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PROGRAMACIÓN CURRICULAR
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Ed!ati"a L#!a$ : RECUA%1.&. Instit!ión Ed!ati"a : San 'ed(#1.). G(ad# : )* Se!!ión:ni!a1.+. D#!ente : Ne$$, O(dean# Va(as1.. Ni"e$ : P(i/a(ia N* 0#(as: )21.3. A4# Le!ti"# :
II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:5APRENDI6A7ES FUNDAMENTALES8 COMPETENCIAS % MAPAS DE PROGRESO9.
III.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORES RESPETORESPONSABI
LIDADSOLIDARIDA
DTOLERANCIA
ACTITUDES
Cumple lasnomas !e"on#$#en"$a
Sen%$!o !eesponsa&$l$!
a!
D$spos$"$'nmu%ua (
"ola&oa%$#a
D$spos$"$'nase%$#a (emp)%$"a
V. CALENDARI*ACIÓN:
T$mes%e Dua"$'n N+ D,asLe"%$#os
N+ oasEe"%$#as
Semanas
/0 1/0 2
I Del 3/4AYO. Al 350. 4AYO
/1 1/6 2
II Del 0/-06-123. Al50-07-12 3.
88 26/ 17 (1!$a
III Del 01-10-12 AL 17-1/-12 3.
96 556 12
10un$!a!es
20semanas
170 !$as
TOTALES
1120
VI. CO4PETENCIAS:
4ATE4TICA
1 Numeo ( opea"$ones:Resuel#e s$%ua"$ones po&lem)%$"as !el
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"on%e;%o eal ( ma%em)%$"o "an!o ( #aloan!o sus
po"e!$m$en%os ( esul%a!os.
/ Cam&$o ( Rela"$ones:Resuel#e s$%ua"$ones po&lem)%$"as !el"on%e;%o eal ( ma%em)%$"o "an!o sus po"e!$m$en%os (esul%a!os.
5 GEO4ETRIA:Resuel#e s$%ua"$ones po&lem)%$"as !el "on%e;%o eal (ma%em)%$"o "an!o suspo"e!$m$en%os ( esul%a!os.
2 ESTADISTICA Y PROBABILIDAD:Resuel#e s$%ua"$ones po&lem)%$"as!e "on%e;%o eal ( ma%em)%$"o "a!ausan!o #a$a!os e"usos e;pes$#os.
5F Compen!e ",%$"amen%e !$#esos %$pos !e %e;%os es"$%os en#a$a!as s$%ua"$ones "omun$"a%$#as se=?n su pop's$%o !ele"%uame!$an%e po"esos !e $n%epe%a"$'n ( ee;$'n.
2F Po!u"e ee;$#amen%e !$#esos %$pos !e %e;%osen #a$a!ass$%ua"$ones "omun$"a%$#as "on "oeen"$a ( "oes$on u%$l$an!o#o"a&ula$o pe%$nen%e ( las "on#en"$onales !el len=ua@ees"$%ome!$an%e po"esos !e plan$>"a"$'n %e;%ual$a"$on (e#$s$'n "on la >nal$!a! !e u%$l$alos en !$#esos "on%en$!os.
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VII.- ORGANI*ACIÓN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
N
TIPO DE
UNIDAD
DIDACTICA TITULO
RELACIÓN CON
OTRAS REAS
TIE4P
O
CRONOGRA4AHB$mes%alT$mes%eF
I II III IV
2)
PRO%ECTO
DE
APRENDI6
A7E
CONOCIENDO a
L#s '(#esi#na$esde nest(a!#/nidad.
EDUCACION
FISICA
MATEMATICA
P.S
COMUNICACION
C.A
ARTE
RELIGION
/0
DIAS
.
