Teoría conductista

Se centra en la conducta observable intentando hacer un

estudio empírico y queriendo controlar una conducta.

Condicionamiento clásico

Condicionamiento instrumental y

operante

Persigue la consideración de la respuesta según el

estimulo

Describe una asociación entre estimulo y repuesta contigua. Explica comportamientos

muy elementales

Lo hace buscando los reforzadores necesarios para

implementar esta relación en el individuo

Su objetivo es conseguir una conducta determinada para esto analizara el modo de

conseguirla.

No se tiene en cuenta procesos internos para

comprender la conducta y solo se pretende anunciar

y controlarla

J.R Kantor la define como una renuncia a las doctrinas del alma,

la mente y la consciencia, para ocuparse de los organismos en interacción con sus ambientes.

Teoría Humanistas

Estudia las capacidades y necesidades humanas, enfocándose

en lo único y personal de la naturaleza del hombre.

Se basa en desarrollar eso único y especial que caracteriza a la raza

humana en los diferentes ambientes que se

desarrolla.

Especialmente en el juego y la creatividad que son

caracterizados fundamentales.

Principales autores

Carl Rogers

Abraham Maslow

Aporta

Destaca la importancia de los sentimientos y el valor de cada persona.

Se basa en el pensamiento o

razonamiento de cada individuo

El hombre lleva acabo su existencia dentro del contexto humano, aprende a

vivir

El hombre consciente

El hombre con intenciones busca metas y objetivos

El hombre tiene la capacidad de elección

Teoría piagetiana

Se encarga del estudio de la cognición, los procesos mentales

implicados en el conocimiento

Objeto de estudio

Los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento

Desde

La percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la

formación de conceptos y razonamientos lógicos

Promueve

Cambio de un aprendizaje a nivel cognitivo es más

duradero

Como humanos tenemos la capacidad

de razonamiento

Se preocupa por el individuo

Es la única teoría del aprendizaje que ha centrado su atención en los procesos

de aprendizaje

Ve al humano de una manera integral

Representantes importantes

Jean Piaget

El aprendizaje se efectúa mediante dos movimientos simultáneos e

integrados pero de sentido contrario

Vigostky

La capacidad de resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es parte de la transferencia, el

método del descubrimiento es el principal para transmitir el

conocimiento.

Teoría ausbeliana

Asimilación con los conocimientos nuevos con los previamente

aprendidos

De forma significativa

Aprendizaje a largo plazo

Autor

David Paul ausubel

El aprendizaje puede darse por descubrimiento

Teoría del aprendizaje significativo

Adquirir nuevos conocimientos

relacionaos con los anteriormente

adquiridos

Aprendizaje de representaciones

Primero se aprende palabras de objetos reales que tienen

significado para el

Conocimientos previos

Se analizan la adecuaciones

necesarias para un plan de trabajo

Teoría sociocultural

Papel del maestro

Agente cultural y medidor esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los

alumnos

Evaluación

Situación interactiva entre el evaluador, examinado y la

tarea

Concepto de aprendizaje

Lo que se puede aprender está en estrecha relación con el nivel del desarrollo del niño

Papel del alumnoSer social, producto y protagonista de las interacciones sociales en que

se involucra