UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“Carlos Concha Torres”
2015 - 2016
PLAN MICROCURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATUR INFORMÁTICA APLICADA
A LA INFORMACIÓN DOCENTE:
TLGO. GULBERT EFREN
ESTUPIÑAN AÑO/CURSO
1ROS
BACHILLERATO
(Industrial y
Automotriz)
CARGA HORARIA SEMANAL
2
CARGA HORARIA ANUAL
80 PARALELO
MATUTINA
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO A
• Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos,
teorías o modelos científicos.
• Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar
información de diferentes fuentes.
• Diseña experiencias que le permitan verificar su marco teórico.
Interpreta y evalúa los datos obtenidos.
• Elabora conclusiones tomando como base la hipótesis planteada.
Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de
recursos de las TIC.
DOMINIO B
• Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos
cotidianos, teorías o modelos científicos.
• Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y
sistematizar información de diferentes fuentes. Diseña
experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como
base la hipótesis planteada.
• Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso
de recursos de las TIC.
DOMINIO C
• Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos
cotidianos, teorías o modelos científicos. Estructura y ejecuta un
plan de indagación para recolectar y sistematizar información de
diferentes fuentes. Diseña experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos. Elabora
conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. Expone y
argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de
recursos de las TIC.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
1. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al
momento de formación) de las nuevas tecnologías dentro
de enseñanza-aprendizaje
2. Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con
propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en
las asignaturas del currículo.
3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y
trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con
la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir
al aprendizaje de otros.
4. Conocer entornos digitales para buscar información,
seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y
transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas
ideas.
5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de
formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de
respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.
* Reconocer a las asignaturas del área de ciencias
experimentales como un enfoque científico integrado y
utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio
que lo rodea
* Comprender que la educación científica es un componente
esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las
potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades
para todas las personas.
* Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas
dinámicas, que aportan a la comprensión de nuestra
procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
* Conocer los elementos teóricos conceptuales y
metodología de las ciencias experimentales, que le
permitan comprender la realidad natural de su entorno.
* Aplicar con coherencia el método científico en la
explicación de los fenómenos naturales, como un camino
escanciar para entender la evolución del conocimiento.
* Comprender la influencia que tienen las ciencias
experimentales en temas relacionados con salud, recursos
naturales, conservación del ambiente, medios de
comunicación, entre otros, y su beneficio para la
humanidad y la naturaleza.
.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
ÁREA EJES DE APRENDIZAJE EJES TRANSVERSALES
Utilizar herramientas digitales en nuestro
contacto diario con el mundo exterior,
conscientes de que a través de las
tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) se mejora el proceso
de enseñanza aprendizaje, y de que éstas
contribuyen de manera efectiva al logro de
los objetivos deseados..
Reconocer los aportes de las
ciencias experimentales en
informáticas servirá para
desarrollar el respeto a la opinión
ajena y a las fuentes de
investigación; y para usar los
medios tecnológicos con propósitos
y fines pertinentes y adecuados a
los procesos de aprendizaje
* El conocimiento consciente y
responsable de las herramientas
servirá para desarrollar el respeto a
la opinión ajena y a las fuentes de
investigación, que permitirá un uso
pertinente de los medios
tecnológicos en los procesos de
aprendizaje, al servicio de
búsquedas adecuadas de
información.
* El conocimiento del uso consciente
y responsable de las herramientas
informáticas servirá para desarrollar
el respeto a la opinión ajena y a las
fuentes de investigación; y para
utilizar los medios tecnológicos en
búsqueda de informaciones
adecuadas y pertinentes a los
procesos de aprendizaje.
*La interculturalidad *La formación de una ciudadanía
democrática
* La protección del
medioambiente
*El cuidado de la salud y los
hábitos de recreación de los
estudiantes.
*La educación sexual en los
jóvenes
4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales,
Tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDUL
O
NUMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACION.
NÚMERO DE PERIODOS SEMANALES
NÚMERO
TOTAL DE PERIOD OS
NÚMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS
NÚMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO
* El conocimiento de las herramientas
Bloque curricular 1.
Herramientas Ofimáticas 7 2 14 2 12
Bloque curricular 2.
Navegadores de Internet 7 2 14 2 12
Bloque curricular 3. Correo Electrónico
7 2 14 1 13
Bloque 4. Redes Sociales 7 2 14 1 13
Bloque 5. Bitácora Electrónica 6 2 12 1 11
Bloque curricular 6. Herramientas para
la organización del conocimiento 6 2 12 1 11
TOTAL 40 TOTAL 8 72
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
TÍTULO DEL
BLOQUE
Macro destrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU.
Otros materiales complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc 2014.-
www.educacion.gob.ec.
Bloque
Curricular 1. Herramientas Ofimáticas
* Reconocer las equivalencias entre las distintas suites ofimáticas.
* Conocer y respetar el objetivo de Word a partir de la identificación de elementos de su
entorno gráfico y realización de una práctica de configuración y personalización de la barra
de tareas rápida, barra de estado y creación de documentos con plantillas
* Utilizar la hoja de cálculo para tabular datos de encuestas y para representar resultados, a través de gráficos que representen con claridad y precisión, los datos obtenidos en una investigación
* Elaborar y editar presentaciones en programas de edición de diapositivas, en proyectos de clases y tareas específicas
Bloque
Curricular 2.
Navegadores de
Internet
* Buscar y seleccionar fuentes primarias confiables de información estratégica para realizar investigaciones a través del uso de navegadores web
* Investigar fuentes primarias y secundarias con el uso de buscadores Web. Realizar un debate y compartir opiniones.
Bloque
Curricular 3.
Correo
Electrónico
*Comunicar, a través del correo electrónico las vivencias personales relacionadas con la evolución de la comunicación en el Ecuador, hacia uno o varios destinatarios.
Bloque 4.
Redes
Sociales
* Elaborar estrategias de trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo, por medio de las redes sociales.
* Comunicar, a través de las herramientas digitales, las implicaciones que tiene mantener una identidad digital alineada a la realidad personal de cada quien
Bloque 5.
Bitácora
Electrónica
* Elaborar a través de herramientas gratuitas, bitácoras electrónicas con el uso de software libre y respetado los derechos de autor.
Bloque
Curricular 6.
Herramientas
para la
organización del
* Utilizar herramientas interactivas para organiza el conocimiento obtenido en las diferentes asignaturas
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
PARA LOS DOCENTES
Texto del estudiante.
Láminas Ilustraciones
Organizadores gráficos
Cuaderno
Carpetas( hojas cuadriculadas perforadas)
Internet
Papelote
Marcador de tinta líquida, marcador permanente
Internet
Guía del docente
Hojas Evaluativas
Planificaciones.
Textos de varios autores
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Inductivo, aprendizaje activo., Heurístico,
heurístico Experimental, inductivo,
deductivo, Desarrollo del Pensamiento
TÉCNICA::
La observación, encuesta, el panel, la dramatización, el
debate, las pruebas objetivas.
Ficha de
observación, lista de
cotejo, guion de
entrevista, reactivos
de evaluación, entre
otros
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES
Grupo Editorial Holguín
Ediciones Omega
Manuales y Tutoriales de Informática
Informática aplicada a la educación 1 Bachillerato
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Tlgo. Gulbert Estupiñán NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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