4AYO
2+
PRO%ECTO
DE
APRENDI6
A7E
;C
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maltratan a sus hijos? ARTE
RELIGION
23
PRO%ECTO
DE
APRENDI6
A7E
JC'mo $nu(e el
mal%a%o !e los
pa!es a sus
$@os en el
apen!$a@e ("on!u"%a !e los
es%u!$an%esK
EDUCACION
FISICA
MATEMATICA
P.S
COMUNICACION
C.A
ARTE
RELIGION
1
d>as
AGOSTO
2@
PRO%ECTODE
APRENDI6
A7E
E"ite/#s $a"i#$en!ia a/i$ia(
EDUCACIONFISICAMATEMATICAP.SCOMUNICACIONC.AARTERELIGION
//
!,as
Se%$em&e
2
PRO%ECTO
DEAPRENDI6
A7E
PB(dida de
at#(idad de $#s
'ad(es de a/i$ia
EDUCACIONFISICA
MATEMATICAP.SCOMUNICACIONC.AARTERELIGION
/1
!,as
O"%u&e
2? PRO%ECTO
DE
APRENDI6A7E
Có/# in,e $#s
/edi#s de
!#/ni!a!ión , e$a"an!e te!n#$ói!#
EDUCACIONFISICAMATEMATICA
P.SCOMUNICACION
//
No#$em&
e
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en e$ a'(endiae
de $#s estdiantes
C.AARTE
RELIGION
12
PRO%ECTO
DE
APRENDI6
A7E
Có/# ae!ta $a
e!#n#/>a a/i$ia(
$a na"idad
EDUCACIONFISICAMATEMATICAP.SCOMUNICACIONC.AARTE
RELIGION
19
!$as
D$"$em&
e
VIII. ORIENTACIONES:.1 Es%a%e=$as 4e%o!ol'=$"as ( 4a%e$al E!u"a"$'n./ E#alua"$'n !e los [email protected] Tu%o,a ( O$en%a"$'n E!u"a%$#a
IM. BIBLIOGRAA:7.1 Es%u!$an%e.-7./ Do"en%e.-
L$a!$$in & de /a,# de$&21+
----------------------------------
Di(e!t#( D#!ente
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UNIDAD DE APRENDI*AE N+31.
……………………………………………………………………………………………..
I DATOS INOR4ATIVOS:
1.1. Instit!ión Ed!ati"a : San 'ed(#1.&. Ni"e$ : '(i/a(ia G(ad# :1.). A'(endiae Fnda/enta$ :1.+. D(a!ión : De$ .. A$.. 0#(as Se/ana$es:..1.. D#!ente :1.. A4# Le!ti"# :
II USTIICACIÓN:
III VALORES Y ACTITUDES:
Respe%o Responsa&$l$!a! Sol$!a$!a! Tolean"$a
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IV CO4PETENCIAS:
1F
/F
5F
2F
V ORGANI*ACIÓN DE APRENDI*AES:
S$%ua"$'nPo&lem)
%$"a
Ses$ones!e
apen!$a @eEs"ena
$os !eApen!$a
@e
Compe%en"$a
Capa"$!a!es
In!$"a!oesPe"$sa!os
Es%a%e=$as4e%o!ol'=$"as
Po!u"%o
T$empo
VI EVALUACIÓN DE APRENDI*AES:
C$%e$o In!$"a!oes Pe"$sa!os Ins%umen%o
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Re!a,8 aH(i$ de &21
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PROYECTO DE APRENDI*AE N+ 01
I. DATOS INOR4ATIVOS:
1.1. Instit!ión Ed!ati"a : San Ped(#8Vi(en de$ R#sa(i#8San'aH$# , 7$i# C Te$$#.1.&. D#!ente :1.). G(ad# : 11 (ad#s1.+. Ni"e$ : P(i/a(ia , Se!nda(ia1.. A$/n#s : 121.. A4# Le!ti"# : &21
II.-SITUACIÓN DE CONTEXTO: En el marco de los ”Juegos Nacionales Deportios Escolares”los estudiantes est!n pendientes del proceso que llea este acontecimiento" por ello se de#e aproechar esta situaci$n signi%icatia para la apropiaci$n de los contenidos program!ticos "la lectura & escritura"producci$n de te'tos"la e'presi$n & comprensi$n oral de los te'tos "resoler pro#lemas matem!ticos desu conte'to()dem!s se de#e re%or*ar el tra#ajo de grupo re%or*ando los alores de respeto"coniencia"solidaridad& tolerancia en el grupo" la reali*aci$n de este pro&ecto estos juegos escolaresser! la aplicaci$n directa so#re los alores antes mencionados" en tal sentido los estudiantes se%ortalecer!n en los alores en su ida cotidiana (
III.- NOMBRE DEL PROYECTO/ UNIDAD: “Aprendo con entusiasmo durante los
“Juegos Nacionales Deportivos Escolares”
V.- JUSTIFICACION: El presente proyecto de Aprendizaje tiene por fnalidad deaprovechar esta actividad y convertirlos en aprendizajes signifcativos motivada por este gran acontecimiento que vive la Zon a que llos estudiantes utilizar los medios
de comunicacin como una herramienta que les !rindar" la oportunidad de
aprender con entusiasmo y agrado so!re la historia de estos juegos deportivos
tradicionales#Del distrito de $lacll%n como se de de las E participantes 'jugadores
que se destaquen durante el evento deportivo #&nvestigar acerca de los di(erentes
distritos que integran el “Juego Deportivo Nacional”
IV.-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
5.1.- Pe plan$>"a"$'n Do"en%e
¿Qué aprendizajes lograrán mis
estudiantes?
