CARRERA: INGENIERÍA EN CONTABILIDAD Y...

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

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Av. América N21-248- Plaza Indoamérica; Teléf: 2905207 – Ext. 127; E-mail: [email protected];

Quito – Ecuador.

CARRERA:

INGENIERÍA EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

Eje de formación: BASICO

SILABO

A S I G N A T U R A

INVESTIGACIÓN OPERATIVA - II

Semestre: Febrero 2014

BLOG: http://investigacionoperativasmra.blogspot.com

mailto:[email protected]

http://investigacionoperativasmra.blogspot.com/


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Quito – Ecuador.

DISEÑO MICROCURRICULAR (SILABO)

1.- FILOSOFÍA CORPORATIVA: 1.1 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

MISIÓN VISIÓN “La Universidad Central del Ecuador forma profesionales críticos de nivel superior, comprometidos con la verdad, justicia, equidad, solidaridad, valores éticos y morales, genera ciencia, conocimientos, tecnología, cultura y arte; y, crea espacios para el análisis y solución de problemas nacionales”.

“La Universidad Central del Ecuador continuará en el liderazgo de la educación superior, de la producción de ciencia, tecnología, cultura y arte y en la formación de profesionales con profunda responsabilidad social”.

1.2 FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

MISIÓN VISIÓN “Formar administradores competitivos y comprometidos con el desarrollo del país, con conocimientos científicos y tecnológicos, con principios y valores, que respondan a las necesidades del sector público y privado y el bienestar de la comunidad”.

“Mantener a la Facultad de Ciencias Administrativas como la primera del país y una de las mejores de América, impartiendo una formación excelente que permita que las nuevas generaciones lideren los sectores público y privado, desarrollándoles destrezas y habilidades para optimizar los recursos del país y de las empresas que impulsan el desarrollo nacional, a largo plazo”.

1.3 CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

MISIÓN VISIÓN Formar profesionales e investigadores en el ámbito contable-financiero, con conciencia ética y solidaria, contribuyendo al desarrollo de la administración pública y privada del país, a la vigencia del orden legalmente constituido y a estimular su vinculación en la sociedad.

Mantener el liderazgo en la formación de profesionales de la administración financiera, siendo un modelo educativo de mayor influencia a nivel nacional y de Latinoamérica, con competencias que propicien el desarrollo económico del país.



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Quito – Ecuador.

Perfil de Egreso de las Carreras 2.- DATOS INFORMATIVOS:

2.1. Nombre de la Asignatura: INVESTIGACIÓN OPERATIVA - II

2.2. Nombre del Docente: Ing. Pet. Segundo Rodríguez Acosta, MBA.

2.3. Código de asignatura 5.CA6.4.3

2.4. Número de créditos: 3

2.5. Semestre: Sexto

2.6. Eje de formación: Eje Básico

2.7. Ciclo de estudios: Marzo – Agosto. Septiembre – Febrero.

2.8. Número de horas presenciales: 3 horas por semana

2.9. Número de horas de tutorías: 6 horas por semana

2.10. Horario: nocturno

2.11. Prerrequisitos:

Matemática-1: 5.CA1.5.5 Matemática-2: 5.CA2.5.5 Matemática Financiera-1: 5.CA4.6.3 Estadística Básica-1: 5.CA3.3.3 Informática: 5.CA3.4.2 Investigación Operativa-1: 5.CA5.4.3

2.12. Correquisitos:

Seguros: 5.CA6.6.2 Organización y sistemas II: 5.CA6.5.3 Auditoría financiera II: 5.CA6.1.5 Contabilidad Superior II: 5.CA6.3.3 Contabilidad de costos II: 5.CA6.2.4

3.- PERFIL PROFESIONAL DEL “INGENIERO EN CONTABILIDAD Y

AUDITORÍA”.

Profesional instruido y formado en el diseño, asesoramiento y solución de sistemas y problemas

de carácter contable y financiero, con la habilidad de entender y razonar datos e información

sobre los negocios; análisis e interpretación de los estados financieros; manejo de información

oficial, así como la captación y registro del origen y aplicación de los recursos utilizados en las

diversas transacciones. Este profesional debe estar siempre en condiciones de poseer una visión

y criterio analítico para recopilar, examinar y evaluar la información sobre las diversas

transacciones y emitir opiniones sobre su razonabilidad.



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Quito – Ecuador.

