Facultad de Ciencias Administrativas...
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1 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS SÍLABO EJE DE FORMACIÓN BÁSICO (ANALISIS SOCIOECONOMICO) Semestre: septiembre 2013 febrero 2014
Transcript of Facultad de Ciencias Administrativas...
1
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
SÍLABO
EJE DE FORMACIÓN BÁSICO
(ANALISIS SOCIOECONOMICO)
Semestre: septiembre 2013 febrero 2014
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FILOSOFÍA CORPORATIVA DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
Visión de la UCE.-
La Universidad Central del Ecuador continuará en el liderazgo de la educación
superior, de la producción de ciencia, tecnología, cultura y arte y en la formación de
profesionales con profunda responsabilidad social.
Misión de la UCE.-
La Universidad Central del Ecuador forma profesionales críticos de nivel superior,
comprometidos con la verdad, justicia, equidad, solidaridad, valores éticos y morales,
genera ciencia, conocimientos, tecnología, cultura y arte; y, crea espacios para el
análisis y solución de problemas nacionales.
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
Visión de la FCA
Mantener a la Facultad de Ciencias Administrativas como la primera del país y una
de las mejores de América, impartiendo una formación excelente que permita que las
nuevas generaciones lideren los sectores público y privado, desarrollándoles destrezas
y habilidades para optimizar los recursos del país y de las empresas que impulsan el
desarrollo nacional, a largo plazo.
Misión de la FCA
Formar administradores competitivos y comprometidos con el desarrollo del país,
con conocimientos científicos y tecnológicos, con principios y valores, que respondan
a las necesidades del sector público y privado y el bienestar de la comunidad.
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CARRERA DE ADMNISTRACION DE EMPRESAS
Visión
Mantener el liderazgo en la formación de profesionales en Administración de
Empresas, siendo un modelo educativo de mayor influencia a nivel nacional y de
Latinoamérica, con competencias que propicien el desarrollo de las entidades
públicas del país.
Misión
Formar profesionales e investigadores en Administración de Empresas, con
conciencia ética y solidaria, contribuyendo al desarrollo y fortalecimiento de las
instituciones del Estado, a la vigencia del orden legalmente constituido y a estimular
su vinculación con la sociedad.
Perfil de Egreso de la Carrera
Del Administrador de Empresas:
Es el Profesional capacitado para satisfacer las expectativas de las entidades públicas,
privadas y sociales en la consecución de sus objetivos institucionales, a través del uso
adecuado de los recursos como la aplicación de los componentes del proceso
administrativo: planificación, organización, dirección y control.
La formación del egresado le permite identificar y resolver problemas
organizacionales y de negocios y comprender el rol de los mismos en la comunidad, la
nación y el mundo.
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1.- DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Asignatura: ANALISIS SOCIOECONOMICO
Nombre del Docente: Varios Docentes
Código de asignatura
Código UNESCO
Código Facultad
5307.99
5. AE3.3.2
Número de créditos: 3
Semestre: Tercero
Eje de formación: Básico
Ciclo de estudios: Septiembre 2013 – Feb 2014
Número de horas presenciales: 48
Número de horas de tutorías: 5
Horario:
Lunes 12:00 – 14:00
Viernes 10:00 – 11:00
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Prerrequisitos:
(Código de cada una de las asignaturas)
ECONOMIA 5AE 2.3.2
Correquisitos:
(Código de cada una de las asignaturas
Contabilidad Intermedia 5.AE3.3.5
Planificación Estratégica 5.AE.3.5.3
Estadística 5AE 3.3.3
Régimen Laboral 5AE3.6.2.