¿Qué haremos? ¿Qué
necesitaremos?
5./.- sens$&$l$a"$'n !el po(e"%o
SESIÓN DE APRENDI*AE N+ 01
I.- TTULO: QValoa la $mpo%an"$a
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III.- APRENDI*AES ESPERADOS
REA CO4PETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PRECISADOS
CO4UNICACION
Compen!e",%$"amen%e!$#esos %$pos !e%e;%os oales en!$een%ess$%ua"$ones"omun$"a%$#asme!$an%epo"esos !e
es"u"a a"%$#a$n%epe%a"$'n (ee;$'n.
2.1Des"$&e (naaoalmen%e%emas"e"anos a suse;pe$en"$asne"es$!a!es e$n%eeses.
.I!en%$>"a laspala&as a=u!as=a#es es!?@ulasen un %e;%o.
-Na((a s#H(e s ist#(iaa/i$ia(.
4ATERIALESo RECURSOS
Po(e"%o !e apen!$a@e N+ 1 los n$os %e;%os !e "m".ama%e$ales !el aula.
IV.-PROCESOS PEDAGÓGICOS:
INICIO 4OTIVACIÓN:
Leen "ompes$#amen%e un %e;%o !es"$p%$#o %$%ula!o QT$empopaa m$ am$l$a
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:Res'#nden '(entas de !#/'(ensión $ite(a$8ine(en!ia$ , !(ite(ia$.De Je t(ata $a $e!t(a8De !antas 'e(s#nas esta #(/ada $aa/i$ia8Có/# se $$a/a s 'ad(e , !#/# esCó/# se $$a/a s /a/
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Paso 5: De%em$namos el %$%ulo !e nues%o po(e"%osPaso 2: Pe plan$>"amos "on los es%u!$an%es: Poponemos
s$%ua"$ones !e apen!$a@es ( las a"%$#$!a!es o %aeas
a eal$a "on "a!a uno !e ellos
Ju aemosK JC'mo loaemosK
June"es$%amosK
+ Inestigar so#re los de#eres &derechos de la %amilia(+Dialogar so#re los roles quecumplimos en casa como miem#rosde la %amilia(
+ ,esoler pro#lemas con di%erentesestrategias(+ ,eali*ar juego de roles"dramati*aciones so#re los roles queactualmente cumplen cada uno de losmiem#ros de la %amilia(+ Conocer las %unciones de la %amiliaescolar(+ In%ormar a nuestros padres so#re lasconsecuencias del maltrato
psicol$gico & %-sico a la %amilia(
+ Participar de paseos %amiliares(+ Producir te'tos"+ Dialogar so#re el a#andono %amiliar(+ ,econocer los e%ectos que causa elconsumo del alcohol en la %amilia(
- F#(/and# ('#sde t(aHa#.- A"e(ia( dat#s!#n!e(nientes a$
'(#,e!t# de entes#(a$es , es!(it#s'(e"ia '$ani!a!ión.-C#n!ientiand# anest(# 'ad(es den# /a$t(ata( a ssi#s .- Lee/#s die(entesti'#s de te=t#.-C#/'#niend#
!an!i#nes8diHand#8danand#.-Rea$ia/#s!#/'eten!ia(e!(eati"as.-P(#d!iend#die(entes te=t#s"#!aH$a(i#'e(tinente.
- In#(/a(n#s s#H(e$as sstan!iast#=i!as.-Me#(a( e$ t(at#'e(s#na$ !#nnest(#s 'ad(es.
-papelo%es
- '$/#nes
- $a'i!e(#s Te=t#s de$MEd En!estas.
CIERRE4ETACOGNICIÓN. JC'mo lo $"$mos Jpaa
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EVALUACIÓN: HIns%umen%os !e E#alua"$'nF O&se#a"$'ns$s%em)%$"a: L$s%a !e "o%e@o
BIBLIOGRAIA:
D.C.N
TEMTOS DEL 4INISTERIO DE EDUCACIÓN
RUTAS DEL APRENDI*AE
5.5.- Plan$>"a"$'n !el Po(e"%o "on los n$os ( n$as.
