8/18/2019 Proyecto Héctor
1/21
Universidad Nacional del Nordeste Secretaría General de Ciencia y Técnica
C A R A TU L A D E P R O Y E C T O
Denominación del Proyecto (En lo posible no superar 120 caracteres)
MODULACIONES DE LA EPERIENCIA. Indagaciones filosófico-lingüísticas en el plano dinámico
conte!tual de la producción social de conocimientos.
Inte!rantes del Proyecto ("ómina del personal inter#iniente en el $roecto)%etallar en orden a la función &ue desempe'an%irector *o-%irector +ub-%irector $ersonal de In#estigación $ersonal de ,poo ecarios
os aba/o firmantes declaran conocer los trminos de la es. " 341567 *.+. sobre $ropiedad Intelectual.-
Doc"mento A#ellido y Nom$re %"nción %irma
22.897.742 E":;I,
8/18/2019 Proyecto Héctor
2/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
% O R M U L A R I O D E PRESENTACI2N D EPR O Y E C T O S DE I N 3 E S T I ) A C I 2 N Y DE S A R R O L L O
(4 IDENTI%ICACION DEL PROYECTO
(4( Unidad E,ec"tora
I"+:I:A:; %E BI;+;BC,
(4& 5 5 De#endencia de la Unidad E,ec"tora
B,*A:,% %E ?@ lo &ue corresponda
Bormulario *:-001
&/ Meses /1 Meses
8/18/2019 Proyecto Héctor
3/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
(4= 5 Director o Res#onsa$le del Proyecto
,pellido "ombres E":;I,
8/18/2019 Proyecto Héctor
4/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
6ant: la e$periencia como “unidad sintética de conocimientos% 7 Erfahrung / y la e$periencia
como “vivencia pre4re"le$iva% e 2istórica del mundo 5ue articula en la compresión
7 Erleibnis/
iii/ 8eterminar en lo posible el alcance y las limitaciones del plano din1mico y conte$tual delas pr1cticas de producción de conocimientos en cuando plano de la e$periencia en general
&4& 5 Res"men del Proyecto
Incluir un resumen de no más de 280 palabras.
El proyecto desarrolla la noción de e$periencia y su evolución tomando como eje de an1lisis la
llamada “cuestión moderna del orden de la e$periencia% 5ue desde 6ant y la "iloso"ía neo9antiana
del conocimiento alude a la necesidad de subordinar la comprensión de la e$periencia en general a
las e$igencias de su justi"icación mediante la anticipación abstracta de sus condiciones de
posibilidad 8e esta manera se produce en la "iloso"ía un estrec2amiento del campo de la
e$periencia posible al m1s bajo rango de la e$periencia sensible deducida de las ciencias "ísico4
matem1ticas3 e$periencia 5ue es subsumida así bajo el modelo del caso y del experimento En
contraposición a este concepto “estrec2o% de e$periencia a partir del cual se constituye en la
modernidad el campo de la "iloso"ía como epistemología o teoría del conocimiento cientí"ico. se
viene reclamando desde distintos sectores de la crítica y la re"le$ión "ilosó"ica y social una
ampliación del concepto a la lu0 de los cambios acaecidos tanto dentro como "uera de las ciencias
de la naturale0a En esta dirección surgen a mediados del siglo pasado dos tendencias de abordaje
de la e$periencia 5ue tienen sus mani"estaciones m1s radicales por un lado. en la crítica del
positivismo y de la concepción 2eredada e"ectuada por la historia de la ciencia y por la teoría
crítica de la Escuela de ran9"urt y. por otro lado. en el giro pragmático-hermenéutico de la
