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Centro perteneciente a:
Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño
(Curso 2013-2014)
Guía docente de
Procesos y técnicas de dibujo
Especialidad de Diseño Gráfico, Diseño de Interiores, Diseño de Moda y Diseño de Producto
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Centro perteneciente a:
Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño Guía docente de la asignatura Procesos y técnicas de dibujo Profesores
Apellidos y nombre Distribución de tareas/grupos…
Adarme Sánchez, Jose Luis
Coordinador de la asignatura
Apellidos y nombre
Adarme Sánchez, Jose Luis
I.- Identificación de la asignatura
Tipo Optativa
Materia Técnicas de expresión gráfica
Especialidad Diseño Gráfico/Diseño de Interiores/Diseño de Moda/Diseño de Producto
Periodo de impartición Curso 2º-3º/ 2º semestre
Nº Créditos 2
Departamento Lenguajes Artísticos, cultura y gestión del diseño
Idioma/s Español
II.- Presentación
Asignatura teórico-práctica de carácter optativo, perteneciente a la materia de Lenguajes y Técnicas de Representación y Comunicación . El dibujo como herramienta de pensamiento y proyectación es esencial en la conceptualización, desarrollo y presentación de los proyectos de diseño en cualquiera de sus especialidades. Aunque el plan de estudios contempla entre las materias de formación básica dos asignaturas semestrales de dibujo, el planteamiento de esta asignatura optativa es profundizar en la formación básica aprendida, reforzando destrezas, habilidades y en definitiva dotando al estudiante de diseño de más recursos y estrategias para utilizar el dibujo como lenguaje y herramienta de pensamiento en las diferentes fases del desarrollo del proceso de diseño.
Requisitos previos y recomendaciones
El estudiante que elige esta optativa debe conocer los elementos de perspectiva y fundamentos del dibujo, competencias adquiridas en las asignaturas de dibujo del primer curso. Es una asignatura especialmente planteada para aquellos estudiantes que quieran reforzar y profundizar en las posibilidades que ofrecen las diferentes técnicas y proceso de dibujo.
III.- Competencias
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Centro perteneciente a:
Competencias transversales (comunes a cualquier titulación de grado)
T. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.
T. Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos
T. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
T. Desarrollar estrategias para el ejercicio artístico sistemático.
T. Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal
Competencias generales (comunes a otras asignaturas del título superior de diseño)
G4- Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color.
G2- Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación visual.
G/E- Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica.
Dominar los procedimientos de creación de códigos comunicativos.
Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro de objetivos personales y profesionales .
Comprender la dimensión expresiva ligada a las formas , los materiales y derivada del uso significativo del espacio
Abordar prácticamente la creación de formas que respondan a requerimientos funcionales, simbólicos y formales.
Competencias específicas (propias de esta asignatura)
EG- Dominar los recursos formales de la expresión y la comunicación visual.
EG- Comprender y utilizar la capacidad de significación del lenguaje gráfico
EP- Dominar los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional.
EM/I- Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica.
Capacidad de análisis y visualización de la realidad y de generación de estrategias para su representación.
Capacidad para utilizar el dibujo como una herramienta de pensamiento y proyectación.
Conocer los recursos descriptivos y expresivos que ofrecen las diferentes técnicas de dibujo.
Capacidad de utilizar y rentabilizar las características del manejo de herramientas y materiales propios del dibujo para las fases de recogida de datos, conceptualización y visualización de un proyecto de diseño.
Otras competencias específicas (propias de esta asignatura, no contempladas en el plan de estudios)
IV.- Contenido
IV. A. Temario de la asignatura
Bloque temático Tema Apartados
I.- El proceso de dibujo. Las herramientas corporales, fundamentos básicos de
Tema 1.1 Herramientas internas, la vista, las funciones cerebrales, las
-Destreza en la realización de trazados a mano alzada. -Identificación de formas.
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configuración espacial. manos articulaciones, el cuerpo -Representación de conceptos memorizados.
Tema 2. Dibujo de configuración. Las líneas espaciales que definen las estructuras.
-Dibujo de configuración. Líneas que configuran su estructura.
Tema 3. Procesos analíticos con diferente destreza manual, sistemas de bloqueo de los moldes memorizados, etc.
-Dibujo automático. -Líneas de tensión. -Dibujo de línea continua.
Tema 4. Estrategias en el proceso de dibujo.
-Forzado de la destreza lateral. -Representación de objetos en posición no habitual. -Ilusiones ópticas.
II.- Lineas de configuración y estructuras en el proceso de análisis con el dibujo.
Tema 2.1 El vacío, las líneas que limitan, el espacio negativo.
