas que vostede emprega as plataformas virtuais:
TITULACIÓN MATERIA CURSOS
ACADÉMICOS
PLATAFORMA
(USC, Outras de
acceso público)
2.1.2. ELABORACIÓN DE MATERIAIS DOCENTES
Manuais de texto que vostede elaborou para a docencia das súas materias.
TÍTULO DEL LIBRO/MANUAL
ISBN ANO DE
PUBLICACIÓN
AUTORÍA
(Individual/Grupo de
profesores)
MATERIAS NAS
QUE SE
EMPREGOU
CURSOS ACADÉMICOS
Materiais elaborados por vostede que emprega na docencia das súas materias.
TÍTULO DO
MATERIAL
BREVE
DESCRICIÓN DO
CONTIDO
ACCESO: (Libre/Restrinxido)
ENDEREZO WEB
AUTORÍA (Individual/Grupo
de profesores)
MATERIAS
NAS QUE SE
EMPREGOU
CURSOS
ACADÉMICOS
2.1.3. IMPARTICIÓN DA DOCENCIA EN GALEGO
Materias impartidas en galego e os materiais docentes realizados nesta lingua sempre que o obxectivo
docente non sexa a formación en lingua galega.
TITULACIÓN MATERIA
CURSOS
ACADÉMICOS DESCRICIÓN DOS MATERIAIS
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 34 de 74
2.1.4. IMPARTICIÓN DA DOCENCIA EN INGLÉS
Materias impartidas en inglés e os materiais docentes realizados nesta lingua. sempre que o obxectivo
docente non sexa a formación en lingua inglesa.
TITULACIÓN MATERIA
CURSOS
ACADÉMICOS DESCRICIÓN DOS MATERIAIS
2.1.5. PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS ESPECIAIS DE IMPLANTACIÓN DO EEES
Programas de implantación do EEES nos que vostede participou.
CURSOS ACADÉMICOS
CENTRO TITULACIÓN ACTIVIDADE DESCRICIÓN ACTIVIDADE
Se o considera oportuno, indique aspectos a destacar do seu desenvolvemento da docencia (elaboración de
materiais, uso da plataforma virtual, participación en programas de implantación do EEES,…) por
consideralos boas prácticas docentes.
En relación ás debilidades detectadas no seu desenvolvemento da docencia, indique propostas de mellora
para o futuro.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 35 de 74
2.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Á DOCENCIA (Máximo 10 puntos)
SÓ as actividades non asociadas ao desenvolvemento de cargos de xestión/representación propios da
Universidade.
2.2.1 COORDINACIÓN E TITORIZACIÓN DE PROGRAMAS DE PRÁCTICAS EN
EMPRESAS E INSTITUCIÓNS REGULADAS MEDIANTE CONVENIOS. Actividades de coordinación e titorización de programas de prácticas en empresas e institucións reguladas
mediante convenios.
CENTRO TITULACIÓN
CURSOS ACADÉMICOS
DESCRICIÓN ACTIVIDADE
2.2.2. COORDINACIÓN E TITORIZACIÓN DE PROXECTOS DE INTERCAMBIO DE
ESTUDANTES: ERASMUS, ERASMUS MUNDUS, SÉNECA, ETC. Actividades de coordinación e titorización de proxectos de intercambio de estudantes (Erasmus, Erasmus
Mundus, Séneca, etc.).
CENTRO TITULACIÓN
CURSOS
ACADÉMICOS DESCRICIÓN ACTIVIDADE
2.2.3. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE TITORÍA SINGULARES ORGANIZADAS
POLOS CENTROS
Actividades de titorías singulares organizadas polos Centros ou pola Universidade, nas que vostede
participou.
CENTRO TITULACIÓN
CURSOS
ACADÉMICOS DESCRICIÓN ACTIVIDADE
2.2.4. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE COORDINACIÓN DA DOCENCIA
Tarefas como coordinador ou coordinadora da docencia da titulación, curso, materia, doutoramento,… e
dirección/coordinación de traballos academicamente dirixidos e de proxectos de fin de carreira,… (No
caso da coordinación de materia unicamente considéranse as materias con varios/as profesores/as)
CURSOS ACADÉMICOS
TIPO DE COORDINACIÓN/DIRECCIÓN (Titulación, Materia, Traballos,…)
Se o considera oportuno, indique os aspectos a destacar da súa participación nas actividades complementarias
á docencia (coordinación, titorización) sinaladas anteriormente por consideralos boas prácticas docentes.