"iloso"ía del lenguaje a partir del segundo ;ittgenstein y la 2ermenéutica "ilosó"ica iniciada por
8/18/2019 Proyecto Héctor
5/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
2olista y constructivista 5ue se opone abiertamente a la representación dualista y estrec2a de la
e$periencia reducida a conocimiento cientí"ico según la ya canónica división entre conte$tos “de
descubrimiento% y “de justi"icación% ?l 2ablar de modulaciones de la e$periencia en plural el
proyecto 2ace 2incapié en una noción amplia de la e$periencia como sistema cambiante de flujos de“acción4cognición% y de “in"ormaciones% o “comunicaciones% cuyas estabilizaciones temporales y
contingentes representan las distintas maneras por las 5ue llega a imponerse una cierta práctica de
conocimiento como ciencia. "iloso"ía. sociología. crítica literaria. etc ? su ve0 cada una de estas
pr1cticas de"ine y estructura un “territorio de acción% y las “subjetividades% de los agentes 5ue lo
transitan &or eso. el proyecto elude usar el término investigación y en su lugar pre"iere emplear el
término m1s "le$ible de indagaciones. ya 5ue el mejor modo de abordar la e$periencia 5ue a5uí se
busca despejar en lo posible es el del “tanteo% y el del “ensayo% m1s 5ue el del in"orme académico o
el tratado "ilosó"ico
&46 5 Descri#ción del Proyectoeferir las características generales del $roecto teniendo en cuenta la fundamentación del proecto (antecedentes preocupaciones &ue dieron origen al problema al ob/eti#o de la in#estigación) la metodología a emplear losprocedimientos instrumentales toda otra cuestión &ue Faga perfectamente comprensible la naturaleKa el sentido dela propuesta. AtiliKar las páginas &ue se consideren necesarias.
Bundamentación
Como ya se mencionó m1s arriba al enunciar los objetivos del proyecto. éste se origina a partir del
proyecto previo dedicado a investigar la “Superación de la epistemología% desde el proceso de
“des"undamentación ling#ística de la e$periencia% llevado adelante por el giro ling#ístico4
pragm1tico de la "iloso"ía contempor1nea y por el giro comprensivista de la epistemología 2acia la
2istoria de la ciencia En a5uel proyecto se intentaba mostrar 5ue la superación de la epistemología
no implicaba necesariamente una supresión de la misma como disciplina o como campo de
re"le$ión de la ciencia. ni acarreaba necesariamente la sustitución de su en"o5ue y su estilo de
plantear los problemas por otros reduciéndola así a un género literario m1s o a un modo de
interpretación de la realidad entre muc2os posibles ? lo 5ue se apuntaba por el contrario era a
esclarecer los supuestos teóricos e ideológicos por los cuales la epistemología 2abía llegado a ser
posible como un metasaber sobre la ciencia. es decir. como una ciencia o lógica de la ciencia Se
creía entonces 5ue de esta manera. m1s 5ue reempla0ar la epistemología cambiando un dogma por
otro. lo 5ue se conseguía era 4"rente a todo escepticismo o relativismo4 esclarecer el sentido pr1ctico
de la ciencia como un saber surgido de un particular modo de mani"estarse esa e$periencia "uga0 o pasajera 5ue constituye sin embargo el suelo común de todos los saberes. cientí"icos. "ilosó"icos.