-El vacío que rodeo al modelo como referencia de medida y valoración de proporciones y tensiones. -Dibujo de nuevas estructuras a partir de líneas y planos del espacio circundante.
Tema 2.2 Elementos formales externos e internos de los objetos, la estructura.
-Valoración de los elementos externos e internos. -Comprensión del funcionamiento de los objetos a través del dibujo.
Tema 2.3 El boceto. Proyectando ideas.
‐ Proyecto para una función concreta. -Recursos del dibujo analítico y proyectual.
III.- Técnicas de dibujo. Recursos y posibilidades expresivas de las diferentes técnicas.
Tema 3. 1 El gesto, el trazo, el apunte, la recogida de datos, sensaciones, la esencia.
-Tipos de trazo, valor expresivo del gesto. -Apunte del natural. Aprender a mirar y extraer recursos formales.
Tema 3. 2 Técnicas d dibujo/1 Herramientas. Técnicas secas. El encuadre.
-Uso de técnicas secas para la representación espacial, perspectivas y encuadres.
Tema 3. 3 Técnicas de dibujo/2 La luz/ la tinta. La pluma. Rotuladores.
Tema 3. 4 Técnicas de dibujo/3 La imagen copiada. El dibujo de calco/ procesos digitales.
-El dibujo de calco. Siluetas y contornos. -El trazo digital, sincronizaciones y presión.
IV.- La emoción. Las formas orgánicas, la figura, la identificación. La composición generadora de emociones.
Tema 4. 1 La emoción. Dibujo de elementos orgánicos, vegetales, animales.
-Recursos expresivos del dibujo. -Las formas orgánicas vegetales. -El dibujo de animales.
Tema 4. 2 La figura huma. Su representación, identidad y expresión.
-Potencial de la representación humana. -El modelo del natural. Identificación y sensaciones.
Tema 4. 3 Dibujo del cuerpo y con el cuerpo.
-Identificación y bases anatómicas. -Re presentación de la figura humana en distintos entornos.
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Centro perteneciente a:
-Escala y proporción. -Dibujo con el cuerpo.
Tema 4. 4 El movimiento, los ritmos, la secuencia.
-La captación y representación del movimiento. -Tiempos y secuencias. -El ritmo, las tensiones espaciales, elementos de dinamización.
Tema 4. 5 Composición. Encuadres. La proporción. El fragmento.
-Valores expresivos de la composición. -Efectos de encuadre. -Fragmentación, escala, zoom.
IV. B. Actividades obligatorias (evaluables):
Tipo de actividad:
Ejercicios prácticos en el aula. Se evaluarán en sesión abierta con todos los estudiantes, valorando la consecución de los objetivos previstos y de las competencias adquiridas.
Taller de procesos de dibujo con profesionales del ámbito del diseño y del dibujo.
Valoración de documentación relacionada con la práctica, los procesos y técnicas de dibujo.
Ejercicios realizados por el estudiante fuera del aula planteados como actividad obligatoria en cada tema tratado.
Cuaderno de dibujo, apuntes y reflexión sobre la asignatura.
Lecturas obligatorias y lecturas recomendadas.
Visita a exposiciones y asistencia a conferencias.
Pruebas de carácter práctico y teórico para la convocatoria extraordinaria.
Actividades de estudio, realización de ejercicios de preparación para la realización de pruebas.