En relación ás debilidades atopadas na súa participación en actividades complementarias á docencia, indique
propostas de mellora para o futuro.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 36 de 74
2.3 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN E OUTRAS DE APOIO Á
DOCENCIA (Máximo 8 puntos)
SÓ as actividades de promoción e/ou apoio á docencia non asociadas ao desenvolvemento de cargos de
xestión/representación propios da Universidade.
CURSOS
ACADÉMICOS TIPO DE ACTIVIDADE BREVE DESCRICIÓN
Actividades relacionadas coa transición entre a educación
secundaria e a universidade
Actividades para promocionar os estudos de grao e máster
Actividades de acollida aos estudantes de acceso á
universidade
Programas de intercambio internacionais e/ou
interuniversitarios para o profesorado con actividade
docente asociada
Comisións de calidade
Comisións académicas ou internas de docencia (centro)
Comisións de elaboración de planos de estudo
Comisións de título (grao, máster, doutoramento,…)
Comisións de avaliación do profesorado
Comisións de intercambios
Comisións de normalización lingüística
Outras comisións de centro
Comisións de departamento
Outras
Se o considera oportuno, indique os aspectos a destacar da súa participación nas actividades de promoción e
de apoio á docencia sinaladas anteriormente por consideralos boas prácticas docentes.
En relación ás debilidades atopadas na súa participación en actividades de promoción e de apoio á docencia,
indique propostas de mellora para o futuro.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 37 de 74
2.4 CUMPRIMENTO DE COMPROMISOS DOCENTES E ASISTENCIA A ÓRGANOS DE
COORDINACIÓN E DE GOBERNO (Máximo 10 puntos)
Cumprimento de compromisos docentes e asistencia a órganos de coordinación e de
goberno Cumprimento de horario docente (clases, titorías, seminarios…)
Cumprimento da normativa de publicación e revisión de cualificacións.
Cumprimento en prazo do peche de actas.
Asistencia ás reunións de coordinación académica da titulación.
Asistencia ás Xuntas de Centro.
Asistencia aos Consellos de Departamento.
% ASISTENCIA /
CUMPRIMENTO
% FALTAS
SEN XUSTIFICAR
2.4.1. Cumprimento do horario docente:
Clases
Titorías
2.4.2. Cumprimento dos procedementos
establecidos para a publicación e revisión de
cualificacións
2.4.3. Elaboración e peche de actas.
2.4.4. Asistencia a reunións de coordinación
académica da titulación.
2.4.5. Asistencia a reunións da Xunta de
Centro.
2.4.6. Asistencia ás reunións do Consello de
Departamento
Se o considera oportuno, indique os aspectos a destacar do seu cumprimento dos compromisos docentes e
asistencia aos órganos de coordinación e de goberno por consideralos boas prácticas docentes.
En relación ás debilidades atopadas no seu cumprimento dos compromisos docentes e asistencia aos órganos
de coordinación e de goberno, indique propostas de mellora para o futuro.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 38 de 74
3. RESULTADOS (Máximo 35 puntos)
3.1 RESULTADOS ACADÉMICOS (Máximo 20 puntos)
Recóllese a taxa de éxito (TE) e taxa de rendemento (TR) das materias impartidas comparadas coas do mesmo
nivel dentro da titulación á que corresponden e unha táboa resume determinada segundo os criterios recollidos
no MAAD.
A taxa de éxito é a porcentaxe de créditos superados en relación aos presentados a exame nalgunha
convocatoria do curso. A taxa de rendemento é a porcentaxe de créditos superados en relación aos
matriculados.
