PCI-2021
PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
2021
PCI-2021
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nª 005- 2021 – IEP - ARAIMONDI
REGIÓN : UCAYALI PROVINCIA : CORONEL PORTILLO
Pucallpa, 01 de marzo del 2021.
Visto, el PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL de la Institución Educativa Privada
ANTONIO RAIMONDI, presentado por la Comisión de Estructuración del PCI 2021, el mismo que
fue elaborado con la participación de todos los agentes educativos de la institución.
CONSIDERANDO:
Que, es necesario seguir manteniendo las directrices de un documento base que norme la Gestión
Escolar de nuestra Institución Educativa, a fin de establecer la direccionalidad de todo el proceso
educativo y de esta manera garantizar el normal desarrollo de las actividades educativas y la calidad
del servicio educativo, De conformidad con la Ley General de Educación Ley Nº 28044 y su
Reglamento D.S. Nº 011- 2012-ED; Ley de la Reforma Magisterial, Ley Nº 29944 y su Reglamento
D.S. Nº 004-2013-ED;
La Resolución Vice Ministerial Nº 273-2020-MINEDU. Norma Técnica denominada: “Orientaciones
para el Desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica”, en los niveles educativos de Inicial Primaria y Secundaria de Menores.
Que es política de la Institución Educativa, contar con todos los instrumentos de gestión escolar, a
fin de garantizar un óptimo servicio a la comunidad educativa y en uso de sus atribuciones;
SE RESUELVE:
ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR el PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL de la
Institución Educativa Privada “ANTONIO RAIMONDI”, periodo de vigencia el año lectivo 2021.
PCI-2021 ARTÍCULO SEGUNDO: ENCARGAR a los miembros integrantes de la comunidad educativa:
profesores, estudiantes y padres de familia, su cumplimiento y su evaluación permanente mediante
la ejecución del PCI y demás instrumentos de gestión.
ARTÍCULO TERCERO: COMUNICAR la presente Resolución Directoral a la Unidad de Gestión
Educativa Local de Coronel Portillo, para su conocimiento, aprobación, monitoreo y evaluación
correspondiente.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
I. DATOS GENERALES 1.1. Nombre de la Institución : I.E.P. ANTONIO RAIMONDI 1.2. Dirección : Av. Amazonas N° 1781 1.3. Código Modular : INICIAL : 0816934
PRIMARIA : 0816322 SECUNDARIA : 0817155
1.4. Año de vigencia : 2021 1.5. Director : Mag. Edmundo Paredes Escobedo 1.6. Objetivos de la Institución :
1.5.1. Objetivos Generales: a) Cumplir con los objetivos de la Ley General de Educación. b) Realizar una gestión educativa de acuerdo con la concepción de modernidad y
excelencia en el servicio que se presta. c) Fortalecer el amor a la Patria, la cultura nacional y afianzar las conductas
cívicas. d) Inculcar en los educandos los ideales morales y espirituales y las virtudes
proclamadas por Jesucristo y la Iglesia Católica.
1.5.2. Objetivos Específicos: a) Colaborar con la obra educativa que realizan los padres de familia,
profundizando y estimulando en los niños el conocimiento y el deseo consciente de practicar los valores que deben guiar su conducta.
b) Impartir una educación y formación católica a todos los estudiantes, preparándolos para que reciban los sacramentos del bautismo, comunión y confirmación a los que lo deseen.
c) Construir aprendizajes significativos y funcionales mediante la gestión de la convivencia para que el alumno se convierta en un sujeto activo y procesador crítico.
d) Contribuir con una alternativa educativa en nuestra comunidad, buscando elevar el nivel de aprendizaje y la correcta formación de la personalidad de los estudiantes mediante la aplicación de métodos y sistemas acordes a nuestra realidad.
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e) Cultivar y desarrollar el pensamiento analítico, reflexivo y de investigación, así como dotarlo de una férrea voluntad emprendedora.
f) Crear conciencia de lo que significa ecología, defensa y preservación del medio ambiente.
g) Brindar ambientes adecuados y de bienestar para que los alumnos puedan desarrollar sus actividades en forma óptima.
h) Planificar el trabajo educativo a fin de orientar correctamente todas y cada una de las actividades, conjugando esfuerzos y dando libertad para la creatividad y las iniciativas de los miembros de la comunidad educativa.
i) Impartir la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua desde el nivel inicial.
j) Fomentar la práctica de los deportes y actividades paralelas como una forma de llevar una vida sana combinando el estudio con la diversión y como complemento de su desarrollo psicosocial.
