Casa abierta al tiempoUNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA
UNIDAD XOCHIMILCODivisión de Ciencias Sociales y Humanidades
Licenciatura en PsicologíaTítulo: Licenciado o Licenciada en Psicología
PLAN DE ESTUDIOS
1. OBJETIVO GENERAL DEL PLAN
La Licenciatura en Psicología de la UAM Xochimilco tiene como objetivo general la formación de profesionales con un sólido conocimiento de lasteorías psicológicas existentes y co!) alta capacidad crítica para la prevención; detección, evaluación, intervención e investigación de los problemaspsicosociales; de tal manera que sean capaces de analizar y proponer opciones a esta problemática en el país, en sus individuos, sus grupos,instituciones y comunidades de acuerdo a su propio entorno y en el contexto mundial.
II. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
1. PRIMER NIVEL : TRONCO GENERAL
1.1 PRIMER SUBNIVEL: TRONCO INTERDIVISIONAL
a) Objetivos:
- Integrar en el alumno una noción clara de lo que es el conocimiento científico.
- Desarrollar su capacidad crítica y una visión interdisciplinaria de los problemas.
- Desplegar habilidades para la utilización de los elementos metodológicos , técnicgs~irumentales.j^ \ i ^•{.ron •. i r ,r ¡r r 7a
ti11 L11J;.. Yes l1 '. L ► 3\Ofi^LÍ¡
PRESE'` : n D n' í'.CA` EMI^O
EN SU SES!O : i'r.
Señalar las relaciones de la actividad científica con la sociedad.
b) Trimestres: Uno (1)
c) Unidades de enseñanza -aprendizaje:
HORAS HORASCLAVE NOMBRE OBLIOPT TEORÍA PRÁCTICA CRÉDITOS TRIMESTRE SERIACIÓN
300000 Conocimiento y Sociedad OBL. 12 4 28 1
1.2 SEGUNDO SUBNIVEL: TRONCO DIVISIONAL
a) Objetivos:
Proporcionar los conocimientos básicos de las disciplinas sociales para que el alumno pueda obtener una visión integrada de larealidad del país; así como aplicar los elementos teóricos, conocimientos de matemáticas, técnicas de investigación lógica yredacción, a un problema específico del país.
b) Trimestres: Dos (II y III)
c) Unidades de enseñanza-aprendizaje:
CLAVE NOMBREHORAS
OBL/OPT TEORÍAHORAS
PRÁCTICA CRÉDITOS TRIMESTRE SERIACIÓN
320000 Historia y Sociedad OBL. 15 6 36 II 300000320001 México: Economía, Política y Sociedad OBL. 15 6 36 III 320000
TOTAL DE CRÉDITOS EN ESTE NIVEL: 100
2. SEGUNDO NIVEL: TRONCO BÁSICO PROFESIONAL
a) Objetivo:
Evaluar los elementos teóricos, clínicos y metodológicos fundamentales que definen a la Psicología como práctica científica; para explicary desarrollar dicha práctica.
b) Trimestres : Seis (IV, V, VI, VII, VIII y IX)
2
PR C;.3 E .N T A i,3 A A L C 0 ?_'.(.7IO ACADEM C:
:::.«N S;.f SESi0N NUM.
CLAVE
323010323014323011323012323013320126
3.
c) Unidades de enseñanza-aprendizaje:
NOMBRE,HORAS
OBL/OPT TEORÍAHORAS
PRÁCTICA
El Sujeto en la Historia de la Psicología OBL. 15 6Sujeto y Cultura OBL. 15 6Desarrollo y Socialización 1 OBL. 15 6Desarrollo y Socialización II OBL. 15 6Conflicto Psíquico, Salud Mental y Sociedad OBL. 15 6Experiencia y Aprendizaje OBL. 15
TOTAL DE CRÉDITOS EN ESTE NIVEL
TERCER NIVEL : ÁREAS DE CONCENTRACIÓN
a) Objetivo:
CRÉDITOS TRIMESTRE SERIACIÓN
36 IV 32000136 V 32301036 VI 32301436 VII 32301136 VIII 32301236 IX 323013
216
Analizar los elementos teóricos, clínicos y metodológicos estudiados en etapas anteriores, para la investigación en una problemáticaespecífica: educativa o psicosocial.
b) Trimestres: Tres (X, XI y XII)
A) PSICOLOGÍA EDUCATIVA
a) Objetivo:
Evaluar los principios científicos básicos del aprendizaje para que su logro sea eficiente y de utilidad social.
b) Unidades de enseñanza-aprendizaje:
CLAVE NOMBREHORAS
OBLIOPT TEORÍAHORAS
PRÁCTICA
320150 Sociedad, Educación y Aprendizaje 1 OBL. 15 6320158 Sociedad, Educación y Aprendizaje II OBL. 15 6320167 Sociedad, Educación y Aprendizaje III OBL. 15 6
TOTAL DE CRÉDITOS EN ESTE NIVEL
CRÉDITOS TRIMESTRE SERIACIÓN
363636
X 320126XI 320150XII 320158
3
Cs. A LÍ^¡`k^lrEanpo '' ft e^s+t "v. L ^lYr^
PRESENTADA AL COLEGIO ACADEMICOEN SU SESION NUM. _„1. ^.
B) PSICOLOGÍA SOCIAL
a) Objetivo:
Evaluar la problemática psicosociai para alcanzar , a partir de-su práctica, la explicación y transformación de la misma.
b) Unidades de enseñanza-aprendizaje:
HORAS HORASCLAVE NOMBRE OBL/OPT TEORÍA PRÁCTICA CRÉDITOS TRIMESTRE SERIACIÓN
320151 Intervención Psicosocial: Grupal, Institucionaly Comunitaria 1
OBL. 15 6 36 X 320126
320159 Intervención Psicosocial: Grupal, Institucionaly Comunitaria II
OBL. 15 6 36 XI 320151
320168 Intervención Psicosocial: Grupal, Institucionaly Comunitaria III
OBL. 15 6 36 XII 320159
TOTAL DE CRÉDITOS EN ESTE NIVEL 108
III. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS
PRIMER NIVEL (TRONCO GENERAL) 100
SEGUNDO NIVEL (TRONCO BÁSICO PROFESIONAL) 216
TERCER NIVEL (ÁREAS DE CONCENTRACIÓN) 108
TOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS 424
IV. NÚMERO DE CRÉDITOS QUE SE PODRÁN CURSAR POR TRIMESTRE
El número normal y máximo de créditos que se podrán cursar por trimestre es: en el 1, 28 y 28; del II al XII, 36 y 36 respectivamente.
4-
ADECUA1In0%1^^r<t.lzll^,.
Cal- .1 a`±. ^ j_ G ran= 1i /+t3 A!1Q.^I METROPODUTAHa :Tia t;errpo
PRESENTADA AL COLEGIO ACADEMICOEN SU SESION NUM.
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V. REQUISITOS PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO O LICENCIADA EN PSICOLOGÍA
1. Haber cubierto un total de 424 créditos.
2. Haber cumplido con el Servicio Social de acuerdo con el Reglamento de Servicio Social de la UAM.
3. Haber obtenido la certificación de comprensión de lectura de textos académicos del idioma Inglés o Francés por el Taller de LenguasExtranjeras de la Unidad Xochimilco.
VI. DURACIÓN PREVISTA PARA LA CARRERA
La duración prevista para la carrera es de 12 trimestres.
VIII. MODALIDADES DE OPERACIÓN
La Licenciatura en Psicología contará con una Comisión Académica que operará como apoyo al trabajo de la coordinación. La comisión atenderálas recomendaciones académicas, revisará y actualizará los planes y programas de estudio permanentemente, siguiendo los criterios deconformación y funciones que el Director de la División disponga, de común acuerdo con el Coordinador de Estudios.
Casi, abitra a¡ l em;,o
A'D EC UA A3 NPRESEN TADA AL COLEGIO ACADEMIC C,
EN SU SESION NUM. --Z (- J5-
El SFCRFTARmn nii rni crin
Coi rtaaItmo,
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
OSE . 11 10M 1094
PROGRAMA DE ESTUDIOS
1 /4
V V XOCHIMILCO v V CSH, CBS Y CADNIVEL
LICENCIATURAEN
TRONCO INTERDIVISIONALCLAVE
300000UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Conocimiento y SociedadTRIM.
IHORAS CREOITOSTEORIA 12 . 0 SERIACION 28
HORAS
PRACTICA 4 . 0
OPT. 1 OBL.
OBL.
OBJETIVO (S):
Objeto de transformación: La relación entre el Conocimiento y laSociedad.
Problema eje: La construcción y la socialización del conocimiento y elpapel de la Universidad en este proceso.
Objetivo General: que el alumno se ubique:a) Como sujeto social que se enfrenta al conocimiento,b) Como sujeto individual que aborda un objeto de estudio.
Objetivos específicos:
Conocer el medio universitario y propiciar en los alumnos formasresponsables de participación grupal en el proceso deenseñanza-aprendizaje.
Conceptualizar el conocimiento como un proceso que es resultado demúltiples determinaciones sociales (económicas, políticas eideológicas) y epistemológicas, donde el individuo adopta una posiciónconcreta.
Caracterizar a la Universidad como un espacio social productor deconocimientos.
Introducir al alumno en el manejo de estrategias metodológicas que lepermitan abordar un problema de investigación con una correctautilización de los instrumentos y técnicas correspondientes.
Conocer la metodología de la investigación en los distintos campos delconocimiento.
^- J
casa.. ^1i iUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
OSE - 11 10M1094
PROGRAMA DE ESTUDIOS
2J
V v XOCHIMILCO CSH, CBS Y CADNIVEL
LICENCIATURAEN
TRONCO INTERDIVISIONALCLAVE
300000UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Conocimiento y SociedadTRIM.
IHORAS CRÉDITOS
TEORIA 12.0 SERIACION 2 8HORAS
PRACTICA 4.0
OPT.1ORL
OBL. J
CONTENIDO SINTETICO:
UNIDAD I. El conocimiento . La racionalidad científica y sus métodos.Los procesos creativos . Las formas de conocimiento en la Universidad.
UNIDAD II. El conocimiento al final del siglo. El conocimiento y losnuevos paradigmas. La función social del conocimiento.
UNIDAD III. La Universidad en la modernidad. Universidad, saber ypoder. La Universidad y el Estado moderno. Los fines de laUniversidad. La Universidad del futuro.
UNIDAD IV. Bases conceptuales del Sistema Modular. El grupo de trabajoy la investigación modular. Metodología de la investigación. Tipos delectura. Redacción. Técnicas documentales. Fuentes de información.(Taller de formación de usuarios de la Biblioteca). Taller de cómputo.
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Se plantea una estrategia operativa consistente en efectuarsimultáneamente actividades de distinto nivel cognoscitivo, teórico,metodológico, práctico (discusión en seminario, trabajo grupal ytrabajo de campo) alrededor de la investigación, que funciona como ejeintegrador de la construcción del conocimiento.
1x, abérta al na►po
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
OSE -11 10M 1084
PROGRAMA DE ESTUDIOS
XOCHIMILCO CSH, CBS Y CADNIVEL EN
LICENCIATURA TRONCO INTERDIVISIONALCLAVE
300000UNIDAD DE ENSEÑANZA • APRENDIZAJE
Conocimiento y SociedadTRIM .
IHORAS CREDITOSTEORIA 12.0 SERIACION 28
HORASPRACTICA 4. Q
OPT. / OBL.
OBL.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
ARBESU I. y BERRUECOS L., (comps .), "El sistema modular de la UA:N-X,México: UAM-X, 1995.
BONVECCHIO C., "El mito de la universidad", México: Siglo XXI/UNAM,1991.
DIETERICH HEINZ, "Nueva guía de investigación en Ciencias Sociales",México: Trillas, 1992.
GIROUX LLENRY, "Teorías de la reproducción y la resistencia en laNueva Sociología de la Educación: un análisis crítico, en Trilogía,México: UNAM-TID, 1996.
VILLASEÑOR GUILLERMO, "La universidad pública alternativa", México:CEE/UAM-X, 1994.
BLUM ELSA, "La política de ciencia y tecnología en México", enTrilogía, México: UAM-TID, 1996.
KUHN T. S., "La estructura de las revoluciones científicas ", México:FCE, 1971.
