Material de Apoyo Nº 2
Cor_01 grupo 2
2013
Para hacer un Diagnóstico
Proceso de
Planificación
supone un conocimiento de la realidad sobre la que se va a actuar, expresada a través de
un …
… diagnóstico
pretende incidir en alguna situación - problema para
cambiarla por una situación deseada
da las bases para la toma de decisiones relativas al conjunto
de actividades que deben implementarse para alcanzar el
objetivo propuesto
Es un organizador de la acción, permite a los docentes organizar la propuesta de enseñanza y
prever materiales, tareas, tiempos, espacios, agrupamientos
MANIFESTACIONES DEL
PROCESO DE PLANIFICACIÓN
Plan - engloba programas y proyectos
Ejemplo: Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente para el quinquenio 2012 - 2016.
Programas
- operacionaliza un plan
- está constituido por un conjunto de proyectos
Ejemplo:
Programa Educación Media y Formación para el Trabajo para Jóvenes.
Proyectos
- son de naturaleza más concreta - articulan en forma coherente actividades que se realizarán en un lugar y tiempo precisos con determinados recursos
- para lograr objetivos que se establecen a partir de una situación que se pretende modificar.
Ejemplo:
«Un puente para más oportunidades» (Así se denominó a uno de los proyectos de articulación presentado por docentes participantes del curso desarrollado durante la fase I)
Proyecto de Articulación
Conjunto de actividades y acciones transformadoras concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí que se realizan para articular la educación secundaria de jóvenes
y adultos y formación profesional y /o formación para el trabajo
Dimensión Institucional
¿Quiénes? ¿Dónde?
¿Cómo?
Dimensión Curricular
¿Qué enseñar? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo y
quién certifica?
Dimensión Sujetos Participantes
¿Quiénes son los destinatarios? ¿Qué características poseen? ¿Qué
piensan? ¿Quiénes son los responsables de la implementación?
¿Qué piensan sobre el proyecto? ¿Requieren capacitación?
• Conectar, hacer corresponder algo con otra cosa.
Relacionar
• Unir dos o más piezas de modo que mantengan entre sí alguna libertad de movimiento.
Articular
•Formar con las partes un todo.
Integrar
• Combinarse dos cosas diferentes de manera que el efecto resultante sea mejor que el de cada una por separado.
Complementar
Identificación y delimitación de la
situación/problema
conformar el equipo
realizar un diagnóstico definir los objetivos
formular y definir la propuesta del proyecto y
fundamentar
seleccionar y definir el problema desde el
contexto
distribución de responsabilidades y los
recursos materiales.
evaluación
Momentos en la elaboración de un proyecto
Un momento para realizar un
DIAGNÓSTICO
El estudio del
contexto
- el afuera
- el estudio interno de las instituciones EDJA y FP
contemplar a los
educadores, como sujetos pedagógicos
situados,
- reconocer las representaciones que los docentes de EDJA y FP tienen de los destinatarios de la educación
los diseños curriculares
- su relación con la formación para el trabajo y las concepciones de éste plasmadas en los contenidos
la organización institucional
- su historia y su cultura, recuperar los antecedentes de los centros de EDJA y FP/FT relacionados con experiencias de articulación o de trabajo interinstitucional
Ministerio de Educación Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos
Córdoba. 2013.