GRAO / 1º E 2º CICLO
TITULACIÓN MATERIA CURSOS
ACADÉMICOS T
E M
AT
ER
IA
TE
NIV
EL
(1)
TE
TIT
UL
AC
IÓN
TR
MA
TE
RIA
TR
NIV
EL
(1)
TR
TIT
UL
AC
IÓN
MÁSTER E POSGRAO OFICIAIS / DOUTORAMENTO
TITULACIÓN MATERIA CURSOS
ACADÉMICOS
TE
MA
TE
RIA
TE
NIV
EL
(1)
TE
TIT
UL
AC
IÓN
TR
MA
TE
RIA
TR
NIV
EL
(1)
TR
TIT
UL
AC
IÓN
(1) Curso no que se encadra a materia no plano de estudos da titulación correspondente
TÁBOA RESUME % DE DOCENCIA
MA
TE
RIA
NIV
EL
(1)
TIT
UL
AC
IÓN
VALORACIÓN
GRAO / 1º E 2º CICLO
MÁSTER / POSGRAO / DOUTORAMENTO
GLOBAL
Describa as accións e métodos empregados para implicar aos alumnos e alumnas no proceso de ensino-
aprendizaxe e a súa repercusión na evolución das taxas de rendemento e de éxito.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 39 de 74
3.2 SATISFACCIÓN DO ALUMNADO (Máximo 20 puntos)
Recóllense as valoracións medias obtidas na enquisa de satisfacción do alumnado coa docencia recibida por
materia, nivel e curso académico con escala 1 (menor) ata 5 (maior). O nivel indica o curso no que se encadra a
materia no plano de estudos do título correspondente
GRAO / 1º E 2º CICLO VALORACIÓN MEDIA
TITULACIÓN MATERIA NIVEL CURSOS
ACADÉMICOS N(1) PROFESOR/A MATERIA NIVEL TITULACIÓN
(1) Número de enquisas realizadas ao/á profesor/ra.
MÁSTER / POSGRAO / DOUTORAMENTO VALORACIÓN MEDIA
TITULACIÓN MATERIA NIVEL CURSOS
ACADÉMICOS N(1) PROFESOR/A MATERIA NIVEL TITULACIÓN
(1) Número de enquisas realizadas ao/á profesor/ra.
TÁBOA RESUME % DE
DOCENCIA MEDIA
PROFESOR/RA MEDIA NIVEL
MEDIA TITULACIÓNES
VALORACIÓN
GRAO / 1º E 2º CICLO
MÁSTER / POSGRAO / DOUTOR.
GLOBAL
Describa as ACCIÓNS e MÉTODOS empregados, así como os cambios que foi introducindo ao longo do
período avaliado, co obxectivo de implicar aos alumnos no proceso de ensino-aprendizaxe e aumentar a súa
satisfacción coa docencia recibida.
En relación ás DEBILIDADES detectadas nas accións e métodos empregados para implicar aos alumnos,
indique propostas de mellora para o futuro.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 40 de 74
4. MELLORA E INNOVACIÓN DOCENTE (Máximo 15 puntos)
4.1 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN (Máximo 12 puntos)
Dirección, docencia e/ou asistencia a CURSOS de METODOLOXÍA DOCENTE ou uso de
FERRAMENTAS INFORMÁTICAS de aplicación na docencia
CURSO
ACADÉMICO
DENOMINACIÓN
CURSO
TIPO DE PARTICIPACIÓN
(Dirección/Docencia/
Asistencia)
ORGANISMO
ORGANIZADOR DURACIÓN (h)
DATAS
(Inicio-Remate)
Acreditación de NOVAS COMPETENCIAS na COMUNICACIÓN ORAL ou ESCRITA das
LINGUAS de aplicación na docencia (galego, inglés,etc.)
CURSO
ACADÉMICO
TIPO DE
COMPETENCIA
TÍTULO / DIPLOMA
ACREDITATIVO
ORGANISMO QUE
O EXPIDE
NIVEL DE
COMPETENCIA
Organización e/ou participación en SEMINARIOS, GRUPOS de TRABALLO, XORNADAS,
CONGRESOS relacionados coa DOCENCIA do/a profesor/a ou coa MELLORA da CALIDADE
DOCENTE.