ROSENBLUETH A., "El método científico ", México : IPN/CINVESTAV, 1983.
HESSEN BORIS, "Prólogo" de las raíces socioeconómicas de la mécanicade Newton, en Trilogía México: UAM-TID, 1996.
DIVISION
Antologías elaboradas por el TID, UAM-X.
Ldsñ a,Merla al tiP r x,
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
OSE - 11 10M1094
PROGRAMA DE ESTUDIOS
3 /4 J
V^V XOCHIMILCO vv CSH, CBS Y CADNIVEL
LICENCIATURAEN
TRONCO INTERDIVISIONALCLAVE
300000UNIDAD DE ENSEÑANZA • APRENDIZAJE
Conocimiento y SociedadTRIM.
IHORAS CREDITOS
TEORIA 12.0 SERIACION 28
HORAS
PRACTICA 4.0OPT. 108L
OBL.
r
MODALIDADES DE EVALUACION:
GLOBAL.
Trabajos escritos 20%.Participación fundamentada 10%.Reporte de actividades 10%.Investigación 60%.
100%.
Trabajos escritos: Desempeño individual y grupal en presentación deresúmenes, reseñas, fichas de trabajo y ensayos de los contenidos delmódulo.
Participación fundamentada: Argumentación oral (individual y grupal),en seminarios, debates y presentaciones.
Reporte de actividades: Informes de modelos prácticos, presentacionesescritas de las actividades de búsqueda de información y extramuros.
1
Trabajo de Investigación: Presentación oral y escrita del trabajo deinvestigación.Para ser considerados todos los rubros, el alumno debe de tenercalificación aprobatoria (6.0) en cada uno de ellos. Calificacióninferior a 6.0 en la evaluación se considerará NA para el módulo.
Recuperación: El alumno deberá presentar un trabajo de investigación yuna evaluación objetiva (examen escrito que contemple todos loscontenidos del módulo ). En ambos casos se requerirá el 60% decalificación para ser acreditada.
C^sa al terUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
C 1/ 4
UNIDAD DIVISIONXOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
LICENCIATURA MAESTRIA EN PSICOLOGIATRIMESTRE
IICLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CREDITOS
32000 13 HISTORIA Y SOCIEDADObI_( * Opt.( 1
36HORAS HORAS SERIACIONTEORIA© PRACTICA 300000
OBJETIVO (S)
Analizar los procesos fundamentales del desarrollo de la sociedadcapitalista desde las perspectivas económica, política, social y de lasformas de conciencia, a partir de las teorías explicativas másrelevantes dentro de las Ciencias Sociales.
- Comprender las estructuras linguísticas y escriturales en general paraanalizar, construir y redactar argumentaciones dentro del dominio delas Ciencias Sociales.
- Plantear y utilizar proposiciones y mediciones matemáticas, de talforma que sea posible identificar y medir variables e inferirpropuestas en relación a problemas de la realidad social.
,TENIDO SINTETICO
1. La formación de la sociedad capitalista.La. ciudad, el mercado, la manufactura y el comercio. La acumulación,la división internacional del trabajo. Los movimientos sociales(rurales y urbanos) El absolutismo.La ilustración y el pensamiento liberal.
2. La consolidación de la sociedad capitalista.La revolución industrial. Las revoluciones burguesas. La consolidaciónde la burguesía y del proletariado y la lucha de clases. El estadoliberal y la lucha por la democracia. El pensamiento socialista y lacrítica al liberalismo.
UNIDAD DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE HISTORIA Y SOCIEDAD C 2 /4
MODALIDADES DE CONDUCCJON DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
- Sistema modular : Seminarios ; conferencias ; trabajos grupales; debates;exposiciones de los alumnos : individuales y por equipo; prácticas decampo; investigación y talleres.
MODALIDADES DE EVALUACION:
La evaluación global (100 puntos) se integrará con 75% del seminarioteórico y 25% del taller correspondiente (Matemáticas o Lógica yRedacción).Si la calificación final de una de las fases de la unidad de enseñanzaaprendizaje es NA, la calificación final del conjunto será NA.Los factores de evaluación serán : participación fundamentada ; _trabajparciales (trabajos escritos: síntesis, ensayos, fichas); evaluaciónbasada en los contenidos de los objetivos de la UEA; trabajo finalescrito (investigación).Para la evaluación de recuperación se requiere presentar el trabajo deinvestigación y un examen de conocimientos.
k_ J
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
-Abendroth W.R. Lenk, Introducción a las Ciencias Políticas , Anagrama , Barcelona, 1971.
-Anderson , Perry, El Estado Absolutista , Siglo XXI, México, 1987.
-Bloch Mark, Introducción a la Historia , Fondo de Cultura Económica , México, 1975.
-Braillard, y De Senarclens, P., El Imperialismo, F.C.E. Breviarios ,
-Hobsbawn , Eric, Las Revoluciones Burgesas , Guadarrama , Madrid 1980.
México, 1980.
-Hobsbawn, Eric, Trabajadores . Estudios de Historia de la Clase Obrera , Grijalbo,
Barcelona ,. 1979.
-Noel, P.G. y Jeasen , R.J., Estadística básica para negocios y economía , CECSA, 1980.
-Levin, J., Fundamentos de Estadística en.la investigación social , Harla, 1982.
-Marcuse, Herbert , Sociedad Industrial Contemporánea , Siglo XXI, México, 1971.
-Marx , Karl, El Capital , Tomo 1/Vol. 3., Siglo XXI, Cap. XXIV. México,1988.
-Marx y F. Engels, La Ideología Alemana , Ediciones de Cultura Popular, México, 1979.
SELLO
1
Cása absu al tiUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
r ^ / :)
UNIDADXOCHIMILCO
DIVISION
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
LICENCIATURA MAESTRIA EN PSICOLOGIA
TRIMESTRE
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CREDITOS
320000 HISTORIAY SOCIEDAD obr.( Opt.l >
36
HORAS HORASTEORIA 15 PRACTICA E ^
SERIACION
OBJETIVO (S)
Analizar los procesos fundamentales del' desarrollo de la sociedadcapitalista desde las perspectivas económica , política, social y de lasformas de conciencia, a partir de las teorías explicativas másrelevantes dentro de las Ciencias Sociales.
- Comprender las estructuras linguísticas y escriturales en general paraanalizar, construir y redactar argumentaciones dentro del dominio de lasCiencias Sociales.
- Plantear-y utilizar proposiciones y mediciones matemáticas, de tal formaque sea posible identificar y medir variables e inferir propuestas enrelación a problemas de la realidad social.,
4TENIDO SINTETICO
3. La sociedad contemporánea.La restructuración del capitalismo. Desarrollo y crisis del EstadoSocial. La aplicación de la cibernética a la producción industrial. Lacrítica a la sociedad contemporánea. Nuevos actores y, formas de lucha.social. Los cambios geopolíticos de fin de siglo y el resurgimiento delneoliberalismo.
4. Taller de Lógica y Redacción (concepto de lógica; teoría argumentativa;nociones de gramática y estructura de textos; reglas básicas depuntuación).
5. Taller de matemáticas (teoría de conjuntos; estadísticas; métodostabulares y gráficas; introducción a paquetes de cómputo)
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE HISTORIA Y SOCIEDADJ
4 / 4
MODALIDADES DE CONDUCCLON DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
- Sistema modular: Seminarios; conferencias; trabajos grupales; debates;exposiciones de los alumnos: individuales y por equipo; prácticas decampo ; investigación y talleres.
J
MODALIDADES DE EVALUACION:
La evaluación global (100 puntos) se integrará con 75% del seminarioteórico y 25% del taller correspondiente (Matemáticas o Lógica yRedacción).Si la calificación final de una de las fases de la unidad de enseñanzaaprendizaje es NA, la calificación final del conjunto será NA.Los factores de evaluación serán: participación fundamentada ; trabajaparciales (trabajos escritos : síntesis, ensayos , fichas); evaluaciC_basada en los contenidos de los objetivos de la UEA; trabajo finalescrito (investigación).Para la evaluación de recuperación se requiere presentar el trabajo deinvestigación y un examen de conocimientos.
J
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
-Metz, L., Redacción y estilo , Ed. Trillas, México, 1989.
-Moore, Barrington, Los Orígenes Sociales de la Dictadura y de la Democracia, Península,
Barcelona, 1976.
-Picó Josep , Teorías sobre el Estado del Bienestar , Siglo XXI, Madrid, 1987.
-Pizarro, Fina , Aprender a Razonar , Ed. Alhambra, México, 1989.
-Wallerstein , Immanuel , El Moderno Sistema Mundial , Siglo XXI, México, 1979.
-Weber , Max, El Político y el Científico , Alianza Editorial, México, 1989.
Nota : Esta bibliografía es indicativa y no exhaustiva.
-4-
"SELLO - J
r~ ~al~UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
UNIDAD XOCHIMILCO IDIVISION CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
1 /
CLAVE 320001IUNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CRED. 36 TIPO OBL.
^MEXICO: ECONOMIA , POLITICA Y SOCIEDAD
H.TEOR.15.0 TRIM.'SERIACION III
H.PRAC. 6.0 1320000
OBJETIVO(S):
interpretar los procesos fundamentales de la sociedad mexicana del siglo XX,.a partir de los referentes teóricos más relevantes, en la perspectiva
económica, política, social y cultural.
!Comprender las estructuras lingüísticas y escriturales en general para!analizar construir y redactar argumentaciones dentro del dominio de las
Ciencias Sociales.
)Plantear y utilizar proposiciones y mediciones matemáticas, de tal forma que.sea posible identificar y medir variables e inferir propuestas en relación a
.problemas de la realidad social.
CONTENIDO SINTETICO:
,De la'revolución al fin del maximato.La lucha armada y la reconstrucción económica. La lucha por la tierra. La`nrmación del sidicalismo nacional. La intervención del Estado en la_onomía. La nueva legalidad. La centralización del poder. Interpretaciones
del porfiriato y de la revolución.
Del cardenismo a la crisis del desarrollo estabilizador.Industrialización y reforma agraria. Sindicalismo y grupos empresariales. Elpartido oficial y el corporativismo. La crítica al proyecto estatal y el
problema de la identidad nacional.
Casa abierta al tiem
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
ADECUACIONPRESENTADA AL COLEGIO CADEMICO
EN SU SESION NUM.EL SECRETARIO DEL COLEGIO
NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN PSICOLOGIA 2/ 4
Í t
JCLAVE 320001 MEXICO : ECONOMIA , POLITICA Y SOCIEDAD
El México actual.La crisis económica a partir de 1970. Movimientos sociales contemporáneos. Elsindicalismo independiente. De la reforma política a las elecciones de 1988.1El deterioro de la legitimidad del poder. La crítica a la sociedadcontemporánea.
Taller de Lógica y Redacción (concepto de lógica, teoría argumentativa,¡¡nociones de gramática y estructura de textos, reglas básicas de puntuación).
Taller de Matemáticas (teoría de conjuntos, estadística, álgebra, métodos!tabulares y gráficas, introducción a paquetes de cómputo.
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
¡Sistema modular: Seminarios, conferencias, trabajos grupales, debates,¡exposiciones de los alumnos: individuales y por equipo, prácticas de campo,investigación y talleres.
MODALIDADES DE EVALUACION:
)La evaluación global (100 puntos) se integrará con 75 puntos del seminario'¡teórico, 25 puntos del taller correspondiente (Matemáticas o Lógica y(Redacción).
¡Será requisito para acreditar el módulo participar el 85% de las sesiones y'aprobar las dos partes del módulo: el seminario teórico y el taller'correspondiente (Lógica y Redacción o Matemáticas). Si la calificación final!de una de las fases de la unidad de enseñanza-aprendizaje es NA, lacalificación final del conjunto será NA, aun cuando la sumatoria diera unalificación aprobatoria.
Los factores de evaluación serán: participación fundamentada, trabajos-,parciales, trabajos escritos (síntesis, ensayo, fichas); evaluación basada en(los contenidos de los objetivos de la UEA; trabajo final escrito',(investigación).
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ADECUACIONPRESENTADA AL COLEGIO ACA MICO
EN SU SESION NUM.