NO4BREDELPROYECTO
QJPo "a una en%e#$s%a %en$en!oen "uen%a sus elemen%os.
-En%e#$s%a a un pa!e !e am$l$a !ela I.E paa sa&e el %a%o a suam$l$a. -D$alo=a a"e"a !e la m$s$'n !e unmaes%o o maes%a ( los #aloes%a%os =uas l$%ea$as $mame%)oas (es%u"%ua a!e"ua!a.
-De"lama poemas "on en%ona"$'n (pos%ua a!e"ua!a.- Es"$&$en!o su p$me &oa!o
-L)p$pale'=ao
plumones.
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e;pesan!o lo nal ( em$%e aun !es%$na%a$o espe"$>"o.
4ATE4TICA
-4ul%$pl$"a NN po un n?meo. -Cean!o po&lemas ( esol#$en!o
"on mul%$pl$"a"$ones "on ap$!e.- 4ul%$pl$"an!o n?meos NN po10100 ( 1000.- Apl$"an!o el o!en "oe"%o !e al!esaolla opea"$ones"om&$na!as "on o s$n s$=no !ea=upa"$'n.-U&$"a los !a%os o&%en$!os en unp$"%o=ama.
-Resuel#en po&lemas so&e los=as%os
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CIENCIA Y A4BIENTE
-Ela&oa =)>"amen%e "a!enas (e!es al$men%a$as.
- Clas$>"an!o a los seespo!u"%oes"onsum$!oes (!es"ompone!oes.- D$een"$a a %a#s !e =a>"os lossees e&,#oos"an,#oos(omn,#oos.-Des"$&$en!o la es%u"%ua (o=an$a"$'n !e un e"os$s%ema.-In#es%$=a oma !e pe#en"$'n.
-O=an$a las plan%as "on!$een%es "$%e$os.
Onamen%ales
me!$"$nales
aom)%$"os
-%e;%o !e".a
RELIGIÓN - Des"u&e en %e;%os &,&l$"os lasenseanas !e es?s.
- Es"$&e el mensa@e !e pa)&olas (las ela"$onan "on su #$!a am$l$a.
- La &$&l$a!el n$o.
ARTE -Dama%$an!o a la am$l$a.- Ela&oamos %a@e%as.
L)p$"oloesol!e.
ED. ISICA -Coo!$na s$n !$>"ul%a! elmo#$m$en%o !e &aos ( p$enas.-E@e"u%a !esplaam$en%os l$&es.
Loa!epo%$#a.
ACTIVIDAD/
-.¿Porque
CO4UNICACIÓN
-Su&a(a !$p%on=os ( $a%os en%e;%os
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algunospadres no
apo&an asus hijos
-Clas$>"a pala&as "on !$p%on=os ($a%os.-Co$=e o%o=a,a ( e!a""$'n.Vo"a&ula$opala&as "a su"esos s$%ua"$onespaa ma%ema%$a
-omula po&lemas
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RELIGIÓN Pa"%$"a el pe!'n ( lae"on"$l$a"$'n en su am$l$a (es"uela.
ARTE -Ela&oan ( plasman =u$ones !e laam$l$a o=an$a!a.
Ves%ua$o
ED. ISICA - Se !esplaa "on se=u$!a!s$=u$en!o %a(e"%o$as ( $%mos !e#elo"$!a!.
Campo!epo%$#os$l&a%o
%$as
ACTIVIDAD5
( (+.omemoscomo
ejemplo laida deJes/s(
CO4UNICACION
-D$alo=an ( es"$&en a=umen%an!oso&e los mal%a%os ps$"ol'=$"os (,s$"os !e los es%u!$an%es po pa%e!e sus pa!es.-Uti$ian e$ i#n , e$ "e(H# a$ es!(iHi(di
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PERSONASOCIAL
- Bus"an $noma"$'n so&e !on!e!e&en !e a"u!$ en su "omun$!a!en "aso !e su$ mal%a%ops$"ol'=$"o o ,s$"o.-In"estian s#H(e $a !a>da de$ i/'e(i#in!ai!#.
