M.Sc. Milagritos Rojas Espejo
Proyectos de inversión
ROJASEMP
Metodología de Marco lógico
Es una herramienta para facilitar el diseño, ejecución y evaluación de proyectos. Su énfasis esta centrado en la orientación por objetivos y hacia grupos beneficiarios. Así como facilitar la participacióny comunicación entre las partes interesadas.
Niños
Jóvenes
Ancianos
ROJASEMP
Metodología de Marco lógico
Es un conjunto de conceptos interdependientes que describen de modo operativo y en forma de matriz los aspectos mas importantes de una intervención. Esta descripción permite verificar si la intervención ha sido instruida correctamente. Facilita el seguimiento de cada fase del proyecto.
Ciclo
Metodología de Marco lógico
Estructura los contenidos de la intervención, ayudando a sistematizar la experiencia con base en los objetivos, los resultados, y las actividades de una intervención y sus relaciones causales, después de analizar los problemas, los objetivos y las posibilidades o alternativas.
El Marco lógico es una herramienta que resume las características principales de un proyecto
•El diseño e identificación: ¿Cuál es el problema?
• La definición: ¿Qué debemos hacer?
• La valoración: ¿Cómo debemos hacerlo?
• La ejecución y supervisión: ¿Lo estamos haciendo bien?
• La evaluación : ¿Lo hemos logrado?
El marco lógico facilita las siguientes acciones durante la gestión del ciclo de los proyectos:
• Identificación y priorización: Sobre la base de un análisis de los problemas de la población y sus posibles alternativas de solución.
• Formulación y evaluación ex ante: mediante la especificación y estimación cuantitativa de los beneficios y costos incurridos en el proyecto.
• Planificación operativa del proyecto: especificando de manera precisa las actividades y los recursos necesarios para la ejecución de un proyecto.
• Monitoreo y evaluación: sobre la base de un conjunto de indicadores de desempeño.
• Evaluación ex-post y análisis del impacto social de un proyecto, a fin de determinar su contribución al desarrollo.
El marco lógico facilita las siguientes acciones durante la gestión del ciclo de los proyectos:
“El enfoque del marco lógico debe considerarse una
importante herramienta de gestión, no es la solución
simplemente organiza la información de tal manera que
puedan formularse las preguntas apropiadas”
El Marco Lógico es el enfoque metodológico de mayor aceptación mundial en diseño, ejecución y evaluación de proyectos (sociales) de desarrollo. Constituye la principal técnica no cuantitativa de análisis científico en el campo de la política del desarrollo.
Fue creado para la USAID por León Rossemberg y Lawrence Posner de la firma Practical Concepts Inc., en 1969.
La AID comisionó al personal del Practical Concepts Incorporated (PCI) el análisis de su sistema de evaluación de proyectos. Dicho análisis puso en descubierto tres problemas básicos que estaban afectando seriamente la evaluación e implementación de proyectos.
Historia de Marco Lógico
Aplicaciones actuales
Se utiliza para la planeación de proyectos en varios organismos internacionales, entre los que destacan:
La Agencia para el Desarrollo Internacional de Estados Unidos (USAID)
La Agencia Canadiense para el desarrollo Internacional (CIDA).
La Corporación Alemana para la Cooperación Técnica (GIZ)
La Agencia Noruega de Cooperación en el Desarrollo (NORAD)
El Banco Africano de Desarrollo (AFDB)
La Organización Panamericana de la Salud (OPS)
PROYECTOS SNIP A NIVEL LOCAL , NACIONAL
Estructura Metodológica del Marco Lógico
INVOLUCRADOS
ALTERNATIVAS
Objetivos Indicadores Medios de
verificación
Supuestos
Fin
Propósito
Componente
Actividades
MARCO LOGICO
Alternativa 1
Alternativa 2
Árbol de problemas Árbol de Objetivos
1
21
3
5
4
Estructura Analítica Proyecto
6
7
8
9
Diseño de ProyectosPASOS INSTRUMENTOS RESULTADOS
Identificación de
ProblemasLluvia de Ideas
Selección del
Problema Central
Análisis de problemasÁrbol de
Problemas
Análisis de causa y
efecto
Análisis de objetivos Árbol de ObjetivosAnálisis de medios y
fines
Análisis de alternativasÁrbol de
Alternativas
Selección de mejor
alternativa
Identificación del
ProyectoMarco Lógico
Base de la propuesta
del proyecto
Definiciones
Un proyecto es esencialmente un conjunto de actividades
interrelacionadas, con un inicio y una finalización definida, que utiliza
recursos limitados para lograr un objetivo deseado
Un proyecto es esencialmente un conjunto de actividades
interrelacionadas, destinadas a lograr un objetivo específico de
desarrollo, en un plazo dado y a un costo predeterminado.