1 EL SECRETARIO DEL COLEGIO
NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN PSICOLOGIA 3/ 4,
...CLAVE 320001y MEXICO: ECONOMIA , POLITICA Y SOCIEDAD
Para la evaluación de recuperación se requiere presentar el trabajo deinvestigación y un examen de conocimientos.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
!Coatsworth John, "Los obstáculos al desarrollo económico en el siglo XIX" enLos orígen del atraso, México, Alianza Editorial, 1990.
Womack John, "La revolución mexicana, 1910-1920", en Leslie Bethell (ed.)Historia de América Latina tomo 9, Barcelona, Crítica, 1992.
Hamilton Nora, México, los límites de la autonomía del Estado, México, Era,''83.
Carr Barry, El movimiento obrero y la política en México (1910-1929)¡México, Era.
Medin Tzvi, Ideología y praxis política de Lázaro Cárdenas México, SigloXXI, 1982.
ÍGonzález Casanova Pablo, La democracia en México, México, Era, 1965.
'Smith Peter H., Los laberintos del poder, México, El Colegio de México, 1981.
!González Casanova Pablo, El Estado y los partidos políticos de México,;México, ERA, 1986.
¡Hansen Roger D., La política del desarrollo mexicano, México, Siglo XXI,1971.
r-kstein Susan, El Estado y la pobreza urbana, México, Siglo XXI, 1982.
Esteva Gustavo, La batalla por el México rural, México, Siglo XXI, 1980.
Cordera Rolando y Carlos Tello, La disputa por la nación, México, siglo XXI,1993.
Rivera Rios Miguel Angel, El nuevo capitalismo mexicano, México, Era, 1992.
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
ADECUACIONPRESENTADA AL COLEGIO ACA MICO
EN SU SESION NUM.
EL SECRETARIO DEL COLEGIO
NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
! LAVE 320001 MEXICO : ECONOMIA, POLITICA Y SOCIEDAD
Camp Roderic Ai, La política en México, México, Siglo XXI, 1995.
(Flores Olea Victor, Rostros en Movimiento, México, Cal y Arena, 1994.
Zermeño Sergio, "La derrota de la sociedad", México, La Jornada Semanal, no.¡211, 1993.
Meyer Lorenzo, El liberalismo autoritario, México , Cal y Arena, 1995, pp.171-181.
Hoel, P. G. y Jessen, R. J., Estadística básica para negocios y economía,¡CECSA, 1980.
Levin J., Fundamento de Estadística en la investigación social, Harla, 1982.
¡Metz L., Redacción y estilo, ed. Trillas, México, 1989.
Pizarro Fina, Aprender a razonar, ed. Alambra, México, 1989.
Nota: Esta bibliografía es indicativa y no exhaustiva.
11,
Casa abierta al tiempo
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPO1ITANA
ADECUACIONPRESENTADA AL COLEGIO ACADEMICO
EN SU SESION NUM. -^ •^
EL SECRETARIO DEL COLEGIO
ja,C~11UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
DSE - 11 10M1094
PROGRAMA DE ESTUDIOS
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XOCHIMILCOi V ioww
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADESNIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
323010 EL SUJETO EN LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA IV
HORAS CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36
HORAS 320001 OPT./OBLPRACTICA 6 . 0 OBL.
OBJETIVO (S) :
OBJETIVOS GENERALES:- Conocer los orígenes e historia de la Psicología para que el alumnoconozca la propuesta que se plantea en la Licenciatura en Psicologíade la UAM-X, sus objetos de estudio y sus referentes teóricos.- Historizar los conceptos de sujeto y subjetividad, recortándolos dela filosofía, para hacerlos objetos de estudió propios de laPsicología.- Analizar y utilizar los planteamientos metodológicos singulares parala investigación modular de los objetos de estudio de estaLicenciatura.
OBJETIVOS PARCIALES.- Analizar, a través del pensamiento filosófico, la construcción delcampo científico de la Psicología.- Conocer los inicios de la Psicología como ciencia, a partir de laruptura epistemológica con la filosofía.
Discriminar los paradigmas centrales de la Psicología como ciencia.Analizar la práctica profesional del psicólogo en México.
- Establecer la implicación del sujeto investigador en la metodologíade las Ciencias Sociales a partir de las prácticas de observación yentrevista psicológica individual.- Realizar una práctica de investigación a partir del planteamiento deun problema y su metodología correspondiente.
CONTENIDO SINTETICO:
PROBLEMA EJE: .,La construcción de la subjetividad y su:expresión en las distintasmanifestaciones psicosociales.
DSE - 11 10M1094
cm~aIiUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
L 2Z41XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL
LICENCIATURAEN
PSICOLOGIACLAVE
323010UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
EL SUJETO EN LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIATRIM.
IVHORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36
HORASPRACTICA 6.0
320 001 OPT. / OBL
OBL.
1. Idea de hombre en el pensamiento filosófico oriental, occidental yprehispánico.
2. Concepto de subjetividad en el pensamiento filosófico occidental.3. Vicisitudes de las posiciones epistemológicas en torno a la
relación sujeto-objeto.4. Construcción del campo científico de la Psicología en los distintos
paradigmas.5. El sujeto en los distintos paradigmas de la Psicología y su
abordaje metodológico.6. La Psicología en México.7. La entrevista psicológica individual y las técnicas de observación.
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Metodología modular consistente en trabajo grupal teórico-prácticó entorno al problema eje y a las líneas de investigación propuestas.Este proceso estará apoyado por: seminarios, conferencias, talleres detécnicas y apoyos audiovisuales.
DIVISION
casaabieradtias o
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
DSE - 11 10M1094
PROGRAMA DE ESTUDIOS
E
urvisUN
XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADESNIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIACLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
TRIM.323010 EL SUJETO EN LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA IV
HORAS CREDITOSTEORIA 15 . 0 SERIACION 36
HORAS 320001OPT./OBL
PRACTICA 6.0 OBL.
MODALIDADES DE EVALUACION:
Para la evaluación global se ponderará de acuerdo a los siguientesfactores:1) Participación 20%.2) Trabajos escritos parciales 25%.3) Seminarios teórico-metodológicos 20%.4) Investigación final 35%.
Para aprobar la UEA el alumno deberá obtener un mínimo de 60% de lospuntos en cada uno de los factores de la UEA.El alumno que no alcance el mínimo aprobatorio en cada uno de losfactores, tendrá una evaluación global de NA (No Acreditado).Para la evaluación de recuperación el alumno tendrá que demostrarhaber alcanzado los objetivos de la UEA que no fueron cumplidosmediante la evaluación global.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
1. Bleger, J., "La entrevista psicológica", en Temas de Psicología,Ed. Nueva Visión, Buenos Aires, 1979.
2. Brice, P., "Historia de la Filosofía", Ed. Siglo XXI, México,1986.
3. Cueli, J. y colaboradores, "Corrientes psicológicas en México",Ed. Diógenes, México, 1989.
4. Delahanty, G., "Psicoanálisis y marxismo", Coed. UAMX y Plaza yValdés, México, 1987.
5. Deveraux, G., "De la .ansiedad--al método de las ciencias delcomportamiento", Ed. Siglo XXI, México, 1977...
6. Díaz Infante, R., "La educación de los'aztecas", Ed. Panorama,México, 1988.
7. Grinberg, J., "Los chamanes en México", Ed. Alpa Corral, México,1985.
DSE • 11 10M1094
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UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PROGRAMA DE ESTUDIOS?
C 4 ,-4
V n1U/w UI V IJIV I l
XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADESNIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIACLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM .323010 EL SUJETO EN LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA IV
HORAS CREDITOSTEORIA 15.0 SERIACION 36
HOR S 320001A OPT.4OBL.PRACTICA 6.0 OBL.
8. Harrsch, C., "El psicólogo ¿qué hace?", Ed. Alhambra Mexicana,México, 1985.
9. Jung, K., "Psicología y religión", Ed. Paidós, Buenos Aires, 1980.
10. Leahey, T., "Historia de la Psicología", Ed. Debate, Madrid, 1986.
11. Nahoum, CH., "La entrevista psicológica", Ed. Kapeluz, Buenos
Aires, 1961.
12. Varios autores, "Del mito al método, en Alma y Psique", Ed. UAMX,México, 1993.
13. Varios autores, "Caleidoscopio de subjetividades", Ed. Depto.Educación y Comunicación, UAMX, México, 1993.
14. Varios autores, "Las profesiones en México", Psicología No. 6,Ed. UAMX, México, 1990.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.1. Baz, M. "Un proyecto innovador: la°carrera de Psicología en la
UAM-X", En: Jáidar I. y Baz, M. Abriendo caminos: la Psicologíaen la UAM-X, Texto inédito, UAM-X, México, 1995.
2. Cortés Ayala, P. "El pensamiento mítico: Una vía para iniciarse enla reflexión de lo femenino", En: La verdad del Mito, Universidadde Guadalajara, México,.1994.
3. Fernández, A.M. "La invención de significaciones y el campogrupal", Revista Subjetividad y Cultura No. 5, Plaza y Valdés,México, 1995.
4. Fernández, A.M. et.al., "Tras las huellas de la subjetividad",UAM-X (En proceso de edición), México, 1997.
5. Jáidar,I., "El enigma de lo simbólico", En: Frenández, B.E. (comp.)II Foro Departamental de Educación y Comunicación, UAM-X, México,1996.
6. López Austin, A., "Cosmovisión y Salud entre los mexicas" En:Historia General de la Medicina: México Antiguo. Academia Nacionalde Medicina, UNAM, México, 1990.
7. Rahman, G. "El lugar de la palabra", Revista Tramas, No. 4, UAM-X,México, 1992.
DSE - 11 10M1094
Casa~ rm 8111BIIp0
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
L 2Z3 DXOCHIMILCO .,^,„.. CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL
LICENCIATURAEN
PSICOLOGIACLAVE
323014UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
SUJETO Y CULTURATRIM.
V
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORASPRACTICA 6.01
323 010 OPT. / OBL
OBL.
4. El orden simbólico y la construcción de la subjetividad.5. El sujeto y las relaciones de poder.
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Metodología modular consistente en trabajo grupal teórico-práctico entorno al problema eje y a las líneas de investigación propuestas.Este proceso estará apoyado por: seminarios, conferencias, talleres detécnicas y apoyos audiovisuales.
MODALIDADES DE EVALUACION:
Para la evaluación global se ponderará de acuerdo a los siguientesfactores:1) Participación 20%.2) Trabajos escritos parciales 25%.3) Seminarios teórico-metodológicos 20%.4) Investigación final 35%.Para aprobar la UEA el alumno deberá pbtener un mínimo de 60% de lospuntos en cada uno de los factores de la UEA.El alumno que no alcance el mínimo aprobatorio en cada uno de losfactores, tendrá una evaluación global de NA (No Acreditado).Para la evaluación de recuperación el alumno tendrá que demostrarhaber alcanzado los objetivos de la UEA que no fueron cumplidosmediante la evaluación global.
C~ al iUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
DSE - 11 10M1094
PROGRAMA DE ESTUDIOS
3 / 3
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XOCHIMILCOD
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADESNIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIACLAVE
323014UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
SUJETO Y CULTURATRIM,
VHORAS CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36RAS
11 ACTICA 6.0
323 010 OPT,1081-
OBL .
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
1. Benveniste, E., "Problemas de lingüística general", Ed. Siglo XXI,México, 1984.
2. Freud, S., "Obras completas", Ed. Biblioteca Nueva, Madrid, 1973.3. Geertz, C., "La interpretación de las culturas", Ed. Gedisa,
Barcelona, 1990.4. Ginzburg, C., "Mitos, emblemas, indicios", Ed. Gedisa, Barcelona,
1973.5. Kristeva, J., "El lenguaje, ese desconocido. Introducción a la
lingüística", Ed. Fundamentos, Madrid, 1987.6. Lévi-Strauss, C., "Las estructuras elementales de parentesco", Ed.
Paidós, Buenos Aires, 1974.7. Lévi-Strauss, C., "La eficacia de lo simbólico", Ed. Paid6s,
Buenos Aires, 1976-8. Massota, O., "Lecciones introductorias al psicoanálisis", Ed.