3.1 Competencias del Auditor:

Planeación

Estrategias para la orientación al cliente

Habilidad en la toma de decisiones

Definición de prioridades

Empresario – formador

Liderazgo en la consecución de resultados

Agudeza comercial – estratega competitivo

Práctica de la calidad total

Capacidad de negociación

Mejoramiento de las comunicaciones

Conocimiento de redes y tecnología

Desarrollo del talento humano.

4.- OBJETIVOS EDUCACIONALES.

Conocer, analizar y aplicar otros modelos matemáticos que completen el conocimiento obtenido en el módulo de Investigación Operativa 1, para lograr mayores habilidades y destrezas en el uso de estas herramientas que ayudan a la solución de los problemas y a la toma de decisiones de manera racional, analítica y lógica.

Aplicación de los Modelos en los diferentes campos de la Administración, negocios, diseño y evaluación de proyectos.

Identificación y manejo de los componentes de los modelos: matemáticos, estadísticos, financieros, contables, sociales.

Analizar la causa y efecto de los problemas para determinar la solución satisfactoria, justa y ética, mediante la aplicación de los modelos adecuados.

Incentivar la investigación, la reflexión y el diagnóstico de los casos de estudio.

Capacidad para utilizar la tecnología digital y otras herramientas tecnológicas en que han sido desarrollados los modelos

5.- CARACTERIZACIÓN DE LA “INVESTIGACIÓN OPERATIVA – II”

Una de las características de un Administrador y/o de un Auditor es saber tomar las decisiones más adecuadas, optimizando sus recursos, la asignatura denominada “Investigación Operativa” le enseñará esto, mediante la utilización de modelos matemáticos.



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Quito – Ecuador.

La Investigación de Operaciones se desarrolló con fuerza al comienzo de la

Segunda Guerra Mundial con el fin de lograr una administración eficiente de los

recursos que poseían cada una de las potencias industriales y manufactureras.

Son técnicas o métodos cuantitativos que nos ayudan a implantar modelos de

procesos de la empresa para tomar la mejor decisión, este es un trabajo que

regularmente se lo debe realizar por un grupo multidisciplinario que se puedan

plantear los modelos más cercanos a la realidad y analizar los resultados.

Es una ciencia, porque se basa en técnicas y modelos matemáticos para tomar una

decisión y un arte porque nos incentiva a desarrollar modelos de manera creativa.

6.- COMPETENCIA DE LA “INVESTIGACIÓN OPERATIVA – II”

La Investigación Operativa es una ciencia que se preocupa de conocer o investigar los problemas de fondo, de abajo hacia arriba, determinando las diversas situaciones que se presentan en la marcha de las organizaciones, es decir que puede sugerir caminos alternativos de acción cuando se analiza un problema y se busca una solución.

Este procedimiento científico para la toma de decisiones, tiene las siguientes características: a.- Investiga las operaciones b.- Su punto de vista es el Método científico

Objetivo General:

Demostrar dominio de las bases científicas necesarias para una eficiente Control de la

Administración y optimización de los recursos disponibles de la Empresa Pública y/o

Privada de servicios o de producción y alcanzar eficiencia en la toma de Decisiones.

Objetivos específicos:

Definir los procedimientos adecuados y prácticos para una correcta formulación

de modelos matemáticos cuantitativos aplicados a la Administración

Empresarial.

Utilizar las bases matemáticas y estadísticas en la resolución de modelos

matemáticos.

Definir alternativas de sensibilidad para la optimización de los recursos

disponibles y limitados de las empresas.



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Quito – Ecuador.

7.- CONTRIBUCIÓN DE LA COMPETENCIA EN LA FORMACIÓN DEL

PROFESIONAL

La Investigación Operativa no toma decisiones por si misma, su función es la de asesorar y apoyar a quien o quienes deciden, determinando las diversas situaciones que se presentan en la marcha de las organizaciones.

Es una ciencia interdisciplinaria: reconoce que la mayor parte de los problemas de negocios tienen aspectos contables, biológicos, económicos, matemáticos, físicos, psicológicos, sociológicos, estadísticos y de ingeniería. Producto Integrador: En la actualidad con el despunte de la nueva tecnología y de técnicas modernas, la Investigación Operativa es automatizada, es decir, la misma se ha vuelto computarizada, para poder optimizar del tiempo de resolución de los modelos matemáticos cuantitativos, para lo cual se dispone de un sinnúmero de software con este objetivo, pero que no le servirán si Ud. no tiene claros los conceptos, su aplicación y su interpretación.

Toda empresa grande o mediana, aplican muchísimo y con excelentes resultados los métodos de la Investigación Operativa, puesto que ha contribuido eficazmente a optimizar una gran parte de sus objetivos.

