ESCUELA DE EDUCACIN BSICAPROF. TULA PREZ DE VALENCIAAO LECTIVO 2015 - 2016
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURALENGUA LITERATURANOMBRE DEL DOCENTELIC. MERCEDES GALARZA VALAREZOAO/CURSOSEXTO GRADO
CARGA HORARIA SEMANAL9CARGA HORARIA ANUAL360PARALELOA
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL 3
DOMINIO ACOMUNICACIN ORAL Escucha activamente textos literarios y no literarios con prrafos de introduccin, desarrollo y conclusin, y con un vocabulario variado que se puede deducir segn el contexto Infiere el significado de palabras, reconoce las ideas principales y la informacin relevante relacionada con el significado global del texto. Abre y cierra un discurso, y respeta la opinin de sus interlocutores. Expresa ideas, experiencias y hechos con cohesin, coherencia y con un vocabulario acorde a la audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.
DOMINIO B COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y de opinin) que contengan un vocabulario variado y pertinente al contexto. Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario. Determina elementos implcitos, ideas principales y secundarias, secuencias de acciones temporales y espaciales, relaciones de causa-efecto de textos literarios y no literarios (instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y de opinin), e interpreta la idea global del texto. Expresa ideas con base en informacin comparada y formula planteamientos a partir de los textos ledos
DOMINIO C PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Produce textos escritos, literarios y no literarios, para exponer o informar. Organiza ideas sobre un tema central y considera la estructura de un texto. Utiliza las partes de un prrafo introductorio y conclusivo. Emplea un vocabulario variado y mantiene la concordancia verbal; aplica las normas ortogrficas bsicas y el uso correcto de los signos de puntuacin. Escribe textos sobre experiencias personales y diversas situaciones cotidianas, con propsitos comunicativos especficos
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AOOBJETIVOS DE REA
Comprender, analizar y producir
Descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia, relatos histricos, citas bibliogrficas, ancdotas y diarios personales adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Comprender, analizar y producir textos literarios
Cuentos, poemas populares y descripciones literarias apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica y revalorizando la produccin nacional
Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que poseen, con una actitud de respeto y aceptacin de las diferencias. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos. Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios. Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales 27. Usar los elementos lingsticos y no lingsticos 28 en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin comunicativa. Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen el patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas variedades lingsticas. Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin esttica para recrearse con su belleza literaria. Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura. Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine, entre otros) como fuentes de conocimiento, informacin, recreacin y placer. Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como soportes para interactuar, informarse y conocer distintas realidades.
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REAEJE DE APRENDIZAJEEJE TRANSVERSAL
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO LITERATURA La interculturalidad La formacin de una ciudadana democrtica La proteccin del medioambiente El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes La educacin sexual en los jvenes
4.2. TEMPORALIZACIN
BLOQUES CURRICULAR/MDULONMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MDULONMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO DE PERIODOS SEMANALESNMERO TOTAL DE PERIODOSNMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOSNMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO
1. Descripcin cientfica/Encuesta/Notas de enciclopedia/Notas (apuntes)7963459
2. Cuento 7963459
3. Relato histrico/Citas bibliogrficas7963459
4. Poemas populares6954450
5. Ancdota/Diario personal7963459
6. Descripcin literaria6954450
TOTAL40TOTAL336
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Descripcin cientfica /Encuesta /Notas de enciclopedia/Notas (apuntes)
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
Cuento
EL MUNDO DE LOS CUENTOS
Relato histrico/Citas bibliogrficas
LA HISTORIA DE NUESTRA ESCUELA
Poemas populares
POESAS SOBRE NUESTRA CULTURA
Ancdota/Diario personal
GORILAS EN LA NIEBLA
Descripcin literaria
MUNDOS Y SERES FANTSTICOS
MTODOS PROPUESTOSTCNICASINSTRUMENTOS
INTEGRAL DE LECTURA Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin IntegracinGLOBAL ANALTICO Fase de motivacin Comentar Observar Describir Relacionar Interpretar Fase sincrtica Fases de anlisis Fase de sntesisVISO-AUDIO-MOTOR-GNOSICO Percepcin Pronunciamiento Conocimiento EscrituraSOLUCIN DE PROBLEMAS LINGUSTICOS Percepcin Anlisis Generalizacin AplicacinPROCESO DIDCTICO DE LA NARRACIN Predisposicin NarracinPROCESO DIDCTICO DE LA ORTOGRAFA Visualizacin Audicin Pronunciacin Conocimiento Escritorio Cotejo de palabras y oraciones Cada cosa en su lugar/ Rompecabezas potico Cotejo para introducir trminos nuevos Palabras que se relacionan Sopa de letras Completacin al texto Las ocho preguntas Diversos finales o soluciones La pirmide Rompecabezas de oraciones Pesca de palabras Bingo de palabras Diagrama de ven Laberinto de letras y palabras Mentefacto Letras mviles Dado y ruleta de palabras.
Organizador grficoTarjetascartelExposicin oralSopa de letrasCollageEscrituraLista de cotejoRueda de atributosPapelotesFicha de observacinPruebasCuestionarioMapa conceptualEnsayosReportesRegistros anecdticosTablas comparativasGua de entrevistaEscala de estimacin
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA:8. OBSERVACIONES
Ministerio De Educacin. (2010). Actualizacin Y Fortalecimiento Curricular De La Educacin General Bsica, Sexto Ao. Quito - Ecuador: Ministerio De Educacin.Ministerio De Educacin. (2015). Lengua Y Literatura 6, Texto Del Estudiante. Quito - Ecuador: Ministerio De Educacin.Ministerio De Educacin. (2015). Lengua Y Literatura 6, Gua Del Docente. Quito - Ecuador: Ministerio De Educacin.
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: LIC. MERCEDES GALARZA VALAREZONOMBRE: PROF. LUIS CRESPO E.NOMBRE: PROF. LUIS CRESPO E.
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
Lic. Mercedes Galarza Valarezo