V.- Tiempo de trabajo
HORAS
Clases teóricas (a) 6 horas
Clases prácticas (a) 20 horas
Actividades obligatorias (evaluables) (a) 4horas
Realización de pruebas (a) 4 horas
Otras tareas lectivas (a) 2horas
Atención a alumnos (b) 1horas
Actividades relacionadas: (b) 3 horas
Preparación del alumno para clases teóricas (c) 2 horas
Preparación del alumno para clases prácticas (c) 16 horas
Preparación del alumno para realización de pruebas (c) 2 horas
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Centro perteneciente a:
Otras (indicar a, b, c)
Total de horas de trabajo del estudiante (d)
a +b +c = d: 60 horas
(a): docencia directa: horas lectivas con el profesor (b): horas complementarias con/sin profesor (c): trabajo autónomo del alumno (d): suma a+b+c
VI.- Metodología
El trabajo práctico base de esta asignatura se basará en una reflexión inicial con el grupo de estudiantes a partir del planteamiento del tema por parte del profesor con exposición teórica y visionado de documentación impresa y audiovisual. A partir de esta reflexión se realizarán ejercicios y trabajos prácticos de dibujo en el aula y en los espacios interiores y exteriores, disponibles de la Escuela. Los trabajos serán de ejecución rápida utilizando materiales y herramientas aportados por el estudiante y aprovechando la dotación del centro. Serán importantes las referencias, ejemplos y el trabajo compartido con los compañeros, el funcionamiento del aula como taller aportará al aprendizaje obtenido a través de la comparación y el estímulo que aorta el buscar soluciones a retos similares con otros compañeros. El debate y el análisis de resultados en común contribuirá de manera esencial a la consecución de los objetivos y a la adquisición de las competencias planteadas en esta asignatura. -Las actividades de evaluación se basarán en la presentación y valoración de los trabajos en común abriendo un debate sobre los resultados. La participación activa en estos debates y en las reflexiones con las que comenzará cada tema será la base para la evaluación de carácter teórico de las competencias adquiridas. Es importante la aceptación de la crítica constructiva y la creación de un clima de colaboración entre los estudiantes de un mismo grupo. La actividad no presencial se basará en . La realización del cuaderno de dibujo y de los ejercicios planteados cada día como resumen y profundización de lo aprendido en el aula. . Lecturas específicas de la asignatura. . Asistencia a las exposiciones, conferencias y actividades culturales, que se recomienden. . Preparación de las pruebas. Será importante la atención personalizada valorando el distinto nivel de conocimiento y destreza sobre el dibujo de los diferentes estudiantes así como las características de cada uno, la especialidad que cursa y los intereses y objetivos que se plantea a nivel individual relacionados con la asignatura. Fomentar la motivación, la autocrítica y la investigación personal acompañando al estudiante en los retos que va afrontar para fomentar su confianza y saber aceptar y obtener rendimientos positivos de errores y fracasos.
VII.- Cronograma (incluido en las últimas páginas de este documento) VIII.- Criterios e instrumentos de evaluación y calificación VIII. A. Instrumentos para la evaluación
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A. Ejercicios a desarrollar en aula. (presencial): actividad individual o en grupo en aula/taller con presencia del profesor. B. Ejercicios y actividades (no presenciales): Trabajo autónomo del alumno. C. Prueba semestral de evaluación: práctica y o teórico-práctica. La evaluación de los trabajos diarios se realizará de manera individualizada con el alumno y colectiva en grupo.
VIII. B. Criterios de evaluación
-Consecución de los objetivos de los ejercicios propuestos.
-La realización de los ejercicios plantados cada día como resumen y profundización de lo aprendido en el aula y del cuaderno de dibujo propuesto. -El nivel representativo, expresivo y comunicativo en la utilización del lenguaje gráfico y la sensibilidad artística demostrada en la realización del trabajo: nivel de acabado y la presentación final. -La comprensión de las lecturas específicas de la asignatura. -El aprovechamiento de la asistencia a las exposiciones, conferencias y actividades culturales, que se recomienden.
VIII. C. Criterios de calificación
En la convocatoria ordinaria la calificación de los ejercicios y trabajos prácticos realizados en el aula supondrán el 60% del total de la evaluación de la asignatura, un 20% será la valoración del trabajo realizado por el alumno fuera del aula, ejercicios propuestos semanalmente y cuaderno personal de dibujo, un 10% a la participación oral y de reflexión común en los debates realizados en el aula.
El 10% restante corresponde a la asistencia y actitud participativa.
La convocatoria extraordinaria consistirá en la realización de una prueba escrita y una prueba práctica en la que el estudiante deberá demostrar que tiene adquiridas las competencias que se trabajan en esta asignatura.
VIII. C.1 Ponderación para la evaluación continua
Instrumentos Tipo Ponderación Periodo de realización
Bloque temático
Pruebas escritas
Acumulativa
Liberatoria
Reevaluable No reevaluable
Pruebas orales
Acumulativa 10% Semana 17 1/2/3/4
Liberatoria
Reevaluable No reevaluable
Actividades fuera del aula
Acumulativa
Liberatoria
Reevaluable No reevaluable
20% A lo largo del semestre
1/2/3/4
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Centro perteneciente a:
Prácticas
Acumulativa 60%
A lo largo del semestre
1/2/3/4
Liberatoria
Reevaluable) No reevaluable
Asistencia a clase
Acumulativa 10%
A lo largo del semestre
1/2/3/4
Liberatoria
Reevaluable No reevaluable
Otras
Acumulativa
Liberatoria
Reevaluable No reevaluable
Total ponderación 100%
VIII. C.2 Ponderación para la evaluación de alumnos con reducción autorizada del porcentaje previsto de presencialidad.
Instrumentos Ponderación Periodo de realización
Bloque temático
Pruebas escritas 20% 1 hora 1/2/3/4
Pruebas orales
Actividades fuera del aula
50% Sin definir 1/2/3/4
Prácticas 30% Sin definir 1/2/3/4
Asistencia a clase
Otras
Total ponderación 100%
VIII. C.3 Ponderación para la evaluación de alumnos con pérdida de evaluación continua Aquellos alumnos que no cumplan el requisito del porcentaje previsto de asistencia a clase, los criterios serán los siguientes:
Instrumentos Ponderación Periodo de realización
Bloque temático
Pruebas escritas 20% 1 hora 1/2/3/4
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Centro perteneciente a:
Prácticas 80% 4 horas 1/2/3/4
Otras
Total ponderación 100%
VIII. C.4 Ponderación para la evaluación extraordinaria. Para aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación ordinaria. Todas las pruebas de evaluación deben realizarse de forma presencial en el periodo establecido.
Instrumentos Ponderación Periodo de realización
Bloque temático
Pruebas escritas 20% 1 hora 1/2/3/4
Pruebas prácticas 80% 6 horas 1/2/3/4
Elaboración de trabajos
Otras
Total ponderación 100%
VIII. C.5 Ponderación para la evaluación de alumnos con discapacidad
Los profesores deberán realizar la correspondiente adaptación en función del tipo de discapacidad del alumno en cuestión.
Instrumentos Ponderación Periodo de realización
Bloque temático
Pruebas escritas
Pruebas orales
Actividades fuera del aula
Prácticas
Asistencia a clase
Otras
Total ponderación 100%
IX.- Recursos y materiales didácticos
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Centro perteneciente a:
Remisión al aula virtual si procede
IX. A. Bibliografía general
Título Cuaderno de Dibujo
Autor Simblet, Sarah
Editorial Blume
Título Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro
Autor Edwards, Betty
Editorial Hermann Blume
Título Procesos elementales de proyectación y configuración: Dibujo de memoria, Dibujo técnico-perspectiva, Escritura
Autor Maier, Manfred
Editorial Gustavo Gili
Título Dibujo interno. Un ensayo sobre el dibujo y sus procesos creativos.
Autor Bullón, J.M.
Editorial Cultivalibros editorial
IX. B. Bibliografía complementaria
Título Aprender a mirar.
Autor Taylor
Editorial Ediciones La Isla
Título Curso completa de dibujo
Autor Simpson, Ian
Editorial Blume
Título Manual práctico del dibujo a lápiz
Autor Maiotti, Ettore
Editorial Edunsa
IX. C. Direcciones web de interés
Dirección 1 Web interactiva de recursos de dibujo. http://www.getty.edu/art/exhibitions/rembrandt_drawings/interactive.html
Dirección 2 Museo de la ilustración www.museoabc.es
Dirección 3 Colección de dibujos de la Facultad de Bellas Artes http://biblioteca.ucm.es
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IX. D. Otros materiales y recursos didácticos
Aula luminosa con mesas altas, taburetes, focos.
Pizarra, proyector, tableros, caballetes y/o soportes verticales, modelos variados, modelo del natural ½ sesiones.
papeles, cartulinas, cartones, acetatos, adhesivos, cortatramas, tijeras, etc. Técnicas secas: carboncillos, barras, grafito, Lápiz compuesto, carboncillo, sanguina, gomas. Técnicas húmedas y grasas: tintas, anhilinas, plumas y tiralíneas, rotuladores, Plumas, plumillas, cañas. Barras grasas, pinceles... Dispositivos de pantalla tactil, tabletas, punteros.
X.- Profesorado
Nombre y apellidos Jose Luis Adarme Sánchez
Horario de atención a alumnos (si procede)
Correo electrónico [email protected]
Departamento Lenguajes, gestión y cultura del diseño
Categoría Profesor de Dibujo artístico y color
Titulación Académica Licenciado en Bellas Artes por la UCM
Experiencia docente/profesional/investigadora relacionada con la asignatura
Profesor de dibujo artístico y color en escuelas de arte de la Comunidad de Madrid (La Palma, Francisco Alcántara, Arte4, Arte3 y Esd/Madrid) desde 2003. Miembro fundador del colectivo de artistas Y PUNTO desde 1993.
XI. Información sobre la asignatura en cursos anteriores
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Centro perteneciente a:
La asignatura fue impartida por Marina Arespacochaga Maroto, directora actual de esd/Madrid.
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Centro perteneciente a:
Cronograma Semanas 1 a 9 ASIGNATURA: CURSO:
SEMESTRE: ESPECIALIDAD:
PROFESOR/A:
SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9
BLOQUE
El proceso de dibujo. Las herramientas corporales, fundamentos básicos de configuración espacial.