CURSO
ACADÉMICO
TÍTULO DA
ACTIVIDADE BREVE DESCRICIÓN DURACIÓN (h)
DATAS
(Inicio-Remate)
LUGAR DE
CELEBRACIÓN
OUTRAS ACTIVIDADES de FORMACIÓN relacionadas coa DOCENCIA da/o profesora ou coa
MELLORA da CALIDADE DOCENTE
CURSO ACADÉMICO
TÍTULO DA ACTIVIDADE
BREVE DESCRICIÓN DURACIÓN (h) DATAS
(Inicio-Remate) LUGAR DE
CELEBRACIÓN
Indique os aspectos que destacaría da súa PARTICIPACIÓN en actividades FORMACIÓN DOCENTE pola
súa APLICABILIDADE á mellora da docencia
En relación ás DEBILIDADES detectadas na súa participación en actividades de formación docente, indique
propostas de mellora para o futuro.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 41 de 74
4.2 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE INNOVACIÓN DOCENTE (Máximo 10 puntos)
Dirección e/ou participación en PROXECTOS de INNOVACION DOCENTE:
PROXECTO DIRECCIÓN /
PARTICIPACIÓN DURACIÓN
DATAS (Inicio-Remate)
ENTIDADE SUBVENCIONADORA
PUBLICACIÓNS relacionadas coa INNOVACIÓN DOCENTE:
PUBLICACIÓNS EN REVISTAS
REVISTA TÍTULO ARTIGO ANO VOLUME PÁXINAS
(Inicio-Remate) AUTORES
PUBLICACIÓNS EN LIBRO
TÍTULO LIBRO TÍTULO CAPÍTULO
(se procede) ANO EDITORIAL ISBN AUTORES
PARTICIPACIÓN en COMISIÓNS nacionais ou internacionais de AVALIACIÓN da DOCENCIA:
CURSO
ACADÉMICO NOME da COMISIÓN ORGANISMO de quen depende DESCRICIÓN LUGAR DATA
PARTICIPACIÓN en OUTRAS ACTIVIDADES e/ou RECOÑECEMENTOS de INNOVACIÓN DOCENTE:
CURSO
ACADÉMICO DESCRICIÓN ENTIDADE/ORGANISMO LUGAR DATA
Indique os aspectos que destacaría da súa participación en ACTIVIDADES de INNOVACIÓN DOCENTE
pola súa APLICABILIDADE para a mellora da docencia?
En relación coas DEBILIDADES detectadas na súa participación en actividades de innovación docente, indique
as propostas de mellora para o futuro.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 42 de 74
5. CONTEXTO DOCENTE
5.1 DEDICACIÓN DOCENTE
Os seguintes datos corresponden a: Q (encargo docente en horas do/a profesor/ra), C (capacidade docente en
horas segundo a categoría descontando os créditos por cargos académicos e os recoñecidos polo esforzo e o
rendemento investigador).
CURSO ACADÉMICO Q C Q/C
PROMEDIO
5.2. DIVERSIDADE DO ENCARGO DOCENTE
GRAO/1º-2º CICLO
CE
NT
RO
TIT
UL
AC
IÓN
NO
ME
MA
TE
RIA
TIP
OL
OG
ÍA(1
)
CU
RS
OS
AC
AD
ÉM
ICO
S
Nº
AL
UM
OS
/AS
(2)
Nº
DE
HO
RA
S
TO
TA
IS(3
)
GRAO DE
PARTICIPACION DO/A
PROFESOR/RA
¿ 1
ª V
EZ
QU
E
IMP
AR
TE
A
MA
TE
RIA
?
IDIO
MA
% de horas impartidas
dentro do total da materia
MÁSTER / POSGRAO OFICIAIS
CE
NT
RO
TIT
UL
AC
IÓN
NO
ME
MA
TE
RIA
TIP
OL
OG
ÍA(1
)
CU
RS
OS
AC
AD
ÉM
ICO
S
Nº
AL
UM
OS
/AS
(2)
Nº
DE
HO
RA
S
TO
TA
IS(3
)
GRAO DE
PARTICIPACION DO/A
PROFESOR/RA
¿ 1
ª V
EZ
QU
E
IMP
AR
TE
A
MA
TE
RIA
?
IDIO
MA
% de horas impartidas
dentro do total da materia
(1) TR Troncal, OB Obrigatoria OP Optativa LE Libre Elección
(2) Nº de alumnos/as totais da materia
(3) Nº total de horas da materia
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 43 de 74
Describa, se o considera oportuno, os aspectos máis relevantes relacionados co seu contexto docente:
Dedicación docente.
Diversidade do alcance docente (titulacións, materias, tipoloxía, nº de grupos,…).
Outros aspectos (perfil do estudantado, infraestruturas, equipamentos,…).
DEDICACIÓN DOCENTE
DIVERSIDADE DO ALCANCE DOCENTE
OUTROS ASPECTOS
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 44 de 74
ANEXO 2.- INFORME DOS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 45 de 74
INFORME DO/A RESPONSABLE ACADÉMICO/A
Realice a valoración cualitativa do/a profesor/a segundo a seguinte escala de valoración:
Moi inadecuado: entre 0% e 20% dos puntos totais do criterio.
Inadecuado: entre 21% e 45% dos puntos totais do criterio.
Suficiente : 46% e 65% dos puntos totais do criterio.
Adecuado: 66% e 80% dos puntos totais do criterio.
Moi Adecuado: 81% e 100% dos puntos totais do criterio.
Para facilitar o labor dos Comités de Avaliación, recoméndase engadir a xustificación da
valoración cualitativa. No caso de non ter evidencias, esta xustificación será obrigatoria.
