TAREAS SEMANA DEL 27 AL 1 DE ABRIL
Las tareas de esta semana se enviarán todas a las tutoras (en 5º B naturales a la señorita Raquel y plástica al maestro Jero)
PRIMERA SESIÓN LECTURA COMPRENSIVA
Animales y… animales
Seguro que te gustan mucho los animales. Pero ¿todos? ¿No te parecen
desagradables y perjudiciales algunos animales mientras que, por el contrario,
otros te resultan simpáticos?
Nuestra cultura considera desagradables y perjudiciales algunos animales sin
más motivo que la leyenda o su apariencia. Este es el caso de las serpientes,
Los murciélagos o los cuervos. Así, las serpientes aparecen en algunas religiones
como la encarnación del diablo. Y algunos murciélagos se alimentan de sangre
humana. Los cuervos, por su parte, son considerados mensajeros de la muerte.
En cambio, hay otros animales que en nuestra cultura se consideran
simpáticos y beneficiosos, y se han convertido en protagonistas
de las más bellas historias. Tal es el caso de las
palomas o de las cigüeñas. La paloma fue
la encargada de avisar a Noé del fin del
diluvio universal, según el relato de la
Biblia, y desde entonces se considera
como símbolo de la paz. Y la cigüeña
es , según algunas historias
populares, el animal encargado de
entregar a los recién nacidos a sus
padres.
Una cosa son las leyendas y otra
la realidad. Y en la realidad, todos
los animales tienen su
misión en la naturaleza.
¿Qué oración expresa la idea principal del texto? Marca.
Las serpientes, los murciélagos y los cuervos son animales muy desagradables.
Algunos animales tienen una apariencia desagradable.
Nuestra cultura considera desagradables a unos animales y simpáticos a otros.
Hay animales simpáticos y beneficiosos, como la paloma de la paz.
Escribe otro título que recoja el tema del texto.
1
2
¿Qué mensaje trata de transmitir el texto? Copia la oración que lo resume.
Numera los cuatro párrafos del texto y contesta.
• ¿De qué tipo de animales se habla en el segundo párrafo?
¿Cuáles se nombran como ejemplo?
• ¿De qué tipo de animales se habla en el tercer párrafo?
¿Cuáles se nombran como ejemplo?
Según el texto, ¿por qué consideramos perjudiciales a algunos animales
y beneficiosos a otros?
Escribe un resumen del texto. Comienza por la oración que expresa
la idea principal.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
3
4
5
FIC
HAS C
OM
PLEM
EN
TARIA
S.
6
SEGUNDA SESIÓN GRAMÁTICA
Subraya los adverbios de estas oraciones y clasifícalos.
• Aquí hace frío, pon la calefacción. • Yo también he oído la noticia.
• Anduve despacio por la calle. • Gracias, he comido bastante.
• No sé la hora del concierto. • Mercedes vendrá mañana conmigo.
Lugar Cantidad
Tiempo Afirmación
Modo Negación
Completa las oraciones con adverbios del tipo que se indica.
Adverbio de cantidad y de tiempo.
Ha llovido , pero
hace sol.
Adverbio de duda y de lugar.
el autobús
haya pasado por .
Adverbio de negación y de afirmación.
Hoy hay plátanos,
pero mañana habrá.
Subraya el adverbio de cada pareja y escribe con él una oración.
cinco poco
ayer agosto
ancho dentro
libre deprisa
1
2
3
FIC
HAS C
OM
PLEM
EN
TARIA
S.
4. Busca en el texto:
Un sustantivo masculino singular _____________________
Dos adjetivos masculinos y plurales ________________ ________________
Un verbo en presente y simple ________________
Un verbo en presente compuesto __________________
5. Analiza las siguientes palabras
RECUERDA
Si es un sustantivo indicar género, número, común o propio, concreto o abstracto.
Si es un adjetivo indicar género y número.
Si es verbo indicar si está en presente, pasado o futuro, persona, número, la conjugación y si es simple o compuesto.
Si es un adverbio indicar de qué clase.
Mucho:
Simpáticos:
Tienen:
Palomas:
TERCERA SESIÓN EXPRESIÓN ESCRITA/EXPRESIÓN ORAL
VALORACIÓN DE UN LIBRO QUE HAYAS LEIDO
Para la valoración de un libro debes incluir tres párrafos
En el primer párrafo debes escribir los datos del libro( nombre, autor, editorial,páginas…)
En el segundo párrafo debes resumir el argumento, debes nombrar los personajes y
describirlos brevemente y seguir el esquema de un cuento(presentación, nudo y
desenlace)
En el tercer párrafo explica por qué lo recomiendas, dando tu opinión personal
Una vez que tengas la valoración terminada, aprende los datos y explica lo que has
escrito oralmente, para evaluarlo grábate y envíalo. No se trata de leer sino de
explicarlo de forma oral.
