PLANEACIOacuteN DEL PROCESO DE APRENDIZAJEMOacuteDULO 2
INSTRUMENTACIOacuteN DIDACTICA
IacutendiceIntroduccioacuten
Definiciones de instrumentacioacuten didaacutectica
Implicaciones de la elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica
LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDAacuteCTICA DEL TRABAJO EN EL AULA
Introduccioacuten En el siguiente trabajo hablaremos acerca de lainstrumentacioacuten didaacutectica del trabajo en el aula de laimportancia que tiene en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje y de los tres principales pilares de lainstrumentacioacuten didaacutectica
Definiciones de instrumentacioacuten didaacutectica
Organizacioacuten de un conjunto de ideas y actividadesque permiten desarrollar un proceso educativo consentido significado y continuidad
Es la organizacioacuten de los factores que intervienen en elproceso de ensentildeanza aprendizaje a fin de facilitaren un tiempo determinado el desarrollo de lasestructuras cognoscitivas la adquisicioacuten dehabilidades y los cambios de actitud en el alumno
LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDAacuteCTICA DEL TRABAJO EN EL AULAEl hablar de instrumentacioacuten o implementacioacuten enel proceso de ensentildeanza-aprendizaje es hablar dedidaacutectica lo cual es muy importante pues la didaacutectica esuna disciplina mixta en la que se integran aspectosteoacutericos de diferentes ciencias sociales y humanas yaspectos praacutecticos que surgen de la reflexioacuten de laintervencioacuten en el aula
Implicaciones de la elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica
Analiza y organiza los contenidos educativos
Determinar propoacutesitos intenciones y objetivos educativos alograr
Establecer y secuenciar actividades que hagan posible el logro delos objetivos
Coordinar dichas actividades en el tiempo y el espacio
Tener claros los fundamentos educativos que orientaraacuten todo elproceso
Objetivo Desarrollar de forma integral las actividades del proceso deevaluacioacuten adecuacioacuten curricular y disentildeo didaacutectico deactividades de ensentildeanza aprendizaje
Los tres principales pilares de este proceso de la Instrumentacioacuten Didaacutectica sonAdecuacioacuten Curricular
Disentildeo Didaacutectico de actividades
Proceso de evaluacioacuten
GUIacuteA PARA LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDACTICA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA FORMACIOacuteN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
Haga click o enter para ver el documento original que contiene la informacioacuten luego regrese para
continuar con la presentacioacuten
Nombre de la asignatura
Carrera
Clave de la asignatura
Horas teoriacutea-Horas praacutectica-Creacuteditos
Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
1 Caracterizacioacuten de la asignatura
2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
Unidad (nuacutemero de unidad) Tema (el nombre de la unidad)
3 Anaacutelisis por unidad
Guiacutea de Instrumentacioacuten DidaacutecticaExplicar en que consiste la asignatura su
aportacioacuten al perfil profesional y su
relacioacuten con los temas y competencias
especiacuteficas de otras asignaturasiquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la
asignatura
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
(3) (8)
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de
competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-
praacutecticas
(4) (5) (6) (7)
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
(9) (10)
4 Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas) (11)
= Evaluacioacuten Diagnoacutestica = Evaluacioacuten Formativa = Evaluacioacuten Sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
iquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de
la unidad
Aspectos centrales que deben
tomar en cuenta para establecer
los criterios de evaluacioacutenLas actividades que el estudiante
desarrollaraacute y que el docente
indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y
pondraacute en juego para propiciar el
desarrollo de tales competencias
profesionales
Las actividades que el docente
llevaraacute a cabo para que el
estudiante desarrolle con eacutexito la
o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la
unidad
Con base en las actividades de
aprendizaje establecidas en las
unidades analizarlas en su
conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten
desarrollando con dichas
actividades
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
aprobacioacuten
Fecha de
seguimiento Primera 24-25 Septiembre Segunda 26-28 Octubre Tercera 19-20 Noviembre Final 16-18 Diciembre
Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
INSTRUMENTACIOacuteN DIDACTICA
IacutendiceIntroduccioacuten
Definiciones de instrumentacioacuten didaacutectica
Implicaciones de la elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica
LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDAacuteCTICA DEL TRABAJO EN EL AULA
Introduccioacuten En el siguiente trabajo hablaremos acerca de lainstrumentacioacuten didaacutectica del trabajo en el aula de laimportancia que tiene en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje y de los tres principales pilares de lainstrumentacioacuten didaacutectica
Definiciones de instrumentacioacuten didaacutectica
Organizacioacuten de un conjunto de ideas y actividadesque permiten desarrollar un proceso educativo consentido significado y continuidad