CIENCIAA4BIENTE
- Cono"e el '=ano "a!o.Repasan los !$e man!am$en%os.Hsan%$>"a las >es%asF
ARTE -Pesen%an su =u$on pe#$amen%eela&oa!o so&e la am$l$a.-Pa"%$"an !anas !e su "omun$!a!.
EDUCACION ISICA
Pa"%$"an "ompe%en"$as !e @ue=os%a!$"$onales.
ACTIVIDAD2
Conociendo losda0os queocasiona elalcohol(
CO4UNICACION
- Ela&oan !$#esos %e;%os so&e elamo !e los pa!es a sus [email protected]('(eta !#((e!ta/ente e$ !#ntenid#de$ te=t# Je $ee.-P(#d!en te=t#s s#H(e !#/# Jie(enJe $es t(ate ss 'ad(es.- Die(en!ia $as est(!t(a8!a(a!te(>sti!a , n!ión de !ada ti'# dete=t#.-Re$a!i#na e$ te=t# Je $ee !#n
sita!i#nes Je "i"e en s ent#(n#a/i$ia(.
Papel&on!
-$
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1(+ ¿2uédistanciae'iste entre miComunidad aun centrosuperior
4ATE4ATICA
Anal$a las e
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S S
01-Ses$'n !e
sens$&$$a"$'n-Resol#$en!opo&lemas!e a!$"$'n.-Cono"$en!o nues%a
am$l$a.
0/
Plan$>"anunaen%e#$s%aa lospa!es !ela I.E.-p.s-a%e
05
En%e#$s%an a unpa!e !eam$l$a
02
In#es%$=an lase=un!aam$l$a
09
Ceanunpoemaa sumaes%a.
06
Con a(u!a!e suspa!es"o$=en supoema.
08De"lamansu poema.
0Resuel#en!$een%espo&lemas!esu"es$ones.
07 C#nst(,enUna tienda.
12
-------
El$=en al"ompa!o (#en!e!o.
11
-------
DeHaten s#H(ee$tie/'#
Je $esH(indass'ad(es.
1/
-------
----------
Re!#$e!tanPe(iódi!#
s 'a(ain#(/a(se s#H(ee$/a$t(at#inanti$.
12
--------
Ela&oanun %e;%oa=umen%a%$#o !e la$noma"$'n
o&%en$!a
12A"e(ians#H(e $asinstit!i#nes
Je $#s'(#teen det#d#/a$t(at#inanti$.
19E;ponensusa=umen%a
"$'n !e su$n#es%$=a"$'n.
18
Con los!a%os
o&%en$!osomulanpo&lemas (esuel#en.
1
In%e"am
&$an$!easso&e laam$l$a
!e an%es.Es"$&en$n#$%a"$o
nes!$$=$!os
a sus
pa!es.
17
E$aH#(a
n s'(i/e(H#((ad#( !#/#Jisie(an Jess'ad(es$est(aten.
/0
Dia$#an!#n ss
'ad(ess#H(e e$/a$t(at#>si!# ,'si!#$ói!#.
/1
Cons%u(en =u$ones
so&e laam$l$a.
//Po!u"en
/5E$aH#(an n
/2 /9/6
/8 /
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%e;%os%$%ula!oQCO4O
UIEROUE 4ETRATEN4ISPADRES
te=t# dein"ita!ión an 'ase#
ss 'ad(es.
In"estians#H(e $as!#nse!en
!ias de$!#ns/#de$ a$!##$.
D(a/atian a $aa/i$ia.
. . .
/7 50 51
¿ Q u é a p r e n d i z a j e s l o g
r a r á n m i s e s t u d i a n t e s c o n e s t e
p r o y e c t o ? Competencia Capacidades Indicadores
3).E34.IC)
Rese$"e sita!i#nes'(#H$e/
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Rese$"e sita!i#nes'(#H$e/
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• Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entr
y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lengua"e matemático.
• lnterpreta y valora la transformacin de fi guras geométricas en distintos aspectos del arte y el dise#o.
• Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediant
$.% Interpreta y representa la
equivalencia de minutos,
&oras, tilas, semanas.
Interpreta y representa
informacin numérica en
tablas de doble entrada,
gráfico de barras ypictogramas
figuras geométricas básicas.
• 'plica estrategias de
comprensin de problemas.
• Formula y negocia planes desolucin del problema.
• Resuelve el problema aplicando
el plan de solucin.
• Revisa los procesos seguidos en
la solucin del problema con el
ob"eto de buscar nuevas rutas
de solucin.