CUARTA SESIÓN ORTOGRAFÍA Y VOCABULARIO
Nombre Fecha
Completa las oraciones con sustantivos que contengan cc.
• El constructor se
dedica a la *.
• La redactora trabaja
en la *.
• La directora hace su
trabajo de *.
Completa las oraciones con sustantivos con cc derivados de estas palabras:
• Cúrate bien si no quieres tener una en la herida.
• Es una persona muy elegante y se comporta con una gran .
• La que hizo Mónica del griego era realmente difícil.
• Gracias a que hice un curso de inglés, entendí el libro a la .
• Han intervenido muchas personas en la de esa película.
Completa con c o cc y escribe cuando sea posible palabras de la misma familia
que contengan ct.
cole ión solu ión
vota ión prote ión
inye ión precau ión
extra ión atra ión
Escribe palabras con cc derivadas de las siguientes:
conducir afligir
afectar elegir
1
2
3
4
FIC
HAS C
OM
PLEM
EN
TARIA
S
traductor infectar producto correcto perfecto
VOCABULARIO
1. Busca en el diccionario las siguientes palabras:
Perjudiciales _______________________________________________
_______________________________________________
Apariencia ________________________________________________
________________________________________________
Encarnación
_______________________________________________
_______________________________________________
Relato ________________________________________
______________________________________________
2. Escribe un pequeño texto utilizando las palabras del ejercicio anterior,
además deberás incluir dos adjetivos con sufijos intensivos.
MATEMÁTICAS 5º CEIP JOSEFA NAVARRO ZAMORA
TEMA 9 3º TRIMESTRE
¡ESTA SEMANA SE ENVÍA TODAS LAS SESIONES A LAS TUTORAS POR CORREO!
EL QUE LO PUEDA IMPRIMIR, LO PUEDE HACER SOBRE ESTE DOCUMENTO.
SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL
SESIÓN 1
1. Completa.
a. 3,2 m = dm
b. 0,7 km = dm
c. 750 ml = Dal
d. 0,35 kl = Dal
f. 8.500 cg = Hg
2. Expresa en la unidad indicada.
SESIÓN 2
3. Ordena cada grupo de medidas de menor a mayor.
En dm 0,05 Hm y 35 cm
En Dal 8,7 kl y 9.500 dl
En Hg 0,36 kg y 6.700 g
En g 8 kg y 6.700 g
MATEMÁTICAS 5º CEIP JOSEFA NAVARRO ZAMORA
TEMA 9 3º TRIMESTRE
4. Cuenta y calcula el área de estasfigura
5. Dibuja en cada caso una figura cerrada que tenga de área lo indicado,
RECUERDA QUE DEBE TENER ½ CUADRO cómo indica la actividad
3,5 Hm 0,345 km 34 Dam y 97 cm 760 cl 0,08 Dal 76 dl y 9 cl
300 g y 4 kg 30 q y 5 kg 3.010 kg 30 m y 6 km 54 hm y 5 km 3.010 m
MATEMÁTICAS 5º CEIP JOSEFA NAVARRO ZAMORA
TEMA 9 3º TRIMESTRE
SESIÓN 3
PROBLEMAS
7. A mi cumpleaños he invitado a ocho amigos y he preparado un batido
mezclando 0,9 ℓ de leche, 6 dl de zumo de fresa y 50 cl de zumo de plátano.
¿Cuántos centilitros de batido he preparado en total? ¿Cuántos decalitros son?
DATOS OPERACIONES SOLUCIÓN
8. Fernando ha comprado en la charcutería 1.850 g de salchichón; 21,5 Dag de
mortadela; 875 g de chorizo y 5,75 Hg de jamón. ¿Cuántos kilos de embutido ha
comprado en total?
DATOS OPERACIONES SOLUCIÓN
SESIÓN 4
CÁLCULO
89,67 + 26,86 + 125 + 13,9 = 17682,45 – 398,2 =
1293, 11 x 5, 12 = 483971 : 35 = SACANDO DOS
DECIMALES.
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
UNIDAD 1. LOS COMPONENTES DEL ECOSISTEMA
1. Ecosistema: definición, componentes y tipos
2. Los seres vivos de un ecosistema
3. Relaciones entre los seres vivos y el ecosistema.
3.1 Relaciones de alimentación. Cadenas y
redes alimentarias
3.2 Otras relaciones
1.Ecosistema: definición,componentes y tipos.
1.1Definición. Un ecosistema es :
- el conjunto de seres vivos que habitan en un lugar,
- el medio físico que forma ese lugar
Y las relaciones que se establecen entre ellos.