Gedisa, México, 1983.9. Rifflet-Lemaire, A., "Lacan", Ed. Hermés Sudamericana, México,
1981.LO. Rosolato, G., "Ensayos sobre lo simbólico", Ed. Anagrama,
Barcelona, 1976.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.1. Berenstein, I., "Familia e inconsciente", Paidós, México, 1991.2. Burin, M. y Bleichmar, E.D. (comp.), "Género, psicoanálisis,
subjetividad", Paidós, Buenos Aires, 1996.3. Cruz, M. (comp.), "Tiempo de subjetividad", Paidós, Barcelona,
1996.4. De Brasi, J. C., "Subjetividad, grupalidad, identificaciones",
Apuntes metagrupales, Búsqueda-Grupocero, Buenos Aires, 1990.5. Pavlovsky, E. et.al., "Subjetividad y devenir social. Lo grupal 10.
Búsqueda de Ayilu", Buenos Aires, 1993.6. Schnitman, D. F. (comp.).,,. "Nuevos paradigmas, cultura y
subjetividad", Paidós, Buenos Aires, 1994.
J
CatafUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
OSE - 11 1OM1094
PROGRAMA DE ESTUDIOS
7-
y^v XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
323011 DESARROLLO Y SOCIALIZACION I VI
HORAS CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36HORAS 323014 OPT. / OBL.
PRACnCA 6.0 OBL.
OBJETIVO (S) :
OBJETIVO GENERAL:- Analizar desde un enfoque sociohistórico la problemática de lasocialización en la infancia, para que el alumno sea capaz deconstruir espacios de reflexión y programas de orientación para lapaternidad, la crianza y el desarrollo integral, en grupos de niños,padres y educadores.
OBJETIVOS PARCIALES:- Contextualizar el proceso de socialización en relación a lacomunidad en la que tiene lugar.- Determinar la relación entre los procesos socializadores y laestructuración del psiquismo del niño.- Explicar la importancia de las relaciones familiares en la génesisde la estructura psíquica.- Analizar el proceso de sociabilidad en diversas instituciones.- Conocer el desarrollo neuropsicológico como sustrato de lasocialización.- Investigar, con métodos y técnicas acordes a la investigación-acción, la infancia a nivel familiar, educativo y comunitario, parafavorecer su desarrollo integral. N
CONTENIDO SINTETICO:
PROBLEMA EJE:La construcción psicosocial de la infancia en diversos grupos.
1. Transición y cambio de la conceptualización de infancia desde lasCiencias Sociales.2. La construcción de la infancia en las instituciones y en lascomunidades desde un enfoque psicosocial.
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Casa ám aiwpoUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOUTANA
DSE-1, 1 C;i1 94
PROGRAMA DE ESTUDIOS
i2 / 4
UNIDAD 1 DIVISION
XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADESNIVEL
LICENCIATURACLAVE
323011
HORAS
TEORIA 15.0
EN
PSICOLOGIAUNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DESARROLLO Y SOCIALIZACION I
SERIACION
HORASRACTICA 6 0P .
323014
CREDITOS
36
J
OPT. / OBL.
OBL.
3. Teorías constructivistas sobre el desarrollo psicológico infantil.4. La socialización desde los puntos de vista de la teoría de lossistemas, del Psicoanálisis, de la Psicogenética y la Neuropsicología.5. Estructura psíquica y el desarrollo afectivo del niño. Fasespsicosexuales. Narcisismo. Relaciones de objeto. Proceso simbólico.6. Estructura cognoscitiva y desarrollo cognoscitivo del niño. Periodosensoriomotriz. Objeto permanente. Función simbólica. Egocentrismo.7. Estructura neuropsicológica.8. Estructura de la personalidad.9. Observación participativa, método de entrevista y método clínico(Piaget). Escalas de desarrollo (Gesell, Brünet y Lezine). Técnicasgrupales. Evaluación neuropsicológica (Luria y Vygotsky).
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Metodología modular consistente en trabajo grupal teórico-práctico entorno al problema eje y a las líneas de investigación propuestas.Este proceso estará apoyado por: seminarios, exposicionescatedráticas, debates, exposiciones) de alumnos (individuales y ensubgrupos), prácticas de campo, talleres y apoyos audiovisuales.
MODALIDADES DE EVALUACION:
Para lafactores:
evaluación global se ponderará de acuerdo a los siguientes
1) Participación 20%.2) Trabajos escritos parciales 25%.3) Seminarios teórico-metodológicos 25%.4) Investigación final 30%.
TRIM.
VI
Cara abier a al tiempo
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
DSE - 11 10M 1094
PROGRAMA DE ESTUDIOS
C 3 74/
V^V XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
323011 DESARROLLO Y SOCIALIZACION I VI
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 .0 SERIACION 36
HORAS 323014 OPT. / OBL.
PRACTICA 6.0 OBL.
Para aprobar la UEA el alumno deberá obtener un mínimo de 601 de lospuntos en cada uno de los factores de la UEA.El alumno que no alcance el mínimo aprobatorio en cada uno de losfactores, tendrá una evaluación glogal de NA (No Acreditado).Para la evaluación de recuperación el alumno tendrá que demostrarhaber alcanzado los objetivos de la UEA que no fueron cumplidosmediante la evaluación global.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
1. Anthony, J., "Parentalidad", Ed. Amorrortu, Buenos Aires, 1983.2. Caruso, I., "Narcisismo y socialización", Ed. Siglo XXI, México,
1978.3. Del Val, J., "Lecturas de Psicología del Niño", Ed. Alianza,
México, 1985.4. Dolto, F., "La imagen inconsciente del cuerpo", Ed. Siglo XXI,
México, 1984.5. Erikson, E., "Infancia y Sociedad", Ed. Horme, Buenos Aires, 1972.6. Estrada, L., "Ciclo vital de lea familia", Ed. Siglo XXI, México,
1989.7. Freud, S., "Obras Completas", Ed. Biblioteca Nueva, Madrid, 1973.
8. Malher, M., "Simbiosis Humana, vicisitudes de la individuación",
Ed. Joaquín Mortiz, México, 1982.
9. Piaget, J., "La formación del símbolo en el niño", Ed. F.C.E.,México, 1973.
10. Piaget, J., "La construcción de lo real en el niño", Ed. Grijalbo,México, 1985.
11. Spitz, R., "El primer año de vida del niño", Ed. F.C.E., México,
1969.12. Stamback, S., "Los bebés y las cosas", Ed. Gedisa, Barcelona,
1987.13. Stamback, S., "Los bebés entre ellos", Ed. Gedisa, Barcelona,
DIVISION
DSE - 11 1 OM 1 O94
PROGRAMA DE ESTUDIOSCUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
4 / 4
---XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES---------
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
323011 DESARROLLO Y SOCIALIZACION I VI
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORAS 323 014 OPT. / OSL
PRACTICA 6.0 OBL .
1969.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.1. Berryman, J., "Psicología del desarrollo", Manual Moderno, México,
1994.2. Cohen, D. y Mackeith, S. A., "El desarrollo de la imaginación. Los
mundos privados de la infancia", Paidós Ibérica, Barcelona, 1993.3. Leighton, C., "El desarrollo social en los niños pequeños.
Egocentrismo y altruismo", Gedisa, Barcelona, 1992.4. Salles, M. (comp.), "Manual de psicoanálisis y psicoterapia de
niños y adolescentes", Planeta, México, 1992.5. Stenhouse, L., "La investigación como base de la enseñanza",
Morata, Madrid, 1996.6. Taylor, S.J. y Bogdan, R., "Introducción a los métodos cualitativos
de investigación", Paidós, México, 1992.7. Winnicott, D. W., "Psicoanálisis de una niña pequeña", (The
piggle), Gedisa, Barcelona, 1994.
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
OSE - 11 1OS17C?c
PROGRAMA DE ESTUDIOS
1J
YV^V XOCHIMILCO vv CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL
LICENCIATURAEN
PSICOLOGIA
CLAVE
323012UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DESARROLLO Y SOCIALIZACION IITRIM.
VIIHORAS CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36HORAS
PRACTICA 6 . 0
323 011 OPT. / OBL.
OBL ,
OBJETIVO (S) :
OBJETIVO GENERAL:- Analizar las dimensiones afectivas y cognoscitivas del proceso desocialización en la niñez y en la pubertad, a fin de que el alumno seacapaz de construir espacios de reflexión, expresión corporal,actividades lúdicas, artísticas y científicas en grupos de niños,padres y educadores.
OBJETIVOS PARCIALES:- Conocer la estructura y dinámica de las etapas de latencia y de lasoperaciones concretas.- Determinar la relación de la estructura congnoscitiva con losfactores afectivos.- Investigar el desarrollo psiconeurológico y la educaciónpsicomotriz.- Explicar el proceso de construcción de la visión del mundo en elniño y en el púber.. Analizar los procesos de individuación y socialización en lafamilia, grupos de padres, escuela y comunidad.- Discutir críticamente la función de las producciones de la culturadirigidas al niño y al púber. N- Construir alternativas de intervención grupal ante los problemas desocialización en diferentes ámbitos.- Investigar, con métodos y técnicas acordes a la investigación-acción, la niñez y la pubertad a nivel familiar,educativo y comunitario, para favorecer su desarrollo integral.
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DSE - 11 1OM199e
PROGRAMA DE ESTUDIOSCasa aberta al derrapo
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
J
V^V XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
323012 DESARROLLO Y SOCIALIZACION II VII
HORAS CREDITOS
TEORIA 15. 0 SERIACION 36HORAS 323 011 OPT. / OBL.
PRACTICA 6.0 OBL.
1
CONTENIDO SINTETICO:
PROBLEMA EJE:La construcción psicosocial de la niñez y la pubertad en diversosgrupos.
1. Enfoques teóricos del psicoanálisis y de la Psicología genética.Relación cognición-afecto.2. Periodo de •latencia. Desarrollo de la identidad. Operacionesconcretas. Cooperación y reglas sociales. Heteronomía y autonomía.Grupos de pares.3. Desarrollo psiconeurológico. Semiótica del cuerpo y expresióncorporal.4. Visión del mundo en el niño: adquisición del lenguaje, construcciónde nociones sociales y sistemas de comunicación.5. La construcción de la niñez y de la pubertad en las instituciones yen las comunidades: familia y escuela.6. El juego como expresión de socialización. Cuento infantil, juguete_ndustrial, museos, teatro, programas televisivos y de educacióncomunitaria.7. Contextualización de los conceptos de niñez, pubertad,socialización y alteraciones del desarrollo. Relativismo cultural.8. Método de entrevista, método clínico y de exploración crítica(Piaget). Observación participante. Evaluación neuropsicológica.Técnicas proyectivas y grupales.
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Metodología modular consistente en trabajo grupal teórico-práctico entorno al problema eje y a las líneas de investigación propuestas.Este proceso estará apoyado por: seminarios, exposicionescatedráticas, debates, exposiciones de alumnos (individuales y en
DSE - 11 10111 '9.1
10UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
3
Vv XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
323012 DESARROLLO Y SOCIALIZACION II VII
HORAS CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36HORAS 323011 OPT. OOBL-PRACTICA 6.0 OBL.
1,1 1
subgrupos), prácticas de campo, talleres de técnicas y apoyosaudiovisuales.
MODALIDADES DE EVALUACION:
Para la evaluación global se ponderará de acuerdo a los siguientesfactores:1) Participación 20%.2) Trabajos escritos parcialés 25%.3) Seminarios teórico-metodológicos 25%.4) Investigación final 30%.Para aprobar la UEA el alumno deberá obtener un mínimo de 60% de lospuntos en cada uno de los factores de la UEA.El alumno que no alcance el mínimo aprobatorio en cada uno de losfactores, tendrá una evaluación global de NA (No Acreditado)..ra la evaluación de recuperación el alumno tendrá que demostrar
naber alcanzado los objetivos de la UEA que no fueron cumplidosmediante la evaluación global.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
1. Betleheim, B., "Educación y Cultura", Ed. Grijalbo, Barcelona,1979.
2. Betleheim, B., "Psicoanálisis de los cuentos de hadas", Ed.
Grijalbo, México, 1987.3. Coll, C., "Psicología genética y aprendizajes escolares", Ed.
Laia, Barcelona, 1983.4. Delahanty, G., "La noción del dinero", Ed. UAMX, México, 1993.S. Delahanty, G., "Cooperación y conflicto", Ed. UAMX, México, 1994.
DIVISION
i
Casa aborta al i r o
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
DSE - 11 1QM1^na
PROGRAMA DE ESTUDIOS
4J
V^v XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
323012 DESARROLLO Y SOCIALIZACION II VII
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORAS 323011 OPT. / OBL
PRACTICA 6.0 OBL.