Informática Aplicada 5AE.3.4.2
2.- DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Análisis Socioeconómico pertenece al área Económica de las
Modalidades Presencial y a Distancia, y consta en la planificación micro curricular de
las carreras de la Facultad de Ciencias Administrativas, cuyo propósito fundamental
apunta al conocimiento exacto de los diferentes acontecimientos económicos y sociales
desarrollados a lo largo de nuestra historia con la finalidad de tener una posición
crítica ante las decisiones que toman las autoridades ecuatorianas
3.- COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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Proporcionar a los Estudiantes las suficientes bases mediante la transferencia del
conocimiento de la teoría, organización, funcionamiento, análisis y aplicación de la
Ciencia Económica
Competencia de la Unidad (1)
Conocer el comportamiento del Sistema Económico, en general, tanto a nivel Macro
como Microeconómico en aspectos puntuales como: tasas de crecimiento, inflación,
desempleo, etc.
Competencia de la Unidad (2)
Instruir y adiestrar al estudiante en las bases del conocimiento económico, social, de
comercio, así como en su análisis e interpretación de la realidad, desarrollando todas
las destrezas, habilidades y potencialidades
Competencia de la Unidad (3)
Capacitar al estudiante en el conocimiento de la Dolarización, sus repercusiones en la
economía ecuatoriana, sus ventajas, desventajas, consecuencias económicas y sociales,
y sus posibilidades futuras.
Competencia de la Unidad (4)
Instruir al futuro profesional en lo que significa la integración económica
latinoamericana, las Instituciones diseñadas para el efecto, su pro y su contra,
problemas y aspiraciones futuras. Conocer lo que es el ALCA, ALBA, MERCOSUR,
etc.
4.- OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
OBJETIVO GENERAL
Al terminar de estudiar estos módulos, el estudiante estará en condiciones de realizar
un análisis de diferente tipo, relacionados con temas económicos, sociales y políticos;
estará completamente capacitado para emitir un criterio personal de los problemas
actuales de la Patria en los tres campos antes nombrados, de las formas y sistemas de
7
gobierno que tenemos y pueda calificar las acciones que han realizado los
gobernantes de turno en sus diferentes épocas.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Unidad (1)
Estudiar los principales problemas económicos, sociales y políticos de la realidad
ecuatoriana y latinoamericana y su relación con los del mundo contemporáneo
Unidad (2)
Analizar los fenómenos sociales y sus actores en el Ecuador
Destacar los problemas políticos
Unidad (3)
Estudiar problemas relativos a la dolarización y con ello afecciones económicas y
sociales en lo económico y social.
Analizar tasas de inflación y desempleo cambiantes.
Unidad (4)
Estudiar las relaciones económicas internacionales entre los países miembros del
Alca, Mercosur, Alba.
Analizar las balanzas comerciales de estos países.
5.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNTARURA EN LA FORMACION DEL
PROFESIONAL
La asignatura de Análisis Socioeconómico permite al profesional futuro tener un
conocimiento fundamental de las causas que motivaron la actual situación del país, y
paralelamente generar pensamiento crítico para de esta manera evitar caer en
situaciones similares vividas a lo largo de la historia ecuatoriana.
8
La formación del egresado le permite identificar y resolver problemas tanto sociales
como económicos y comprender el rol de los mismos en la comunidad, la nación y el
mundo.
La asignatura de Análisis Socioeconómico contribuye de manera significativa al
conocimiento de la realidad nacional y al direccionamiento adecuado de la economía
para la consecución del desarrollo y crecimiento económico.
6.- COMPETENCIAS GENÉRICAS
En la actualidad la tendencia del mundo moderno es la formación de profesionales
con amplios conocimientos de las diferentes disciplinas de las ciencias, del área básica
y de las específicas de la profesión, que conforman cada una de las carreras de la
Facultad, le van a permitir identificar los problemas a través del análisis de la
situación que le llevaran a determinar las alternativas de solución tanto a nivel
empresarial o privado de la economía, como a nivel del sector público,
estableciéndose así una estrecha relación con la estadística, la Administración, la
Política Fiscal, el Control de Costos, el Comercio Exterior, entre otras disciplinas.