II. PLAN DE ESTUDIOS
INICIAL
ÁREAS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
MATEMATICA 5 5 7
COMUNICACIÓN 5 5 10
PERSONAL SOCIAL 2 2 4
CIENCIA Y TECNOLOGIA 3 3 5
PSICOMOTRICIDAD 2 2 2
INGLÉS 3 3 5
TUTORIA 1 1 1
RELIGIÓN 2 2 1
COMPUTACIÓN 2
MUSICA 1 1 1
TOTAL 24 24 38
N° AULAS 1 1 1
PRIMARIA
ÁREAS 1° 2° 3° 4° 5° 6°
MATEMATICA 8 8 8 8 8 8
RAZ. MATEMATICO 1 1 1 1 1 1
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COMUNICACIÓN 7 7 7 7 7 7
RAZ. VERBAL 1 1 1 1 1 1
PLAN LECTOR 1 1 1 1 1 1
CIENCIAS SOC. 4 4 4 4 4 4
CIENCIA AMB. SALUD 4 4 4 4 4 4
RELIGIÓN 2 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2 2
MUSICA 1 1 1 1 1 1
ED. FISICA 2 2 2 2 2 2
NATACIÓN 2 2 2 2 2 2
INGLES 7 7 7 7 7 7
TUTORIA 1 1 1 1 1 1
COMPUTACIÓN 2 2 2 2 2 2
TOTAL 45 45 45 45 45 45
N° AULAS 1 1 1 1 1 1
SECUNDARIA
ÁREAS 1° 2° 3° 4° 5°
MATEMATICA 7 7 7 7 7
RAZ. MATEMATICO 2 2 2 2 2
COMUNICACIÓN 4 4 4 4 4
RAZ. VERBAL 2 2 2 2 2
CC.SS. 3 3 3 3 3
DPCC 3 3 3 3 3
RELIGION 2 2 2 2 2
QUIMICA / FÍSICA 2 3 4
BIOLOGIA 2 2
CTA 4 4
ARTE 2 2 2 1 2
MUSICA 1 1 1 1 1
ED. FISICA 2 2 2 2 2
NATACIÓN 2 2 2 2 2
INGLES 8 8 8 8 8
TUTORIA 1 1 1 1 1
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ED. TRABAJO 2 2 2 2 2
TOTAL 45 45 45 45 45
N° AULAS 1 1 1 1 2
MODELO DEL SERVICIO EDUCATIVO
El servicio educativo en la emergencia sanitaria:
La Institución Educativa Privada Antonio Raimondi, responde en su propuesta de gestión
administrativa del personal y de los aprendizajes a las orientaciones y lineamientos propuestos por
el Ministerio de Educación con el fin de lograr aprendizajes de calidad en el marco de la emergencia
sanitaria y de la implementación del currículo nacional de la educación básica
Educación remota:
La ley General de educación Nro. 28044 en el artículo 27, define la educación a distancia como una
modalidad del sistema educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los
actores del proceso educativo y facilitada por medios tecnológicos que propicien el aprendizaje
autónomo. Es aplicable a todas las etapas del sistema educativo, de acuerdo con la normatividad en
la materia. Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educación
presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas; contribuyendo a ampliar la
cobertura y las oportunidades de aprendizaje
Trabajando en base a Rutas virtuales del aprendizaje:
La educación remota, en periodos de confinamiento, implica cambio en las metodologías, didáctica
y pedagogía, tenemos que dejar de ver a la educación virtual como la digitalización de la educación
presencial. La educación virtual maneja otros espacios, otros tiempos y otras formas. Una clase
presencial tiene sus momentos, donde el docente utiliza estrategias y herramientas para lograr los
aprendizajes esperados. Una clase virtual necesita de “otros” momentos para alcanzar los
aprendizajes, donde el alumno se desenvuelve en entornos virtuales generados y gestiona su
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aprendizaje de manera autónoma. Para ello necesitamos trazar una Ruta Virtual del aprendizaje
(RVA):
RUTA VIRTUAL DEL APRENDIZAJE
a. Bibliotecas virtuales: Se propone la creación de bibliotecas virtuales en
Cada curso, donde se administren carpetas y subcarpetas enumeradas según la cantidad de
semanas que trabajemos en modalidad virtual. Dentro de cada subcarpeta se subirán los recursos
digitales necesarios para el trabajo del estudiante bajo su ritmo de aprendizaje y tiempo disponible.
La biblioteca virtual es un repositorio de contenidos digitales distribuido para toda la semana y
organizado por competencias. El LMS e-stella es la herramienta digital perfecta para la creación y
administración de estas bibliotecas.
b. Actividades evaluables: En nuestra plataforma virtual de contenidos LMS e-Stela, existen
muchísimos recursos virtuales ya desarrollados: Actividades interactivas, animaciones, galerías de
imágenes, láminas, fichas, ejercicios, entre otras. Los foros del LMS e-Stela son una gran opción
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para interactuar con nuestros alumnos. Enviar actividades para que los alumnos desarrollen en
casa no significa necesariamente enviar una ficha de trabajo para imprimir y devolverla resuelta.
Significa crear una estrategia con recursos digitales para que el alumno desarrolle durante la
semana. Por eso, las actividades deberán tener plazos largos para su retorno, para que cada
alumno responda bajo su propio ritmo de aprendizaje y tiempo disponible.
c. Interacción o reunión virtual: Los más difícil de asimilar en el modelo educativo remoto, es
quitarnos de la cabeza la idea de que una interacción o reunión virtual es comparable con una
clase presencial. Una interacción o reunión virtual es un momento dentro de la sesión de
aprendizaje virtual. Un aula virtual puede tener una o varias sesiones de 40 a 80 minutos por área,
donde el docente facilitará el proceso de aprendizaje a través de tres instancias:
1. Introducción al contenido: El maestro inicia la sesión orientando al alumno sobre el
contenido y la organización del material dispuesto en la biblioteca virtual. Seguido,
desarrolla el contenido teórico del tema propuesto para la sesión.