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 46 de 74
DATOS RELATIVOS Á AUTORIDADE ACADÉMICA
APELIDOS E NOME:
CARGO
CENTRO:
DATOS DO/A PROFESOR/RA A AVALIAR
APELIDOS E NOME:
NIF:
CATEGORÍA/CORPO:
DEPARTAMENTO:
CENTRO:
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 47 de 74
INFORME do/a DECANO/A ou DIRECTOR/A do CENTRO, que consultará ás
Comisións de docencia e/ou titulación pertinentes
1. PLANIFICACIÓN DOCENTE REALIZADA POLO/A PROFESOR/A
1.2 COORDINACIÓN DA DOCENCIA Máx. 6
1.2.1. Coordinación da docencia ao nivel do curso Máx. 3
Participa a/o docente nas actividades de coordinación establecidas polas/os coordinadoras/es do curso?
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
1.2.2. Coordinación da materia Máx. 3
Aplícase un único sistema de avaliación cando hai varios grupos e diferentes profesoras/res responsables
dos grupos?
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 48 de 74
2. DESENVOLVEMENTO DA ACTIVIDADE DOCENTE
2.1 DESENVOLVEMENTO DA DOCENCIA
2.1.4 .Valore a impartición de docencia en inglés por parte da/o docente no seu centro sempre que o
obxectivo docente non sexa a formación en lingua inglesa Máx 2
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
2.1.5. Valore a participación da/o docente en programas especiais de implantación do EEES desenvolvidos
no seu Centro Máx. 2
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
2.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Á DOCENCIA Máx. 10
Actividades non inherentes ao desenvolvemento dos cargos de xestión/representación propios da
Universidade.
2.2.1. Coordinación e titorización de programas de prácticas en empresas e institucións regulados mediante
convenios.
2.2.2. Coordinación e titorización de programas de intercambio de estudantes: ERASMUS, ERASMUS
MUNDUS, SÉNECA, etc.
2.2.3. Participación en actividades de titoría singulares organizadas polos centros ou pola Universidade.
2.2.4. Coordinación da docencia: Coordinación da titulación, do curso, materia. dirección/coordinación de
traballos academicamente dirixidos, e de proxectos de fin de carreira,…
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 49 de 74
2.3. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN E OUTRAS DE APOIO Á
DOCENCIA Máx.8
Actividades non inherentes ao desenvolvemento dos cargos de xestión/representación propios da
Universidade.
Participación en actividades relacionadas coa transición entre a Educación Secundaria e a
Universidade.
Participación en actividades para promoción dos estudos de grao e posgrao.
Participación en actividades de acollida aos estudantes de acceso á Universidade.
Participación en programas de intercambio internacionais e/ou interuniversitarios para o profesorado
con actividade docente asociada.
Participación en comisións internas de docencia, elaboración de planos de estudo, avaliación de
titulacións, avaliación do profesorado, etc.
Outras actividades de promoción e de apoio a la docencia
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
2.4. CUMPRIMENTO DE COMPROMISOS DOCENTES E ASISTENCIA AOS ÓRGANOS
DE COORDINACIÓN E DE GOBERNO Máx. 10
Valore unicamente as cuestións que dependen do centro:
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 50 de 74
3. RESULTADOS Máx. 35
3.1 RESULTADOS ACADÉMICOS Máx. 20
A valoración farase tendo en conta dous factores:
1) A evolución da taxa de rendemento e de éxito académico das materias impartidas polo/a profesor/a
durante o período avaliado.
2) A comparativa destas taxas coas medias do curso dentro da titulación e/ou no seu caso coas fixadas
como referencia no plano de estudos.
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
3.2. SATISFACCIÓN DO ALUMNADO Máx. 20
A valoración farase tendo en conta dous factores:
1) A media da valoración obtida polo profesor/a na enquisa de satisfacción coa docencia recibida do
alumnado durante ó período avaliado.
2) A diferenza desta media respecto á media de satisfacción do curso na titulación.