El concepto de proyecto tiene su origen en la idea de que la inversión
puede y debe ser planificada en forma de bloques de actividades
concentradas sobre un objetivo de desarrollo
1. Tener un principio y un fin.
2. Tener un calendario definido de ejecución.
3. Plantearse de una sola vez.
3. Constar de una sucesión de actividades o de fases.
5. Agrupar personas en función de las necesidades específicas de cada
actividad
6. Contar con los recursos necesarios para desenvolver las actividades
Su duración es finita
Su resultado es único
Tiene carácter evolutivo
Se desarrolla bajo incertidumbre
Diseño Implementación Evaluación
Retroalimentación
Información para elaboración de nuevos proyectos.
Definir el enfoque de desarrollo.
Identificar y priorizar los problemas principales.
Elaboración de objetivos
Diseñar líneas de acción (estrategias)
Elaboración del presupuesto
Evaluación Ex-ante
El diseño implica completar los siguientes pasos.
Actividades en el área administrativa ( Gestión de recursos
humanos, materiales y financieros; Dirección de las acciones a
ejecutar; planificación de actividades y metas)
Actividades en la áreas programática ( Capacitación y asistencia
técnica; apoyo a organizaciones; investigación aplicada)
Desarrollo de un conjunto de actividades que producirán efectos
y cambios deseados que el proyecto espera lograr.
Evaluación de proceso.
Evaluación Ex post.
Esta etapa tiene dos niveles
Análisis de los Involucrados
PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN
Ningún proyecto puede
ser exitoso, si desde
un comienzo no es
participativo.
El proyecto debe mencionar el grado de conocimiento y participación
de la población en el mismo. (Formalizar los compromisos asumidos)
La importancia de la participación
de las entidades involucradas y de
los beneficiarios, radica en que
TODOS conozcan y den su punto
de vista sobre cual es el problema
y las posibles soluciones, de
manera que todos los involucrados
conozcan sus beneficios y los
costos de operación y
mantenimiento.
Grupos: relacionados directa ó indirectamente con
el problema de desarrollo y sus posibles soluciones:
Grupos de población.
Organizaciones del Sector Público.
Organizaciones del Sector Privado.
Organizaciones de la sociedad civil (Organizaciones
religiosas, Sociales, Culturales, Grupos políticos,
Organizaciones Externas).
Análisis de los Involucrados
Análisis de los involucrados
“Analizar la participación” es tener en cuenta a las personas, a su género, a los grupos, las instituciones, las organizaciones, etc. Es ver quiénes son los mas afectados, cuáles son los principales problemas que tienen que enfrentar, sus necesidades, sus intereses, las fortalezas y debilidades que tienen como grupo, las relaciones que mantienen con otros grupos o con otros implicados.
Pretende establecer “quién es quién” en una realidad determinada.
Es una especie de diagnóstico focalizado en el sentido de que se hace desde un “punto de vista particular” y explícito.
Para tener una visión, lo mas precisa posible,
de la realidad social sobre la que el futuro
proyecto pretenda incidir.
Los
involucradosActores
Beneficiarios directos.
Beneficiarios indirectos.
Neutrales/excluidos.
Perjudicados/oponentes.• ¿Quién o quiénes se
encuentran en la situación de
mayor necesidad.
• ¿Quién o quiénes parecen
tener mayores posibilidades de
aprovechar los beneficios
generados por la intervención?.
• ¿Qué conflictos pueden
suponerse que ocurrirán al
apoyar a determinados grupos.
¿Qué preguntas se deben plantear?
¿Quién está directamente afectado por el problema específico que se está analizando?
¿Cuáles son los intereses de las diversas personas y entidades en relación al problema?.
¿Cómo percibe cada grupo el problema?
¿Qué recursos aporta cada grupo (en forma positivo o negativa) para el tratamiento del problema?