El proceso de dibujo. Las herramientas corporales, fundamentos básicos de configuración espacial.
El proceso de dibujo. Las herramientas corporales, fundamentos básicos de configuración espacial.
El proceso de dibujo. Las herramientas corporales, fundamentos básicos de configuración espacial.
Líneas de configuración y estructuras en el proceso de análisis con el dibujo.
Líneas de configuración y estructuras en el proceso de análisis con el dibujo.
Líneas de configuración y estructuras en el proceso de análisis con el dibujo.
Técnicas de dibujo. Recursos y posibilidades expresivas de las diferentes técnicas.
Técnicas de dibujo. Recursos y posibilidades expresivas de las diferentes técnicas.
TEMA
Herramientas, internas, la vista, las funciones cerebrales, la manos, articulaciones el cuerpo.
Dibujo de configuración las líneas espaciales que definen las estructuras.
Procesos analíticos con diferente destreza manual, sistemas de bloqueo de los moldes memorizad
Estrategias en el proceso de dibujo
el vacío, las líneas que limitan, el espacio negativo,
Elementos formales externos e internos de los objetos, la estructura interna
El boceto, proyectando ideas.
El gesto, el trazo, el apunte, la recogida de datos, sensaciones, la esencia
Técnicas de dibujo/1 herramientas. Técnicas secas,el encuadre
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Centro perteneciente a:
os ,
ACTIVIDAD Teórica-práctica
Teórica-práctica
Teórica-práctica
Teórica-práctica
Teórica-práctica
Teórica-práctica
Teórica-práctica
Teórica-práctica
Teórica-práctica
METODOLOGÍA
- En las clases teóricas se introducirá el tema, exponiendo los contenidos teóricos a tratar con aportación de documentación gráfica, audiovisual y/o bibliográfica especifica.
- Se realizarán ejercicios prácticos individuales y/o en grupo que permitan la investigación con diversos conceptos, técnicas y materiales, y que desarrollen una mejor destreza y expresión personal. . Todo ello partiendo de ejemplos prácticos.
- Los ejercicios se presentan en grupo abriéndose un debate para la valoración crítica de los resultados obtenidos.
COMPETENCIAS
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-14CT-15CT-16CT-17CT-1CG-3CG-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
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Centro perteneciente a:
Cronograma Semanas 10 a 18
ASIGNATURA: CURSO:
SEMESTRE: ESPECIALIDAD:
PROFESOR/A:
SEMANA 10 11 12 13 14 15 16 17 18
BLOQUE
Técnicas de dibujo. Recursos y posibilidades expresivas de las diferentes técnicas.
Técnicas de dibujo. Recursos y posibilidades expresivas de las diferentes técnicas.
La emoción. Las formas orgánicas, la figura, la identificación.
La composición generadora de emociones.
La emoción. Las formas orgánicas, la figura, la identificación.
La composición generadora de emociones.
La emoción. Las formas orgánicas, la figura, la identificación.
La composición generadora de emociones.
La emoción. Las formas orgánicas, la figura, la identificación.
La composición generadora de emociones.
La emoción. Las formas orgánicas, la figura, la identificación.
La composición generadora de emociones.
TEMA
Técnicas de dibujo/2 la luz/ la tinta, la pluma, rotuladores
Técnicas de dibujo/3 la imagen copiada, el dibujo de calco/Procesos digitales
La emoción, dibujo de elementos orgánicos, vegetales, animales
La figura humana, su representación, identidad y expresión.
Dibujo del cuerpo y con el cuerpo
El movimiento, los ritmos, la secuencia
Composición, encuadres, la proporción, el fragmento
ACTIVIDAD Teórica-práctica
Teórica-práctica
Teórica-práctica
Teórica-práctica
Teórica-práctica
Teórica-práctica
Teórica-práctica
METODOLOGÍA
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Centro perteneciente a:
- En las clases teóricas se introducirá el tema, exponiendo los contenidos teóricos a tratar con aportación de documentación gráfica, audiovisual y/o bibliográfica especifica.
- Se realizarán ejercicios prácticos individuales y/o en grupo que permitan la investigación con diversos conceptos, técnicas y materiales, y que desarrollen una mejor destreza y expresión personal. Todo ello partiendo de ejemplos prácticos.
- Los ejercicios se presentan en grupo abriéndose un debate para la valoración crítica de los resultados obtenidos.
COMPETENCIAS
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-4CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
1CT-2CT-3CT-6CT-8CT-15CT-16CT-17CT-4CG-TCG-10CG-11CG
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