2. Aprendemos haciendo: El docente ejecutará a manera de taller práctico, los temas de
desarrollo para que sus alumnos lo observen. En esta etapa el docente propone los
ejercicios para consolidar el aprendizaje.
3. Retroalimentación: Los alumnos formulan preguntas y el maestro absuelve las dudas.
d. Evaluación formativa: En el modelo de educación virtual, las evaluaciones tienen un carácter
distinto. Prima la subjetividad sobre la objetividad de las respuestas de los alumnos, y la
autoevaluación y la coevaluación juegan un papel importantísimo en la toma de decisiones del
docente para poder calificar al alumno. En nuestra institución educativa contamos con el PLENO,
una plataforma educativa que se adapta perfectamente al modelo educativo virtual con
evaluaciones diagnósticas y formativas podemos evaluar a nuestros alumnos e ir ajustando
nuestros procesos evaluativos. Los foros y las evaluaciones orales, son alternativas estupendas
para la evaluación.
e. Retroalimentación: El equipo directivo con los coordinadores de nivel monitorean el desempeño
docente y las variables obtenidas en el proceso de la Ruta Virtual del aprendizaje, para realizar
ajustes que garanticen una enseñanza de calidad.
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DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EN LA EDUCATIVO REMOTA
Uso de la plataforma SIEWEB:
La plataforma comunicativa SIEWEB es el medio de comunicación oficial entre todas las entidades
educativas de nuestra Institución: Equipo directivo, equipo administrativo, equipo académico,
tutores, docentes, alumnos y padres de familia. Permite la fluidez de la comunicación entre todas
las entidades. Permite agendar reuniones, actividades, tareas, evaluaciones. Reporta
calificaciones. Permite la revisión de los estados de cuenta. Maneja publicaciones, boletines y
encuestas. Una de sus ventajas principales es que, a parte de manejarse vía WEB, puede
manejarse a través de un aplicativo para celulares.
Uso del LMS e-stella de Santillana Compartir: El LMS e-stella de Santillana Compartir es una plataforma tecnológica que permite la
administración de contenido académicos especializados por niveles académicos y agrupados por
grados. En el LMS encontraremos todos los contenidos y recursos académicos digitales para
garantizar el aprendizaje de nuestros alumnos. Los libros de texto y de actividades se encuentran
digitalizados. Actividades interactivas, animaciones didácticas, videos tutoriales, fichas de trabajo,
láminas, imágenes, juegos educativos, ejercicios, evaluaciones de apertura y evaluaciones cierre,
entre otras, forman el repositorio de contenidos académicos a disposición de la educación para
nuestros alumnos en los tres niveles: inicial, primaria y secundaria. Esta plataforma también
cuenta con dos plataformas adicionales adjuntas:
a English Attack! es un abordaje eficaz y entretenido al aprendizaje del inglés diseñado por expertos
en juegos, en colaboración con profesores y neurocientíficos. Las lecciones combinan videoclips de
películas y lenguaje propio de los juegos en una experiencia de aprendizaje inmersiva, y mantiene
la motivación todos y cada día.
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b PLENO que es una plataforma de evaluación online que promueve las tres funciones esenciales de
la evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa. No obstante, sus beneficios se extienden más allá,
instalando un concepto actual, que propende a la mejora continua, tanto de la enseñanza como del
aprendizaje.
Uso de la aplicación ZOOM:
Nuestra Institución Educativa ha invertido en la adquisición del plan especial para educación de la
aplicación ZOOM. Esta versión pagada de la aplicación ZOOM es 100% seguro y nos permitirá tener
ilimitados encuentros virtuales entre los docentes y sus alumnos de manera síncrona y sin
limitaciones de tiempo, con audio y video en HD, grabación total de la clase virtual, chats
encriptados, transmisión de archivos con un solo clic, entre otras funcionalidades.
Uso del Google Drive:
Nuestra Institución Educativa ha invertido en la adquisición de un espacio de almacenamiento inicial
de 60 Terabytes en la plataforma Google Drive para garantizar el almacenamiento de grandes
cantidades de información a favor de:
a El almacenamiento de las clases grabadas: Algunos alumnos por razones diversas como la falta de
tiempo, las imitaciones tecnológicas, problemas de salud, entre otras, no pueden ingresar a las
reuniones virtuales entre docentes y alumnos, para eso hemos implementado el procedimiento de
grabación de las clases virtuales; Una vez acabada la clase, el docente subirá a nuestro
almacenamiento virtual compartido de Google Drive la grabación de la reunión virtual y enviará el
link de dicha grabación a sus alumnos, para que puedan o verlo luego o revisar si algo no quedó
claro.
b El manejo del portafolio: El portafolio virtual es un espacio digital que hemos separado en Google
Drive para el almacenamiento, por grados, áreas y semanas, de los trabajos resueltos y devueltos
por nuestros alumnos a los docentes para poder evaluarlos y mantener registro de participación por
alumno.
III. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
3.1. Planificación curricular, mediación para el aprendizaje, evaluación formativa
ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO
Nuestra Institución Educativa Antonio Raimondi organiza actividades de acompañamiento a los estudiantes en donde se prioriza la atención individualizada para el desarrollo de momentos específicos destinados a la
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escucha y acogida de las dudas, inquietudes y consultas de los estudiantes y sus familias.
De igual forma, se organizan horarios de atención personalizada a través de estrategias psicopedagógicas que orienten y acompañen a los estudiantes y sus familias. Estas son previstas de acuerdo a la evaluación de diagnóstico y/o a los reportes de los tutores y/o docentes de las diferentes áreas curriculares.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Nuestra Institución Educativa Antonio Raimondi, concibe la Evaluación como un proceso que se debe realizar de manera continua y sistemática cuyo objetivo es el aprendizaje del participante. En este sentido, se alinea al enfoque de la evaluación formativa.
La evaluación se realiza a partir de la evidencia de los aprendizajes de los estudiantes, las mismas que se concretizan en un portafolio. El docente retroalimenta al estudiante de manera oportuna con respecto a sus logros y dificultades siempre y cuando esto sea posible.
Los entornos virtuales por tanto permiten realizar una evaluación más personalizada, a través de diferentes herramientas que buscan involucrar al estudiante de manera que el mismo debe evaluar su aprendizaje y el de los demás.
Nuestra Institución Educativa propone las siguientes estrategias de evaluación:
Evaluación diagnóstica:
Consideramos acciones que permitan al docente identificar el nivel del manejo de información que tiene el estudiante con respecto a una determinada situación. Se realiza por medio de un cuestionario, utilizando la herramienta de la plataforma LMS e-stella llamada PLENO.
Evaluación Formativa:
A través de esta evaluación buscamos obtener información acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante y a partir de ello, tomaremos decisiones que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso. Tanto el docente como el estudiante se mantienen al tanto del progreso en los aprendizajes, lo cual
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permite que el participante tome conciencia de su aprendizaje y trate de mejorar en los aspectos que está fallando.
Además, el docente por medio de la retroalimentación guía al estudiante indicando los puntos que debe mejorar. Se desarrolla como parte de un proceso, por lo que no tiene calificación.
Para lograr este tipo de evaluación se utilizarán actividades como: mapas mentales, portafolios, foros o debates, estudios de caso, actividades interactivas, animaciones didácticas, entre otras.
Autoevaluación:
Nuestra Institución Educativa permite que el estudiante evalúe su aprendizaje y sus conocimientos durante el proceso educativo.
El estudiante se autoevalúa a partir de un diseño de actividades propuesto por el docente que proporcionan al estudiante información y recursos necesarios, así como la solución de la actividad; además el estudiante podrá revisar una guía que lo ayudarán en la consecución de los propósitos de aprendizaje.
Coevaluación:
Nuestra Institución Educativa promueve una evaluación que permite que tanto el docente como los estudiantes puedan calificar el aprendizaje obtenido entre ellos.
Para ello, todos los miembros de un grupo de estudio, participan y establecen una valoración sobre los aprendizajes logrados (docentes y estudiantes).
MONITOREO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
El equipo directivo con los docentes desarrolla las siguientes acciones:
• Definir las estrategias de monitoreo a los estudiantes para acompañar a los estudiantes en el uso pedagógico de los recursos propuestos por la institución (uso de la plataforma).
• Seleccionar y aplicar estrategias para sistematizar la información sobre el número de estudiantes por actividad que logran acceder a las estrategias y recursos brindados durante la etapa a distancia.
• Fomentar entre los docentes el uso del portafolio como fuente de evidencia de los aprendizajes de los estudiantes. En el portafolio los estudiantes deben registrar actividades, guardar productos o trabajos, colocar ideas y todo
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aquello que sea importante para su aprendizaje. Ello será evidencia de los aprendizajes que luego se analizará en la etapa presencial y serán un insumo para las acciones de retroalimentación.
• Hacer seguimiento de las acciones de retroalimentación a estudiantes, garantizando que, durante este periodo los estudiantes dialoguen con sus docentes sobre sus avances y dificultades, para que los docentes puedan realizar las orientaciones oportunas y desarrollar estrategias de apoyo para promover que los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes.
TRABAJO CON LAS FAMILIAS.
• Proponemos realizar reuniones virtuales con los padres de familia fuera del horario de las actividades, para orientar las estrategias y evaluar el progreso de los aprendizajes de los estudiantes.
• Socializar con las familias, el reajuste de la planificación de actividades, informando cómo es que las nuevas modalidades permitirán el logro de los aprendizajes correspondientes al año académico 2020; estableciendo responsabilidades y compromisos para aportar a ese propósito.
• Explicar el uso y manejo de las actividades propuestas en la plataforma de la institución para el desarrollo de las actividades desde el hogar y el cumplimiento de los horarios establecidos.
• Establecer mecanismos de comunicación con las familias (correo electrónico, celular, etc.) que permitan recibir los comentarios sobre la puesta en marcha de estas actividades.
• Informar a las familias sobre los avances y logros de sus hijos e hijas con el objetivo de que sean parte de su proceso de aprendizaje.