Bormulario *:-001
8/18/2019 Proyecto Héctor
6/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
sociales y culturales &ero al indagarse en ese sentido pr1ctico lo 5ue se revelaba con bastante
insistencia era el car1cter social o colectivo de la producción de conocimientos. dato éste 5ue ponía
de mani"iesto adem1s 5ue lejos de 5uedar reducida a la @acción@ organi0ada racionalmente y
ordenada según método la e$periencia e$cede todo intento de conceptuali0arla o subsumirla dentrode algún es5uema universal representable en categorías o términos abstractos
8e a2í surgió entonces la necesidad de pro"undi0ar en las “modulaciones de la e$periencia%
entendiendo por tal los modos 5ue asume la e$periencia general o global 4no conceptuali0able o
articulable de "orma de"initiva4 presupuesta como plano din1mico y conte$tual de la producción de
conocimientos Aista así. la e$periencia aparece como un sistema de relaciones de "lujos cambiantes
de acciones e in"ormaciones estabili0ables. donde cada estabili0ación moment1nea depende de
selecciones contingentes 5ue se apoyan a su ve0 en selecciones previas asumidas como recursos
disponibles
?2ora bien. esta e$periencia general 5ue en cierto modo es anterior al conocimiento y al lenguaje
tuvo un tratamiento muy distinto en la "iloso"ía cl1sica. en el nacimiento de la era moderna y
"inalmente en el programa moderno de "undamentación del conocimiento cientí"ico En e"ecto como
seBala artin Day 7--F/ y G ?gamben 7--/. la idea de una e$periencia unida al conocimiento es
una idea nacida en la modernidad al calor de la ciencia "ísico4matem1tica ?ntes de esta idea. en el
mundo cl1sico es posible encontrar una noción amplia de e$periencia asimilada al sentido común o
como Phronesis en ?ristóteles. opuesta por otra parte al conocimiento o ous el cual reviste para el
griego un car1cter cuasi divino En un sentido semejante. en los albores de la modernidad.
ontaigne también de"endió una concepción de e$periencia ampliada en el sentido de un proceso
de aprendi0aje continuo por el cual el sujeto 5ue lo atraviesa es trans"ormado. aun5ue nunca llegue
a dominarlo Sin embargo estas nociones de e$periencia son canceladas y e$propiadas en el
proyecto moderno de "undamentación del conocimiento como advierte G ?gamben al igualar la
e$periencia al conocimiento bajo el imperio del método en tanto camino único a la verdad El
primer "ilóso"o en advertir este estrec2amiento de la e$periencia en la modernidad es ;alter
=enjamin en su Programa de una filosofía venidera 7HFIJ/ ?llí el "ilóso"o denunciaba la estrategia
9antiana de subsunción de la e$periencia general o "ilosó"ica a su justi"icación mediante la
anticipación del orden racional de la e$periencia deducido de la ciencia "ísico4matem1tica como su
condición de posibilidad &ero el mismo proceso de e$propiación de la e$periencia general se
reproduce luego en la "iloso"ía contempor1nea durante la "ase atomista y lógico analítica de la
"iloso"ía del lenguaje 2asta 5ue tras el giro pragm1tico del segundo ;ittgenstein y la ontología
2ermenéutica de
8/18/2019 Proyecto Héctor
7/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
mundo% del 2ombre
?2ora bien. tomando el primer "enómeno como punto de partida. el proyecto intenta pues rastrear a
través del proceso de e$propiación las 2uellas de esa e$periencia 5ue constituye el suelo en el cual
germinan los diversos modos de e$periencia 5ue conocemos y 5ue de"inen los saberes instituidossocial y culturalmente &ara llevar adelante esta empresa se o"recen dos caminos recorridos por la
"iloso"ía y por la sociología de la ciencia En el primero. la e$periencia anterior al lenguaje y al
