CONDUCTISM0

O El aprendizaje debe:

Expl icarse por medio de

experiencias observables y

no por los procesos mentales

Cambios relativamente

permanentes en el

comportamiento, producto de la

experiencia

Conducta observable,

medible y cuantificable y

controla la conducta

Ocurre cuando:

Se asocian los

estímulos provocando

la misma respuesta

Obteniendo

Estimulo =

Respuesta

Condicionamiento Clásico

Úti l para expl icar

ans iedades y temores de

los a lumnos

Obteniendo un Aprendizaje

Se Clasifican en:

Ocurre cuando:

Condicionamiento Operante

Se asocian las

respuestas con las

consecuencias

Reforzar respuestas

a través de

Consecuencias

Castigo

Tipos de Consecuencias

Avers ivo Reforzado Puede

ser

+

y

-

Primarios y secundarios

Aprendizaje por Observación

Refuerzos Sociables

Refuerzos NO Sociables

Estímulos Adversos

Ejemplo:

Situación: Madre que le gustaría que su

hija comience a utilizar una cuchara para

comer, en vez de sus manos.

Antes: Condicionamiento operante, Se

dialoga con la niña cada vez que come.

Durante: Condicionamiento Operante

(Refuerzo Positivo)1.-Prestar atención

cada vez que utilice la cuchara. 2.-

Ignorarla cada vez que utilice las manos

El ambiente, el

comportamiento y los

procesos psicológicos de

una persona forman la personalidad

Ocurre cuando:

Proceso Modelado

Atención

Drogas , sueño,

hambre, enfermedad,

acti tud.

Factores negativos:

Retención

Imágenes Mentales

Ejemplo:

Reproducción

Ejemplo:

Imitar para mejorar

el comportamiento

Motivación

Tener buenas razones

para reproducir el

comportamiento

Conductismo: Estudios de los cambios que se pueden observar, medir y cuantificar en la conducta de los sujetos en la repetición de patrones del comportamiento.

Roberto San Juan G. C.I: 5.780.477