¿Qué responsabilidades organizativas o institucionales tienen algunos de estos grupos?.
¿Quién se beneficia con el proyecto? ¿Qué conflictos podría tener alguno de los grupos de actores con alguna estrategia particular del proyecto?.
¿Qué actividades se pueden realizar que puedan satisfacer los intereses de las diferentes personas y entidades
Análisis de los involucrados
1. Hacer una lista de todos los tipos de
participantes (grupos diversos).
2. Caracterizar y analizar cada participante.
3. Identificar las posibles consecuencias positivas
y negativas de cada participante.
Análisis de los involucrados
Beneficiarios Directos
Beneficiarios indirectos
Excluidos/ Neutrales
Perjudicados/ Oponentes potenciales
InstitucionesGruposOtros
Involucrados
Beneficiarios directos
Beneficiarios Indirectos
Excluidos/ Neutrales
Perjudicados/ Oponentes potenciales
Análisis de Involucrados
ProblemasIntereses
Por cada actor involucrado
Por cada actor involucrado
Problemas Problemas Problemas
Problemas
Análisis de los Involucrados
En este punto es necesario preparar un cuadro de 04
columnas y una fila por cada grupo.
GRUPOS INTERESES PROBLEMAS
PERCIBIDOS
RECURSOS Y
MANDATOS
CONFLICTOS
Biólogos
Población
Chachapoyas
Autoridades
del Gobierno
Regional
Autoridades
de la Dirección
Regional de
Salud
Análisis de los Involucrados
Intereses: Interés de cada grupo en relación conel problema; éstos también pueden reflejarsoluciones sugeridas por cada grupo que estéperjudicado por el problema de desarrollo.
Problemas Percibidos: Colocamos los problemas específicos o condiciones negativas de la manera que son percibidos por el grupo de involucrados en relación con el problema de desarrollo. Los problemas percibidos deben ser planteados de la manera mas negativa posible, y no deben reflejar soluciones encubiertas.
Análisis de los Involucrados
Recursos y Mandatos:
Recursos : Elementos que cada grupo pone a disposición para contribuir a solucionar el problema de desarrollo. Pueden ser Financieros y No Financieros.
Mandatos : Autoridad Formal que tienen los grupos de involucrados para proporcionar un servicio o cumplir una función determinada. Los mandatos corresponden normalmente a organizaciones formalmente constituidas y disponen de documentos oficiales, como estatutos, y otros documentos de gestión que detallan sus objetivos y misión de la organización.
Conflictos:
Situaciones adversas que causarán impactos negativos u obstáculos al desarrollo del proyecto
Etimológicamente, el término diagnóstico procede de dos
palabras: día, que significa através y gnosis que significa
conocer. Es decir, que el diagnostico es una
herramienta metodológica que a partir de determinadas
técnicas nos ayuda a conocer e interpretar los problemas y dificultades más relevantes.
Si no se analiza la información obtenida, no es posible priorizar y
tomar decisiones adecuadas y buscar las alternativas viables y sostenibles
a promover
El diagnóstico no sólo es el recojo
de información y su descripción,
si no además
-y sobre todo –
su análisis e interpretaciónde la información obtenida
Análisis de los problemas
.
ANÁLISIS DE CAUSAS
Una vez definido el problema, es importante
preguntarse:
¿POR QUÉ OCURRE ESTE PROBLEMA?
¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DEL PROBLEMA?
Las respuestas permiten identificar cuáles son las causas que
ocasionan el problema. Conociéndolas se podrán plantear las
acciones que permitan atacar dichas causas y así solucionar el
problema.
Para encontrarlas se recomienda elaborar una lista extensa, de
todo aquello que se considera esté causando el problema
identificado. Este proceso se llama LLUVIA DE IDEAS
¿ Cómo encontrar las causas del problema ?
1.Consumo de agua de deficiente calidad
2.Deficiente infraestructura del sistema de agua
3. Inadecuados hábitos de prácticas de higiene
4. Inexistencia de infraestructura y disposición de excretas
5.Bajo nivel de cobertura
6.Disposición sanitaria de excretas al aire libre
7.Deficiente conocimiento de educación sanitaria
Elaborado el listado de lluvia de ideas, se depura y
seleccionan aquellas que sean importantes para el problema.