• Mantener una actitud de apertura y escucha con las familias, considerando que la crisis sanitaria y el proceso de reorganización del año, afecta a cada uno de manera distinta.
• Brindar mensajes claros a las familias sobre su responsabilidad al acompañar a sus hijos e hijas, procurando que se haga con paciencia, respeto, cuidado, y cariño
Trabajo con el Departamento Psicopedagógico:
• Realizar acciones de coordinación con el equipo directivo y docentes en relación con la atención remota de las familias en beneficio de los estudiantes.
• Participar en la elaboración de horarios para una atención coordinada a todas y cada una de las familias de los estudiantes.
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• Brindar orientación remota a las familias para favorecer un ambiente emocional adecuado en el hogar.
• Orientar a las familias para seguir favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con sus necesidades que pueden ser cognitivas, actitudinales o motrices.
• Informar al equipo directivo y docentes sobre las intervenciones realizadas, los progresos y dificultades atendidas.
IV. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
4.1. NIVELES
4.1.1. Nivel Inicial grados 3 Y 4 años:
INICIAL 3 Y 4 AÑOS
Ejes Experiencias de Aprendizaje Título Duración
Cuidado de la salud en el contexto familiar
Unidad de aprendizaje
Nos sobreponemos a las dificultades, cuidando nuestra salud y la de los demás.
06 semanas
Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar
Unidad de
Aprendizaje
Durante el aislamiento social, hacemos uso responsable de nuestros recursos y de los que nos proporciona la comunidad.
06 semanas
Ciudadanía y búsqueda del bien común
Unidad de Aprendizaje
Dialogamos permanentemente, evitando conflictos o solucionándolos en un clima de entendimiento.
06 semanas
Bienestar emocional
Unidad de
Aprendizaje
Ponemos en práctica nuestra creatividad, interés por la cultura y la relajación.
06 semanas
Uso del tiempo libre
Unidad de
Aprendizaje
Propendemos siempre, a la búsqueda del control de nuestras emociones, buscando nuestro bienestar.
06 semanas
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MATRIZ PARA DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Primera situación de aprendizaje – Proyecto
EJE Enfoques transversales:
Cuidado de la salud, en el contexto de la familia
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Título: ¿Qué hábitos de higiene debo practicar para cuidar mi salud y mi hogar?
Competencias transversales
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
CO
MU
NIC
ACIÓ
N
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Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
• Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. • Analiza datos e información • Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su identidad • Se valora a sí mismo • Autorregula sus emociones
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
• Participa en actividades que permiten el desarrollo motriz.
Segunda situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje
EJE Enfoques transversales:
Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar
Diálogo y concertación / Empatía
Título: Compartimos en familia mientras nos cuidamos durante la emergencia sanitaria
Competencias
transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
CIEN
CIA
Y
TECN
OLO
GÍA
PE
RSO
NAL
SO
CIAL
PSIC
OM
OTR
ICI
DAD
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Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente
y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las personas. • Construye normas y asume acuerdos y leyes. Participa en
acciones que promueven el bienestar común.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
• Participa en actividades que permiten el desarrollo motriz.
Tercera situación de aprendizaje – Proyecto
EJE Enfoques transversales:
Ciudadanía y búsqueda del bien común
Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad
Título: ¿En esta emergencia sanitaria, qué debemos hacer para cuidarnos y cuidar a los demás?
Competencias
transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
CO
MU
NIC
ACIÓ
N
PERS
ON
AL
SOCI
AL
PS
ICO
MO
TRIC
I DA
D
PCI-2021
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
• Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. • Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
CO
MU
NIC
ACIÓ
N
M
ATEM
ÁTIC
A
CIEN
CIA
Y
TECN
OLO
GÍA
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las personas. • Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Cuarta situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje
EJE Enfoques transversales:
Bienestar emocional Confianza en la persona Título: Nos cuidamos por nuestra salud mental y emocional
Competencias
transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente
y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
PERS
ON
AL
SOCI
AL
CO
MU
NIC
ACIÓ
N
PCI-2021
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su identidad • Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las personas. • Construye normas y asume acuerdos y leyes. Participa en
acciones que promueven el bienestar común.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
PSIC
OM
OTR
ICID
AD Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
• Participa en actividades que permiten el desarrollo motriz.
4.1.2. Nivel Inicial grado 5 años:
INICIAL 5 AÑOS
Ejes Experiencias de
Aprendizaje
Título
Duración
Cuidado de la salud en el contexto familiar
Unidad de aprendizaje
Nos sobreponemos a las dificultades, cuidando nuestra salud y la de los demás.
06 semanas
Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar
Unidad de
Aprendizaje
Durante el aislamiento social,
hacemos uso responsable de
nuestros recursos y de los que nos
proporciona la comunidad.
06 semanas
Ciudadanía y búsqueda del bien común
Unidad de Aprendizaje
Dialogamos permanentemente, evitando conflictos o solucionándolos en un clima de entendimiento.
06 semanas
Bienestar emocional
Unidad de
Aprendizaje
Ponemos en práctica nuestra creatividad, interés por la cultura y la relajación.