La asignatura de Análisis Socioeconómico como una de las ciencias sociales, pertenece
al tipo de formación básica y se enmarca en la estructura curricular y en los objetivos
institucionales de la Facultad de Ciencias Administrativas, que busca del profesional
egresado una formación integral y ligada a los grandes objetivos para desarrollar el
País.
COMPETENCIAS GENÉRICAS DE AMÉRICA LATINA
1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión.
5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
6. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación.
9
7. Capacidad de investigación.
8. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
9. Habilidades para busca, procesar y analizar información procedente de
fuentes diversas.
10. Capacidad crítica y autocrítica.
11. Capacidad para actuar en diversas situaciones.
12. Capacidad creativa.
13. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
14. Capacidad para tomar decisiones.
15. Capacidad de trabajo en equipo.
16. Compromiso con la preservación del medio ambiente.
17. Compromiso con su medio socio-cultural.
18. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
19. Habilidad para trabajar en contextos internacionales.
20. Habilidad para trabajar en forma autónoma.
21. Capacidad para formular y gestionar proyectos.
22. Compromiso ético.
23. Compromiso con la calidad.
7.- COMPONENTES QUE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA
ELABORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
HABILIDADES ACTITUDES
-Analizar
-Clasificar
-Valorar
-Interpretar
-Aplicar
.Computar
-Etica Profesional
-Honestidad
-Responsabilidad
-Cumplimiento
-Respeto
-Transparencia
10
8.- CONOCIMIENTOS
I UNIDAD
Teoría, Principios y Fundamentos de la Ciencia Económica/Realidad
Ecuatoriana/El Presupuesto del Estado/Balanza de Pagos
II UNIDAD
Modelos de Crecimiento y Desarrollo Económico
III UNIDAD
Dolarización /ventajas y desventajas, repercusiones en lo social y económico
IV UNIDAD
Tratados de Libre Comercio/Procesos de Integración Regional/Análisis del TLC,
PREFERENCIAS ARANCELARIAS, ALCA, MERCOSUR, ALBA
9.- PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA
11
UNIDAD I.-
OBJETIVO.-
UNIDAD DE
COMPETEN
CIA
N°
D
E
H
O
R
A
S
ELEMENTOS
DE
COMPETENCIA
(contenidos)
TRABAJO
AUTÓNOM
O
TÉCNIC
AS/INST
RUMEN
TOS DE
EVALUA
CIÓN
CRITERIO
DE
VALORACI
ÓN
Teoría,
Principios y
Fundamentos
de la Ciencia
Económica/Re
alidad
Ecuatoriana/E
l Presupuesto
del
Estado/Balanz
a de Pagos
4 -Análisis de la
Realidad
Económico-Social
del Ecuador
-Movimiento de
capitales a nivel
internacional
-Cálculo del
Déficit Fiscal y
Financiera.(Deud
a Interna-
Externa)
Hacer
ejercicios,
hacer
modelos,
conocer
experiencias
Exposició
n del
Facilitado
r y
análisis
participat
ivo
Exposició
n del
facilitado
r y
análisis
comparati
vo
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
4 -Balanza de
Pagos(análisis del
concepto y
estructura)
-La Política del
Comercio
Internacional
Hacer
ejercicios,
hacer
modelos,
conocer
experiencias
Exposició
n del
facilitado
r y
análisis
participat
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
Comentario [L1]: Aprovechamiento total del conocimiento 9-10
Comentario [L2]: Aprovechamiento básico del conocimiento 5-6
Comentario [L3]: Aprovechamiento parcial del conocimiento 7-8
Comentario [L4]: Aprovechamiento mínimo del conocimiento 1-4
12
UNIDAD DE
COMPETEN
CIA
N°
D
E
H
O
R
A
S
ELEMENTOS
DE
COMPETENCIA
(contenidos)
TRABAJO
AUTÓNOM
O
TÉCNIC
AS/INST
RUMEN
TOS DE
EVALUA
CIÓN
CRITERIO
DE
VALORACI
ÓN
ivo
4 -La política
Liberal y el
Neoliberalismo
-La Política
Proteccionista-
Formas
intervención del
Estado
Hacer
ejercicios,
hacer
modelos,
conocer
experiencias
Exposició
n del
facilitado
r y
análisis
participat
ivo
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
METODOLOGÌA.-
Exposición del facilitador y
análisis participativo
Exposición del facilitador y
análisis comparativo
RECURSOS.-
Material escrito
presentado por el
facilitador
Videos,
documentales,
Infocus en Power
Point
BIBLIOGRAFÍA.-
ECUADOR SU
REALIDAD DE LA
FUNDACIÓN PERALTA
“2011-2012
Resultado de Aprendizaje:
Luego del estudio de ésta asignatura, los estudiantes estarán en capacidad de
entender las razones objetivas por las cuales nuestro país en tanto tiempo no ha
logrado despegar sin embargo de poseer recursos de todo tipo, pero
lamentablemente mal administrados.