Para el problema de “ALTA INCIDENCIA DE
ENFERMEDADES DIARREICAS Y PARASITOSIS EN LA
LOCALIDAD DE PAMPA FLORIDA”, se podría establecer la
siguiente lista de causas:
Es una técnica que se emplea para identificar
todos los problemas vinculados a un tema específico o con una
situación dada, utilizando la relación
Causa Efecto.
¿Cuál es el problema?
¿Qué origina el problema?
¿Cuáles son sus consecuencias?
La noción de CAUSA-EFECTO
alude a un análisis y reflexión lógico
Que permite conocer diferentes
Dimensiones de un problema.
La elaboración del árbol de
problemas debe tener
carácter participativo con
participación de los técnicos y la
población destinataria.
PROBLEMA CENTRAL
EFECTOS
CAUSAS
Son aquellas que se relacionan
directamente con el problema
central.
Luego de clasificar las causas en directas e indirectas, se debe
construir el ÁRBOL DE CAUSAS.
Luego de este proceso, se tendrá una lista corta de causas del
problema, la cual debe clasificarse en dos tipos:
CAUSAS DIRECTAS CAUSAS INDIRECTAS
No actúan directamente sobre
el problema central, sino a
través de una causa directa o
indirecta de nivel superior.
El árbol de causas ordena de manera esquematizada y
jerarquizada las causas del problema. Así, se puede apreciar el
problema dentro del contexto de las causas que lo ocasionan.
¿Qué es un Árbol de Causas?
1.-Empezar con la identificación de los
problemas relacionados con una determinada
realidad o con un tema específico
seleccionado
2.-Enumerar tantos problemas como sea
necesario, tomando en cuenta que un
problema “no es la ausencia de una
solución” o la “falta de algo”, si no la
DIFERENCIA ENTRE LO QUE SE
QUIERE Y LO QUE SE TIENE.
3.-De todos los problemas
enumerados, identificar el
central que el proyecto pretenda
revertir y preguntar cuales son ( o
podrían ser) sus Causas más
importantes.
4.-Luego de identificar las causas
del problema central, habrá que
preguntarse cuáles son los
EFECTOS mas importantes que
tiene ese problema.
EFECTOS
5.-Revisar el razonamiento para verificar si
las relaciones CAUSA-EFECTO son
correctas y para asegurar no haber omitido
alguna vinculación.
6.-Si es necesario realizar cambios
Alto.
Bajo.
Burocrático.
Complejo.
Conflicto.
Confuso.
Costoso.
Debilitado.
Deliberado.
Desequilibrado.
Pobre.
Diferente.
Difícil.
Engorroso.
Escaso.
Excesivo.
Flexible.
Improductivo.
Inadecuado.
Ineficiente.
Inseguro.
Largo.
Limitado.
Obsoleto.
Falta de,
No hay
El marco lógico es un instrumento metodológico y técnico que se emplea en la
etapa de diseño de un proyecto.
EJEMPLOS
ELABORAR UN ÁRBOL DE PROBLEMA (CAUSAS-EFECTOS)
El ÁRBOL DE
PROBLEMA también
es conocido como el
ÁRBOL DE
CAUSAS-EFECTOS.
Se construye a
partir de la unión
del Árbol de Causas
con el Árbol de
Efectos.
Efecto Efecto
Indirecto 1 Indirecto 2
Problema Central
Efecto Final
Efecto Directo Efecto Directo 2
EfectoIndirecto
Causa Causa
Directa 1 Directa 2
Causa
Indirecta 1
Causa
Indirecta 2
Causa
Indirecta 3
En el ejemplo anterior, el Árbol de Problemas sería:
PROBLEMA
CENTRAL
DEFICIENTE INFRAESTRUCTURA DEL SISTEMA DE
AGUA
ALTA INCIDENCIA DE ENFERMEDADES DIARREICAS YPARASITOSIS EN LA LOCALIDAD DE……….