Es la organizacioacuten de los factores que intervienen en elproceso de ensentildeanza aprendizaje a fin de facilitaren un tiempo determinado el desarrollo de lasestructuras cognoscitivas la adquisicioacuten dehabilidades y los cambios de actitud en el alumno
LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDAacuteCTICA DEL TRABAJO EN EL AULAEl hablar de instrumentacioacuten o implementacioacuten enel proceso de ensentildeanza-aprendizaje es hablar dedidaacutectica lo cual es muy importante pues la didaacutectica esuna disciplina mixta en la que se integran aspectosteoacutericos de diferentes ciencias sociales y humanas yaspectos praacutecticos que surgen de la reflexioacuten de laintervencioacuten en el aula
Implicaciones de la elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica
Analiza y organiza los contenidos educativos
Determinar propoacutesitos intenciones y objetivos educativos alograr
Establecer y secuenciar actividades que hagan posible el logro delos objetivos
Coordinar dichas actividades en el tiempo y el espacio
Tener claros los fundamentos educativos que orientaraacuten todo elproceso
Objetivo Desarrollar de forma integral las actividades del proceso deevaluacioacuten adecuacioacuten curricular y disentildeo didaacutectico deactividades de ensentildeanza aprendizaje
Los tres principales pilares de este proceso de la Instrumentacioacuten Didaacutectica sonAdecuacioacuten Curricular
Disentildeo Didaacutectico de actividades
Proceso de evaluacioacuten
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Nombre de la asignatura
Carrera
Clave de la asignatura
Horas teoriacutea-Horas praacutectica-Creacuteditos
Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
1 Caracterizacioacuten de la asignatura
2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
Unidad (nuacutemero de unidad) Tema (el nombre de la unidad)
3 Anaacutelisis por unidad
Guiacutea de Instrumentacioacuten DidaacutecticaExplicar en que consiste la asignatura su
aportacioacuten al perfil profesional y su
relacioacuten con los temas y competencias
especiacuteficas de otras asignaturasiquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la
asignatura
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
(3) (8)
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de
competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-
praacutecticas
(4) (5) (6) (7)
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
(9) (10)
4 Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas) (11)
= Evaluacioacuten Diagnoacutestica = Evaluacioacuten Formativa = Evaluacioacuten Sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
iquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de
la unidad
Aspectos centrales que deben
tomar en cuenta para establecer
los criterios de evaluacioacutenLas actividades que el estudiante
desarrollaraacute y que el docente
indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y
pondraacute en juego para propiciar el
desarrollo de tales competencias
profesionales
Las actividades que el docente
llevaraacute a cabo para que el
estudiante desarrolle con eacutexito la
o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la
unidad
Con base en las actividades de
aprendizaje establecidas en las
unidades analizarlas en su
conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten
desarrollando con dichas
actividades
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
aprobacioacuten
Fecha de
seguimiento Primera 24-25 Septiembre Segunda 26-28 Octubre Tercera 19-20 Noviembre Final 16-18 Diciembre
Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
IacutendiceIntroduccioacuten
Definiciones de instrumentacioacuten didaacutectica
Implicaciones de la elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica
LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDAacuteCTICA DEL TRABAJO EN EL AULA
Introduccioacuten En el siguiente trabajo hablaremos acerca de lainstrumentacioacuten didaacutectica del trabajo en el aula de laimportancia que tiene en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje y de los tres principales pilares de lainstrumentacioacuten didaacutectica
Definiciones de instrumentacioacuten didaacutectica
Organizacioacuten de un conjunto de ideas y actividadesque permiten desarrollar un proceso educativo consentido significado y continuidad
Es la organizacioacuten de los factores que intervienen en elproceso de ensentildeanza aprendizaje a fin de facilitaren un tiempo determinado el desarrollo de lasestructuras cognoscitivas la adquisicioacuten dehabilidades y los cambios de actitud en el alumno
LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDAacuteCTICA DEL TRABAJO EN EL AULAEl hablar de instrumentacioacuten o implementacioacuten enel proceso de ensentildeanza-aprendizaje es hablar dedidaacutectica lo cual es muy importante pues la didaacutectica esuna disciplina mixta en la que se integran aspectosteoacutericos de diferentes ciencias sociales y humanas yaspectos praacutecticos que surgen de la reflexioacuten de laintervencioacuten en el aula
Implicaciones de la elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica
Analiza y organiza los contenidos educativos
Determinar propoacutesitos intenciones y objetivos educativos alograr
Establecer y secuenciar actividades que hagan posible el logro delos objetivos
Coordinar dichas actividades en el tiempo y el espacio
Tener claros los fundamentos educativos que orientaraacuten todo elproceso