Por ejemplo, el ecosistema de una pradera sería:
-Todos los seres vivos que habitan allí: lagartijas,halcones,conejos, pinos….
- el medio físico serían: las rocas,elaire,la temperatura…..
Y las relaciones entre ellos: entre halcón y conejo; conejo y lagartija….
1.2Componentes:
Los componentes vivos:Los seres vivos que son grandes grupos:
o Flora: el conjunto de plantas del ecosistema
o Fauna: el conjunto de animales del ecosistema.
Llamamos biosfera al conjunto de todos los seres vivos que habitan en la tierra.
Los componentes no vivos o inertes : El medio físico
o Temperatura
o Humedad
o El relieve
o La luz
o La salinidad del agua
1.3Tipos.
Ecosistemas terrestres: El medio físico en el que se desarrolla la vida es la tierra.
Son: praderas,bosques, desiertos ¿cálidos, desiertos fríos y montañas.
Ecosistemas acuáticos:El medio físico en el que se desarrolla la vida es la tierra.
Son:océanos,mares,lagos,ríos,charcas,humedales
2. Los seres vivos de un ecosistema
3. Relaciones entre los seres vivos y el ecosistema.
3.1 Relaciones de alimentación. Tipos, cadenas y redes alimentarias
Relaciones de alimentación
3.2 Otras relaciones.
Deberes de Naturales
Semana del 27 abril-1 mayo.
Estimadas familias vamos a comenzar el tema 1 de naturales. Son 3 sesiones a la semana.
Como muchos de vosotros no tendréis el libro, os enviaré un resumen del tema.
Las actividades de esta semana consistirán en varias preguntas de comprensión lectora que podréis
responder con el resumen del libro. Enviar a las tutoras, excepto 5ºB que la mandarán a la señorita
Raquel.
1ª sesión
Portada. Lectura de las 2 primeras páginas del tema. Preguntas 1,2,3,4 y 5
En una página nueva del mismo cuaderno de sociales escribiréis primero la portada.
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
UNIDAD 1. LOS COMPONENTES DEL ECOSISTEMA
1. Ecosistema: definición, componentes y tipos
2. Los seres vivos de un ecosistema
3. Relaciones entre los seres vivos y el ecosistema.
3.1 Relaciones de alimentación. Cadenas y redes alimentarias
3.2 Otras relaciones
Y a continuación:
Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es un ecosistema?
2. ¿Cuáles son los componentes vivos de un ecosistema?
3. Diferencias entre flora y fauna.
4. ¿Qué es la biosfera?
5. Escribe 4 componentes no vivos del ecosistema.
6. ¿Cuáles son los tipos de ecosistemas?
7. Escribe el nombre de dos ecosistemas acuáticos y dos terrestres?
2º sesión
Lectura de las páginas 3, y 4 .Responder a las preguntas desde la 8 a la 12.
8. ¿Qué es una comunidad de seres vivos?
9. Explica por qué un geranio es un ser vivo que no se puede adaptar a
un desierto y un cactus sí.
10. ¿Cómo transforman los topos y las lombrices el ecosistema en el
que viven?
11. Explica cómo se clasifican los seres vivos según su alimentación.
12. Escribe el nombre de dos consumidores primarios y dos
productores.
3ª sesión
Lectura de las páginas 5,y 6 .Responder a las preguntas desde la 16
a la 21.
13. ¿Qué es una cadena alimentaria?
14. Dibuja una cadena alimentaria
15. ¿Por qué son tan útiles las redes alimentarias?
16. ¿Qué es el mutualismo? Escribe un ejemplo
17. ¿Qué es el parasitismo? Escribe un ejemplo
18. ¿Qué es lacompetencia? Escribe un ejemplo
19. ¿Qué es el comensalismo? Escribe un ejemplo
20. Cuando un pez rémora acompaña a un tiburón y se alimenta de
los restos que va dejando, ¿qué tipo de relación establece con él?
PLÁSTICA
Desde el área de Plástica la tarea evaluable o EXAMEN de PLÁSTICA (que es una nota para la
evaluación) que tenéis que hacer es la siguiente:
Descripción de la tarea: Hacer un dibujo de la portada de vuestro libro favorito.(Hay que
hacerlo con lápiz y después colorearlo con ceras, maderas, rotuladores….)
Fecha de entrega: desde el 27 de abril al 1 de mayo a vuestro maestro /a de Plástica.
Maestr@s a los que tenéis que enviarla:
- 5ºA Raquel
- 5ºB Jerónimo [email protected]
- 5ºC Rocío.
Mucha fuerza y mucho ánimo
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