7.1 Componentes que se consideran en la elaboración de las competencias

CAPACIDADES ACTITUDES

Se expresa con propiedad

Trabajo en equipo

Tiene compresión analítica

Formula juicios coherentes

Elabora documentos de propuesta

Dialoga propositivamente

Sistematiza las ideas

Categoriza situaciones reales

Decodifica temas sociales y

económicos

Analiza los problemas específicos

Codifica realidades de la sociedad

Describe contenidos de la asignatura

Comenta opiniones y situaciones

Observa e interpreta la realidad

Analiza discursos de la profesión

Respetuoso

Responsable y tolerante

Mente abierta

Objetivo

Creativo

Critico

Reflexivo

Organizador

Lógico

Perspicaz

Razonador

Observador

Preciso

Investigativo

Compresivo

Propositivo



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Quito – Ecuador.

8.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA,

BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

a) Analiza y procesa la información y datos de un problema o situación empresarial, que requieren las condiciones de un modelo de Investigación Operativa.

Media

Distinguir los diferentes datos que requiere el modelo, la forma de obtenerlos, las fuentes, la confiabilidad, los criterios de evaluación y la síntesis

b) Conoce las formulas, sus variables, los procedimientos adecuados y prácticos para una correcta formulación de los Modelos

Media

Saber aplicarlas en los diferentes campos de la administración, negocios, y otros, sobre la base del objetivo del modelo.

c) Obtiene y verifica los resultados obtenidos Media

Saber interpretar los resultados para la toma de decisiones

d) Utiliza las bases matemáticas en la resolución de los modelos matemáticos

Media

Conocer y operar las disciplinas matemáticas que conforman el programa curricular del Administrador

e) Recoge la información que requiere el modelo para cada caso de estudio

Media

Distinguir los diferentes datos que requiere el modelo, la forma de obtenerlos, las fuentes, la confiabilidad, los criterios de evaluación y la síntesis

f) Define alternativas de sensibilidad para la optimización de los recursos disponibles.

Media

Analizar las posibilidades de solución para un resultado satisfactorio a las necesidades y recursos disponibles.

g) Contribuye a la formación personal y profesional del alumno

Media

Modelar sus procesos mentales adecuados en el conocimiento, la disciplina, la reflexión, la ética, las pruebas, las destrezas y habilidades.

9.- CONOCIMIENTOS:

UNIDAD - I: MODELOS DE PROGRAMACIÓN LINEAL CON DOS VARIABLES

DE DECISIÓN

UNIDAD- II: MODELOS DE PROGRAMACIÓN LINEAL CON “n” VARIABLES DE

DECISIÓN

UNIDAD - III: MODELOS DE TRANSPORTE Y ASIGNACIÓN

UNIDAD - IV: MODELOS DE LÍNEAS DE ESPERA (Teoría de Colas)



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Quito – Ecuador.

10.- PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA

OBJETIVO:

UNIDAD DE COMPETENCIASEMANA

No.

No.

HORASELEMENTOS DE COMPETENCIA TRABAJO AUTÓNOMO

TÉCNICAS/INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Dominio

Avance

Proceso

Inicio

Dominio

Avance

Proceso

Inicio

Dominio

Avance

Proceso

Inicio

Dominio

Avance

Proceso

Inicio

RECURSOS:

Texto Básico, pizarra, tiza líquida,

equipos de proyección, laboratorio de

computación, software de Operativa,

etc.

Juicio de valor:

METODOLOGÍA: BIBLIOGRAFÍA:

Lectura comprensiva; clases magistrales;

planteamiento y resolución de casos; trabajos

grupales de casos reales.

RODRÍGUEZ ACOSTA, Segundo; "Enseñanza - Aprendizaje de la Investigación

Operativa - Volumen 2"; Editorial Impresores MYL, Quito – Ecuador, Mayo 2011,

primera edición, 255p. - Capítulo 1.

Resultado de Aprendizaje:Analiza y procesa la información y datos de un problema o situación empresarial, que requieren las condiciones de un modelo de Investigación Operativa.

Conoce las formulas, sus variables, los procedimientos adecuados y prácticos para una correcta formulación de los Modelos .

3 31.3 Resolución de Modelos por el

Método Gráfico: marco teórico.

· Utilización de

herramientas

matemáticas para

resolver los modelos

matemáticos.

Resolución de ejercicios en

clase y deberes en casa

4 31.4 Interpretación de Resultados y

Análisis de sensibilidad.

· Resolución de casos

de aplicación práctica

Trabajos grupales para

resolución de casos précticos

Resúmenes y ejercicios de

planteamiento de modelos

básicos

· Realización de mapas

conceptuales y

formularios.