Objetivo Desarrollar de forma integral las actividades del proceso deevaluacioacuten adecuacioacuten curricular y disentildeo didaacutectico deactividades de ensentildeanza aprendizaje
Los tres principales pilares de este proceso de la Instrumentacioacuten Didaacutectica sonAdecuacioacuten Curricular
Disentildeo Didaacutectico de actividades
Proceso de evaluacioacuten
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Nombre de la asignatura
Carrera
Clave de la asignatura
Horas teoriacutea-Horas praacutectica-Creacuteditos
Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
1 Caracterizacioacuten de la asignatura
2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
Unidad (nuacutemero de unidad) Tema (el nombre de la unidad)
3 Anaacutelisis por unidad
Guiacutea de Instrumentacioacuten DidaacutecticaExplicar en que consiste la asignatura su
aportacioacuten al perfil profesional y su
relacioacuten con los temas y competencias
especiacuteficas de otras asignaturasiquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la
asignatura
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
(3) (8)
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de
competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-
praacutecticas
(4) (5) (6) (7)
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
(9) (10)
4 Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas) (11)
= Evaluacioacuten Diagnoacutestica = Evaluacioacuten Formativa = Evaluacioacuten Sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
iquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de
la unidad
Aspectos centrales que deben
tomar en cuenta para establecer
los criterios de evaluacioacutenLas actividades que el estudiante
desarrollaraacute y que el docente
indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y
pondraacute en juego para propiciar el
desarrollo de tales competencias
profesionales
Las actividades que el docente
llevaraacute a cabo para que el
estudiante desarrolle con eacutexito la
o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la
unidad
Con base en las actividades de
aprendizaje establecidas en las
unidades analizarlas en su
conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten
desarrollando con dichas
actividades
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
aprobacioacuten
Fecha de
seguimiento Primera 24-25 Septiembre Segunda 26-28 Octubre Tercera 19-20 Noviembre Final 16-18 Diciembre
Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Introduccioacuten En el siguiente trabajo hablaremos acerca de lainstrumentacioacuten didaacutectica del trabajo en el aula de laimportancia que tiene en el proceso de ensentildeanzaaprendizaje y de los tres principales pilares de lainstrumentacioacuten didaacutectica
Definiciones de instrumentacioacuten didaacutectica
Organizacioacuten de un conjunto de ideas y actividadesque permiten desarrollar un proceso educativo consentido significado y continuidad
Es la organizacioacuten de los factores que intervienen en elproceso de ensentildeanza aprendizaje a fin de facilitaren un tiempo determinado el desarrollo de lasestructuras cognoscitivas la adquisicioacuten dehabilidades y los cambios de actitud en el alumno
LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDAacuteCTICA DEL TRABAJO EN EL AULAEl hablar de instrumentacioacuten o implementacioacuten enel proceso de ensentildeanza-aprendizaje es hablar dedidaacutectica lo cual es muy importante pues la didaacutectica esuna disciplina mixta en la que se integran aspectosteoacutericos de diferentes ciencias sociales y humanas yaspectos praacutecticos que surgen de la reflexioacuten de laintervencioacuten en el aula
Implicaciones de la elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica
Analiza y organiza los contenidos educativos
Determinar propoacutesitos intenciones y objetivos educativos alograr
Establecer y secuenciar actividades que hagan posible el logro delos objetivos
Coordinar dichas actividades en el tiempo y el espacio
Tener claros los fundamentos educativos que orientaraacuten todo elproceso
Objetivo Desarrollar de forma integral las actividades del proceso deevaluacioacuten adecuacioacuten curricular y disentildeo didaacutectico deactividades de ensentildeanza aprendizaje
Los tres principales pilares de este proceso de la Instrumentacioacuten Didaacutectica sonAdecuacioacuten Curricular
Disentildeo Didaacutectico de actividades
Proceso de evaluacioacuten
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Nombre de la asignatura
Carrera
Clave de la asignatura
Horas teoriacutea-Horas praacutectica-Creacuteditos
Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
1 Caracterizacioacuten de la asignatura
2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
Unidad (nuacutemero de unidad) Tema (el nombre de la unidad)
3 Anaacutelisis por unidad
Guiacutea de Instrumentacioacuten DidaacutecticaExplicar en que consiste la asignatura su
aportacioacuten al perfil profesional y su
relacioacuten con los temas y competencias
especiacuteficas de otras asignaturasiquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la
asignatura
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
(3) (8)
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de
competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-
praacutecticas
(4) (5) (6) (7)
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
(9) (10)
4 Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas) (11)
