Teoría conductista
Se centra en la conducta observable intentando hacer un
estudio empírico y queriendo controlar una conducta.
Condicionamiento clásico
Condicionamiento instrumental y
operante
Persigue la consideración de la respuesta según el
estimulo
Describe una asociación entre estimulo y repuesta contigua. Explica comportamientos
muy elementales
Lo hace buscando los reforzadores necesarios para
implementar esta relación en el individuo
Su objetivo es conseguir una conducta determinada para esto analizara el modo de
conseguirla.
No se tiene en cuenta procesos internos para
comprender la conducta y solo se pretende anunciar
y controlarla
J.R Kantor la define como una renuncia a las doctrinas del alma,
la mente y la consciencia, para ocuparse de los organismos en interacción con sus ambientes.
Teoría Humanistas
Estudia las capacidades y necesidades humanas, enfocándose
en lo único y personal de la naturaleza del hombre.
Se basa en desarrollar eso único y especial que caracteriza a la raza
humana en los diferentes ambientes que se
desarrolla.
Especialmente en el juego y la creatividad que son
caracterizados fundamentales.
Principales autores
Carl Rogers
Abraham Maslow
Aporta
Destaca la importancia de los sentimientos y el valor de cada persona.
Se basa en el pensamiento o
razonamiento de cada individuo
El hombre lleva acabo su existencia dentro del contexto humano, aprende a
vivir
El hombre consciente
El hombre con intenciones busca metas y objetivos
El hombre tiene la capacidad de elección
Teoría piagetiana
Se encarga del estudio de la cognición, los procesos mentales
implicados en el conocimiento
Objeto de estudio
Los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento
Desde
La percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la
formación de conceptos y razonamientos lógicos
Promueve
Cambio de un aprendizaje a nivel cognitivo es más
duradero
Como humanos tenemos la capacidad
de razonamiento
Se preocupa por el individuo
Es la única teoría del aprendizaje que ha centrado su atención en los procesos
de aprendizaje
Ve al humano de una manera integral
Representantes importantes
Jean Piaget
El aprendizaje se efectúa mediante dos movimientos simultáneos e
integrados pero de sentido contrario
Vigostky
La capacidad de resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es parte de la transferencia, el
método del descubrimiento es el principal para transmitir el
conocimiento.
Teoría ausbeliana
Asimilación con los conocimientos nuevos con los previamente
aprendidos
De forma significativa
Aprendizaje a largo plazo
Autor
David Paul ausubel
El aprendizaje puede darse por descubrimiento
Teoría del aprendizaje significativo
Adquirir nuevos conocimientos
relacionaos con los anteriormente
adquiridos
Aprendizaje de representaciones
Primero se aprende palabras de objetos reales que tienen
significado para el
Conocimientos previos
Se analizan la adecuaciones
necesarias para un plan de trabajo
Teoría sociocultural
Papel del maestro
Agente cultural y medidor esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los
alumnos
Evaluación
Situación interactiva entre el evaluador, examinado y la
tarea
Concepto de aprendizaje
Lo que se puede aprender está en estrecha relación con el nivel del desarrollo del niño
Papel del alumnoSer social, producto y protagonista de las interacciones sociales en que
se involucra
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