06 semanas
PERS
ON
AL
SOCI
AL
PCI-2021
Uso del tiempo libre
Unidad de
Aprendizaje
Propendemos siempre, a la búsqueda del control de nuestras emociones, buscando nuestro bienestar.
06 semanas
Matriz para de experiencias de aprendizaje.
Primera situación de aprendizaje – Proyecto
EJE Enfoques transversales:
Cuidado de la salud, en el contexto de la familia
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Título: ¿Qué hábitos de higiene debo practicar para cuidar mi salud y mi hogar?
Competencias transversales Se comunica oralmente en su lengua materna.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
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PCI-2021
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
• Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. • Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su identidad • Se valora a sí mismo • Autorregula sus emociones
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
• Participa en actividades que permiten el desarrollo motriz.
Segunda situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje
EJE Enfoques transversales:
Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar Diálogo y concertación / Empatía
Título: Compartimos en familia mientras nos cuidamos durante la emergencia sanitaria
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las personas. • Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
• Participa en actividades que permiten el desarrollo motriz.
Tercera situación de aprendizaje – Proyecto
EJE Enfoques transversales:
Ciudadanía y búsqueda del bien común Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad
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Título: ¿En esta emergencia sanitaria, qué debemos hacer para cuidarnos y cuidar a los demás?
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
• Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. • Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las personas. • Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Cuarta situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje
EJE Enfoques transversales:
Bienestar emocional Confianza en la persona
Título: Nos cuidamos por nuestra salud mental y emocional
Competencias
transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
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Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su identidad • Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las personas. • Construye normas y asume acuerdos y leyes. Participa en
acciones que promueven el bienestar común.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
• Participa en actividades que permiten el desarrollo
motriz.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
La Institución Educativa propone estrategias metodológicas que se desarrollarán de forma flexible
considerando las características, necesidades e intereses de cada uno de los estudiantes; para lo cual
considera la integración de recursos digitales y el involucramiento de la familia.
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN
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Aprendizaje basado en canciones, rimas, juegos
Los estudiantes aprenden mediante canciones, rimas, videos, flashcards, trazos.
Materiales Digitales Los estudiantes participan e interactúan en clases virtuales.
4.1.3. Nivel Primaria:
PRIMARIA 1er GRADO A 6to GRADO
Organización curricular:
Ejes Experiencias de Aprendizaje
Título Duración
Cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia
Unidad de Aprendizaje
¿Qué hábitos de higiene debo practicar para cuidar mi salud y mi hogar?
06 semanas
Convivencia en el hogar. Unidad de
Aprendizaje
Compartimos en familia mientras nos cuidamos durante la emergencia sanitaria
06 semanas
Ciudadanía y el bien común.
Unidad de Aprendizaje
¿En esta emergencia sanitaria, qué debemos hacer para Cuidarnos y cuidar a los demás?
06 semanas
Me conozco y valoro el bienestar emocional.
Unidad de
Aprendizaje
El Perú es más grande que sus problemas. Yo también
06 semanas
Uso del tiempo libre. Unidad de
Aprendizaje
Demuestro mi autonomía, aprovechando minuto a minuto para ser cada día mejor persona.
06 semanas
Matriz para de experiencias de aprendizaje
PCI-2021
Primera situación de aprendizaje – Unidad de aprendizaje
EJE Enfoques transversales:
Cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia
Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / intercultural
Título: ¿Qué hábitos de higiene debo practicar para cuidar mi salud y mi hogar?
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
•Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. • Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
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Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
• Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. • Analiza datos e información. • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo. • Autorregula sus emociones. • Reflexiona y argumenta éticamente. • Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Interactúa con las personas. • Construye y asume acuerdos y normas. • Maneja conflictos de manera constructiva. • Delibera sobre asuntos públicos • Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
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Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los lenguajes del arte Aplica procesos
de creación. • Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Asume una vida saludable
• Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud.
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
• Comprende su cuerpo. • Se expresa corporalmente
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Segunda situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje.
EJE Enfoques transversales:
Convivencia en el hogar. Igualdad de género / Orientación al bien común / intercultural / Búsqueda de la excelencia.
Título: Compartimos en familia mientras nos cuidamos durante la emergencia sanitaria.
Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
ÁREA COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias. Se espera que estas competencias sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
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PCI-2021
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. • Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su identidad • Se valora a sí mismo. • Autorregula sus emociones. • Reflexiona y argumenta éticamente. • Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Interactúa con las personas. • Construye y asume acuerdos y normas. • Maneja conflictos de manera constructiva. • Delibera sobre asuntos públicos. • Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Gestiona responsablemente los recursos económicos
• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
• Toma decisiones económicas y financieras.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Aprecia de manera Crítica manifestaciones artístico- culturales
• Percibe manifestaciones artístico-culturales. • Contextualiza las manifestaciones artísticas culturales.
Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los lenguajes del arte. • Aplica procesos de creación. • Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
• Comprende su cuerpo • Se expresa corporalmente
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
• Se relaciona utilizando sus habilidades socio motriz.
• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
ÁREA COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias. Se espera que estas competencias sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.
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Tercera situación de aprendizaje – Unidad de Aprendizaje.