6. Delahanty, G., "Juego y Simbolización", Ed. UAMX, México, 1987.7. Elkind, D., "El niño y la realidad", Ed. Paidós, Buenos Aires,
1981.8. Eurasquin, et.al., "Los teleniños", Ed. Fontamara, Madrid, 1985.9. Freud, S., "Obras Completas", Ed. Biblioteca Nueva, Madrid, 1973.
10. Kaminsky, G., "Socialización", Ed. Trillas, México, 1974.11. Piaget, J., "La representación del mundo", Ed. Morata, Madrid,
1973.12. Reboredo, A., "Jugar es un acto político: el juguete industrial",
Ed. Nueva Imagen, México, 1983.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.1. Inhelder, B. y Cellérier, C., "Los senderos de los descubrimientos
del niño", Paidós, Barcelona, 1996.2. Newman, D. et. al., "La zona de construcción del conocimiento",
Morata, España, 1991.3. Rogoff, B., "Aprendices del pensamiento. El desrrollo.cognitivo en
el contexto social", Paidós, México, 1992.1. Sarnoff, Ch., "Latency", Brunner/Mazel Publishers, New York, 1990.5. Walsiner, J., "Culture and the development of children's action. A
cultural-historical theory of developmental psychology", JohnWiley & Sons, Great Britain, 1990.N
6. Watkins, Ch. y Wagner, P., "La disciplina escolar. Propuesta detrabajo en el marco global del centro", Paidós, Barcelona, 1991.
7. Wertsch, J. V., "Vygotsky y la fomación social de la mente",Paidós, México, 1990.
PROGRAMA DE ESTUDIOSCam~a;UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
V^V XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL
LICENCIATURAEN
PSICOLOGIA
CLAVE
323013UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
CONFLICTO PSIQUICO, SALUD MENTAL Y SOCIEDADTRIM
VIII
HORAS CREDITOS
TEORIA 1 5 . 0 SERIACION 36HORASPRACTICA 6.0
32 3012 OPT. / OBL.
OBL.
/11
OBJETIVO (S) :
OBJETIVO GENERAL:Evaluar la complejidad de factores psíquicos, ideológicos e
históricos que intervienen en la problemática "salud-enfermedadmental".
OBJETIVOS PARCIALES:- Analizar los diferentes factores que inciden en los conceptos desalud-enfermedad mental, y las respuestas sociales a éstos endiferentes contextos y momentos histórico-políticos.- Comparar las diferentes respuestas de la institución psiquiátrica yotras organizaciones sociales a la enfermedad mental, a ladiscapacidad y a la reinserción social.- Conocer las tesis de la teoría psicoanalítica sobre la constitucióndel sujeto psíquico en sus diferentes estructuras: neurosis, psicosisy otras organizaciones psíquicas.
Diferenciar las neurosis y psicosis y otras organizaciones psíquicaspartir de: el síntoma, el fantasma y la angustia, tomando como eje
analizador el Complejo de Edipo.- Aplicar la técnica de entrevista psicológica con orientaciónpsicoanalítica. N
CONTENIDO SINTETICO:
PROBLEMA EJE:El proceso salud-enfermedad mental y la respuesta cultural y social entorno a éste.
1. Locura y época medieval.2. Alienismo (aislamiento y tratamiento moral).3. Positivismo y Psiquiatría biológica.
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
DSE - 11 IOM?C4a
PROGRAMA DE ESTUDIOS
2J
,V^V XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
323013 CONFLICTO PSIQUICO, SALUD MENTAL Y SOCIEDAD VIII
HORAS CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36
HORAS 323 012 OPT. / OBL.
PRACnCA 6 . 0 OBL.
4. Movimientos alternativos a la psiquiatría y reestructuraciónpsiquiátrica.
5. La psiquiatría en México.6. Conceptos cruciales de la teoría psicoanalítica.
7. Neurosis y Psicosis.8. Perversión, psicopatía y otras tipologías.9. Técnica de entrevista psicológica.
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Metodología modular consistente en trabajo grupal teórico-práctico entorno al problema eje y a las líneas de investigación propuestas.Este proceso estará apoyado por: seminarios, exposicionescatedráticas, conferencias, apoyos metodológicos y prácticas de campo.
MODALIDADES DE EVALUACION:
Para la evaluación global se ponderará de acuerdo a los siguientesfactores:1. Participación 20%.2. Trabajos escritos parciales 25%.3. Seminarios teórico-metodológicos 25%.4. investigación final 30%.Para aprobar la UEA el alumno deberá obtener un mínimo de 60% de lospur_tcs en cada uno de los factores de la UEA.El _umno que no alcance el mínimo aprobatorio en cada uno de losfactc_es, tendrá una evaluación de NA .(No Acreditado).Para la evaluación de recuperación el alumno tendrá que demostrarhaber alcanzado los objetivos de la UEA que no fueron cumplidos
DIVISION
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
OSE - 11 tp^,lnpq
PROGRAMA DE ESTUDIOS
3y
XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL
LICENCIATURAEN
PSICOLOGIA
CLAVE
323013UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
CONFLICTO PSIQUICO, SALUD MENTAL Y SOCIEDADTRIM.
VIII
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORASPRACTICA 6.0
323012 OPT. / OBL.
OBL .
mediante la evaluación global.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
1. Basaglia, F., "Apuntes de psiquiatría institucional" y "Laasistencia psiquiátrica como problema anticonstitucional" en"¿Psiquiatría o Ideología de la locura ?", Ed. Cuadernos,Barcelona, 1972.
2. Bleger, J., " Temas de Psicología ", Ed. Nueva Visión, Buenos Aires,1979.
3. Clavreul, J., "La pareja perversa " en El deseo y la perversión,Ed. Sudamericana , Buenos Aires, 1984.
4. Cooper, D., "¿Qué es la antipsiquiatría? en La Gramática de laVida", Ed. Ariel, Barcelona, 1976.
5. Desviat, M. (Coordinador), "Epistemología y prácticapsiquiátrica", Asociación Española de Neuropsiquiatría, Madrid,1990.
6. Desviat, M., "La Reforma Psiquiátrica", Ed. Dor, S.L., Madrid,1994. N
7. Espinosa, J. (Coordinador), "Cronicidad en Psiquiatría", Madrid,
1986.
8. Etchegoyen y Aremburg, "Estudios de clínica psicoanalítica sobrela sexualidad", Ed. Nueva Visión, Buenos Aires, 1977.
9. Ey, H. B., "Tratado de Psiquiatría", Ed. Toray Mason, Barcelona,1980.
10. Fenichel, O., "Teoría psicoanalítica de la neurosis", Ed. Paidós,
Buenos Aires, 1976.11. Foucault, M., "Historia de la locura en la época clásica", Ed.
F.C.E., México, 1974.
12. Freud, S., "Obras Completas", Ed. Biblioteca Nueva, Madrid, 1983.
13. Guinsberq, E., "Normalidad, conflicto psíquico, control social",Ed. Plaza y Valdés, México, 1990.
DIVISION
PROGRAMA DE ESTUDIOS
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
4v^v XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
323013 CONFLICTO PSIQUICO, SALUD MENTAL Y SOCIEDAD VIII
HORAS CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36HORAS 32 3012 OPT. 0OBL.PRACTICA 6.0 OBL.
1
14. Makinnon y Michels, "Psiquiatría clínica aplicada", Ed. Inter-americana, México, 1973.
15. Mannoni, M., "La psiquiatría, su 'loco" y el psicoanálisis", Ed.Siglo XXI, México, 1976.
16. Nasio, J. D., "Siete conceptos cruciales en psicoanálisis", Ed.Gedisa, Buenos Aires, 1991-
17. Zac,-J., "Psicopatía", Ed. Kargieman, Buenos Aires, 1987.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.1. Desviat, M., "La institucionalización de la locura. Los primeros
movimientos de reforma psiquiátrica", Ediciones Dor, S. L. Madrid,1994-
2. "La Declaración de Caracas", En: Reestructuración de la atenciónpsiquiátrica: bases conceptuales y guías para su implementación.Organización Panamericana de la Salud, 1990.
3. Belloch, S., "Manual de Psicopatología", Vol. 2, Mcrawhill, Madrid,1996.DeBrancion, M. M., "Diálogo con el síntoma", Revista Litoral No.20, Edelp, Argentina, 1995.
N
DIVISION
caza abierta al ~
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
DSE - 11 1 O61 t
PROGRAMA DE ESTUDIOS
1,11 / 4
XOCHIMILCO CIENCIAS So`=ALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320126 EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE IX
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORAS 3 23013 OPT. / OBL.
PRACTICA 6.0 OBL .
1
OBJETIVO (S) :
OBJETIVO GENERAL:- Analizar la problemática del aprendizaje y las vicisitudes delpoder, así como la intervención grupal.
OBJETIVOS PARCIALES:- Identificar el papel del fenómeno de la autoridad en la estructurasubjetiva grupal y en los procesos institucionales.
- Investigar acerca de los conceptos de aprendizaje y enseñanza y suinstitucionalización.
- Analizar la experiencia adolescente tomando como eje la grupalidad.- Conocer los instrumentos conceptuales y metodológicos para laimplementación de la entrevista grupal como dispositivo deinvestigación y de intervención.
- Conocer los procesos de identificación, separación y agrupación enel adolescente: familia, amigos, bandas, fenómenos masivos.
- Distinguir entre las nociones de adolescencia y juventud.
CONTENIDO SINTETICO:1
PROBLEMA EJE:La subjetividad en la adolescencia y su r==ación con el autoritarismoen las prácticas educativas.
1. Autoridad y procesos de constitución de =a subjetividad. Familia eideología totalitaria. Dinámica de la relac_dn dominio-sometimiento enlos espacios intersubjetivos e instituciona__E. Sociedad.2. Conceptos de aprendizaje y enseñanza. =a institucionalización delproceso educativo.3. Experiencia grupal y aprendizaje. La dimensión del "otro" y lanoción de vínculo. Proceso, estructura y ==--ómenos grupales. Niveles
DSE - 11 1011, 1-.
C.,widUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
F2
yy XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADESNIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIACLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
TRIM.320126 EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE IX
HORAS CREDITOSTEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORAS 323013
OPT. / OBL.PRACTICA 6 . 0 OBL.
r
manifiesto y latente. Registro social e institucional de los grupos.4. Aspectos metodológicos e instrumentales de la entrevista grupal.S. Grupalidad y adolescencia: modificaciones de la dimensión del"otro" en la experiencia adolescente.6. Adolescencia y juventud.
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Metodología modular consistente en trabajo grupal teórico-práctico entorno al problema eje y a las líneas de investigación propuestas.Este proceso estará apoyado por: apoyos audiovisuales, prácticas decampo, experiencias de Grupo Operativo, prácticas para lainstrumentación en trabajo con grupos y conferencias.
MODALIDADES DE EVALUACION:
Para la evaluación global se ponderará de acuerdo a los siguientesfactores:1) Participación 20%.
2) Trabajos escritos parciales 25%.
3) Seminarios teórico-metodológicos 25%.
4) Investigación final 30%.
Para aprobar la UEA el alumno deberá obtener un mínimo de 60% de lospuntos en cada uno de los factores de 1-a UEA.El alumno que no alcance el mínimo aprobator.io.en cada uno de losfactores, tendrá una evaluación de NA (No Acreditado).Para la evaluación de recuperación el alumno tendrá que demostrarhaber alcanzado los objetivos de la UEA que no fueron cumplidosmeaiante la evaluación global.
DIVISION
WY,
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
DSE-111n ,, - -
PROGRAMA DE ESTUDIOS
C:3
XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320126 EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE IX
HORAS CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36HORAS 323013 OPT. / OBL.