CONSUMO DE AGUA DE DEFICIENTE CALIDAD
BAJO NIVEL DE COBERTURA
DESCONOCIMIENTO DE EDUCACIÓN
SANITARIA
DISPOSICIÓN DE EXCRETAS AL AIRE LIBRE
INADECUADAS PRÁCTICAS DE HIGIENE
CAUSAS
DIRECTAS
INEXISTENCIA DE INFRAESTRUCTURA Y
DISPOSICIÓN DE EXCRETAS
CAUSAS
INDIRECTAS
INCREMENTO DE LA POBREZA DE LA POBLACIÓN
MAYOR GASTO EN ATENCIÓNDE LA SALUD DE LA POBLACIÓN
MAYORMORTALIDAD
MAYORMORBILIDAD
MAYORDESNUTRICIÓN
EFECTO
FINAL
EFECTO
INDIRECTO
EFECTOS
DIRECTOS
6. OBJETIVO DEL PROYECTO
Se ha identificado el problema, sus causas y efectos. Ahora, es
necesario definir la situación deseada que se quiere alcanzar.
Sobre la base del ÁRBOL DE PROBLEMAS planteado, se debe
plantear es el OBJETIVO CENTRAL (solución al problema) del
proyecto.
El objetivo central es lo que el proyecto pretende lograr al finalizar su
operación. La forma fácil de definir el Objetivo Central (la situación
deseada) es convirtiendo en asociarlo al PROBLEMA SOLUCIONADO.
PROYECTO
¿ Cuál es el objetivo central del proyecto ?
Problema
Central
Objetivo
Central
Así, si el problema central es la alta incidencia de
enfermedades diarreicas y parasitosis en la localidad de
Pampa Florida, el objetivo central es reducir la
incidencia de enfermedades diarreicas y parasitosis en la
localidad de Pampa Florida. Es decir, el objetivo central
busca solucionar el problema planteado.
PROBLEMA CENTRAL
ALTA INCIDENCIA DE
ENFERMEDADES
DIARREICAS Y
PARASITOSIS EN LA
LOCALIDAD DE PAMPA
FLORIDA
OBJETIVO CENTRAL
REDUCIR LA INCIDENCIA
DE ENFERMEDADES
DIARREICAS Y
PARASITOSIS EN LA
LOCALIDAD DE PAMPA
FLORIDA
ANÁLISIS DE MEDIOS
Los medios están orientados a enfrentar las causas del
problema. Los medios se establecen reemplazando las causas por
actividades que permitan solucionarlas.
Planteado el OBJETIVO CENTRAL, se establece ¿QUÉ HACER
PARA ALCANZAR ESTE OBJETIVO? La lista de herramientas
para alcanzar dicho objetivo, son los MEDIOS.
CAUSAS DEL PROBLEMA MEDIOS DEL PROYECTOCONVERTIR A:
CAUSADIRECTA
CAUSA INDIRECTA
MEDIO DEL PRIMER NIVEL
MEDIO FUNDAMENTAL
¿Cómo establecer los medios para lograr el objetivo central?
Sólo si fuera de último nivel
ANÁLISIS DE FINES DEL PROYECTO
El alcanzar el objetivo del proyecto generará consecuencias positivas
para la población beneficiada por la ejecución del proyecto. Estas
consecuencias positivas son los FINES del proyecto.
Se establecen identificando los efectos deseados tras la solución
del problema.
Los fines que el proyecto alcanzará están relacionados con la
reversión de los efectos del problema.
¿ Cómo se establecen los fines del proyecto ?
EFECTOS DEL PROBLEMA FINES DEL PROYECTOCONVERTIR A:
EFECTO DIRECTO
EFECTO INDIRECTO
FIN DIRECTO
FIN INDIRECTO
ELABORAR UN ÁRBOL DE OBJETIVOS (MEDIOS-FINES)
El ÁRBOL DE
OBJETIVOS
también conocido
como ÁRBOL DE
MEDIOS-FINES,
se construye
uniendo el Árbol de
Medios con el Árbol
de Fines.
Medio de Medio de
Primer Nivel 1 Primer Nivel 2
Objetivo Central
Medio
Fundamental 1
Medio
Fundamental 2
Medio
Fundamental 3
Fin Fin
Indirecto 1 Indirecto 2
Fin Último
Fin Directo 1 Fin Directo 2
Fin
Indirecto 3
OBJETIVO
CENTRAL
BUENA INFRAESTRUCTURA DEL
SISTEMA DE AGUA
REDUCIR LA INCIDENCIA DE ENFERMEDADES DIARREICAS YPARASITOSIS EN LA LOCALIDAD…..