= Evaluacioacuten Diagnoacutestica = Evaluacioacuten Formativa = Evaluacioacuten Sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
iquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de
la unidad
Aspectos centrales que deben
tomar en cuenta para establecer
los criterios de evaluacioacutenLas actividades que el estudiante
desarrollaraacute y que el docente
indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y
pondraacute en juego para propiciar el
desarrollo de tales competencias
profesionales
Las actividades que el docente
llevaraacute a cabo para que el
estudiante desarrolle con eacutexito la
o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la
unidad
Con base en las actividades de
aprendizaje establecidas en las
unidades analizarlas en su
conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten
desarrollando con dichas
actividades
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
aprobacioacuten
Fecha de
seguimiento Primera 24-25 Septiembre Segunda 26-28 Octubre Tercera 19-20 Noviembre Final 16-18 Diciembre
Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Definiciones de instrumentacioacuten didaacutectica
Organizacioacuten de un conjunto de ideas y actividadesque permiten desarrollar un proceso educativo consentido significado y continuidad
Es la organizacioacuten de los factores que intervienen en elproceso de ensentildeanza aprendizaje a fin de facilitaren un tiempo determinado el desarrollo de lasestructuras cognoscitivas la adquisicioacuten dehabilidades y los cambios de actitud en el alumno
LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDAacuteCTICA DEL TRABAJO EN EL AULAEl hablar de instrumentacioacuten o implementacioacuten enel proceso de ensentildeanza-aprendizaje es hablar dedidaacutectica lo cual es muy importante pues la didaacutectica esuna disciplina mixta en la que se integran aspectosteoacutericos de diferentes ciencias sociales y humanas yaspectos praacutecticos que surgen de la reflexioacuten de laintervencioacuten en el aula
Implicaciones de la elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica
Analiza y organiza los contenidos educativos
Determinar propoacutesitos intenciones y objetivos educativos alograr
Establecer y secuenciar actividades que hagan posible el logro delos objetivos
Coordinar dichas actividades en el tiempo y el espacio
Tener claros los fundamentos educativos que orientaraacuten todo elproceso
Objetivo Desarrollar de forma integral las actividades del proceso deevaluacioacuten adecuacioacuten curricular y disentildeo didaacutectico deactividades de ensentildeanza aprendizaje
Los tres principales pilares de este proceso de la Instrumentacioacuten Didaacutectica sonAdecuacioacuten Curricular
Disentildeo Didaacutectico de actividades
Proceso de evaluacioacuten
GUIacuteA PARA LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDACTICA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA FORMACIOacuteN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
Haga click o enter para ver el documento original que contiene la informacioacuten luego regrese para
continuar con la presentacioacuten
Nombre de la asignatura
Carrera
Clave de la asignatura
Horas teoriacutea-Horas praacutectica-Creacuteditos
Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
1 Caracterizacioacuten de la asignatura
2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
Unidad (nuacutemero de unidad) Tema (el nombre de la unidad)
3 Anaacutelisis por unidad
Guiacutea de Instrumentacioacuten DidaacutecticaExplicar en que consiste la asignatura su
aportacioacuten al perfil profesional y su
relacioacuten con los temas y competencias
especiacuteficas de otras asignaturasiquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la
asignatura
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
(3) (8)
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de
competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-
praacutecticas
(4) (5) (6) (7)
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
(9) (10)
4 Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas) (11)
= Evaluacioacuten Diagnoacutestica = Evaluacioacuten Formativa = Evaluacioacuten Sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
iquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de
la unidad
Aspectos centrales que deben
tomar en cuenta para establecer
los criterios de evaluacioacutenLas actividades que el estudiante
desarrollaraacute y que el docente
indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y
pondraacute en juego para propiciar el
desarrollo de tales competencias
profesionales
Las actividades que el docente
llevaraacute a cabo para que el
estudiante desarrolle con eacutexito la
o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la
unidad
Con base en las actividades de
aprendizaje establecidas en las
unidades analizarlas en su
conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten
desarrollando con dichas
actividades
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
aprobacioacuten
Fecha de
seguimiento Primera 24-25 Septiembre Segunda 26-28 Octubre Tercera 19-20 Noviembre Final 16-18 Diciembre
Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDAacuteCTICA DEL TRABAJO EN EL AULAEl hablar de instrumentacioacuten o implementacioacuten enel proceso de ensentildeanza-aprendizaje es hablar dedidaacutectica lo cual es muy importante pues la didaacutectica esuna disciplina mixta en la que se integran aspectosteoacutericos de diferentes ciencias sociales y humanas yaspectos praacutecticos que surgen de la reflexioacuten de laintervencioacuten en el aula
