Necesidades Necesidades Educativas Educativas EspecialesEspeciales
Dra. Sandra I. Montes de Dra. Sandra I. Montes de Oca M.Oca M.
Educación Especial e Educación Especial e Integración EducativaIntegración Educativa
• Este paso se debió a que:– Comprensión de la discapacidad (no
solamente médica)– Discapacidad causada tanto por
características individuales como por circunstancias desventajosas
– Padres aportan una contribución única y valiosa en el desarrollo de sus hijos
– Importancia de una intervención temprana y atención constante
Educación Especial e Educación Especial e Integración EducativaIntegración Educativa
– Un mejor entendimiento del hecho de que no existe una división neta entre los niños discapacitados y los normales, sino más bien una serie de necesidades individuales
– Todos tienen derecho a llevar una vida lo más completa posible
Educación Especial y Educación Especial y Reforma EducativaReforma Educativa
• Educación especial– Tipo de educación
diferente a la ordinaria
– Niño con diagnóstico de discapacidad era segregado a un centro específico
– Dirigida a alumnos con un cierto déficit o hándicap
• Integración escolar– Es parte de la
educación ordinaria
– Homogeneidad a la diversidad
Educación Especial y Educación Especial y Reforma EducativaReforma Educativa
– Dificultades de aprendizaje dentro del niño
– Dificultades de aprendizaje no sólo son responsabilidad del niño sino también de la escuela
• No se adapte a las necesidades que el niño tiene
• Surge el concepto de Necesidades Educativas Especiales
Necesidades Educativas Necesidades Educativas EspecialesEspeciales
• Warnock (1978) aparece por primera vez el término– Se refiere al conjunto de medios (profesionales, materiales,
de ubicación, de atención al entorno, etc.) que es preciso instrumentalizar para la educación de alumnos que por diferentes razones, temporalmente o de manera permanente, no están en condiciones de evolucionar hacia la autonomía personal y la integración social con los medios que habitualmente están a disposición de la escuela
Necesidades Educativas Necesidades Educativas EspecialesEspeciales
• Ley sobre la educación de todos los niños discapacitados promulgada en U.S.A. (1975)– Todas las escuelas debían proporcionar
una educación adecuada a todos los niños en edad escolar, independientemente de las discapacidades de algunos de ellos
Necesidades Educativas Necesidades Educativas EspecialesEspeciales
• Ley de Educación (1981) Gran Bretaña– Se considera que el niño necesita una
educación especial si tiene alguna dificultad en el aprendizaje
Necesidades Educativas Necesidades Educativas EspecialesEspeciales
– Lo que se refiere a cuando un niño tiene una dificultad para aprender significativamente mayor que la mayoría de los niños de su misma edad, o si sufre algún tipo de discapacidad
– Medida educativa especial se define como una ayuda educativa adicional o diferente respecto a las tomadas en general para los niños que asisten a escuelas ordinarias
Necesidades Educativas Necesidades Educativas EspecialesEspeciales
NecesidadesEducativasespeciales
Ayudas pedagógica
so servicios educativos
A lo largode su
escolarización
Necesidades EducativasNecesidades Educativas• Dos características:
– Su carácter interactivo: condiciones personales como de las características del entorno
– Su relatividad: no tienen un carácter definitivo
Necesidades Educativas Necesidades Educativas EspecialesEspeciales
• No se limitan solo a niños con discapacidad sino a aquellos otros alumnos con retraso escolar por diversas causas
Necesidades Educativas Necesidades Educativas EspecialesEspeciales
• Al no comparar el concepto de NEE con el de déficit o hanidcap no se intenta negar la presencia de éste ni su influencia, lo que sería altamente contraproducente
Implicaciones educativas del Handicap
Déficitprimario
Déficitsecundario
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Ámbitos deIntervenciónEducativa:
FamiliaEscuela
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Necesidades Educativas Necesidades Educativas EspecialesEspeciales
• Skrtic (1991)– Los alumnos con
necesidades especiales son artefactos del currículo tradicional
– Escuelas las que deben ser reformadas
Problemas para llevar acabo Problemas para llevar acabo la integraciónla integración
• Insuficiencia de la percepción en estrecha relación con las actitudes, sean culturales, religiosas, políticas o ideológicas
• Rigidez de las disposiciones legislativas y administrativas (definición estrecha de discapacidad)
Problemas para llevar acabo Problemas para llevar acabo la integraciónla integración
• Discrepancia entre lo existente y lo que sabemos debería existir
• Percepción, en algunos países, de la educación especial como una actividad caritativa o un programa social
• Separación, administrativa y profesional, que sigue dividiendo a la comunidad educativa entre personal de las escuelas especiales y personal de las escuelas regulares, sin comunicación entre sí.
“Los niños que adolecen de discapacidades,y que paradójicamente son los que másnecesitan la educación, son los que menos probabilidades tienen de recibirla. Esto es cierto tanto en los países desarrolladoscomo en los países en desarrollo”
Hegarty,1990