Juicio de valor:
13
UNIDAD DE
COMPETEN
CIA
N°
D
E
H
O
R
A
S
ELEMENTOS
DE
COMPETENCIA
(contenidos)
TRABAJO
AUTÓNOM
O
TÉCNIC
AS/INST
RUMEN
TOS DE
EVALUA
CIÓN
CRITERIO
DE
VALORACI
ÓN
Una administración del Estado en beneficio de los sectores más poderosos en el
campo económico y político generó un incremento de la brecha entre ricos y
pobres, la desigualdad es manifiesta a lo largo de la historia ecuatoriana.
UNIDAD II
OBJETIVO.-
UNIDAD DE
COMPETEN
CIA
N°
D
E
H
O
R
A
S
ELEMENTOS
DE
COMPETENCIA
(contenidos)
TRABAJO
AUTÓNOM
O
TÉCNIC
AS/INST
RUMEN
TOS DE
EVALUA
CIÓN
CRITERIO
DE
VALORACI
ÓN
Modelos de
Crecimiento y
Desarrollo
económicos:
análisis de las
principales
variables que
afectan al
desarrollo
social y al
crecimiento
4
4
-Análisis de los
factores o
determinantes que
afectan al
desarrollo social:
la salud, la
educación, la
seguridad, otros,
-Análisis de los
màrgenes de
pobreza,
analfabetismo.
Mapa de pobreza.
Hacer
ejercicios,
hacer
modelos,
conocer
experiencias
Exposició
n del
Facilitado
r y
análisis
participat
ivo
Exposició
n del
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
Comentario [L5]: Aprovechamiento total del conocimiento 9-10
Comentario [L6]: Aprovechamiento básico del conocimiento 5-6
14
UNIDAD DE
COMPETEN
CIA
N°
D
E
H
O
R
A
S
ELEMENTOS
DE
COMPETENCIA
(contenidos)
TRABAJO
AUTÓNOM
O
TÉCNIC
AS/INST
RUMEN
TOS DE
EVALUA
CIÓN
CRITERIO
DE
VALORACI
ÓN
econòmico. facilitado
r y
análisis
comparati
vo
4 -análisis de los
factores
determinantes del
crecimiento
econonòmico:
PIB. Desempleo,
Deuda Externa,
Inflación, y otros.
