Caracterización de Prácticas
Investigativas en la Escuela
Milena Rojas Sánchez
Directora: María Eugenia Plata SantosGrupo de Investigación RIZOMA - UPTC
¿CUÁL ES EL SENTIDO QUE MAESTROS Y
ESTUDIANTES LE DAN A LA INVESTIGACIÓN?
¿Cuáles son las intenciones- motivaciones que lleva a maestros y a estudiantes a ingresar al desarrollo de procesos investigativos.
¿Cómo son y qué caracteriza las prácticas que se desarrollan maestros y estudiantes en la escuela?
Preguntas de Investigación
1. PRÁCTICAS REALIZADAS DESDE LA EXIGENCIA Y
LAS POLÍTICAS NACIONALES Y DEPARTAMENTAL INSTITUCIONALES.
Se investiga porque «toca» El Rector me designo el Proyecto para investigar Exigencia de la SedBoyacá y de Colciencias
Problematización
PRÁCTICAS QUE SE ORIENTAN AL MEJORAMIENTO DE PRACTICAS PEDAGOGICAS A TRAVES DE LA INVESTIAGCIÓN.
Nuevas formas de aprender y de enseñar. Investigación con una estrategia didáctica en el aula de clase.
Nuevas relaciones con los estudiantes.
3. PRÁCTICAS INVESTIGATIVAS ORIENTADAS A LA SOLUCION DE PROBLEMAS.
Niños y maestros identifican problemas: familia, comunidad, contexto.
Puentes entre el Currículo y el contexto Vinculación de la comunidad en el contexto. Maestros y estudiantes productores de nuevos
saberes y aprendizajes.
OBJETIVO GENERAL
Analizar elementos y acciones que dinamicen prácticas investigativas en el aula de clase.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Determinar el sentido y la importancia que le otorgan estudiantes y docentes a las prácticas que desarrollan en el aula de clase.
• Reflexionar sobre prácticas investigativas desarrollas por grupos Ondas, evidenciando posibilidades y limitaciones en el proceso de investigación en el aula.
• Relacionar las metodologías de clase, con elementos y acciones que permitan prácticas de investigación.
Objetivos
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