CONSUMO DE AGUA DE BUENA CALIDAD
BUEN NIVEL DE COBERTURA
CONOCIMIENTO DE EDUCACIÓN SANITARIA
BUENA DISPOSICIÓN SANITARIA DE EXCRETAS
ADECUADAS PRÁCTICAS DE HIGIENE
MEDIOS
DIRECTOS
EXISTENCIA DE INFRAESTRUCTURA PARA DISPOSICIÓN
DE EXCRETAS
MEDIOS
INDIRECTOS
REDUCCIÓN DE LA POBREZA DE LA POBLACIÓN
MENOR GASTO EN ATENCIÓNDE LA SALUD DE LA POBLACIÓN
MENORMORTALIDAD
MENORMORBILIDAD
MENORDESNUTRICIÓN
EFECTO
FINAL
EFECTO
INDIRECTO
EFECTOS
DIRECTOS
En el ejemplo anterior, el Árbol de Objetivos sería:
Interconexión al sistema de agua potable
ACCIÓN 1
MEDIO FUNDAMENTAL 1
MEDIO FUNDAMENTAL 2
MEDIO FUNDAMENTAL 3
MEDIO FUNDAMENTAL 4
Implementación de un sistema de agua potable
Construcción de letrinas tipo hoyo seco ventilado
Construcción de letrinas con arrastre hidráulico
Programa de capacitación para educación sanitaria
ACCIÓN 3AACCIÓN 2 ACCIÓN 4
ACCIÓN 3B
Buen nivel de cobertura
Buena infraestructura del sistema de agua
Existencia de infraestructura para disposición de excretas
Conocimiento de educación sanitaria
ANÁLISIS DE MEDIOS FUNDAMENTALES
ALTERNATIVA
DE SOLUCIÓN 1
( Acción 1
+ Acción 2
+ Acción 3A
+ Acción 4 )
Interconexión al Sistema de Agua Potable
Implementación de un Sistema de Agua Potable
Construcción de Letrinas Tipo Hoyo Seco Ventilado
Programa de Capacitación para Educación Sanitaria
ALTERNATIVA
DE SOLUCIÓN
2
( Acción 1
+ Acción 2
+ Acción 3B
+ Acción 4 )
Interconexión al Sistema de Agua Potable
Implementación de un Sistema de Agua Potable
Construcción de Letrinas con Arrastre Hidráulico
Programa de Capacitación para Educación Sanitaria
EJEMPLOS
Poca participación
de los padres de familia
En la gestión escolar
Limitados conocimientos
De los PPFF de los
mecanismos de participación
En la gestión escolar.
Bajo interés y temor de
Los PPFF para participar en
la gestión educativa.
Gran porcentaje de padres
de familia son analfabetos.
Desvinculación entre
comunidad
Y gestión de la
Institución educativa.
Bajo interés de los
Alumnos por los estudios
Gestión escolar centralizada, no democrática
Árbol problema
Problema
central
Causas
Consecuencias
Lograr una alta participación
de los padres de familia
en la gestión escolar
Desarrollar en los PPFF
capacidades para la participación
en la gestión de la institución.
Motivar a los PPFF para
Su participación en la
la gestión de la
institución educativa.
Alfabetizar a los padres
de familia
Vinculación entre
Comunidad educativa y la
gestión escolar.
Alto interés de los
alumnos por los estudios
Gestión escolar Descentralizada y Democrática
Árbol solución
Objetivo
general
Objetivos
específicos
Fines
PAPÁ, MAMA A LA ESCUELA
Desarrollar en los
PPFF capacidades
para la Participación
en la gestión de la
institución.
Motivar a los PPFF
para su participación
en la gestión de la
institución educativa.
Alfabetizar a los
padres de familia
Árbol Alternativa
Objetivos
específicos
ALTERNATIVA
Capacitación a
los PPFF en
Temas de gestión.
Campeonatos deportivos
y culturales a los
PPFF.
Talleres de
Alfabetización a los
PPFF.
Actividades
EJEMPLOS
EJM. INGENIERIA - CHOTA
EJM. INGENIERIA - CHOTA
EJM. INGENIERIA - CHOTA
http://es.slideshare.net/castilloaroni/gua-metodolgica-para-la-
identificacin-formulacin-y-evaluacin-social-de-proyectos-de-
vialidad-urbana-a-nivel-de-perfil-rd-n-0032015ef6301-vigente-
28feb15
Link para revisar