Hacer
ejercicios,
hacer
modelos,
conocer
experiencias
Exposició
n del
facilitado
r y
análisis
participat
ivo
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
METODOLOGÍA.-
Exposición del facilitador y
análisis participativo
Exposición del facilitador y
análisis comparativo
RECURSOS.-
Material escrito
presentado por el
facilitador
Videos,
documentales,
Infocus en Power
BIBLIOGRAFÍA.-
ECUADOR SU
REALIDAD DE LA
FUNDACIÓN PERALTA
“2011-2012
Comentario [L7]: Aprovechamiento parcial del conocimiento 7-8
Comentario [L8]: Aprovechamiento mínimo del conocimiento 1-4
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UNIDAD DE
COMPETEN
CIA
N°
D
E
H
O
R
A
S
ELEMENTOS
DE
COMPETENCIA
(contenidos)
TRABAJO
AUTÓNOM
O
TÉCNIC
AS/INST
RUMEN
TOS DE
EVALUA
CIÓN
CRITERIO
DE
VALORACI
ÓN
Point
Resultado de Aprendizaje:
Luego del estudio de ésta asignatura, los estudiantes estarán en capacidad de
entender las razones objetivas por las cuales nuestro país en tanto tiempo no ha
logrado despegar sin embargo de poseer recursos de todo tipo, pero
lamentablemente mal administrados.
Juicio de valor:
Una administración del Estado en beneficio de los sectores más poderosos en el
campo económico y político generó un incremento de la brecha entre ricos y
pobres, la desigualdad es manifiesta a lo largo de la historia ecuatoriana.
UNIDAD III-
OBJETIVO.-
UNIDAD DE
COMPETENCI
A
N°
DE
HO
RAS
ELEMENTOS
DE
COMPETENCI
A
(contenidos)
TRABAJ
O
AUTÓNO
MO
TÉCNICAS/I
NSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIÓ
N
CRITE
RIO DE
VALOR
ACIÓN
La Dolarización
y sus
repercusiones en
la economía
4
4
- La
Dolarización
en el Ecuador
- Antecedentes
de la
Dolarización
- La Crisis
Hacer
ejercicios,
hacer
modelos,
conocer
Exposición
del
Facilitador y
análisis
participativo
Domi
nio
Avan
ce
Proce
16
UNIDAD DE
COMPETENCI
A
N°
DE
HO
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ELEMENTOS
DE
COMPETENCI
A
(contenidos)
TRABAJ
O
AUTÓNO
MO
TÉCNICAS/I
NSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIÓ
N
CRITE
RIO DE
VALOR
ACIÓN
ecuatoriana.
4
4
Financiera-
Comportamie
nto .antes y
después de la
Dolarización
- Rol del Bco.
Central del
Ecuador
.antes y
después de la
dolarización.
experienci
as
Registrar
técnicas
so
Inicio
17
UNIDAD DE
COMPETENCI
A
N°
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ELEMENTOS
DE
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A
(contenidos)
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TÉCNICAS/I
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TOS DE
EVALUACIÓ
N
CRITE
RIO DE
VALOR
ACIÓN
Modelos de
Crecimiento y
Desarrollo
Económico
Dolarización
Tratados de
Libre
Comercio/Proce
sos de
Integración
Regional
- El Tratado de
Libre
Comercio
(TLC)
- Ley de
Preferencias
Arancelarias,
el ATPDA de
los EE.UU.
- Acciones para
enfrentar el
proceso
Globalizador
del Capital.
4
4
4
- Acciones para
enfrentar el
proceso
Globalizador
del Capital.
- Mecanismos
de
Cooperación
.Empresarial
(Nacional e
Internacional)
.
- Proceso de
Integración
Regional
(CAN,
MERCOSUR,
ALBA,
UNASUR
- Teorías del
Desarrollo y
Subdesarrollo
Domi
nio
Avan
ce
Proce
so
Inicio
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COMPETENCI
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ELEMENTOS
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(contenidos)
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RIO DE
VALOR
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- Polarización
Interna y
Polarización
Internacional
- Indicadores
Económicos y
Sociales del
Desarrollo y
Subdesarrollo
.
- Modelos de
Desarrollo
Contemporán
eo en América
Latina
*Neoliberalismo
*Desarrollo
Humano (ONU)
*Neoestructural
(CEPAL)
*Alternativo
Basismo
-La Inversión
Externa
-Formas de
Inversión
Externa
- Indicadores
Económicos y
Sociales del
Desarrollo y
Subdesarrollo
.