EJE Enfoques transversales:
Ciudadanía y el bien común Orientación al bien común/ intercultural / De derechos/ Búsqueda de la excelencia
Título: ¿En esta emergencia sanitaria, qué debemos hacer para cuidarnos y cuidar a los demás?
Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. • Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. • Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información
obtenida.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Interactúa con las personas. • Construye y asume acuerdos y normas • Maneja conflictos de manera constructiva Delibera sobre
asuntos públicos. • Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Construye interpretaciones históricas
• Interpreta críticamente fuentes diversas. • Comprende el tiempo histórico. • Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente. Gestiona Responsablemente los recursos económicos
• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
• Toma decisiones económicas y financieras.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
• Percibe manifestaciones artístico-culturales. Contextualiza las manifestaciones artístico culturales.
• Reflexiona creativa y críticamente Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los lenguajes del arte. • Aplica procesos de creación. • Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
• Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices. • Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
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ÁREA COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias. Se espera que estas competencias sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.
Cuarta situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje.
EJE Enfoques transversales:
Me conozco y valoro el bienestar emocional.
Igualdad de género / intercultura1 / De derechos/ inclusivo
Título: El Perú es más grande que sus problemas. Yo también
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lenguamaterna
• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. • Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. • Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información
obtenida.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Aprecia de manera Crítica manifestaciones artístico- culturales
• Percibe manifestaciones artístico-culturales. • Contextualiza las manifestaciones artísticas
culturales. • Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los lenguajes del arte. • Aplica procesos de creación. • Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
• Comprende su cuerpo • Se expresa corporalmente
Interactúa a través de sus habilidades socio motriz.
• Se relaciona utilizando sus habilidades socio motriz.
• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
ÁREA COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias. Se espera que estas competencias sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
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Construye su identidad
• Se valora a sí mismo. • Autorregula sus emociones. • Reflexiona y argumenta éticamente. • Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Interactúa con las personas. • Construye y asume acuerdos y normas. • Maneja conflictos de manera constructiva. • Delibera sobre asuntos públicos • Participa en acciones que promueven el bienestar común
Construye interpretaciones históricas
• Interpreta críticamente fuentes diversas. • Comprende el tiempo histórico • Elabora explicaciones sobre procesos históricos
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Quinta situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje.
EJE Enfoques transversales:
Uso del tiempo libre Igualdad de género / intercultural / De derechos/ Inclusivo
Título: Demuestro mi autonomía, aprovechando minuto a minuto para ser cada día mejor persona.
Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto escrito. ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
• y gráficas. • Comunica su comprensión sobre relaciones
algebraicas. • Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
las
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
• Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. • Analiza datos e información. • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo. • Autorregula sus emociones. • Reflexiona y argumenta éticamente. • Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Interactúa con las personas. • Construye y asume acuerdos y normas. • Maneja conflictos de manera constructiva Delibera sobre
asuntos públicos. • Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Construye interpretaciones históricas
• Interpreta críticamente fuentes diversas. • Comprende el tiempo histórico. • Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
• Percibe manifestaciones artístico-culturales. • Contextualiza las manifestaciones artísticoculturales. • Reflexiona creativa y críticamente.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
• Comprende su cuerpo. • Se expresa corporalmente.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
• Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. • Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
ÁREA COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias. Se espera que estas competencias sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.
Estrategias y actividades
La Institución Educativa propone estrategias metodológicas que se desarrollarán de forma
flexible considerando las características, necesidades e intereses de cada uno de los estudiantes;
para lo cual considera la integración de recursos digitales y el involucramiento de la familia.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los lenguajes del arte. • Aplica procesos de creación. • Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
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Estrategias y/o
Actividades
Descripción
Aprendizaje basado en Proyectos
Los estudiantes indagan, buscan información e investigan para establecer conexiones entre situaciones de la vida, contenidos académicos y competencias a desarrollar.
Estudio de casos Los estudiantes, analizan un hecho, problema o suceso real con la finalidad de interpretarlo, resolverlo, generar respuestas, reflexionar y en algunos casos buscar su solución.
Mapas mentales Los estudiantes elaboran diagramas para representar palabras, ideas, tareas, u otros conceptos alrededor de una temática central.
Portafolio Los estudiantes generan una tarea o trabajo final, utilizando una herramienta donde se recopilan diversos documentos, materiales y textos obtenidos mediante un proceso de investigación o de aprendizaje.
Foros académicos
Los estudiantes participan en espacios de discusión, reflexión y análisis en
donde pueden intercambiar, compartir y realimentar los conocimientos sobre
una temática específica.
PCI-2021
4.1.4 Nivel Secundaria:
SECUNDARIA 1er AÑO A 5to AÑO
Organización curricular:
Ejes
Experiencias de Aprendizaje
Título
Duración
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
Unidad de Aprendizaje
“Nos sobreponemos a las dificultades, cuidando nuestra salud y la de los demás.” 06 semanas
Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad.
Unidad de Aprendizaje
“Durante el aislamiento social,
hacemos uso responsable de
nuestros recursos y de los que nos
proporciona la comunidad.”
06 semanas
Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflicto
Unidad de Aprendizaje
“Dialogamos permanentemente, evitando conflictos o solucionándolos en un clima de entendimiento.”