(xplica los &allazgos encontrados en
la resolucin del problema.
• 'naliza las equivalencias de
minutos, &oras, días y semanas.
• Relaciona los minutos, &oras,
días y semanas.
• (ncuentra la lgica de las
relaciones encontradas entre el
minuto y la &ora, entre el día y la
semana.
• Interpreta las relaciones de los
minutos, &oras, días y semanas.• Representa gráfica y
simblicamente las
equivalencias de tiempos!
minutos y &oras, &oras y días,
días y semanas.
(labora las conclusiones acerca de
los elementos, relaciones y
razonamientos que aparecen en el
proceso de equivalencias de los
referentes temporales.
'naliza la ocurrencia de sucesos
numéricos y no numéricos! seguros,
probables e improbables
CO4UNICACION
CO3PE.ENCI)C)P)CID)DE5 INDIC)DO,E5
P,ECI5)DO5E='(esa !#n ide ssideas8 ne!esidades8
. )ialoga espontáneamente
sobre temas de su interés.
*elecciona un tema de
interés del aula, la
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senti/ient#s ,e='e(ien!ias , es!!aen #(/a a!ti"a e
inte(!a/Hia /ensaes!#n ss inte($#!t#(esen di"e(sas sita!i#nes!#/ni!ati"as.
C#/'(ende !(iti!a/entedi"e(s#s ti'#s de te=t#ses!(it#s en "a(iadassita!i#nes!#/ni!ati"as sen s'(#'ósit# de $e!t(a8/ediante '(#!es#s deinte('(eta!ión ,
(ee=ión
P(#d!e !#nse(idad8 te=t#s
in#(/ati"#s8inst(!ti"#s8
'#Bti!#s ,d(a/
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$in>sti!#s , n#$in>sti!#s Je
a"#(e!en $a!#e(en!ia de $#s
te=t#s.
de!$a/a.• Des!H(e $a (e$a!ión
de$ "e(H# !#n e$
sstanti"# en na#(a!ión # (ase de$#s te=t#s Je $eees!(iHe # '(#d!e .
• Re!#n#!e Je tiene!#n!#(dan!ia e$set# !#n e$ "e(H#.
(
CIENCI) 6 )37IEN.ECOMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES PRECISADOS-(R+ /-0'1 2
1*(R3'I1 )( 4' *'4-).
omprende las interrelaciones
que se dan entre las funciones de
relacin, nutricin y reproduccin
del ser &umano5 desarrollando
&ábitos de cuidado y proteccin.
5E,E5 8I8IEN.E5 6CON5E,8)CION DE9 3EDIO )37IEN.E(
Identifica las características,
mecanismos reproductivos y
&ábitat de los seres vivientes de
los ecosistemas ocales, ydesarrolla acciones para su
cuidado y proteccin.
(xperimenta, infiere y generaliza
las evidencias encontradas en los
3odelos del cuerpohumano (sistemas digestio& respiratorio(
Identifica las características,
mecanismos reproductivos y
&ábitat de los seres vivientes
de los ecosistemas l ocales,
y desarrolla acciones para sucuidado y proteccin
• )escribe el ciclo
vital del ser
&umano.
Identifica los rganos del sistema
circulatorio.
• Descri#e el
%uncionamiento delsistema circulatorio con laa&uda de una maqueta(
• E$aH#(a n esJe/a(es/en , $#(a!a e$ siste/a!i(!$at#(i#.
- Identi!a , !$asi!a a $#sse(es "i"ientes '#( sa$i/enta!ión en'(#d!t#(es 8!#ns/id#(es, des!#/'#ned#(es.
-Des!(iHe $as!a(a!te(>sti!as de!(e!i/ient# , desa((#$$# de
'$antas , ani/a$esdete(/inand# s !i!$#"ita$.
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cambios e interacciones de los
elementos de la naturaleza
desarrollando &ábitos de
onservacin del ambiente
- Des!(iHe $as!a(a!te(>sti!as ene(a$es
de $#s ani/a$esin"e(teH(ad#s.
- E='$i!a $a /eta/#(#sisde $#s inse!t#s.- Re'(esenta (
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circunstancia y con todas las
personas sin distincin.
interact6a respetando al otro u
otra en sus diferencias e
incluyendo a todos y todas.
*e compromete con las
normas y acuerdos, como
base para la convivencia
maltrato físico y psicolgico
de sus padres.