- Modelos de
Desarrollo
Contemporán
eo en América
Domi
nio
Avan
ce
Proce
so
Inicio
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UNIDAD DE
COMPETENCI
A
N°
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(contenidos)
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TÉCNICAS/I
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TOS DE
EVALUACIÓ
N
CRITE
RIO DE
VALOR
ACIÓN
Latina
*Neoliberalismo
*Desarrollo
Humano (ONU)
*Neo estructural
(CEPAL)
*Alternativo
Basismo
-La Inversión
Externa
-Formas de
Inversión
Externa
-La Maquila,
Joint Venture,
Alianzas
Estratég.y Zonas
Francas
-Aplicación de
los tipos de
Inversión en el
Ecuador
METODOLOGÌA.-
Exposición del facilitador y
análisis participativo
Exposición del facilitador y
análisis comparativo
Exposición del facilitador con
la participación en el foro
respectivo
RECURSOS.-
Material escrito
presentado por el
facilitador
Videos, documentales,
etc.
Proyección a través del
Infocus en Power Point
BIBLIOGRAFÍA.-
ECUADOR SU
REALIDAD DE LA
FUNDACIÓN
PERALTA “2011-
2012
Resultado de Aprendizaje:
Luego del estudio de ésta asignatura, los estudiantes estarán en capacidad de
20
UNIDAD DE
COMPETENCI
A
N°
DE
HO
RAS
ELEMENTOS
DE
COMPETENCI
A
(contenidos)
TRABAJ
O
AUTÓNO
MO
TÉCNICAS/I
NSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIÓ
N
CRITE
RIO DE
VALOR
ACIÓN
entender las razones objetivas por las cuales nuestro país en tanto tiempo no ha
logrado despegar sin embargo de poseer recursos de todo tipo, pero
lamentablemente mal administrados
Juicio de valor:
Una administración del Estado en beneficio de los sectores más poderosos en el
campo económico y político generó un incremento de la brecha entre ricos y
pobres, la desigualdad es manifiesta a lo largo de la historia ecuatoriana
10.- METODOLOGIA
Las Metodologías para el desarrollo de las competencias específicas de la
Asignatura, se han seleccionado considerando que el estudiante es el que construye
los aprendizajes a través de su participación activa la mediación pertinente del
profesor. Entre los métodos significativos y funcionales que propician aprendizajes
podemos mencionar a los siguientes: La Enseñanza Problémica (Conferencia
Problémica), Conversación Neurística, Búsqueda Parcial y el Significativo). El
aprendizaje basado en Problemas (ABP), EL Portafolio Pedagógico Científico,
Estudio de Casos, Método de Proyectos, Organizadores Gráficos.
11.- RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Aula de clase
Aula virtual
Biblioteca, páginas web
Videos utilitarios computacionales, conferencias y videoconferencias, talleres
Proyector
Computador
21
12.- EVALUACIÓN
PRIMERA
EVALUACION
SEGUNDA
EVALUACION
No.
EVALUACIÓN
EXAMENES 50% 50%
LECC.ESCRITAS 12.5% 12.5%
TRAB.INDIVID 12.5% 12.5%
TRAB.GRUPALES 12.5% 12.5%
PROYECTOS
INVESTIGACION
12.5% 12.5%
TOTAL 100% 100% 100%
13.- BIBLIOGRAFIA
TEXTO AUTOR,TITULO,EDICION Y AÑO
BASICOS Lola Vásquez, Napoleón Saltos,
Ecuador y su Realidad, Editorial Artes
Gráficas Silva, Quito, 2010
LECTURAS SUGUERIDAS La Historia Económica del Ecuador de
Alberto Acosta. La Guía Didáctica de
Análisis Económico del ISED.
Bibliografía adicional a la Bibliografía básica se ha de considerar libros, revistas,
periódicos. También net grafías, tomando en cuenta portales permanentes, revistas
electrónicas, etc.