conocimiento es reconstruida a partir de la apropiación re"le$iva y 2ermenéutica de las categorías
de lengua y habla procedentes de la ling#ística de 8e Saussure y de =enveniste. así como a través
de la crítica filosófica de =enjamin a la "iloso"ía idealista y burguesa En el segundo. se adopta la
perspectiva constructivista centrada m1s en la producción cooperativa de conocimientos 5ue en la
reproducción de métodos o procedimientos abstractos de justi"icación Es lo 5ue se ve claramente
en el programa de sociología de la ciencia de >atour y ;oolgar 7HF*F/. continuado por su discípula
6arin 6norr Cetina en su obra !a fábrica del conocimiento 7--K/ 8esde esta perspectiva. la
producción de conocimientos. en cuanto proceso creativo. lejos de 5uedar subsumida en el conte$to
de descubrimiento como un simple momento 2eurístico. opuesto al conte$to de justi"icación o
validación. integra ambos conte$tos en un @"lujo@ constante de relaciones complejas 5ue se
potencian entre sí generando novedad y cambio 7a metodología a utili0ar procede en un primer momento desde la crítica "ilosó"ico4social y
pragm1tica a desenmascarar la noción de e$periencia derivada del proyecto "undacional de la
modernidad y. en un segundo momento. e$amina comparativamente las limitaciones de dic2a
noción. así como los supuestos ideológicos 5ue la mantienen aun vigente en la comunidad
cientí"ica Esto último lo 2ace valiéndose de la crítica benjaminiana de la e$periencia y de la crítica
constructivista a la mirada objetiva y descriptiva de la ciencia o"icial
8/18/2019 Proyecto Héctor
8/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
legitima como único modelo de toda e$periencia posible e indaga en los "actores 2istórico4sociales
5ue contribuyeron a instalarla como representación universal de la totalidad de la e$periencia En
esos "actores encuentra unas pr1cticas sociales conte$tualmente variables 5ue se agrupan en torno a
selecciones contingentes de acciones o "enómenos captados como recursos disponibles en tanto producto de elecciones previas ? partir de esto se propone mostrar 5ue:
a/ esa dimensión contingente y din1mica de las pr1cticas sociales es el plano donde 2a de
indagarse la “estructura global de la e$periencia en su singularidad temporal% 5ue =enjamin
reclamaba para la filosofía venidera. 5ue
b/ dic2o plano puede interpretarse como un sistema cambiante de flujos de acciones e
in"ormaciones estabilizables. donde cada estabili0ación es producida socialmente mediante
selecciones cooperativas 5ue se articulan en el lenguaje. y 5ue
c/ dic2as estabili0aciones 4"iloso"ía. ciencias. sociología. cultura. etc4 de"inen y estructuran un
territorio de acciones donde se producen o reproducen conocimientos. pero también
subjetividades y colectivos sociales
&4/ 5 Estado del Conocimiento%escribir el estado del conocimiento del tema del $roecto en nuestro país en el conte!to internacional. +e'alar losNltimos a#ances alcanKados en el tema indicando la relación del $roecto sus ob/eti#os con dicFos a#ances. Oustificar el papel el aporte del $roecto en cuanto al desarrollo del tema en la región del nordeste 5o el país. o mismo sucedió dentro de la epistemología. donde el tema "ue tratado
en torno al problema de la "undamentación del conocimiento y de las proposiciones de base de la
ciencia 4problema de la base empírica4 por las escuelas neoempiristas. el positivismo del Círculo de
Aiena y. mas tarde. por el racionalismo crítico de 6 &opper. ?lbert y Stegm#ller o por las corrientes
Bormulario *:-001
8/18/2019 Proyecto Héctor
9/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
instrumentalistas. naturalistas e 2istóricas de la "iloso"ía de la ciencia de S Toulmin. T 6u2n.
