INSTITUCION EDUCATIVA LA
ESTACIONDE LA MANO CON LAS TIC
DOLLY CONSUELO HERRERA ARIASLic. Biología M.Sc GenéticaRectora
Modelo Pedagógico en TIC´S
Hace referencia a un conjunto de ideas y prácticas de enseñanza, que se
espera sean seguidas en mayor o menor grado por los distintos actores
de la institución.
Enfocado en CÓMO ENSEÑAR
COMPONENETES DE UN MODELO PEDAGOGICO
PROFESOR
ALUMNO
CONTENIDOS
Qué se debe enseñar
Cómo enseñar
Cuándo enseñar
Qué, cuándo y
cómo evaluar
TIC COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
Que aportan las TIC al proceso de aprendizaje?
Cuáles son sus ventajas?
Tienen riesgos que hay que prever?
El profesor incorpora un nuevo medio
El alumno utiliza un medio educativo
Variedad de métodosEl alumno se vuelve
protagonista de su propio aprendizaje
Motivan y facilitan el trabajo colaborativo
Abren la clase a mundos y situaciones fuera del alcance de los alumnosPasividad, uso inadecuado
Tecnófobos y tecnófilos Dificultad organización y problemas técnicos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE•MANTENER LA MOTIVACIÓN POR SÍ MISMO:
APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y GRUPAL
•APRENDER A CONOCER EL PROPIO APRENDIZAJE:CONOCER DEBILIDADES Y FORTALEZAS PARA APRENDER.
•SABER HACER EN EL CONTEXTO: EL ESTUDIANTE DEBE APRENDER APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA REALIDAD O ENTORNO QUE LO RODEA
•QUERER APLICAR LOS PROCEDIMIENTOS:APLICAR LOS PROCEDIMIENTOS POR VOLUNTAD PROPIA.
SISTEMATIZAR LOS CONOCIMIENTOS
ROLES POR PARTE DEL DOCENTE
Diálogo académico: Asesoría y acompañamientoHaya contacto permanente con el estudianteEstimular la conformación de pequeños gruposValorar las actividades realizadas por los estudiantesDar la información necesaria
Uso pedagógico de medios
ROLES POR PARTE DEL ESTUDIANTE
Buscar, seleccionar y manejar la informaciónIdentificar y formular proyectos claros
Incorporar el uso de las TICs en su aprendizajeConformar pequeños grupos de estudio: trabajo colaborativoAplicación del conocimiento en la solución de problemas
EVALUACION PERMANENTELa integración de las TIC en un ambiente de
aprendizaje facilita la regulación del aprendizaje
al permitir que la información de retorno llegue oportunamente
al alumno y al posibilitar la coevaluación,evaluación por pares,
y corresponsabilidad grupalsobre los resultados de un trabajo colaborativo.
CONCLUSIONES• La integración de las TICs al ambiente de aprendizaje en la
Institución permitirá que sea orientado hacia el mejoramiento dela calidad.
• Esta integración tiene unas metas, un tiempos y unos mecanismos de regulación que facilitan aprender de la experiencia.
• Sin un proceso sistemático de autoevaluación y de investigación no se podrá saber si el modelo pedagógico utilizado funciona o no.
• Facilitar una información de retorno ágil y oportuna, sobre una actividad por parte del profesor, de los pares, de uno mismo o de un programa informático, es una gran fortaleza de la incorporación de las TICs.