PRACTICA 6.0 OBL.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
1. Aberastury, A. y Knobel, M., "La adolescencia normal: un enfoquepsicoanalítico", Ed. Paidós, Buenos Aires, 1983.
2. Anzieu, D., "La dinámica de los grupos pequeños", Ed. Kapeluz,Buenos Aires, 1980.
3. Bauleo, A., "Ideología, grupo y familia", Ed. Folios, México,1982.
4. Baz, M., "Formación de grupos: •reflexiones sobre didácticagrupal", en Boletín CIR, Montevideo, 1989.
5. Bleger, J., "Temas de psicología. Entrevistas y grupos", Ed. NuevaVisión, Buenos Aires, 1979.
6. Foucault, M., "Microfísica del poder", Ed. La Piqueta, Madrid,1979.
7. Freud, S., "Obras Completas", Ed. Biblioteca Nueva, Madrid, 1973.8. Hilgard, E.R. y Bower, H., "Teorías del Aprendizaje", Ed. Trillas,
México, 1980.9. Lapassade, G. y Lourau, R., "Claves de la sociología", Ed. Laia,
Barcelona, 1974.10. Palacios, J., "La cuestión escolar: críticas y alternativas", Ed.
Laia, Barcelona, 1979.11. Pavlovsky, E. et. al., "Las escenas temidas del coordinador de
grupos", Ed. Fundamentos, Madrid, 1981.12. Pichón-Riviére, E., "El proceso grupal: del psicoanálisis a la
psicología social", Ed. Nueva Visión, Buenos Aires, 1975.
13. Rozitchner, L., "Freud y el problema del poder", Ed. Folios,México, 1982.
14. Vilar, E., "El empleo de dispositivos grupales en la investigaciónen el campo de la psicología social", en Revista Tramas No.l, Ed.UAMX, México, 1990.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.
1. Kaés, R., "El grupo y el sujeto del grupo", Amorrortu, Buenos
Aires, 1995.
DSE - n IOM-^4e
PROGRAMA DE ESTUDIOSCasa abit!rte ú limo
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
4 / 4 1)
XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320126 EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE IX
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORAS 323013 OPT. / OBL.
PRACTICA 6.0 OBL.
2. Bauleo, A., "Psicoanálisis y grupalidad", Paidós, Buenos Aires,1997.
3. Baz, M., "Intervención grupal e investigación", UAM-X, México,1996.
4. De Brassi, J. C., "Subjetividad, grupalidad, identificaciones",Búsqueda-GrupoCero, Buenos Aires, 1990.
5. Beckert, D. et.al. (editores), "Trauma psicosocial y adolescenteslatinoamericanos: formas de acción grupalrr, Illas, Santiago deChile, 1994.
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DSE - 11 1C'S'
PROGRAMA DE ESTUDIOSCasa ñbi2(ta á 1aH1p0
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
1
XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIACLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320150 SOCIEDAD, EDUCACION Y APRENDIZAJE I x
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORAS 320126 OPT. / OBL.
PRACTICA 6. 01 OBL.
1
OBJETIVO (S):
OBJETIVO GENERAL:- Analizar las distintas perspectivas en la construcción y transmisióndel conocimiento para abordar las diversas posiciones epistemológicasen las que se sustenta la Psicología Educativa, a fin de que seobtengan los elementos que permitan realizar un trabajo deinvestigación interviniendo en los niveles y problemáticas pertinentesa la Psicología Educativa.
OBJETIVOS PARCIALES:
- Conocer diferentes alternativas teórico-metodológicas dentro delcampo de la Psicología Educativa.- Analizar los dispositivos pedagógicos y su implicación en losprocesos educativos.- Identificar un concepto de campo y un campo de conceptos,- Analizar el problema metodológico multirreferencial a fin de hacerun recorte del objeto de estudio y del objeto de investigación en elterreno de los fenómenos educativos.- Elaborar el proyecto de investigación que se desarrollará durantelos tres trimestres del área. 1
CONTENIDO SINTETICO:
PROBLEMA EJE:
La construcción del conoci-.=_ento en la institución escolar.
1. Diferentes procesos e ucativos formales y no formales en losniveles individual , gruz^al, institucional , social y comunitario.
2. Conceptos básicos de la Psicología Educativa.3. Proceso de enseñanza - aprendizaje. Teorías del aprendizaje.
DSE - 11 1OM1094
PROGRAMA DE ESTUDIOSCaza abierta al n m
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
V^V XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320150 SOCIEDAD, EDUCACION Y APRENDIZAJE I X
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36320126HORAS OPT. / OBL.
PRACTICA 6.0 OBL.
4. Perspectivas teóricas sobre educación.5. Epistemología genética.6. Análisis institucional.7. Sociología de la educación.8. Aproximaciones teórico-metodológicas pertinentes a la Psicología
Educativa.
MODALIDADES DE CONDUCCION'DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Metodología modular consistente en trabajo grupal teórico-práctico entorno al problema eje y a las líneas de investigación propuestas. Esteproceso estará apoyado por: conferencias, mesas redondas sobre temaseducativos, seminarios y asesorías.
MODALIDADES DE EVALUACION:
Para la evaluación global se ponderará de acuerdo a los siguientesfactores:1) Participación 10%.2) Seminarios teórico-metodológicos 15%.
3) Asesorías 25%.
4) Reporte de Investigación 50%.
Para aprobar la EUA el alumno deberá obtener un mínimo de 60% de lospuntos en cada uno de los factores de la UEA.El alumno que no alcance el mínimo aprobatorio en cada uno de losfactores, tendrá una evaluación global de NA ((No acreditado).Para la evaluación de recuperación el alumno tendrá que demostrarhaber alcanzado los objetivos de la UEA que no fueron cumplidosmediante la evaluación global.
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OSE - 11 lOMi'g.i
PROGRAMA DE ESTUDIOSC al111oUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
13 / 4
v^V XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES 1
NIVEL
LICENCIATURAEN
PSICOLOGIA
CLAVE
320150UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
SOCIEDAD, EDUCACION Y APRENDIZAJE ITRIM.
X
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORASPRACTICA 6.0
32012 6 OPT. / OBL.
OBL.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
1. Bachelard, G., "La formación del espíritu científico", Ed. SigloXXI, Buenos Aires, 1972.
2. Bourdieu, P. et. al, "El oficio del sociólogo", Ed. Siglo XXI,México, 1984.
3. Bisquerra, R., "Métodos de investigación educativa", Ed. CEAC,Barcelona, 1989.
4. Carr, W.. y Kemmis, S., "Teoría crítica de la enseñanza", Ed.Martínez Roca, Barcelona, 1988.
5. Castro, L y Bravo, M., "En torno a la investigación y a lapráctica educativas", Cuadernos del CESU No. 7, UNAM, México,1987.
6. Cook, T. y Reechardt, Ch., "Métodos cualitativos y cuantitativosen investigación educativa", Ed. Morata, Madrid, 1986.
7. Dendaluce, I., "Aspectos metodológicos de la investigación
educativa", Ed. Narcia, Madrid, 1988.
8. Díaz-Barriga, A., "Investigación educativa y formación deprofesores. Contradicciones de una articulación", Cuadernosdel CESU, UNAM, México, 1990.
9. Ducoing, W.P. y Rodríguez, O. (Compiladores), "Formación deprofesionales de la educación", Ei. Juan Pablos, México, 1990.
10. Freire, P., "La educación como práctica de la libertad", Ed. SigloXXI, México, 1977.
11. Freinet, C., "Técnicas Freinet en la escuela moderna", Ed. SigloXXI, México, 1975.
12. Guevara, G., "La crisis de la educación superior en México", Ed.
Nueva Imagen, México, 1985.
13. Habermas, J., "Conocimiento e interés", Ed. Taurus, Madrid, 1982.
14. Hirsch, A., "Investigación superior, universidad y formación deprofesores", Ed. Trillas, México, 1990.
15. Lcbrot, M., "Pedagogía institucional", Ed. Humanitas, Buenos
Aires, 1974.
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16. Lourau, R., "Análisis institucional y socioanálisis", Ed. Nueva
IT.agen, México, 1984.
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
OSE - 11 10M1094
PROGRAMA DE ESTUDIOS
4J
V^V XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL
LICENCIATURAEN
PSICOLOGIA
CLAVE
320150UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
SOCIEDAD, EDUCACION Y APRENDIZAJE ITRIM.
X
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORAS
PRACTICA 6 . 0320126 OPT. / OBL
OBL.
11,
17. Mardones, J.M. y Ursúa, N., "Filosofía de las ciencias humanas ysociales. Materiales para una fundamentación científica", Ed.Fontamara, México, 1993.
18. Mendel, G., "Manifiesto de la educación", Ed. Siglo XXI, México,1982.
19. Piaget, J., "A dónde va la educación", Ed. Teide, Barcelona, 1978.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.
1. Barbier, J.M., "La evaluación en 'los procesos de formación",Paidós, México, 1995.
2. Campion J., "El niño en su contexto", Paidós, México, 1990.3. Cazden, C. B., "El discurso en el aula", Paidós, México, 1994.4. Edwards, E. y Mercer, M., "El conocimiento compartido", Paidós,
México, 1996.5. Garton, A. F., "Interacción social y desarrollo del lenguaje",
Paidós, México, 1991.6. Nickerson, R. S., "Enseñar a pensar", Paidós, México, 1994.. Woods, P., "La escuela por dentro", Paidós, México, 1992.
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nairana~UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
OSE - 11 10M1094
PROGRAMA DE ESTUDIOS
1
3 v XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320158 SOCIEDAD, EDUCACION Y APRENDIZAJE II XI
HORAS CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36HORAS 3 2 0 1 5 0 OPT./OBL.
PRACTICA 6.0 OBL .
1\
OBJETIVO (S) :
OBJETIVO GENERAL:- Analizar las distintas perspectivas en la construcción y transmisióndel conocimiento para abordar las diversas posiciones epistemológicasen las que se sustenta la Psicología Educativa, a fin de obtener loselementos que permitan realizar un trabajo de investigacióninterviniendo en los niveles y problemáticas pertinentes a laPsicología Educativa.
OBJETIVOS PARCIALES:- Realizar el trabajo de campo correspondiente al proyecto deinvestigación bajo el marco conceptual y metodológico de acuerdo conla Psicología Educativa.- Analizar las diversas metodologías del diseño curricular y suaplicación en la práctica social de la educación.
CONTENIDO SINTETICO:
PROBLEMA EJE:La construcción del conocimiento en la institución escolar.1. Metodología en investigación educativa.2. Diversas aproximaciones metodológicas al diseño curricular.3. Sociología y modalidades de intervención en educación superior.4. Epistemología genética.S. Análisis institucional.6. Educación abierta para adultos.7. Educación para la salud.
Caw alUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
DSE 11 lOMlO9e
PROGRAMA DE ESTUDIOS
C12
V^v XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL
LICENCIATURAEN
PSICOLOGIA
CLAVE
320158UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
SOCIEDAD, EDUCACION Y APRENDIZAJE IITRIM.
XI
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORASPRACTICA 6.0
320150 OPT. / OBL.
OBL.
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Metodología modular consistente en trabajo grupal teórico-práctico entorno al problema eje y a las líneas de investigación propuestas.Este proceso estará apoyado por: conferencias, mesas redondas sobretemas educativos, seminarios y asesorías.
MODALIDADES DE EVALUACION:
Para la evaluación global se ponderará de acuerdo a los siguientesfactores:1) Participación 10%.2) Seminarios teórico-metodológicos 15%.3) Asesorías 15%.4) Reporte de Investigación 60%.ara aprobar la UEA el alumno deberá obtener un mínimo de 60% de los
puntos en cada uno de los factores de la UEA.El alumno que no alcance el mínimo aprobatorio en cada uno de losfactores, tendrá una evaluación global Nde NA (No Acreditado).Para la evaluación de recuperación el alumno tendrá que demostrarhaber alcanzado los objetivos de la UEA que no fueron cumplidosmediante la evaluación global.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
1. Bachelard, G., "La formación- del. espíritu científico", Ed. Siglo
XXI, Buenos Aires, 1972.2. Bourdieu, P. et.al., "El oficio del sociólogo", Ed. Siglo XXI,
México, 1984.
DIVISION
DSE-1? ICMI^p.
Casa aborta al Úampo
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
3
'V^V XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320158 SOCIEDAD, EDUCACION Y APRENDIZAJE II XI
HORAS CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36HORAS 320150 OPT. 10131-
PRACTICA 6.0 OBL.
/11 1\
3. Bisquerra, R., "Métodos de investigación educativa", Ed. CEAC,Barcelona, 1989.
4. Carr, W. y Kemmis, S., "Teoría crítica de la enseñanza", Ed.
Martínez Roca, Barcelona, 1988.