Implicaciones de la elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica
Analiza y organiza los contenidos educativos
Determinar propoacutesitos intenciones y objetivos educativos alograr
Establecer y secuenciar actividades que hagan posible el logro delos objetivos
Coordinar dichas actividades en el tiempo y el espacio
Tener claros los fundamentos educativos que orientaraacuten todo elproceso
Objetivo Desarrollar de forma integral las actividades del proceso deevaluacioacuten adecuacioacuten curricular y disentildeo didaacutectico deactividades de ensentildeanza aprendizaje
Los tres principales pilares de este proceso de la Instrumentacioacuten Didaacutectica sonAdecuacioacuten Curricular
Disentildeo Didaacutectico de actividades
Proceso de evaluacioacuten
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Nombre de la asignatura
Carrera
Clave de la asignatura
Horas teoriacutea-Horas praacutectica-Creacuteditos
Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
1 Caracterizacioacuten de la asignatura
2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
Unidad (nuacutemero de unidad) Tema (el nombre de la unidad)
3 Anaacutelisis por unidad
Guiacutea de Instrumentacioacuten DidaacutecticaExplicar en que consiste la asignatura su
aportacioacuten al perfil profesional y su
relacioacuten con los temas y competencias
especiacuteficas de otras asignaturasiquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la
asignatura
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
(3) (8)
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de
competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-
praacutecticas
(4) (5) (6) (7)
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
(9) (10)
4 Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas) (11)
= Evaluacioacuten Diagnoacutestica = Evaluacioacuten Formativa = Evaluacioacuten Sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
iquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de
la unidad
Aspectos centrales que deben
tomar en cuenta para establecer
los criterios de evaluacioacutenLas actividades que el estudiante
desarrollaraacute y que el docente
indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y
pondraacute en juego para propiciar el
desarrollo de tales competencias
profesionales
Las actividades que el docente
llevaraacute a cabo para que el
estudiante desarrolle con eacutexito la
o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la
unidad
Con base en las actividades de
aprendizaje establecidas en las
unidades analizarlas en su
conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten
desarrollando con dichas
actividades
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
aprobacioacuten
Fecha de
seguimiento Primera 24-25 Septiembre Segunda 26-28 Octubre Tercera 19-20 Noviembre Final 16-18 Diciembre
Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Implicaciones de la elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica
Analiza y organiza los contenidos educativos
Determinar propoacutesitos intenciones y objetivos educativos alograr
Establecer y secuenciar actividades que hagan posible el logro delos objetivos
Coordinar dichas actividades en el tiempo y el espacio
Tener claros los fundamentos educativos que orientaraacuten todo elproceso
Objetivo Desarrollar de forma integral las actividades del proceso deevaluacioacuten adecuacioacuten curricular y disentildeo didaacutectico deactividades de ensentildeanza aprendizaje
Los tres principales pilares de este proceso de la Instrumentacioacuten Didaacutectica sonAdecuacioacuten Curricular
Disentildeo Didaacutectico de actividades
Proceso de evaluacioacuten
GUIacuteA PARA LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDACTICA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA FORMACIOacuteN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
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continuar con la presentacioacuten
Nombre de la asignatura
Carrera
Clave de la asignatura
Horas teoriacutea-Horas praacutectica-Creacuteditos
Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
1 Caracterizacioacuten de la asignatura
2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
Unidad (nuacutemero de unidad) Tema (el nombre de la unidad)
3 Anaacutelisis por unidad
Guiacutea de Instrumentacioacuten DidaacutecticaExplicar en que consiste la asignatura su
aportacioacuten al perfil profesional y su
relacioacuten con los temas y competencias
especiacuteficas de otras asignaturasiquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la
asignatura
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
(3) (8)
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de
competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-
praacutecticas
(4) (5) (6) (7)
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
(9) (10)
4 Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas) (11)
= Evaluacioacuten Diagnoacutestica = Evaluacioacuten Formativa = Evaluacioacuten Sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
iquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de
la unidad
Aspectos centrales que deben
tomar en cuenta para establecer
los criterios de evaluacioacutenLas actividades que el estudiante
desarrollaraacute y que el docente
indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y
