PORTAFOLIO DIGITALMARTHA LUCÍA PRADA DÍAZ
Uso de la tecnología como herramienta para motivar y
facilitar el proceso de aprendizaje-adquisición del inglés para maestros en formación de la
ENSB
REINFORCING ENGLISH WITH TICS
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA
BUCARAMANGA, OCTUBRE DE 2014
PRESENTACIÓN DOCENTE
MARTHA LUCÍA PRADA DÍAZ
Docente de inglés hace 30 años. Licenciada en Idiomas. Especialista en la Enseñanza del Inglés con Énfasis en la Básica Primaria, Especialista en Educación con Nuevas Tecnologías. Experiencia docente con estudiantes desde preescolar, básica primaria, básica secundaria, universidad.
Hace 10 años trabaja en la Escuela Normal Superior de Bucaramanga y hace 7 años maestra formadora de maestros de preescolar y básica primaria en la asignatura de Didáctica de la lengua Inglesa. Lidera proyecto de bilingüismo de la escuela normal que busca que los nuevos maestros logren tener la competencia comunicativa y pedagógica para asumir la enseñanza del inglés en preescolar y básica primaria, como lo dice la Ley 115 hace 20 años y todavía no es realidad. El sueño: que todos los niños tengan el maestro de inglés competente que necesitan.
CONTEXTO
Está dirigido a maestros en formación del Programa de Formación Complementaria de la ENS de Bucaramanga. Estudiantes todos mayores de 17 años, quienes han tomado como su opción vocacional el formarse como maestros de preescolar y básica primaria que requieren contar con competencia lingüística y pedagógica del inglés.
AREAS A TRABAJAR
El presente proyecto está orientado en el área de Humanidades, específicamente en idioma extranjero: Inglés
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
Los maestros en formación del PFC de la ENSB presentan en algunas ocasiones dificultades relacionadas con la manera como pueden, de manera autónoma, reforzar sus conocimientos de la lengua inglesa. Aunque en Internet hay innumerables páginas, muchas veces es difícil para ellos acceder a lo que realmente requieren de acuerdo con sus necesidades.
OBJETIVO GENERAL
Utilizar el blog http://englishisgreatandeasy.blogspot.com/ como herramienta para mejorar las habilidades comunicativas en el proceso de aprendizaje-adquisición de la lengua inglesa.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Contribuir al proceso de auto formación del estudiante a través de herramientas virtuales de fácil acceso y confiables.
Brindar herramientas tecnológicas que permitan al estudiante reforzar sus competencias comunicativas en el idioma inglés.
Ofrecer a los estudiantes un fácil acceso a recursos virtuales que les permitan responder a sus necesidades particulares de refuerzo en el proceso de aprendizaje-adquisición de la lengua inglesa.
RECURSOS EDUCATIVOS, DIGITALES Y BIBLIOGRÁFICOS
Aula virtualBlog Encuesta virtual Páginas institucionales para aprender
inglésPáginas de juegosE-mailFacebook
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Se inicia con la elaboración y desarrollo de una encuesta en línea por parte de todos los estudiantes para identificar necesidades. 2 semanas de clase.
Análisis de encuesta virtual 3 horas. Elaboración de blog 2 meses Presentación de la herramienta 2 semanas de
clase. Aprovechamiento de la herramienta de manera
autónoma mínimo el año escolar, máximo todo el tiempo que el estudiante desee.
Qué se esperaba lograr
Se espera que este proyecto permita a los estudiantes acceder fácilmente a recursos virtuales que respondan a sus necesidades de refuerzo del idioma.
Mejoramiento no solamente de su nivel de inglés, sino también en la autoconfianza y el desarrollo de su capacidad de aprendizaje autónomo.
Se espera que los estudiantes tengan un mejor aprovechamiento de las TIC como herramienta que ayuda en su proceso de formación y no solamente como recreación.
CONCLUSIONES
Las TIC son una valiosa herramienta de aprendizaje que, utilizada correctamente puede ayudar a superar barreras económicas y sociales ya que permite tener al alcance de todos, información, recursos, contactos, que de otra manera sería imposible para la mayoría de los estudiantes.
El trabajo autónomo desarrolla en el estudiante el sentido de la responsabilidad de su propio aprendizaje y crea en él la satisfacción de logros que pueden sentirse como propios y no como obligaciones que cumplir a los demás.
Las necesidades de refuerzo son personales y dependen de los estilos de aprendizaje de cada uno. Es por ello, que se deben buscar estrategias que se adecúen a cada estilo y a cada necesidad.
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