5. Castro, L. y Bravo, M., "En torno a la investigación y a lapráctica educativas", Cuadernos del CESU No. 7, UNAM, México,1987.
6. Cook, T. y Reechardt, CH., "Métodos cualitativos y cuantitativosen investigación educativa", Ed. Morata, Madrid, 1986.
7. Dendaluce, I., "Aspectos metodológicos de la investigacióneducativa", Ed._Narcia, Madrid, 1988.
8. Díaz-Barriga, A., "Investigación educativa y formación deprofesores. Contradicciones de una articulación", Cuadernos CESU,UNAM, México, 1990-
9. Ducoing, W.P. y Rodríguez, O. (Compiladores), "Formación deprofesionales de la educación", Ed. Juan Pablos, México, 1990.
10. Freire, P., "La educación como práctica de la libertad", Ed. Siglo
XXI, México, 1977._1. Freinet, C., "Técnicas Freinet en la escuela moderna", Ed. Siglo
XXI, México, 1975.12. Guevara, G., "La crisis de la educación superior en México", Ed.
Nueva Imagen, México, 1985. N
13. Habermas, J., "Conocimiento e interés", Ed. Taurus, Madrid, 1982.
14. Hirsch, A., "Investigación superior, universidad y formación deprofesores", Ed. Trillas, México, 1990.
15. Lobrot, M., "Pedagogía institucional y socioanálisis", Ed.
Humanitas, Buenos Aires, 1974.
16. Lourau, R., "Análisis institucional y socioanálisis", Ed. Nueva
Imagen, México, 1984.17. Mardones, J. M. y Ursúa, N., "Filosofía de las ciencias humanas y
sociales. Materiales para una fundamentación científica", Ed.Fontamara, México, 1993.
18. Mendel, G., "Manifiesto de la educación", Ed. Siglo XXI, México,
1982.19. Piaget, J., "A dónde va la educación", Ed. Teide, Barcelona, 1978.
DIVISION
1
DSE • 11 1oM1^9:
Casa abierta al m"o
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
C74
'V^V XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320158 SOCIEDAD, EDUCACION Y APRENDIZAJE II XI
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 .0 SERIACION 36HORAS 320150 OPT./OBL.
PRACTICA 6.0 OBL.
1,1 1
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.LA MISMA QUE EN EL MODULO X DEL AREA DE CONCENTRACION EN PSICOLOGIAEDUCATIVA.
DIVISION
DSE - 1 1 1 C'.i 1 n^ .
PROGRAMA DE ESTUDIOSerialUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
1 7 4
V^v XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320167 SOCIEDAD, EDUCACION Y APRENDIZAJE III XII
HORAS CRÉDITOS
TEORIA 15 -0 SERIACION 36HORAS 32015 8 OPT. / OBL.
PRACTICA 6.0 OBL.
r
OBJETIVO (S) :
OBJETIVO GENERAL:- Analizar las distintas perspectivas en la construcción y transmisióndel conocimiento para abordar las diversas posiciones epistemológicasen la que se sustenta la Psicología Educativa , a fin de obtener loselementos que permitan realizar un trabajo de investigacióninterviviendo en los niveles y problemáticas pertinentes a laPsicología Educativa. -
OBJETIVOS PARCIALES:- Analizar el trabajo de campo de acuerdo con el marco teórico-metodológico propuesto.- Redactar el reporte final de investigación.
CONTENIDO SINTETICO:
PROBLEMA EJE:La construcción del conocimiento en lag institución escolar.
1. Seminarios de investigación de acuerdo a las temáticas propuestasen las investigaciones.
2. Asesorías teórico-metodológicas.3. Conferencias sobre temas educativos pertinentes a las
investigaciones.
AMUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
OSE - 11 10M.t^9a
PROGRAMA DE ESTUDIOS
L2 4
UNIDAD DIVISION
XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y =y7j.^iANIDADES
N!`JEL
LICENCIATURAEN
PSICOLOGIACLAVE
320167UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
SOCIEDAD, EDUCACION Y APRENDIZAJE IIITRIM.
XIIHORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORAS
PRACTICA 6.0
320158 OPT. / OBL.
OBL .
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
- Metodología modular consistente en trabajo grupa! teórico-prácticoen torno al problema eje y a las líneas de investigación propuestas.Este proceso estará apoyado por: conferencias, mesas redondas sobretemas educativos, seminarios y asesorías.
MODALIDADES DE EVALUACION:
Para la evaluación global se ponderará de acuerdo a los siguientesfactores:1) Participación 10%.2) Seminarios teórico-metodológicos 5%.3) Asesorías 15%.4) Reporte final de Investigación 70%.Para aprobar la UEA el alumno deberá obtener un mínimo de 60% de lospuntos en cada uno de los factores de la UEA.El alumno que no alcance el mínimo aprobatorio en cada uno de losfactores, tendrá una evaluación global de NA (No Acreditado)Para la evaluación de recuperación el alumno t=__árá que demostrarhaber alcanzado los objetivos de la UEA que fueron cumplidosmediante la evaluación global.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
1. Bachelard, G., "La formación del espíritu cie-:ico", Ed. Siglo
XXI, Buenos Aires, 1972.2. Bourdieu, P. et.al., "El oficio del sociólcc:", Ed. Siglo XXI,
México, 1984.
OSE - I i l0M1094
casa al iUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
3 / 4
Vy XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320167 SOCIEDAD, EDUCACION Y APRENDIZAJE III XII
HORAS CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORAS 320158 OPT./OBL.
PRACTICA 6.0 OBL.
1
3. Bisquerra, R., "Métodos de investigación educativa", Ed. CEAC,Barcelona, 1989.
4. Carr, W. y Kemmis, S., "Teoría crítica de la enseñanza", Ed.Martínez Roca, Barcelona, 1988.
5. Castro, L. y Bravo, M., "En torno a la investigación y a la
práctica educativas", Cuadernos del CESU No. 7, UNAM, México,
1987.
6. Cook, T. y Reechardt, CH., "Métodos cualitativos y cuantitativosen investigación educativa", Ed. Morata, Madrid, 1986.
7. Dendaluce, ..I., "Aspectos metodológicos de la investigacióneducativa", Ed. Narcia, Madrid, 1988.
8. Díaz-Barriga, A., "Investigación educativa y formación deprofesores. Contradicciones de una articulación", Cuadernos delCESU, UNAM, México, 1990.
9. Ducoing, W.P. y Rodríguez, O. (Compiladores), "Formación deprofesionales de la educación", Ed. Juan Pablos, México, 1990.
10. Freire, P., "La educación como práctica de la libertad-", Ed. SigloXXI, México, 1977.
.1. Freinet, C., "Técnicas Freinet en la escuela moderna", Ed. Siglo
XXI, México, 1975-
12. Guevara, G., "La crisis de la educación superior en México", Ed.Nueva Imagen, México, 1985. 1
13. Habermas, J., "Conocimiento e interés", Ed. Taurus, Madrid, 1982.
14. Hirsch, A., "Investigación superior, universidad y formación de
profesores", Ed. Trillas, México, 1990.
15. Lobrot, M., "Pedagogía institucional", Ed. Humanitas, Buenos
Aires, 1974.16. Lourau, R., "Análisis institucional y socioanálisis", Ed. Nueva
Imagen, México, 1984.
17. Mardones, J.M. y Urzúa, N., "Filosofía de las ciencias humanas ysociales. Materiales para una fundamentación científica", Ed.Fontamar, México, 1993.
18. Mendel, G., "Manifiesto de la educación", Ed. Siglo XXI, México,
1982.19. Piaget, J., "A dónde va la educación", Ed. Teide, Barcelona, 1978.
1
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
101' 1 ^n4DSE - 11
PROGRAMA DE ESTUDIOS
4
DIVISION
i
XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320167 SOCIEDAD, EDUCACION Y APRENDIZAJE III XII
HORAS CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36
HORAS 320158 OPT. / OBL.
PRACTICA 6.0 OBL.
1
20. Revistas y documentos pertinentes al Area de Concentración enPsicología Educativa y a las temáticas de las investigaciones delos alumnos.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.LA MISMA DEL MODULO X DEL AREA DE CONCENTRACION EN PSICOLOGIAEDUCATIVA.
PROGRAMA DE ESTUDIOSCasa ab"al tiempo
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
y^v XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320168 INTERVENCION PSICOSOCIAL: GRUPAL, INSTITUCIONAL Y XIICOMUNITARIA IIIHORAS CREDITOS
TEORIA 15-0 SERIACION 36
HORAS 320159 OPT. / OBL
PRACTICA 6 .0 OBL.
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OBJETIVO (S) :
OBJETIVO GENERAL:- Analizar los procesos de subjetividad colectiva a fin de interveniren los niveles pertinentes a la Psicología Social: grupal,institucional y comunitario.
OBJETIVOS PARCIALES:- Analizar diversas concepciones de comunidad y las modalidades deintervención comunitaria.- Implementar los instrumentos necesarios para la intervencióncomunitaria.- Realizar el reporte final de investigación a partir del análisis deltrabajo de campo de acuerdo con el marco teórico-metodológicopropuesto.
CONTENIDO SINTETICO:
PROBLEMA EJE: NLa emergencia de la subjetividad colectiva en diversas manifestacionessociales y la implicación del psicólogo social.
1. Las diversas concepciones de comunidad.2. La aproximación a distintas modalidades de intervención
comunitaria.3. El papel del Estado y la función del psicólogo social en proyectos
de desarrollo comunitario.4. La diferencia entre asistencialismo, desarrollo comunitario
autogestión.5. La cultura y los movimientos de masas.6. Los elementos teórico-metodológicos que posibilitan el análisis
conclusiones de una investigación en Psicología Social.
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PROGRAMA DE ESTUDIOS
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
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v^v XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL
LICENCIATURAEN
PSICOLOGIA
CLAVE
320168UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
INTERVENCION PSICOSOCIAL: GRUPAL, INSTITUCIONAL YTRIM.
XIIHORAS COMUNITARIA III CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORAS
PRACTICA 6.0
32015 9 OPT.-1013L .
OBL.
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Metodología modular consistente en trabajo grupal teórico-práctico entorno al problema eje y a las líneas de investigación propuestas.Este proceso estará apoyado por: seminarios y conferencias.
MODALIDADES DE EVALUACION:
Para la evaluación global se ponderará de acuerdo a los siguientesfactores:1) Participación 10%.2) Seminarios teórico-metodológicos 5%.3) Asesorías 15%.4) Investigación final 70%.Para aprobar la UEA el alumno deberá obtener un mínimo de 60% de lospuntos en cada uno de los factores de la UEA.El alumno que no alcance el mínimo aprobatorio en cada uno de losfactores, tendrá una evaluación global de NA (No Acreditado).Para la evaluación de recuperación el alumno tendrá que demostrarhaber alcanzado los objetivos de la UEA que no fueron cumplidosmediante la evaluación globlal.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
1. Bauleo, A.,Madrid, 1977.
"Constrainstitución y grupos", Ed. Fundamentos,
2. Bleger, J., "Psicohigiene y psicología -institucional", Ed. Paidós,AiB 1984uenos res, .
3. Casanova, P. et.al., "Notas sobre los orígenes de la concepción
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PROGRAMA DE ESTUDIOSCasa abata al úe"tpo
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
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XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320168 INTERVENCION PSICOSOCIAL: GRUPAL, INSTITUCIONAL Y XIIHORAS COMUNITARIA III CREDITOSTEORIA 15.0 SERIACION 36HORAS 320159 OPT. / OBLPRACnCA 6 . 0 OBL .
1
operativa de los grupos en la UAMX", en Revista Idem No. 4,México, enero-abril, 1991.
4. Castel, R., "La gestión de los riesgos ", Ed. Anagrama , Barcelona,1978.
5. Castel, R., " La sociedad psiquiátrica avanzada ", Ed. Anagrama,Barcelona, 1980.
6. Gomezjara , F., "Técnicas de desarrollo comunitario", Ed.Fontamara , México, 1986.
7. Guattari , F., "Psicoanálisis y transversalidad ", Ed. Siglo XXI,México, 1982."
8. Lapassade , G., "Socioanálisis y potencial humano", Ed. Gedisa,Barcelona, 1979.
9. Lourau, R ., "El diario de investigación ", Ed. Universidad deGuadalajara , México, 1990.
10. Lewin, K ., "La teoría de campo en la ciencia social", Ed . Paidós,Buenos Aires, 1987.
11. Manero, R., "El conflicto de paradigmas", en Perspectivas DocentesNo. 3, Universidad Autónoma de Tabasco, México , septiembre-diciembre, 1990.