41.2 Planteamiento de Modelos con Dos

Variables de Decisión: ejercicios.

· Discusión y


en forma individual y en

grupos.

Realización de procedimientos

y resolución de modelos de

aplicacionesprácticas.

UNIDAD - I

Resolver modelos de Programación Lineal básicos con dos variables de decisión, aplicados a situaciones

empresariales de producción, comercialización y/o financieras, tanto públicas como privadas con el fin de

optimizar sus recursos.

CRITERIO DE

EVALUACIÓN

MODELOS DE PROGRAMACIÓN

LINEAL CON DOS VARIABLES DE

DECISIÓN

2

1.1 Bases Teóricas y fases para el

Planteamiento de Modelos con Dos

Variables de Decisión.

· Lecturas

comprensivas.

1

2



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Quito – Ecuador.

OBJETIVO:


No.

No.



DE EVALUACIÓN

Resúmenes y formularios Dominio

Avance

Proceso

Inicio

Dominio

Avance

Proceso

Inicio

Dominio

Avance

Proceso

Inicio

Dominio

Avance

Proceso

Inicio

9

RECURSOS:




etc

Analiza y procesa la información y datos de un problema o situación empresarial, que requieren las condiciones de un modelo de Investigación Operativa.

Recoge la información que requiere el modelo para cada caso de estudio .

Juicio de valor:








Resultado de Aprendizaje:

8 32.4 Interpretación de resultados y

análisis de sensibilidad.

· Resolución de casos

de aplicación práctica

Trabajos grupales para

resolución de casos précticos

UNIDAD - II

Resolver modelos de Programación Lineal con "n" variables de decisión, aplicados a situaciones empresariales de

producción, comercialización y/o financieras, tanto públicas como privadas con el fin de optimizar sus recursos.

CRITERIO DE

EVALUACIÓN

MODELOS DE PROGRAMACIÓN

LINEAL CON "n" VARIABLES DE

DECISIÓN

5 3

2.1 Planteamiento de Modelos con "n"

Variables de Decisión: marco teórico y

problemas de aplicación.

· Lecturas

comprensivas.


conceptuales y

formularios.

6

7

32.2 Resolución De Modelos: Uso de

Softw are y la Función Solver de Excel.



aplicaciones prácticas.

· Discusión y



grupos.

3

2.3 Planteamiento y resolución de

modelos de diferentes Aplicaciones

Prácticas.

· Utilización de

herramientas

matemáticas y softw are

para resolver los

modelos matemáticos.


clase y deberes en casa

SEM ANA DE EXAM ENES DE PRIM ER HEM ISEM ESTRE



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Quito – Ecuador.

OBJETIVO:


No.

No.



DE EVALUACIÓN


Avance

Proceso

Inicio

Dominio

Avance

Proceso

Inicio

Dominio

Avance

Proceso

Inicio

RECURSOS:




etc






primera edición, 255p. - Capítulos 2 y 3.




Juicio de valor:

12 3

3.4 Caso Especial: Formulación y

Solución Matemática de Modelos de

Asignación.

· Utilización de

herramientas


para resolver los



clase, deberes en casa y

trabajos grupales de

aplicación práctica.


3.2 Cálculo de Distribuciones Iniciales

Básicas en problemas de Máximos y

Mínimos.


conceptuales y

formularios.

11 3

3.3 Resolución de Modelos de

Optimización. De Distribuciones de

Productos con aplicación de diferentes

Softw are (función Solver, Tora, Lindo,

etc.).



aplicaciones prácticas.· Discusión y



grupos.

UNIDAD - III

Resolver problemas de Transporte y Asignación aplicados a empresas públicas y privadas con diferentes tipos de

servicios con el fin de optimizar sus recursos

CRITERIO DE

EVALUACIÓN

MODELOS DE TRANSPORTE Y

ASIGNACIÓN

10 3

3.1 Bases Teóricas y Formulación

Matemática.

· Lecturas

comprensivas.



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Quito – Ecuador.

OBJETIVO:


S No.

No.



DE EVALUACIÓN


Avance

Proceso

Inicio

Dominio

Avance

Proceso

Inicio

Dominio

Avance

Proceso

Inicio

18

RECURSOS:




etc



Juicio de valor:

SEM ANA DE EXAM ENES DEL SEGUNDO HEM ISEM ESTRE









MODELOS DE LÍNEAS DE ESPERA

(TEORÍA DE COLAS)

4.2 Análisis de costos para los Modelos

de Líneas de Espera: aplicaciones y

ejercicios.