pondraacute en juego para propiciar el
desarrollo de tales competencias
profesionales
Las actividades que el docente
llevaraacute a cabo para que el
estudiante desarrolle con eacutexito la
o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la
unidad
Con base en las actividades de
aprendizaje establecidas en las
unidades analizarlas en su
conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten
desarrollando con dichas
actividades
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
aprobacioacuten
Fecha de
seguimiento Primera 24-25 Septiembre Segunda 26-28 Octubre Tercera 19-20 Noviembre Final 16-18 Diciembre
Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Objetivo Desarrollar de forma integral las actividades del proceso deevaluacioacuten adecuacioacuten curricular y disentildeo didaacutectico deactividades de ensentildeanza aprendizaje
Los tres principales pilares de este proceso de la Instrumentacioacuten Didaacutectica sonAdecuacioacuten Curricular
Disentildeo Didaacutectico de actividades
Proceso de evaluacioacuten
GUIacuteA PARA LA INSTRUMENTACIOacuteN DIDACTICA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA FORMACIOacuteN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
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Nombre de la asignatura
Carrera
Clave de la asignatura
Horas teoriacutea-Horas praacutectica-Creacuteditos
Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
1 Caracterizacioacuten de la asignatura
2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
Unidad (nuacutemero de unidad) Tema (el nombre de la unidad)
3 Anaacutelisis por unidad
Guiacutea de Instrumentacioacuten DidaacutecticaExplicar en que consiste la asignatura su
aportacioacuten al perfil profesional y su
relacioacuten con los temas y competencias
especiacuteficas de otras asignaturasiquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la
asignatura
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
(3) (8)
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de
competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-
praacutecticas
(4) (5) (6) (7)
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
(9) (10)
4 Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas) (11)
= Evaluacioacuten Diagnoacutestica = Evaluacioacuten Formativa = Evaluacioacuten Sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
iquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de
la unidad
Aspectos centrales que deben
tomar en cuenta para establecer
los criterios de evaluacioacutenLas actividades que el estudiante
desarrollaraacute y que el docente
indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y
pondraacute en juego para propiciar el
desarrollo de tales competencias
profesionales
Las actividades que el docente
llevaraacute a cabo para que el
estudiante desarrolle con eacutexito la
o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la
unidad
Con base en las actividades de
aprendizaje establecidas en las
unidades analizarlas en su
conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten
desarrollando con dichas
actividades
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
aprobacioacuten
Fecha de
seguimiento Primera 24-25 Septiembre Segunda 26-28 Octubre Tercera 19-20 Noviembre Final 16-18 Diciembre
Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
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Disentildeo Didaacutectico de actividades
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Carrera
Clave de la asignatura
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1 Caracterizacioacuten de la asignatura
2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
Unidad (nuacutemero de unidad) Tema (el nombre de la unidad)
3 Anaacutelisis por unidad
Guiacutea de Instrumentacioacuten DidaacutecticaExplicar en que consiste la asignatura su
aportacioacuten al perfil profesional y su
relacioacuten con los temas y competencias
especiacuteficas de otras asignaturasiquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la
asignatura
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
(3) (8)
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de
competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-
praacutecticas
(4) (5) (6) (7)
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
(9) (10)
4 Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas) (11)
= Evaluacioacuten Diagnoacutestica = Evaluacioacuten Formativa = Evaluacioacuten Sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
iquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de
la unidad
Aspectos centrales que deben
tomar en cuenta para establecer
los criterios de evaluacioacutenLas actividades que el estudiante
desarrollaraacute y que el docente
indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y
pondraacute en juego para propiciar el
desarrollo de tales competencias
profesionales
Las actividades que el docente
llevaraacute a cabo para que el
estudiante desarrolle con eacutexito la
o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la
unidad
Con base en las actividades de
aprendizaje establecidas en las
unidades analizarlas en su
conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten
desarrollando con dichas
actividades
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
aprobacioacuten
Fecha de
seguimiento Primera 24-25 Septiembre Segunda 26-28 Octubre Tercera 19-20 Noviembre Final 16-18 Diciembre
Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