eyeraben. etc En otra dirección. dentro de una epistemología m1s crítica y m1s atenta a las
pr1cticas de producción de conocimientos 5ue a la lógica o metodología de la ciencia. la e$periencia
aparece ligada al an1lisis de los supuestos y obst1culos del conocimiento en las corrientes críticasderivadas de la sociología del conocimiento. o la epistemología crítica "rancesa inaugurada por
=ac2elard y Calguim2em >a cuestión de la e$periencia también resuena en los estudios
antropológicos o etnometodológicos de la ciencia iniciados por = >atour y S ;oolgar y retomados
m1s recientemente en el constructivismo de >ync2 y 6 (orr Cetina
En un sentido m1s especí"ico y m1s cercano a la propuesta del proyecto y a los objetivos 5ue
persigue. el tema de la e$periencia "ue tratado m1s precisamente dentro de la "iloso"ía social italiana
de los últimos aBos por G ?gamben. 5uien retomando la crítica de =enjamin a la noción 9antiana
de e$periencia. 2a anali0ado en su obra "nfancia e #istoria la e$propiación de la e$periencia 5ue se
lleva a cabo en el proyecto "undacional de la "iloso"ía moderna 5ue entronca la teoría del
conocimiento y de la ciencia. con la "iloso"ía del lenguaje y la "iloso"ía política Ntro representante
de esta "iloso"ía 5ue también retoma a =enjamin desde una perspectiva neomar$ista y crítica de la
sociedad de la comunicación o del conocimiento es & Airno. principalmente en su libro $uando el
verbo se hace carne Dunto a ellos pueden mencionarse también una larga lista de autores 5ue se 2an
dedicado de manera m1s general a la e$periencia. como es el caso de T (egri o de M Espósito entre
otros &or otro lado. desde un en"o5ue m1s vinculado a la "iloso"ía de la cultura y a la crítica
literaria pueden citarse los estudios de Day sobre la e$periencia y su obra reciente $antos de la
experiencia en donde aborda el tema de las modalidades de la e$periencia desde una perspectiva
2istórica y social
En el conte$to nacional. el tema de la e$periencia tal como se aborda en este proyecto no tiene
antecedentes aun5ue en la literatura actual 2ay numerosos estudios 5ue desarrollan o se re"ieren a la
e$periencia tanto desde el punto de vista "ilosó"ico como desde la perspectiva de una epistemología
ampliada desde la re"le$ión social ?sí pueden mencionarse las obras de Ester 8ía0. en especial
Entre la tecnociencia % el deseo. y la obra $iencia incierta de ario
8/18/2019 Proyecto Héctor
10/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
&or esta ra0ón. el proyecto cumple con el papel de abrir el debate y la re"le$ión sobre la e$periencia
en la región del nordeste y. en tal sentido. constituye un aporte signi"icativo desde el 1mbito
académico de la acultad de a tem1tica y objetivos del proyecto est1n relacionados con trabajos previos reali0ados por el autor
del mismo. el m1s importante de los cuales es el proyecto de investigación acreditado &' (O *+,-F
>a superación de la epistemología !na investigación sobre la des"undamentación ling#ística de la
e$periencia y la producción de conocimientos%3 proyecto 5ue concluye en diciembre de este aBo y
del cual el presente constituye una e$tensión y pro"undi0ación
?sí mismo. la cuestión de la e$periencia3 de su concepción general y de su e$propiación en la
epistemología o"icial o 2eredada en cuanto conocimiento cientí"ico3 de la reducción de su concepto
al sentido estrec2o del caso y del e$perimento. 2an sido tratadas por el autor de este proyecto en
ponencias. comunicaciones cientí"icas. artículos de revistas y publicaciones de revistas o sitios de
'nternet ?l respecto pueden citarse los siguientes:
&erdad % !enguaje' El problema de la evidencia como criterio de verdad en la (pragmática
trascendental de )art-*tto +pel . (NM8ESTE. Segunda época. Serie Tesis. . !((E. HFFF. J pp
“>a estructura interpretativa de la e$periencia en la 2ermenéutica de Gadamer%. en: ,ovimiento
ilosófico .uvenil del $ono /ur . S?. Comunicarte. Córdoba. ---. pp *4HF
$onocimiento científico e interpretación' 0na indagación de sus relaciones desde la estructura
hermenéutica de la experiencia. (NM8ESTE. Segunda época. Serie 'nvestigación y Ensayos. .