Realización de formularios y

aplicaciones· Discusión y



grupos.

6

4.3 Modelos de Líneas de Espera de un

Servidor y con capacidad Limitada:

formulación matemática y ejercicios de

aplicación práctica.

· Utilización de

herramientas


para resolver los



clase, deberes en casa y

trabajos grupales con

aplicaciones de casos reales.

Resolver modelos de Líneas de Espera con uno y varios servidores y con patrones diferentes, aplicados a

situaciones de procesos empresariales tanto públicas como privadas con el fin de optimizar sus recursos.

CRITERIO DE

EVALUACIÓN

6

4.1 Bases Teóricas. Modelos de Líneas

de Espera de un Servidor y con

capacidad ilimitada: formulación

matemática y ejercicios de aplicación

práctica.

· Lecturas

comprensivas.


conceptuales y

formularios.

15 3

13

14

16

17

UNIDAD - IV



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Quito – Ecuador.

10.1 Metodologías

Exposiciones del Facilitador y Foro (Portafolio Pedagógico)

Exposiciones del Facilitador y discusión en grupos (Portafolio Pedagógico)

Lecturas Comprensivas.

Resolución de Problemas (Método Heurístico)

Resolución de Casos (Método Heurístico)

Método de Proyectos. 10.2 Recurso para el aprendizaje

Proyectores y Laptops con herramientas de Microsoft

Diferentes Software de aplicación.

Pizarra y tiza líquida

Material didáctico con problemas de aplicación

Laboratorio de Computación.

11.- RECURSO PARA EL APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

PRIMERA

EVALUACIÓN SEGUNDA

EVALUACIÓN Evaluación

Total

Política

Puntos % Puntos % Puntos %

Exámenes 10 50 10 50 20 50 Se receptará un examen con 2 a 3 problemas que representen la evaluación de cada unidad.

Trabajos Grupales

3 15 3 15 6 15

Se enviará al menos un trabajo grupal por cada Unidad con una semana máximo de anticipación, sobre la materia dictada en clase o de un tema específico. La nota final será el promedio.

Tareas - Deberes

4 20 4 20 8 20

Los deberes y tareas individuales se califican sobre 4 puntos. La calificación final será el promedio de todos los deberes realizados.

Informes (Pruebas)

3 15 3 15 6 15 Se receptarán como mínimo una prueba por cada Unidad. La nota final será el promedio.

TOTAL 20 100 20 100 40 100



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Quito – Ecuador.

12.- BIBLIOGRAFÍA

TEXTO AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN Y AÑO

Básico:

ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA INVESTIGACIÓN OPERATIVA. VOLUMEN 2.

Complementarios: ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA

INVESTIGACIÓN OPERATIVA. VOLUMEN 1.

TOMA DE DECISIONES POR MEDIO DE INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES.

IVESTIGACIÓN DE OPERACIONES

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES EN LA CIENCIA ADMINISTRATIVA.

METODOS CUANTITATIVOS PARA LOS NEGOCIOS.

INTRODUCCIÓN A LA INVETIGACIÓN DE OPERACIONES.

METODOS CUANTITATIVOS PARA ADMINISTRACIÓN

Rodríguez Acosta Segundo, Ing.Pet. MBA, Editorial

Impresores MYL, Quito – Ecuador, Mayo 2011, primera edición, 325p

Rodríguez Acosta Segundo, Ing.Pet. MBA, Editorial

Impresores MYL, Quito – Ecuador, Octubre 2011 primera edición, 255p.

Thierauf Robert y Richard Grosse, Editorial Limusa,

México, 1991 Taha Hamdy A. (et al). Editorial Alfaomega, Colombia, 1992. Eppen - Gould - Schmidt, Editorial Prentice –Hall, México,

1992 Anderson David R., Dennis J, Sweeney and Thomas A.

Williams, Thomson Editores, México, 1999 Hillier Frederick y Gerald Lieberman, Editorial McGraw –

Hill, México, 1999 Hillier Frederick, Mark Hillier y Gerald Lieberman, Editorial

McGraw-Hill, México 2002

Textos Virtuales:

www.lindo.com

http:/www.mcgraw-hill.com.mx

http://www.pearsoneducacion.net

http://unidadtesisfca.blogspot.com

Lecturas sugeridas

Realizado por: Ing. Pet. Segundo Rodríguez Acosta, MBA. PROFESOR DE INVESTIGACIÓN OPERATIVA – Coordinador de Asignatura CARRERAS DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

Quito, Febrero 2014


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