12. Manero, R., "La novela institucional del soiioanálisis", Ed.Colofón, México, 1992.
13. Martín-Baró, I., "Acción e ideolcggía", UCA Editores, San Salvador,
1988.
14. Martín, B. C., "Afirmación y resistencia: la comunidad comoapoyo", Ed. Virus, Barcelona, 1993.
15. Meza, H, et.al., "Ensayos de Psicología Política en México", Ed.
UAMI, México, 1991.
16. Moscovici, S., "Psicología Social. Influencia y cambio de
actitudes. Individuos y grupos I y II", Ed. Paidós, Barcelona,
1991.17. Quiroga, A. de P., "Enfoques y perspectivas en la psicología
social", Ed. Cinco, Buenos Aires, 1987.18. Reygadas, R., "Derechos Humanos y Curriculum" en Perspectivas
Docentes No. 9, Universidad Autónoma de Tabasco, México,septiembre-diciembre, 1992.
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XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320168 INTERVENCION PSICOSOCIAL: GRUPAL, INSTITUCIONAL Y XII
HORAS COMUNITARIA III CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36HORAS 320159 OPT. / OBL.
PRACTICA 6.0 OBL.
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19. Revistas y documentos pertinentes al Area de Concentración enPsicología Social, así como a los proyectos terminales de losalumnos.
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PROGRAMA DE ESTUDIOS
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PROGRAMA DE ESTUDIOSa>
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
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.V^y XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320159 INTERVENCION PSICOSOCIAL: GRUPAL, INSTITUCIONAL Y XI
HORAS COMUNITARIA II CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36HORAS 320151 OPT. / OBL.
PRACTICA 6.0 OBL.
OBJETIVO (S) :
OBJETIVO GENERAL:- Analizar los procesos de la subjetividad colectiva a fin deintervenir en los niveles pertinentes a la Psicología Social: grupal,institucional y comunitario.
OBJETIVOS PARCIALES:- Analizar -las diversas concepciones de grupo y las modalidades deintervención grupal.- Explicar las diversas concepciones de institución y las modalidadesde intervención institucional.- Implementar los instrumentos necesarios para la intervención grupale institucional.- Llevar a la práctica algún modelo de intervención con respecto alproblema concreto elegido para la investigación.
CONTENIDO SINTETICO:
PROBLEMA EJE:La emergencia de la subjetividad colectiva en diversas manifestacionessociales y la implicación del psicólogo social.
1. El grupo como unidad de análisis e intervención.2. La relación de los procesos grupales con los institucionales.3. El concepto de institución.4. Diversas modalidades de intervención grupal e institucional.5. :anejo y utilización en el campo de instrumentos y referentesteórico-metodológicos necesarios para llevar a cabo una intervencióngrupal y/o institucional.
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PROGRAMA DE ESTUDIOSCasa abierta aldar"
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11,2
1
Vv XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320159 INTERVENCION PSICOSOCIAL: GRUPAL, INSTITUCIONAL Y XI
HORAS COMUNITARIA II CREDITOS
TEORIA 15.0 SERIACION 36HORAS 3201S1 OPT. / OBL.PRACnCA 6.0 OBL.
1
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Metodología modular consistente en trabajo grupal teórico-práctico entorno al problema eje y a las líneas de investigación propuestas.Este proceso estará apoyado por: seminarios, conferencias y trabajo decampo.
MODALIDADES DE EVALUACION:
Para la evaluación global se ponderará de acuerdo a los siguientesfactores:1) Participación 10%.2) Seminarios teórico metodológicos 15%.3) Asesorías 15%.4) Reporte de Investigación 60%.ara aprobar la UEA el alumno deberá obtener un mínimo de 60% de los
puntos en cada uno de los factores de la UEA.El alumno que no alcance el mínimo en cada uno de los factores, tendráuna evaluación global de NA (No Acreditado).Para la evaluación de recuperación el alumno tendrá que demostrarhaber alcanzado los objetivos de la UEA que no fueron cumplidosmediante la evaluación global.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
1. Bauleo, A., "Contrainstitución y grupos", Ed. Fundamentos, Madrid,
1977.2. Bleger, J., "Psicohigiene y psicología institucional", Ed. Paidós,
Buenos Aires, 1984.
oC ~aItUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
OSE - 11 1CM1094
PROGRAMA DE ESTUDIOS
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V^V XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320159 INTERVENCION PSICOSOCIAL: GRUPAL, INSTITUCIONAL Y XI
HORAS COMUNITARIA IICREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36HORAS 320151 OPT. / OBL.PRACTICA 6.0 OBL.
3. Casanova, P. et.al., " Notas sobre los orígenes de la concepciónoperativa de los grupos en la UAMX" en Revista Idem No. 4, México,enero -abril, 1991.
4. Castel, R., " La gestión de los riesgos", Ed. Anagrama , Barcelona,1978.
5. Castel, R ., "La sociedad psiquiátrica avanzada", Ed. Anagrama,Barcelona, 1980.
6. Gomezjara , F., "Técnicas de desarrollo comunitario", Ed.Fontamara , México, 1986. -
7. Guattari, F., "Psicoanálisis y transversalidad ", Ed. Siglo.XXI,México, 1982.
8. Lapassade , G., "Socioanálisis y potencial humano", Ed. Gedisa,Barcelona, 1979.
9. Lourau, R ., "El diario de investigación ", Ed. Universidad deGuadalajara , México, 1990.
10. Lewin, K., "La teoría de campo en la ciencia social", Ed. Paidós,Buenos Aires, 1987.
11. Manero, R., "El conflicto de paradigmas " en Perspectivas docentesNo. 3, Universidad Autónoma de Tabasco , México, septiembre-diciembre, 1990.
12. Manero, R., "La novela institucional del socioanálisis", Ed.Colofón, México, 1992. N
13. Martín-Baró, I., "Acción e Ideología", UCA Ed. San Salvador, 1988.14. Martín, B. C., "Afirmación y resistencia: la comunidad como
apoyo", Ed. Virus, Barcelona, 1993.15. Quiroga, A. de P., "Enfoques y perspectivas en la psicología
social", Ed. Cinco, Buenos Aires, 1987.16. Reygadas, R., "Derechos humanos y curriculum" en Perspectivas
Docentes No. 9, Universidad Autónoma de Tabasco, México,septiembre-diciembre, 1992.
17. Revistas y documentos pertinentes al Area de Concentración enPsicología Social así como a los proyectos terminales de losalumnos. -
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rUNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
IVISION
DSE - 11 10M : C?:
PROGRAMA DE ESTUDIOS
XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL EN
LICENCIATURA PSICOLOGIA
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRIM.
320151 INTERVENCION PSICOSOCIAL: GRUPAL, INSTITUCIONAL Y XCOMUNITARIA I
HORAS CREDITOSTEORIA 15.0 SERIACION 36HORAS 32 0126 OPT. / OBL.
PRACTICA 6.0 OBL.
OBJETIVO (S) :
OBJETIVO GENERAL:- Evaluar los procesos de la subjetividad colectiva a fin deintervenir en los niveles pertinentes a la Psicología Social: grupal,institucional y comunitario.
OBJETIVOS PARCIALES:- Conocer los conceptos básicos de la Psicología Social.- Analizar críticamente las diversas corrientes y concepciones de laPsicología Social.- Identificar a la Psicología Social -en tanto práctica dentervención- como una aproximación multirreferencial y
transdisciplinaria a los problemas grupales, institucionales ycomunitarios.- Establecer lineamientos fundamentales para plantear un problema deinvestigación relevante dentro de la realidad social.- Conocer los instrumentos metodológicos que permitan el abordaje delcroblema de investigación planteado.
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CONTENIDO SINTETICO:
PROBLEMA EJE:La emergencia de la subjetividad colectiva en diversas manifestacionessociales y la implicación del psicólogo social.
1. La subjetividad colectiva y su expresión en los niveles grupal,itarioli tit i .y comunns uc ona
2. Corrientes y concepciones de la Psicología Social.3. Conceptos básicos de la Psicología Social.4. Métodos y técnicas de la Psicología Social.
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PROGRAMA DE ESTUDIOS
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
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UNIDAD DIVISION
XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL
LICENCIATURACLAVE
320151
HORAS
TEORIA 15.0
HORASRACTICA 6 0P .
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EN
PSICOLOGIA
UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
INTERVENCION PSICOSOCIAL: GRUPAL, INSTITUCIONAL YCOMUNITARIA I
SERIACION
320126
TRIM.
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CREDITOS
36
OPT. / OBL.
OBL.
MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Metodología modular consistente en trabajo grupal teórico-práctico entorno al problema eje y a las líneas de investigación propuestas.Este proceso estará apoyado por: seminarios, conferencias y trabajo decampo.
MODALIDADES DE EVALUACION:
Para la evaluación global se ponderará de acuerdo a los siguientesfactores:1) Participación 10%.2) Seminarios teórico-metodológicos 25%.3) Asesorías 15%.4) Reporte de Investigación 50%.ara aprobar la UEA el alumno deberá obtener un mínimo de 60% de los
puntos en cada uno de los factores de la UEA.El alumno que no alcance el mínimo aprobatorio en cada uno de losfactores, tendrá una evaluación global) de NA (No Acreditado) .Para la evaluación de recuperación el alumno tendrá que demostrarhaber alcanzado los objetivos de la UEA que no fueron cumplidosmediante la evaluación global.
BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:
1. Bauleo, A ., " Contrainstitución y grupos", Ed . Fundamentos , Madrid,
1977.
2. Bleger, j ., " Psicohigiene y psicolccría institucional ", Ed. Paidós,
Buenos Aires, 1984.
DSE - 11 10M1094
PROGRAMA DE ESTUDIOSCasa aborta ai>i r o
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
3 / 3
DIVISION
XOCHIMILCO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NIVEL
LICENCIATURAEN
PSICOLOGIA
CLAVE
320151UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
INTERVENCION PSICOSOCIAL: GRUPAL, INSTITUCIONAL YTRIM.
X
HORAS COMUNITARIA I CREDITOS
TEORIA 15 . 0 SERIACION 36NOAASPRACTICA 6.0
3 2012 G OPT. / OBL
OBL.
3. Casanova, P. et.al., "Notas sobre los orígenes de la concepciónoperativa de los grupos en la UAMX", en Revista Idem No. 4,México, enero-abril, 1991.
4. Castel, R., "La gestión de los riesgos", Ed. Anagrama, Barcelona,1978.
5. Castel, R., "La sociedad psiquiátrica avanzada", Ed. Anagrama,
Barcelona, 1980.
6. Gomezjara, F., "Técnicas de desarrollo comunitario", Ed.Fontamara, México, 1986.
7. Guattari, F., "Psicoanálisis y transversalidad", Ed. Siglo XXI,México, 1982.
8. Lapassade, G., "Socioanálisis y potencial humano", Ed. Gedisa,Barcelona, 1979.
9. Lourau, R., "El diario de investigación", Ed. Universidad deGuadalajara, México, 1990.
10. Lewin, K., "La teoría de campo en la ciencia social", Ed. Paidós,Buenos Aires, 1987.
11. Manero, R., "El conflicto de paradigmas" en Perspectivas DocentesNo. 3, Universidad Autónoma de Tabasco, México, septiembre-diciembre, 1990.
12. Manero, R., "La novela institucional del socioanálisis, Ed.Colofón, México, 1992. ,
13. Martín-Baró, I., "Acción e ideología", UCA Editores, San Salvador,1988.
14. Martín, B.. C., "Afirmación y resistencia: la comunidad comoapoyo", Ed. Virus, Barcelona, 1993.
15. Quiroga, A. de P., "Enfoques y perspectivas en la psicologíasocial", Ed. Cinco, Buenos Aires, 1987.
16. Reygadas, R., "Derechos Humanos. y Curriculum", en Perspectivas
Docentes No. 9, Universidad Autónoma de Tabasco, México,
septiembre-diciembre, 1992.
17. Revistas y documentos pertinentes al Area de Concentración en:-olog`a SDcial así como a los proyectos termina±es de los
alumnos.