iloso"ía. --. pp HIF4+F
“>a concepción peirciana de la e$periencia en la pragm1tica de ?pel%. en Mevista 8igital. 1opos 2
1ropos. (O K --
“>a "iloso"ía del lenguaje y el lenguaje de los 2ombres de ;alter =enjamin%. Mevista uevo
"tinerario *. ?Bo P. número e$traordinario. !((E. 'nstituto de iloso"ía y ??'E. --. ppHK4K
“>a superación de la epistemología El giro comprensivista de la ciencia y la des"undamentación
Bormulario *:-001
8/18/2019 Proyecto Héctor
11/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
ling#ística de la e$periencia%. en $omunicaciones $ientíficas % 1ecnológicas. Qrea
8/18/2019 Proyecto Héctor
12/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
actuali0ación y per"eccionamiento durante los cuatro aBos de duración del proyecto
&or otro lado. el proyecto est1 vinculado con la línea de investigación 5ue su autor viene
desarrollando 2ace m1s de dos aBos y 5ue tiene como "in la tesis doctoral en "iloso"ía &or tal ra0ón.
algunos de los resultados obtenidos en esta investigación se complementan con a5uella y ser1ntrans"eridos a la tesis "inal
&4= 5 *i$lio!ra-9a
%etallar la bibliografía citada en el ítem 2.4 de acuerdo con las normas internacionales establecidas.
?G?=E(. Giorgio "nfancia e historia' Ensa%o sobre la destrucción de la experiencia. trad
Silvio attoni. ?driana . 6arl4Ntto 1ransformación de la filosofía. Tomos ' y ''. trads ?dela Cortina. Desús Conill y
D C2amorro. Taurus. adrid. HFIK. 7Tomo '. 'ntroducción y T '' cap ''/
=?C?M8. G !a formación del espíritu científico. Siglo PP'. e$ico. HF*I
=E(TN>'>?.
8/18/2019 Proyecto Héctor
13/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
--+
C?CC'?M'. assimo )risis7 ensa%o sobre la crisis del pensamiento negativo de ietzsche a
5ittgenstein. Siglo PP'. e$ico. HFI
C?&M?. !a trama de la vida' 0na nueva perspectiva de los sistemas vivos. ?nagrama.=arcelona. HFFI
CEMS. ? 89ué es esa cosa llamada ciencia:7 Siglo PP'. adrid. HFI
8?A'>? ?>8?S. rancisco 1eoría7 $iencia % ,etodología en la Era de la ,odernidad .
ontamara. e$ico. HFFH
8EMM'8Q. D ,árgenes de la filosofía. trad Gon01le0 arín. C1tedra. adrid. HFF
8E>E!E. G4 G!?TT?M'. 89ué es filosofía:. ?nagrama. =arcelona. HFFK
8?. Ester 7Edit/ !a postciencia' El conocimiento científico en las postrimerías de la
modernidad . =iblos. =s ?s. ---
N!C?!>T. ic2el !a verdad % las formas jurídicas. trad Enri5ue >ync2. Gedisa. =arcelona.
HFFK
N!C?!>T. ic2el !a ar;ueología del saber . trad ?urelio Gar0ón del Camino. Siglo PP'.
e$ico. HFFH
G?8?EM.
8/18/2019 Proyecto Héctor
14/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
epistemología. ?4. =uenos ?ires. HFF
6(NMM CET'(?. 6arin !a fábrica del conocimiento' 0n ensa%o sobre el carácter constructivista
% contextual de la ciencia. trad &ablo 6reimer. !niversidad (acional de Luilmes. =s ?s. --K
6!?8M'EME. D El reto de la racionalidad . !(ESCN. Salamanca. HF**
>?6?TNS. ' !a metodología de los programas de investigación científica. ?lian0a. adrid. HFFI
>?TN!M. =runo !a ciencia en acción. Gedisa. =arcelona. ---
EM>E?! &N(TU. enomenología de la percepción. trad D Cabanes. &enínsula. =arcelona.