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Carrera
Clave de la asignatura
Horas teoriacutea-Horas praacutectica-Creacuteditos
Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
1 Caracterizacioacuten de la asignatura
2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
Unidad (nuacutemero de unidad) Tema (el nombre de la unidad)
3 Anaacutelisis por unidad
Guiacutea de Instrumentacioacuten DidaacutecticaExplicar en que consiste la asignatura su
aportacioacuten al perfil profesional y su
relacioacuten con los temas y competencias
especiacuteficas de otras asignaturasiquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la
asignatura
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
(3) (8)
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de
competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-
praacutecticas
(4) (5) (6) (7)
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
(9) (10)
4 Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas) (11)
= Evaluacioacuten Diagnoacutestica = Evaluacioacuten Formativa = Evaluacioacuten Sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
iquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de
la unidad
Aspectos centrales que deben
tomar en cuenta para establecer
los criterios de evaluacioacutenLas actividades que el estudiante
desarrollaraacute y que el docente
indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y
pondraacute en juego para propiciar el
desarrollo de tales competencias
profesionales
Las actividades que el docente
llevaraacute a cabo para que el
estudiante desarrolle con eacutexito la
o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la
unidad
Con base en las actividades de
aprendizaje establecidas en las
unidades analizarlas en su
conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten
desarrollando con dichas
actividades
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
aprobacioacuten
Fecha de
seguimiento Primera 24-25 Septiembre Segunda 26-28 Octubre Tercera 19-20 Noviembre Final 16-18 Diciembre
Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Nombre de la asignatura
Carrera
Clave de la asignatura
Horas teoriacutea-Horas praacutectica-Creacuteditos
Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
1 Caracterizacioacuten de la asignatura
2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
Unidad (nuacutemero de unidad) Tema (el nombre de la unidad)
3 Anaacutelisis por unidad
Guiacutea de Instrumentacioacuten DidaacutecticaExplicar en que consiste la asignatura su
aportacioacuten al perfil profesional y su
relacioacuten con los temas y competencias
especiacuteficas de otras asignaturasiquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la
asignatura
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
(3) (8)
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de
competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-
praacutecticas
(4) (5) (6) (7)
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
(9) (10)
4 Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas) (11)
= Evaluacioacuten Diagnoacutestica = Evaluacioacuten Formativa = Evaluacioacuten Sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
iquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de
la unidad
Aspectos centrales que deben
tomar en cuenta para establecer
los criterios de evaluacioacutenLas actividades que el estudiante
desarrollaraacute y que el docente
indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y
pondraacute en juego para propiciar el
desarrollo de tales competencias
profesionales
Las actividades que el docente
llevaraacute a cabo para que el
estudiante desarrolle con eacutexito la
o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la
unidad
Con base en las actividades de
aprendizaje establecidas en las
unidades analizarlas en su
conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten
desarrollando con dichas
actividades
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
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Fecha de
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Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
(3) (8)
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de
competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-
praacutecticas
(4) (5) (6) (7)
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
(9) (10)
4 Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas) (11)
= Evaluacioacuten Diagnoacutestica = Evaluacioacuten Formativa = Evaluacioacuten Sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
iquestQueacute debe saber y saber hacer el
estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de
la unidad
Aspectos centrales que deben
tomar en cuenta para establecer
los criterios de evaluacioacutenLas actividades que el estudiante
desarrollaraacute y que el docente
indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y
pondraacute en juego para propiciar el
desarrollo de tales competencias
profesionales
Las actividades que el docente
llevaraacute a cabo para que el
estudiante desarrolle con eacutexito la
o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la
unidad
Con base en las actividades de
aprendizaje establecidas en las
unidades analizarlas en su
conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten
desarrollando con dichas
actividades
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
aprobacioacuten
Fecha de