22
……………
……………
……………
……………
……………
……………
………………………………..
ELABORADO REVISADO APROBADO
Nombre: Eco. Lenin
Cobos Guzmán MSc.
Fecha: 21-008-13
Firma:
Nombre: Eco. Juan
José Novillo
Fecha:
Firma
Nombre:
Fecha:
Firma
23
14.- RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DEL CURSO
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
GLOBALES1
CONTRIBUCIÓN
(ALTA2-MEDIA
3-
BAJA4)
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DEL CURSO
(REDACTAR UTILIZANDO
VERBOS DE ACCIÓN DE LA
TAXONOMÍA DE BLOOM Y
DAVE):
A. CONOCE LAS RAÍCES DEL
PROBLEMA ECONÓMICO Y
SOCIAL DE NUESTRO PAÍS, EN
CADA ETAPA HISTÓRICA
Alta El estudiante es capaz de
conocer los pasos del plan
de investigación y elaborar
un proyecto de inversión
B. TENER UN CONOCIMIENTO
EFECTIVO DE LAS VENTAJAS Y
DESVENTAJAS PARA EL PAÍS DEL
PROCESO DE DOLARIZACIÓN EN
EL ECUADOR
Alta El estudiante es capaz de
identificar al objeto de
estudio y aplicar un
instrumento.
C. APLICAR NUEVOS MODELOS
QUE PERMITAN UN DESARROLLO
DISTINTO AL TRADICIONAL
SOBRE TODO TOMANDO EN
CUENTA QUE ESTAMOS
DOLARIZADOS
Alta El estudiante es capaz de
describir el procesamiento
de la información y aplicar
estadística de tendencia
central
D. TENER PLENO
CONOCIMIENTO DELO
QUE ES LA INTEGRACION
LATINOAMERICANA. SUS
Alta El alumno es capaz de
conocer los pasos de la
integración, así como las
dificultades que ella trae
1 Son declaraciones que describen qué es lo que se espera que los estudiantes conozcan y
sean capaces de hacer al momento de graduarse, se obtienen a través de la contribución que realiza cada materia del currículum de la Carrera.
2 Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas
tratados. Sobre estas contribuciones se evaluarán, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje.
3 Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades
4 Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento
24
FORTALEZAS Y
DEBILIDADES ASI COMO
SUS ASPIRACIONES
FUTURAS
consigo,; pero también
conocerá las fortalezas de
negociar con integración
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
GLOBALES5
CONTRIBUCIÓN
(ALTA6-MEDIA
7-
BAJA8)
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DEL CURSO
(REDACTAR UTILIZANDO
VERBOS DE ACCIÓN DE LA
TAXONOMÍA DE BLOOM Y
DAVE):
A. CONOCE LAS RAÍCES DEL
PROBLEMA ECONÓMICO Y
SOCIAL DE NUESTRO PAÍS, EN
CADA ETAPA HISTÓRICA
Alta El estudiante es capaz de
conocer los pasos del plan
de investigación y elaborar
un proyecto de inversión
B. TENER UN CONOCIMIENTO
EFECTIVO DE LAS VENTAJAS Y
DESVENTAJAS PARA EL PAÍS DEL
PROCESO DE DOLARIZACIÓN EN
EL ECUADOR
Alta El estudiante es capaz de
identificar al objeto de
estudio y aplicar un
instrumento.
5 Son declaraciones que describen qué es lo que se espera que los estudiantes conozcan y
sean capaces de hacer al momento de graduarse, se obtienen a través de la contribución que realiza cada materia del currículum de la Carrera.
6 Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas
tratados. Sobre estas contribuciones se evaluarán, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje.
7 Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades
8 Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento
25
C. APLICAR NUEVOS MODELOS
QUE PERMITAN UN DESARROLLO
DISTINTO AL TRADICIONAL
Alta El estudiante es capaz de
describir el procesamiento
de la información y aplicar
estadística de tendencia
central
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