06 semanas
Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana
Unidad de
Aprendizaje
“Ponemos en práctica nuestra creatividad, interés por la cultura y la relajación.” 06 semanas
Bienestar emocional
Unidad de
Aprendizaje
“Propendemos siempre, a la búsqueda del control de nuestras emociones, buscando nuestro bienestar.”
06 semanas
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Matriz para de experiencias de aprendizaje.
Primera situación de aprendizaje – Unidad de aprendizaje
EJE Enfoques transversales:
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
Igualdad de género / Ambiental / De derechos
Título: Nos sobreponemos a las dificultades, cuidando nuestra salud y la de los demás.
Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
Obtiene información del texto oral
Infiere e interpreta información del texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Resuelve problemas equivalencia y regularidad cambio.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
ÁREA
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su identidad
Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta éticamente
Vive su sexualidad de manera plena y responsable
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Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Interactúa con las personas
Construye y asume acuerdos y normas Maneja conflictos
de manera constructiva Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que promueven el bienestar común
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
económico y financiero
Toma decisiones económicas y financieras
Construye interpretaciones históricas
Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte Aplica procesos
de creación.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Asume una vida saludable Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Comprende su cuerpo
Se expresa corporalmente
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Obtiene información de textos orales. Infiere e interpreta información de textos orales. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias. Se espera que estas competencias sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.
COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
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Segunda situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje
EJE ENFOQUES TRANSVERSALES:
Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad.
Igualdad de género / Inclusivo o de Atención a la diversidad/ De derecho
Título: Durante el aislamiento social, hacemos uso responsable de nuestros recursos y de los que nos proporciona la comunidad.
Competencias
transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
Obtiene información del texto oral
Infiere e interpreta información del texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
Resuelve problemas de forma movimiento y localización
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su identidad
Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones Reflexiona y argumenta éticamente Vive su sexualidad de manera plena y responsable Interactúa con las personas
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Construye y asume acuerdos y normas Maneja conflictos de manera constructiva Delibera sobre asuntos públicos Participa en acciones que promueven el bienestar común
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales
Percibe manifestaciones artístico-culturales. Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales. Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos de creación.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Comprende su cuerpo
Se expresa corporalmente
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices
Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Obtiene información de textos orales. Infiere e interpreta información de textos orales. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
ÁREA COMPETENCIAS Adecúa el texto a la situación comunicativa.CAPACIDADES Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Crea propuestas de valor. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Aplica habilidades técnicas.Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto Trabaja escrito. Cooperativamente para lograr objetivos y metas. Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias. Se espera que estas competencias sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.
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Tercera situación de aprendizaje – Unidad de aprendizaje
EJE Enfoques transversales:
Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos
Ambiental / Inclusivo o de Atención a la diversidad/ De derecho
Título: Dialogamos permanentemente, evitando conflictos o solucionándolos, en un clima de entendimiento.
Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
Obtiene información del texto oral Infiere e interpreta información del texto oral Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
Resuelve problemas de forma movimiento y localización
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Determina una alternativa de solución tecnológica. Diseña la alternativa de solución tecnológica.
Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica:
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
económico y financiero Toma decisiones económicas y financieras
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico Genera acciones para preservar el ambiente
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Construye y asume acuerdos y normas Maneja conflictos de manera constructiva Delibera sobre asuntos públicos Participa en acciones que promueven el bienestar común
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales
Percibe manifestaciones artístico-culturales. Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales. Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos de creación.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Interactúa a través de habilidades sociomotrices
sus Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Obtiene información de textos orales. Infiere e interpreta información de textos orales. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias. Se espera que estas competencias sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.
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Cuarta situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje
EJE ENFOQUES TRANSVERSALES:
Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad / Intercultural / Enfoque Igualdad de Género.
Título: Ponemos en práctica nuestra creatividad, interés por la cultura y la relajación.
Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
Obtiene información del texto oral Infiere e interpreta información del texto oral Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su identidad
Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta éticamente Vive su sexualidad de manera plena y responsable
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales
Percibe manifestaciones artístico-culturales. Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales. Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos de creación.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Obtiene información de textos orales. Infiere e interpreta información de textos orales. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
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Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias. Se espera que estas competencias sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.
Quinta situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje
EJE Enfoques transversales:
Bienestar emocional Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad / intercultural / Orientación al bien común
Título: Propendemos siempre, a la búsqueda del control de nuestras emociones, buscando nuestro bienestar
Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna
Obtiene información del texto oral Infiere e interpreta información del texto oral Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico
y tecnológico
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
Resuelve problemas de forma y movimiento
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye su identidad
Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta éticamente Vive su sexualidad de manera plena y responsable
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Construye y asume acuerdos y normas Maneja conflictos de manera constructiva Delibera sobre asuntos públicos Participa en acciones que promueven el bienestar común
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales
Percibe manifestaciones artístico-culturales. Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales. Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos de creación.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Interactúa a través de habilidades sociomotrices
sus
Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Obtiene información de textos orales. Infiere e interpreta información de textos orales. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
V. PROYECTOS CURRICULARES
Integrar talleres, proyectos u otras formas de organización curricular.
COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias. Se espera que estas competencias sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.
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