seguimiento Primera 24-25 Septiembre Segunda 26-28 Octubre Tercera 19-20 Noviembre Final 16-18 Diciembre
Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16No unidad
planeada I I III II II II III III III IV IV IVV V V
No unidad
real
Evaluacioacuten
planeada Δ 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 Ο Ο
Evaluacioacuten
real
Iacutendice de
aprobacioacuten
Fecha de
seguimiento Primera 24-25 Septiembre Segunda 26-28 Octubre Tercera 19-20 Noviembre Final 16-18 Diciembre
Firma del docente
Firma del Jefe
acadeacutemico
Observaciones
Δ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa
Calendarizacioacuten de avance y evaluacioacuten del curso (semanas)
En este apartado el docente
registraraacute los diversos momentos
de las evaluaciones
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Actividades de aprendizajeLlevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis
Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambioargumentado de ideas la reflexioacuten la integracioacuten y la colaboracioacuten
Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para laexperimentacioacuten tales como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de variables ydatos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Actividades de aprendizajeAplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se vaaprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidosde la asignatura y entre distintas asignaturas para su anaacutelisis ysolucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Actividades de aprendizajeObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios paradesarrollar una visioacuten interdisciplinaria
Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Actividades de ensentildeanzaPropiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis deinformacioacuten en distintas fuentes
Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo delos contenidos de la asignatura
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacutenel intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten laintegracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Actividades de ensentildeanzaLlevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo dehabilidades para la experimentacioacuten tales como observacioacutenidentificacioacuten manejo y control de variables y datos relevantesplanteamiento de hipoacutetesis de trabajo en equipo
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten delos conceptos modelos y metodologiacuteas que se van aprendiendo enel desarrollo de la asignatura
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Actividades de ensentildeanzaPropiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacuteacientiacutefico-tecnoloacutegica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacutende contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturaspara su anaacutelisis y solucioacuten
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado delmedio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una ingenieriacuteacon enfoque sustentable
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Actividades de ensentildeanzaObservar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias delcampo ocupacional
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes delplan de estudios para desarrollar una visioacuten interdisciplinariaen el estudiante
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Desarrollo de competencias geneacutericas
Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo deocupaciones condiciones y situaciones profesionales dado queaportan las herramientas intelectuales y procedimentalesbaacutesicas que necesitan los sujetos para analizar los problemasevaluar las estrategias aplicar conocimientos a casos distintosy aportar soluciones adecuadas
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
competencias geneacutericas
Se dividen en
Competencias instrumentalescompetencias relacionadas con la comprensioacuten y
manipulacioacuten de ideas metodologiacuteas equipo y destrezascomo las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis deinformacioacuten
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan se estructuran y se agrupan Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildearnuevos sistemas
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
competencias geneacutericas Competencias interpersonales
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Competencias sisteacutemicasSuponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
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Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
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Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Criterios de evaluacioacuten de la unidadDeterminar desde el inicio del semestre las actividades y losproductos que se esperan de dichas actividades asiacute como loscriterios con que seraacuten evaluados los estudiantes
Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre lasactividades y los productos que se esperan de dichasactividades
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Criterios de evaluacioacuten de la unidadPropiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando lasevidencias que muestran las actividades y los productos que seesperan de dichas actividades
Retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
Fin Gracias por su atencioacuten compantildeeros
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