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 51 de 74
INFORME do/a DIRECTOR/RA do DEPARTAMENTO
1. PLANIFICACIÓN DOCENTE
1.1 PLANIFICACIÓN DA DOCENCIA Máx. 16
Valore unicamente as cuestións que dependen do departamento:
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 52 de 74
2. DESENVOLVEMENTO DA ACTIVIDADE DOCENTE
2.1. DESENVOLVEMENTO DA DOCENCIA
2.1.1. Valore o nº de materias do seu departamento implantadas en plataformas virtuais Máx. 5
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
2.1.2. Elaboración de materiais docentes Máx. 9
Valoraranse prioritariamente os seguintes materiais: Manuais de texto específicos da docencia e materiais
audiovisuais publicados por editoriais universitarias ou comerciais (non computarán as reedicións agás
que supoñan unha actualización importante dos contidos) e documentos en rede sempre que sexan
accesibles para o estudantado matriculado na materia.
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
2.4. CUMPRIMENTO DE COMPROMISOS DOCENTES E ASISTENCIA AOS ÓRGANOS
DE COORDINACIÓN E DE GOBERNO Máx. 10
Valore unicamente as cuestións que dependen do departamento
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 53 de 74
3. RESULTADOS Máx. 35
3.1 RESULTADOS ACADÉMICOS Máx. 20
A valoración farase tendo en conta dous factores:
1) A evolución da taxa de rendemento e de éxito académico das materias impartidas polo/a profesor/ra
durante o período avaliado.
2) A comparativa destas taxas coas medias do curso dentro da titulación e/ou no seu caso coas fixadas
como referencia no plano de estudos.
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
3.2. SATISFACCIÓN DO ALUMNADO Máx. 20
A valoración farase tendo en conta dous factores:
1) A media da valoración obtida polo profesor/ra na enquisa de satisfacción coa docencia recibida do
alumnado durante ó período avaliado.
2) A diferenza desta media respecto á media de satisfacción do curso na titulación.
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 54 de 74
4. MELLORA E INNOVACIÓN DOCENTE Máx. 15
4.1 VALORE A PARTICIPACIÓN DO/A PROFESOR/RA EN ACTIVIDADES DE
FORMACIÓN, TENDO EN CONTA OS SEGUINTES ASPECTOS: Máx.12
Dirección, impartición e asistencia a cursos de metodoloxía docente ou uso de ferramentas
informáticas de aplicación na docencia, ou acreditación das mesmas.
Acreditación de competencias na comunicación oral ou escrita dos idiomas de aplicación na docencia
(galego, inglés, etc.)
Organización e participación en seminarios, grupos de traballo, xornadas, congresos relacionados coa
docencia do profesor/a ou coa mellora da calidade docente.
Outras actividades de formación
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
4.2. VALORE A PARTICIPACIÓN DO/A PROFESOR/RA EN ACTIVIDADES DE
INNOVACIÓN DOCENTE, TENDO EN CONTA SEGUINTES ASPECTOS Máx. 10
Dirección/participación en proxectos de innovación docente
Publicacións relacionadas coa innovación docente.
Participación en comisións nacionais e internacionais de calidade da docencia.
Outras actividades e/ou recoñecementos/premios de innovación docente.
Dado que a Universidade de Santiago de Compostela, coa finalidade de mellorar a innovación no ensino
superior, convoca periodicamente os premios á innovación educativa, no caso de que un docente teña
conseguido un premio de innovación no período obxecto de avaliación será puntuado neste apartado,
cando menos, coa metade da máxima puntuación posible.
SEN
EVIDENCIAS
MOI
INADECUADO INADECUADO SUFICIENTE ADECUADO
MOI
ADECUADO
Xustificación da valoración:
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 55 de 74
ANEXO 3.- CUESTIONARIO DA ENQUISA DA SATISFACCIÓN DO ALUMNADO COA
DOCENCIA RECIBIDA
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 56 de 74
Enquisa para 1º e 2º ciclo
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 57 de 74
Enquisa para Grao e Máster/Posgrao
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 58 de 74
ANEXO 4.- INFORME DE AVALIACIÓN DO COMITÉ AVALIADOR
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 59 de 74
INFORME DE AVALIACIÓN DO COMITÉ AVALIADOR
No presente documento valórase a actividade docente do profesor/ra no período obxecto da avaliación, unha
vez que se tiveron en conta os informes que obran en poder do Comité de Avaliación: autoinforme do
profesor, informes dos responsables académicos sobre docencia e enquisa de satisfacción do alumnado coa
docencia recibida. Indícanse tamén as posibles accións de mellora propostas ao/á profesor/ra.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DOS/AS AVALIADORES/RAS
Avaliador/ra interno/a:
Avaliador/ra externo/a:
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DO PROFESOR/RA AVALIADO/A
APELIDOS E NOME: NIF:
DEPARTAMENTO: CENTRO DE TRABALLO:
ÁREA DE COÑECEMENTO: CATEGORÍA PROFESIONAL:
PERÍODO OBXECTO DE AVALIACIÓN:
VALORACIÓN FINAL (GLOBAL)
Insuficiente Suficiente Notable Excelente
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 60 de 74
VALORACIÓN FINAL POR DIMENSIÓNS
PLANIFICACIÓN DOCENTE
Valoración final Accións de mellora
MD D S F MF
Puntos (máx. 20)
DESENVOLVEMENTO DA
ACTIVIDADE DOCENTE
Valoración final Accións de mellora
MD D S F MF
Puntos (máx. 30)
RESULTADOS
Valoración final Accións de mellora
MD D S F MF
Puntos (máx. 35)
MELLORA E INNOVACIÓN
DOCENTE
Valoración final Accións de mellora
MD D S F MF
Puntos (máx. 15)
MD: Moi desfavorable , D: Desfavorable, S: Suficiente, F: Favorable, MF: Moi Favorable
CONTEXTO DOCENTE
Valoración final
Puntos (máx. 10)(*)
(*) A puntuación global non pode superar o máximo permitido:
____________________, a ____ de __________ de 20__
Asdo.: O/A presidente/a do Comité de Avaliación
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 61 de 74
ANEXO 5.- INFORME DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO PROFESORADO (CIAP)
CO RESULTADO DA AVALIACIÓN DO/A PROFESOR/A
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 62 de 74
Informe da Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP) co resultado da
avaliación do/a profesor/a
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DO/A PROFESOR/RA
APELIDOS E NOME: NIF:
DEPARTAMENTO: CENTRO DE TRABALLO:
ÁREA DE COÑECEMENTO: CATEGORÍA PROFESIONAL:
PERÍODO OBXECTO DE AVALIACIÓN:
A Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP) da Universidade de Santiago de
Compostela, reunida o (indicar data), tras considerar os informes emitidos polos Comités de
Avaliación (CA), en relación ás actividades docentes realizadas polo/a profesor/ra no período
avaliado, emite a seguinte valoración final:
VALORACIÓN FINAL (GLOBAL)
Insuficiente Suficiente Notable Excelente
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 63 de 74
Como consecuencia desta avaliación , propón ao/á profesor/ra as seguintes accións de mellora para
a súa actividade docente:
VALORACIÓN POR DIMENSIÓNS
PLANIFICACIÓN DOCENTE Valoración final Accións de mellora
MD D S F MF
DESENVOLVEMENTO DA
ACTIVIDADE DOCENTE
Valoración final Accións de mellora
MD D S F MF
RESULTADOS Valoración final Accións de mellora
MD D S F MF
MELLORA E INNOVACIÓN
DOCENTE
Valoración final Accións de mellora
MD D S F MF
MD: Moi desfavorable , D: Desfavorable, S: Suficiente, F: Favorable, MF: Moi Favorable
____________________, a ____ de __________ de 20__
Asdo.: O/A presidente/a da Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP)
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 64 de 74
ANEXO 6.- INFORME DA CIAP PARA OS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 65 de 74
INFORME DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO PROFESORADO PARA
OS/AS RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DO/A RESPONSABLE ACADÉMICO/A
APELIDOS E NOME:
CARGO:
Director/ra de departamento Decano/na de Facultade Director/ra de Escola Universitaria
DEPARTAMENTO/CENTRO:
A Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP) da Universidade de Santiago de
Compostela, reunida o (indicar data), tras considerar os informes emitidos polos Comités de
Avaliación (CA), en relación á actividade docente do profesorado do seu centro/departamento no
período avaliado na convocatoria, emitiu as seguintes valoracións finais e encárgalle a vostede o
seguimento das accións de mellora da actividade docente que se indican de seguido:
PROFESOR/RA VALORACIÓN GLOBAL ACCIÓNS DE MELLORA
Igualmente, a Comisión propón as seguintes recomendacións de accións de mellora globais para o
centro/departamento do que vostede é responsable académico/a:
____________________, a ____ de __________ de 20__
Asdo.: O/A presidente/a da Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP)
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 66 de 74
ANEXO 7.- INFORME INSTITUCIONAL DA USC
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 67 de 74
O informe institucional da USC de resultados da avaliación docente de cada convocatoria, cando
menos, englobará os contidos que se detallan a continuación garantindo a confidencialidade do
profesorado participante:
INFORME INSTITUCIONAL DE RESULTADOS DA AVALIACIÓN DA ACTIVIDADE
DOCENTE DO PROFESORADO DA USC
Resultados da convocatoria de avaliación do curso ****-** correspondente ao período ****-**.