HF*K
N>'AE. > 7ed/ 6acionalidad epistémica. Trotta4Consejo Superior de 'nvestigación Cientí"ica.
adrid. HFFK
&N&&EM. 6 M !a lógica de la investigación científica. Tecnos. adrid. HF*H
4444444444444444444$onocimiento objetivo. Tecnos. adrid. HF*
MNMTU. Mic2ard !a filosofía % el espejo de la naturaleza. trad D ern1nde0 ulaica. c1tedra.
adrid. +) edic. HFFK
MNMTU. Mic2ard $ontingencia7 "ronía % /olidaridad . C1tedra. adrid. HFFJ
M!SSE>>. = !a perspectiva científica. ?riel. =arcelona. HFJF
S??D?. Duan /emiótica % dialéctica. DAE. =s ?s. ---. 7&rimera parte: El puesto de la
semiótica en la metodología/
S??D?. Duan Epistemología % ,etodología' Elementos para una teoría de la investigación
científica. E!8E=?. =s ?s. HFF
SC?A'(N. 8ardo !a filosofía actual' Pensar sin certezas. &aidós. =arcelona. HFFF 7'ntroducción
y cap H/
T?U>NM. C2arles +rgumentos filosóficos' Ensa%os sobre el conocimiento7 el lenguaje % la
modernidad . trad = =eltr1n. &aidós. =arcelona. HFF*. 7caps H.+. I y F/
A?TT'N. Gianni 7Comp/. !a secularización de la filosofía' #ermenéutica % postmodernidad .
Gedisa. =arcelona. HFF
A'M(N. &aolo Palabras con palabras' Poderes % límites del lenguaje. trad Eduardo Sadier.
&aidós. =s ?s. --
;?>>EMSTE'(. 'mmanuel !as incertidumbres del saber . Gedisa. =arcelona. --
;'TTGE(STE'(. > "nvestigaciones filosóficas. Crítica. =arcelona. --
44444444444444444444444444 /obre la certeza. Gedisa. =arcelona. --+
Bormulario *:-001
8/18/2019 Proyecto Héctor
15/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
>a bibliogra"ía general se ampliar1 según lo re5uiera la investigación
64 IMPACTO DEL PROYECTO
64( 5 E-ectos so$re el sistema cient9-icoIndicar sectores del ámbito científico &ue podrían beneficiarse con los resultados del $roecto las disciplinas &ueutiliKarían como insumos los conocimientos obtenidos.
>os resultados del proyecto bene"iciarían de modo inmediato al 1mbito cientí"ico local ligado a la
"ormación de pro"esionales docentes e investigadores en "iloso"ía y en las dem1s ciencias 2umanas
5ue integran la o"erta académica de la acultad de
8/18/2019 Proyecto Héctor
16/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
de un tema tradicional &ero si bien dic2o en"o5ue viene desarroll1ndose y evolucionando en el
1mbito de la "iloso"ía internacional. recién 2a comen0ado a introducirse en algunos sectores
académicos nacionales muy ligados todavía a las tradiciones "enomenológicas o e$istencialistas
cerradas a los en"o5ues críticos característicos de los debates epistemológicos y "ilosó"icos socialessobre la pr1ctica cientí"ica En tal sentido. el proyecto apuntaría a impulsar la discusión sobre esta
cuestión 2acia adentro y 2acia "uera del 1mbito "ilosó"ico y cientí"ico de la acultad de
8/18/2019 Proyecto Héctor
17/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
?E!posición de los resultados obtenidos discusión con la comunidad científica selección de lasnociones &ue se proponen re#isar o corregir.
I*onfrontación de los resultados con la Fipótesis planteada en el proecto consulta a la comunidad depares.
+ E#aluación posible a/uste de la in#estigación de su propuesta ob/eti#os e Fipótesis de partida.
*omunicación de los primeros resultados en /ornadas congresos reuniones científicasL e#isión de las fuentes primarias.
M Elaboración de es&uemas de interpretación e!posición comunicación de las conclusiones obtenidas.
N :ransferencia de los resultados del proecto al ámbito acadmico uni#ersitario.
B+elección de estrategias de e!posición de los resultados de la in#estigación del estilo narrati#o aseguir en el informe final
O edacción de primer informe bianual.