• *e#ala situaciones de
maltrato que se dan en su
entorno y sabe a quienes
acudir para pedir ayuda y
proteccin.
• (xplica que los
acuerdos y
normas, en l
familia y la
escuela, ayudana convivir me"or.
• umple las
normas de
convivencia de la
escuela.
• umple los
acuerdos y
ayuda a que
otros y otras lo
&agan.• +articipa
activamente en
la elaboracin de
normas de
convivencia.
• (val6a el
cumplimiento de
las normas, en
funcin del
bienestar
general.
• +ropone cambios
en las normas 8o
nuevas normas9,
de acuerdo con
las necesidades
del grupo.
0anifiesta su agrado por cumplir las
normas de la escuela
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),.E
E=P,E5ION ),.I5.IC)
((xpresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, forma
de ver el mundo, cosmovisin y
espiritualidad5 utilizando lastécnicas del arte plástico, visual,
corporal, dramático y musical,
para estructurar me"or sus
representaciones y volcar
creativamente y con placer su
mundo interno
.
. (xplora y experimenta
diferentes formas de traba"ar
en dos y tres dimensiones con
papel, material moldeable,
materiales reutilizables y
elementos naturales del
entorno.
Representa a través de la
'nimacin de títeres una
escena sobre alg6n cuento orelato de su entorno, &aciendo
uso de canciones, melodías,
ritmos y sonidos
• %contextura moldeable
• )ise#a un ob"eto de su preferencia
para modelarlo!o 0aquetao 0ural.o 0odelado.o )ibu"o
•
0odela el ob"eto de su preferencia• Resana con tiza molida el ob"eto
modelado
• +inta y &ace el acabado del ob"eto
modelado.
(x&ibe en el museo de aula
• (lige un tema
de!o uento, fábula, m6sica etc.
•(labora un guinde
representacin
de títeres,
• Representa ante
sus compa#eros
títeres.
• 3isita un taller de
instrumentos de
viento.
)ialoga con el experto enconstruccin de instrumento de
viento.
,E9I:ION
3uestra signos de alores &irtudes cristianas"en accionesconcretas de conienciahumana(
+ E'presa su amor %ilial aDios padre" al respetar asus padres & maestros & alcumplir con sus de#erescotidianos(
+ Narra hechos #-#licos so#re elamor %ilial de Dios"cuidado deamor las o#ras de Dios
+Descu#re las ense0an*as deJesus en par!#olas (+Escri#e el mensaje de par!#olas& las relaciona con su ida"
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(+Identi%ica los peligros &di%icultades que puedenalejarlo del amor de Dios(
+ 7usca & e'plica un te'to #-#licoso#re las cosas que no de#epracticar un cristiano(
+ Ora a Dios que le a&ude en lapratica de alores cristianos(
.EDUCACION FISICAD#/ina s !e('# ,ti$ia ss aHi$idades/#t#(as H
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s$%ua"$ones"omun$"a%$#asse=?n supop's$%o !ele"%uame!$an%e po"esos !e$n%epe%a"$'n (ee;$'n.
se=?n supop's$%o !ele"%ua.
-Identi!ain#(/a!ión endi"e(s#s ti'#s dete=t#s sen e$'(#'ósit#.
- L#!a$iain#(/a!ión en nte=t# !#n a$n#se$e/ent#s!#/'$e#s en sest(!t(a , !#n"#!aH$a(i#"a(iad#.
4a%em)%$"a -Resuel#es$%ua"$ones
po&lem)%$"as!e "on%e;%o eal( ma%em)%$"o"an!o (#aloan!o suspo"e!$m$en%os( esul%a!os !els$=n$>"a!o (uso !e losn?meosna%uales.
- Ela&oa!$#esas
es%a%e=$asa"$en!o uso !elos n?meos (sus opea"$onespaa esol#epo&lemas.
- E;pl$"a suspo"e!$m$en%os
al esol#e#e!$#esass$%ua"$onespo&lem)%$"as.
E!u"a"$'n >s$"a - Dom$na su"uepo ( u%$l$asus a&$l$!a!esmo%oas &)s$"asen solu"$'n !es$%ua"$onesmo%$"es"onsol$!an!o sus
no"$onesespa"$o%empo
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ales su"oo!$na"$'nmo%oamos%an!ose=u$!a! en s$m$smo.
4ATERIALES Y RECURSOS
Papel "ome%a=oma %$@ea"ampo !epo%$#o %e;%o!el 4ED.