Resultados GLOBAIS
Número de profesores/ras avaliados/as:
Número de profesores/ras con cualificación global INSUFICIENTE
Número de profesores/ras con cualificación global SUFICIENTE
Número de profesores/ras con cualificación global NOTABLE
Número de profesores/ras con cualificación EXCELENTE
Resultados por CENTRO (unha ficha por cada centro)
NOME DO CENTRO
Número de profesores/ras avaliados/as:
Número de profesores/ras con cualificación global INSUFICIENTE
Número de profesores/ras con cualificación global SUFICIENTE
Número de profesores/ras con cualificación global NOTABLE
Número de profesores/ras con cualificación EXCELENTE
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 68 de 74
Resultados por DEPARTAMENTO (unha ficha por cada departamento)
NOME DO DEPARTAMENTO
Número de profesores/ras avaliados/as:
Número de profesores/ras con cualificación global INSUFICIENTE
Número de profesores/ras con cualificación global SUFICIENTE
Número de profesores/ras con cualificación global NOTABLE
Número de profesores/ras con cualificación EXCELENTE
Deficiencias e problemas detectados no proceso de avaliación por parte dos axentes
Deficiencia/problema Propostas de actuacións
Propostas de mellora da CIAP para a formación do profesorado e a mellora da calidade na
actividade docente na USC
Proposta 1
Proposta 2
…
Proposta n
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 69 de 74
ANEXO 8.- INFORME DE SEGUEMENTO DAS ACCIÓNS DE MELLORA POR PARTE DOS/AS
RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 70 de 74
INFORME DE SEGUEMENTO DAS ACCIÓNS DE MELLORA POR PARTE DOS/AS
RESPONSABLES ACADÉMICOS/AS
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DO/A RESPONSABLE ACADÉMICO/A
APELIDOS E NOME:
CARGO:
Director/ra de departamento Decano/a de Facultade Director/ra de Escola Universitaria
DEPARTAMENTO/CENTRO:
Transcorrido un ano dende a avaliación da actividade docente do profesorado avaliado no meu
centro/departamento, e toda vez que foi realizado o seguimento das accións de mellora propostas
pola Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP), remítolle a seguinte información:
PROFESOR/RA ACCIÓNS DE
MELLORA PROPOSTAS
CUMPRIMENTO
(SI/NON) XUSTIFICACIÓN
____________________, a ____ de __________ de 20__
Asdo.: O/A responsable académico/a do centro/departamento
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 71 de 74
ANEXO 9.- SOLICITUDE DE REVISIÓN DA AVALIACIÓN REALIZADA POLA CIAP
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 72 de 74
SOLICITUDE DE REVISIÓN DA AVALIACIÓN REALIZADA POLA CIAP
DATOS DO/A PROFESOR/RA:
APELIDOS E NOME:
NIF:
CATEGORÍA/CORPO:
DEPARTAMENTO:
CENTRO:
MANIFESTA o seu desacordo coa avaliación realizada pola Comisión Interna de Avaliación do
Profesorado polo que SOLICITA a súa revisión de acordo co establecido no apartado 3 do Manual
de Avaliación da Actividade Docente, fundamentando a súa solicitude nos seguintes motivos:
____________________, a ____ de __________ de 20__
Asdo.:
SEÑOR/RA PRESIDENTE/A DA COMISIÓN INTERNA DE AVALIACIÓN DO
PROFESORADO
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 73 de 74
ANEXO 10.- ACORDO SOBRE A SOLICITUDE DE REVISIÓN DA AVALIACIÓN REALIZADA
POLA CIAP
VICERREITORÍA DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL E CALIDADE
MANUAL DE AVALIACIÓN DA
ACTIVIDADE DOCENTE
MAAD Páxina 74 de 74
ACORDO SOBRE A SOLICITUDE DE REVISIÓN DA AVALIACIÓN
REALIZADA POLA CIAP
DATOS DO/A PROFESOR/RA:
APELIDOS E NOME:
NIF:
CATEGORÍA/CORPO:
DEPARTAMENTO:
CENTRO:
A CIAP, á vista da solicitude de revisión da avaliación realizada polo/a profesor/ra ACORDOU na
súa reunión do día *** de **** de ****:
____________________, a ____ de __________ de 20__
Asdo.: O/A presidente/a da Comisión Interna de Avaliación do Profesorado (CIAP)
Top Related