P ,rticulación de los resultados con los contenidos didácticos de la cátedra Bilosofía del engua/e.
%ictado de cursos de actualiKación perfeccionamiento sobre el tema.
R *omunicación de segundos resultados en /ornadas congresos reuniones científicas.
S Intercambio científico con otras uni#ersidades
T edacción de segundo informe bianual
U edacción de informe final.
3
4 4 4
/4& 5 Metas #arciales de-inidas como nodos de controlIndicar la secuencia de acti#idades pre#istas (incluendo tanto las referidas al desarrollo de la in#estigación como otrasacti#idades au!iliares) para el logro de ob/eti#os metas del $roecto.
'( ,
'& '6 *
'/ %
'8 E
'< B
'=
'1 <
' I
(' O
(( P
(& (6 =
(/ "
(8 Q
(< ;
(= $
(1 R
(
&' +
&( :
&& A
/46 5 Crono!rama
Bormulario *:-001
8/18/2019 Proyecto Héctor
18/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
Abicar en el tiempo las :areas =etas indicadas en 4.1 4.2.- El 1er. +emestre del ,'o $rimero corresponde al primer semestre de funcionamiento del $roecto.
:areas
,'o $rimero ,'o +egundo ,'o :ercero ,'o *uarto
1er.+emestre
2do.+emestre
1er.+emestre
2do.+emestre
1er.+emestre
2do.+emestre
1er.+emestre
2do.+emestre
'( ,
'&
'6 *
'/ %
'8 E
'< B
'=
'1 <
' I
(' O
(( P
(&
(6 = "
(/ ; $
(8
(<
(= R + :
(1 A
(
&'
&(
&&
&6
&/
&8
&<
4 4 4
+e'alar mediante un punto el nNmero correspondiente la ubicación temporal de las metas parciales.$or E/emplo a =eta 1 de la tarea , se consigue en la 2da. mitad del semestre ,.1 S -----S
Bormulario *:-001
8/18/2019 Proyecto Héctor
19/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
84 RECURSOS ?UMANOS
84( 5 Personal de Investi!ación interviniente en el Proyecto ,pellido "ombresTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
%.".I.(U)
%ependencia 5 Bacultad 5 InstitutoTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
*argo 5 *ategoría
8/18/2019 Proyecto Héctor
20/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
8/18/2019 Proyecto Héctor
21/21
Universidad Nacional del NordesteSecretaría General de Ciencia y Técnica
B ; = A , I ; % E $ E + E " : , * I G " % E $ ; H E * : ; + % E I " D E + : I , * I G " H % E + , ; ;
=4 CURRICULUM 3ITAE del Director. Co5Director. S"$5Director y Personal de Investi!ación4
+e debe ad/untar en soporte digital *urriculum Ditae del %irector *o-%irector +ub-%irector (sicorrespondiere) del $ersonal de In#estigación detallado en el punto >84( - $ersonal de In#estigacióninter#iniente en el $roecto@.
os mismos deben ser confeccionados indi#idualmente en el formulario &ue se pro#ee a tal fin utiliKando elarcFi#o FC"rric"l"m4docG respetando todos los ítems detallados.
*ada arcFi#o de *urrículum debe ser grabado por separado en su formato original (=+-VordW) utiliKandocomo nombre de arcFi#o el nNmero de documento de cada integrante.
Los arcHivos de C"rr9c"l"m. ,"nto al arcHivo corres#ondiente al #resente %orm"lario dePresentación de Proyectos. todos en s" -ormato ori!inal @MS5ordJ:. de$en ser !ra$ados en "nDisco Com#acto @CD: "e ser; #resentado a la Secretar9a )eneral de Ciencia y TKcnica ,"nto a "naim#resión del -orm"lario de Proyecto incl"ida la CARATULA DE PROYECTO @P;!ina (: de$idamente
c"m#limentada y -irmada #or todos los INTE)RANTES