ORIENTACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO 2
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
Cuadro de Involucrados
Factores que influyen en la deserción de los estudiantes matriculados en el programa de
Psicología del Cead de Santander de Quilichao Cauca
Grupos Intereses Problemas percibidos Recursos
Coordinador del proyecto Minimizar la deserción en
el programa de Psicología
deserción estudiantil
Bajo rendimiento académico
económicos
recurso humano
Estudiantes del programa
de Psicología
matriculados en
Santander de Quilichao
Mejorar en los procesos
académicos
Desinterés falta de motivación.
Alto numero de cursos
matriculados
Apoyo de docentes y consejería
Docentes del programa Fortalecer el
acompañamiento tutorial
Poca participación en los foros,
productos de baja calidad
Mayor acompañamiento y
seguimiento a los estudiantes.
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2. Presente el árbol de problemas elaborado en el colaborativo 1 y a partir de este árbol elabore el análisis de los objetivos.
EFECTO
Interés problematizador
Interés problematizador
CAUSAS
Participación Esporádica en los foros colaborativos
Presentación de Productos de baja calidad
Solicitudes de apertura de actividades en tiempos no permitidos
Aplazamiento de periodo académico o retiro sin justificación
Deserción en el programa de Psicología en Santander de Quilichao Deserción en el programa de Psicología en Santander de Quilichao
Desmotivación y desinterés por falta de acompañamiento tutorial en campus virtual.
Desmotivación y desinterés por falta de acompañamiento tutorial en campus virtual.
Renuencia a la metodología Renuencia a la metodología
Dificultades por baja conectividad en la zona rural
Dificultades por baja conectividad en la zona rural
Desorganización de tiempoDesorganización de tiempo
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2. análisis de los objetivos.
FINES
FINES
ObjetivoObjetivo
MEDIOS
MEDIOS
Participación activa y permanente en los foros
Productos de alta calidad elaborados y presentados por los estudiantes
Acompañamiento realimentación ,seguimiento y motivación por parte de los docentes
Trabajos presentados en las fechas sugeridas en la agenda
Fortalecer la retención de estudiantes en el programa de Psicología en el Ceres Santander de Quilichao.
Aprovechamiento de Recursos y oportunidades
Motivación y apoyo al estudiante, a través de web conference, skype, celular
Docentes brindando acompañamiento permanente a los estudiantes
Organización del tiempo ,según los cursos Matriculados
Interés Problematizador Interés Problematizador
Efectos
CausaCausa Poca transferencia de
conocimiento
Poca transferencia de
conocimiento Deserción Estudiantil Deserción Estudiantil
Falencia en el aprendizaje autónomo
Falencia en el aprendizaje autónomo
Deficiencia en seguimiento y control al sistema tutorial CV-ST Deficiencia en seguimiento y
control al sistema tutorial CV-ST
Desinterés, poco compromiso por el aprendizaje autónomo, y por el uso de la metodologías de la educación abierta y a distancia
Desinterés, poco compromiso por el aprendizaje autónomo, y por el uso de la metodologías de la educación abierta y a distancia
Poca apropiación de la metodología en la Educación abierta y a a distancia
Poca apropiación de la metodología en la Educación abierta y a a distancia
Bajo reconocimiento del Proyecto Académico Pedagógico P. A. P.S en la UNAD
Poco sentido de pertenencia tutores-
estudiantes
Poco sentido de pertenencia tutores-
estudiantes
Desconocimiento del reglamento estudiantil y los componentes del PAPS
Desconocimiento del reglamento estudiantil y los componentes del PAPS
Desarticulación de la academia, investigación y la proyección social
Desarticulación de la academia, investigación y la proyección social
Autor: Amparo Dagua Docente Unad
OBJETIVOOBJETIVO
Fines
Medios Medios
transferencia de conocimiento
transferencia de conocimiento Retención Estudiantil Retención Estudiantil
Fortalecimiento en el aprendizaje autónomo Fortalecimiento en el aprendizaje autónomo
Seguimiento y control al sistema tutorial CV-ST
Seguimiento y control al sistema tutorial CV-ST
Compromiso por el aprendizaje autónomo, y por el uso de la metodologías de la educación abierta y a distancia
Compromiso por el aprendizaje autónomo, y por el uso de la metodologías de la educación abierta y a distancia
Apropiación de la metodología en la Educación abierta y a a distancia
Apropiación de la metodología en la Educación abierta y a a distancia
Reconocimiento del Proyecto Académico Pedagógico P. A. P.S en la UNAD S
Sentido de pertenencia tutores- estudiantes
Sentido de pertenencia tutores- estudiantes
Conocimiento y apropiación del reglamento estudiantil y los componentes del PAPS
Conocimiento y apropiación del reglamento estudiantil y los componentes del PAPS
Articulación de la academia, investigación y la proyección social
Articulación de la academia, investigación y la proyección social
Autor: Amparo Dagua Docente Unad
RESUMEN DE OBJETIVOS
Y/ACTIVIDADES
METAS INDICADORES
VERIFICABLES
MEDIOS DE
VERIFICACION
SUPUESTOS
Objetivo General
Objetivo especifico 1
Objetivo especifico 2
Resultados
Actividades
Marco Lógico
Zona Centro Sur
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