“ caminando con las TIC, hacia la coeducación”
Proyecto 19.1 – CEIP Miguel Artigas de Pinseque
El grupo se caracteriza por:
• Inmadurez
• Problemas de relación con sus iguales
• Problemas familiares
• Déficit lector
• Poco motivados al trabajo
Objetivos planteados:
• Potenciar el trabajo autónomo, desarrollando actitudes de iniciativa y autonomía personal positivas.
• Fomentar y favorecer escenarios de encuentro coeducativo, evitando situaciones de discriminación por razón de sexo.
• Desarrollar habilidades comunicativas para la convivencia.
• Desarrollar el gusto por la lectura.
• Utilizar las TIC como elemento de producción y motivación.
“ caminando con las TIC, hacia la coeducación”
Proyecto 19.1 – CEIP Miguel Artigas de Pinseque
Viaje virtual, con varias paradas, en las que conoceremos a varios personajes, que nos llevaran de la mano hacia la coeducacion,
mediante la creación y producción de materiales TIC, desde una perspectiva cooperativa.
VULCANO
CRISTOBAL COLON
DON QUIJOTE
GOYA
JULIO VERNE
VAN GOGH
“ caminando con las TIC, hacia la coeducación”
Proyecto 19.1 – CEIP Miguel Artigas de Pinseque
COEDUCACIÓN
USO DE LAS TIC ANIMACIÓNLECTORA
EDUCACIÓN ENVALORES
CREACIÓN Y ELABORACIÓN DE NUESTROS PROPIOS MATERIALES
http://www.wix.com/diegoarroyo/proyecto-19-1Todo puede verse en:
http://elclubdelpersonajemisterioso.blogspot.com/
http://wikilibrocompartido.wikispaces.com/
http://www.wix.com/diegoarroyo/webquest-conociendo-a-van-gogh
http://www.wix.com/diegoarroyo/proyecto-19-1#!revista-de-atencin-a-la-diversidad
CREACIÓN Y ELABORACIÓN DE NUESTROS PROPIOS MATERIALES
http://www.wix.com/diegoarroyo/proyecto-19-1Todo puede verse en:
http://www.wix.com/diegoarroyo/la-imaginacion-de-julio-vernehttp://porlosalrededoresdegoya.jimdo.com/
http://www.wix.com/diegoarroyo/lafabricadecortometrajes
http://worldtv.com/tv_de_2%C2%BAb
MEDIANTE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN Y CUADERNILLOS DE FICHAS PERSONALIZADAS DE
CADA PERSONAJE
• Concursos literarios de creación literaria
• Lecturas dramatizadas
• Cuadernos de fichas de todos los personajes
• Cuadernillo de sentimientos – inteligencia emocional
• Creación una biblioteca de clase, con libros creados por los
propios alumnos/as
COOPERATIVISMO FLEXIBLE
“TODOS AYUDAMOS, TODOS NOS RESPONSABILIZAMOS”
EQUIPOS DE 4 ALUMNOS/AS CON FUNCIONES ROTATIVAS
Tiene que apuntar en la hoja de registro los datos de todos los días, es el responsable de que la hoja este rellenada.
Es el responsable dentro del grupo de que se trabaje en silencio, y sin molestar.
Es el encargado/a de hablar en nombre del equipo.
SECRETARIO/A GUARDIAN DEL SILENCIO PORTAVOZ
El proceso de evaluación del aprendizaje de los alumnos/as tiene un carácter continuo y global, con lo que los resultados no son la única medida de medir, todo el proceso se ha evaluado. Teniendo en cuenta lo objetivos planteados, a continuación planteo los criterios de calificación de esta experiencia didáctica:Tareas y valoración de la hoja de registro 40%Actitud y esfuerzo 30%Adquisición de conocimientos 30%
Las herramientas de evaluación utilizadas han sido:La observación directaRealización de un producto final ( TAREAS)Hoja de registroAsambleas grupales, asambleas de clase...
“ caminando con las TIC, hacia la coeducación”
Proyecto 19.1 – CEIP Miguel Artigas de Pinseque
Aspectos importantes a tener en cuenta, desarrollados con Proyecto 19.1:
• Fue un proyecto globalizador e interdisciplinar: áreas de Lengua, Matemáticas y Conocimiento del medio natural, social y cultural.
• El libro de Matemáticas, no lo usamos.
• Continuas reuniones con las familias ( colaboración)
• Se ampliaron los contenidos curriculares.
• Introdujimos aspectos de 2º ciclo de Primaria( cuadernos para áreas, tareas-examen, responsabilidades, …)
• La mayoría de las actividades creadas fueron cooperativas..
“ caminando con las TIC, hacia la coeducación”
Proyecto 19.1 – CEIP Miguel Artigas de Pinseque
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