IV.-PROCESO PEDAGÓGICO
INICIO 4OTIVACIÓN:En%onan una "an"$'n %$%ula!a QAle=e es"uelam,a
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOSRespon!en a $n%eo=an%es : JC'mo es la es"uelaK Jen susoas !e "lase
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!e los Sa"sa"s.- Real$an su $=$ene pesonal.
VISIÓN RETROSPECTIVA- Ela&oan un es
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DIRECTOR PRO. DE AULA
ESCENARIO 4ATE4TICOS
Ses$'n Po(e"%o 4a%em)%$"o
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
1 Da%os Inoma%$#os: Instit!ión Ed!ati"a : SAN PEDRO
A'(endiae Fnda/enta$ : DOS G(ad# : )*.. .. Se!!i#nes UNICA : D#s dias..
0#(as: 1&.. D#!ente Ne$$, #(dean# Va(as
................................................................................
/ Compe%en"$a:3Resuel#e s$%ua"$ones po&lem)%$"as !e "on%e;%o eal ( ma%ema%$"o
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3JCu)n%os poes$onales %$ene la IEK Ela&oamos es%a!,s%$"a !e es%u!$an%es "on asp$a"$onespoes$onales33333333333333333333333333333333
T$ene po >nal$!a! "on%$&u$ "on la solu"$'n !e un po&lema so"$al e"on'm$"o po!u"%$#o o
"$en%,>"o !e $n%es !e los es%u!$an%es !e la $ns%$%u"$'n e!u"a%$#a o !e su "omun$!a!. Paa es%oe
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n $a (es#$!ión desita!i#nes'(#H$e/!#s , /ate/
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A pa%$ !e s$%ua"$ones #$#en"$ales l?!$"as ( !e e;pe$men%a"$'n lle=a a "on"ep%os ( pop$e!a!esma%em)%$"as. El es%u!$an%e &us"a e=ula$!a!es paa =eneal$a el "ono"$m$en%o ma%em)%$"opoun!$a o mo#$l$a los "ono"$m$en%os apen!$!os o "ons%u(e apen!$a@es paa esol#epo&lemas.
5. Compe%en"$a:
Rese$"e sita!i#nes '(#H$e/
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/$ti'$i!ati"as8de d#H$e8/itad8t(i'$e8!
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-A "o%$nua"$on omula pe=un%as paa pop$"$a el$n%e"am&$o !e $!eas (n es%a%e=$as:
aFAn%es !e usa %u l)p$ p$ensa en la oma "omo po!$asesol#e los po&lemas
&FJas #$s%o al=una #e po&lema pae"$!oK
"FJu es%a%e=$as po!$as usa paa es%$ma o !e"$ as$mple #$s%a "uan%os aos an pasa!o"umpl$)K
!FJTe pue!e a(u!a la l,nea !el %$empoK
eFJu es%a%e=$as u%$l$a,as paa sa&e "uan%os aos anpasa!oK
-Suman las e%apas !e la es"uela:
/ X
2 1 5 9
/ 7
1 1 9
Repesen%a "on ma%e$al &ase !$e .
4ATERIALBASE 1
&a"o En C.D Y U SU4ANDOS
Lue=o pesen%an o%as s$%ua"$ones en las
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Se o&se#a el %a&a@o en el aula pomo#$en!o la apl$"a"$'n!e sus es%a%e=$as.Lue=o se pop$"$a
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1 1 9
Repesen%a "on ma%e$al &ase !$e .
4ATERIALBASE 1
&a"o En C.D Y U SU4ANDOS
Ses$'n Talle 4a%em)%$"o
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.....................................................................................
1 Da%os Inoma%$#os:
/ Instit!ión Ed!ati"a : A'(endiae Fnda/enta$ :0a!e( s# d G(ad# : .. Se!!i#nes : .. D(a!ión : ..
0#(as: D#!ente :
................................................................................
/. S$%ua"$'n Po&lem)%$"a:
Con%e;%o
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
333333333333333333333333..
El es%u!$an%e usa a
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U%$l$a E;pes$onesS$m&'l$"asT"n$"as (omales !e los
n?meos ( lasopea"$ones en laesolu"$'n !epo&lemas.
A=umen%a el uso!e los n?meos (sus opea"$onespaa esol#epo&lemas.
C$%e$o In!$"a!oes Pe"$sa!os Ins%umen%o
Re"ua( a&$l !e
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