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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
ESCOLAR 2020-2021
Actualizado a Circular de Reglamentos Internos de la Superintendencia de Educación y Ley Aula Segura
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ORIENTACIONES GENERALES
La convivencia escolar, tiene eminentemente un enfoque formativo, en
orden de promover el desarrollo integral tanto en el ámbito académico, personal y
social de los estudiantes, que permita formar sujetos autónomos y capaces de
tomar decisiones personales y asumir sus respectivas responsabilidades, por
tanto, en toda acción, medida correctiva o interpretación del presente reglamento
se debe cautelar en todo momento, este proceso formativo, y accionar estrategias
pedagógicas adoptadas al respecto, las que deben ser responsabilidad de toda la
comunidad educativa, incluyendo padres y apoderados.
La convivencia escolar es por lo tanto una construcción colectiva y dinámica, en
donde todos los niños y niñas son sujetos de derecho, en donde el desarrollo
pleno de las personas sólo es posible en la relación con otros de acuerdo a los
roles y funciones que desarrollan en la comunidad educativa y privilegiándose el
respeto y protección de la vida privada y pública de las personas y su familia.
En el marco que propone la política de convivencia escolar en los aspectos
legales y normativos que la sustentan y en las directrices emanadas desde el
Ministerio de Educación en materia de promover el buen trato; este manual
cumple una función orientadora y articuladora del conjunto de acciones que los
actores educativos (alumnos, docentes, personal del establecimiento, padres y
apoderados) emprenden y emprenderán a favor de la formación y ejercicio de los
valores de convivencia en la cultura escolar.
Normativa que sustenta el presente Manual de Convivencia Escolar:
- Ley Nº 20.536. Sobre Violencia Escolar, define Convivencia Escolar, como “La
coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone la
interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes”.
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- Ley General de Educación, Nº20.370 art. Nº46, letra “f”, modificado por la ley
Nº20.536, establece que “las normas de convivencia forman parte del Reglamento
Interno. Dicho reglamento en materia de Convivencia escolar, deberá incorporar
políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación y la
descripción de las diferentes conductas que constituyan falta a la buena
convivencia escolar, graduándola de acuerdo a su menor o mayor gravedad. En la
aplicación de dichas medidas deberá garantizarse en todo momento el justo
procedimiento, el cual debe estar establecido en el PEI.
- Ley General de Educación Art. 9, establece que cada comunidad educativa podrá
definir sus normas de convivencia de acuerdo a lo expresado en su PEI.
- Ley General de Educación Art. 3, El sistema educativo chileno se construye sobre
la base de los derechos garantizados en la Constitución, así como en los tratados
internacionales ratificados por chile y que se encuentran vigentes y en especial,
del derecho a la educación y la libertad de enseñanza.
- Decreto Supremo de Educación Nº240 del año 1999, y Nº220de1998 en lo que
respecta a los Objetivos Fundamentales Transversales.
- Política de participación de padres, madres, y apoderados en el sistema educativo,
MINEDUC, 2000.
- Decreto 524, organización y funcionamiento de Centro de Alumnos
- Ley N° 20.191. Ley Penal Juvenil. “Art 6°. Sanciones
- Ley 20.501. Sobre calidad y equidad de la educación
- LGE, art.10, que establece deberes y derechos de la comunidad educativa
- Declaración Universal sobre los derechos del niño
- Declaración Universal de los Derechos Humanos
- Derechos de las alumnas adolescentes embarazadas (Nº 18.962 LOCE, art.2º
inciso tercero y final y de las especificaciones del Decreto Nº 79)
- Derechos de alumnos con VIH, Sida y /o epilepsia (circular Nº 875/1994 MINEDU
- Ley Nº 20.609 que Establece Medidas Contra la Discriminación, promulgada el
año 2012
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Esta ley tiene por objetivo fundamental instaurar un mecanismo judicial que
permita restablecer eficazmente el imperio del derecho toda vez que se cometa un
acto de discriminación arbitraria.
- Ley Nº20.845 de Inclusión Escolar, que regula la admisión de los y las
estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en
establecimientos que reciben aporte del estado.
OBJETIVO GENERAL
El presente Manual de Convivencia Escolar tiene por objetivo general, ser un
marco regulatorio de las relaciones de convivencia dentro de la comunidad
educativa entre los funcionarios del establecimiento, los estudiantes, los padres y
apoderados, incorporando normas y acuerdos que definen un comportamiento
aceptado, esperado o prohibidos.
Establece criterios y procedimientos formativos para abordar las situaciones de
conflicto y las situaciones de violencia, incorporando políticas de prevención,
intervención, medidas pedagógicas y protocolos de actuación en situaciones en
que se vulnere la convivencia escolar. Siendo éstas, medidas reparatorias y/o
sensaciones ajustadas a derecho y susceptibles de aplicar.
ARTICULOS PRELIMINAR Artículo 1º: Este Reglamento será supletorio del Estatuto Docente, Contrato de
Trabajo y Decreto Alcaldicio por el cual se regirá el personal docente directivo,
docentes, asistentes de la educación, estudiantes, Padres y Apoderados, en
materia que regula el buen trato entre los integrantes de la comunidad escolar.
Artículo 2° Este reglamento está sujeto a los Principios Fundantes, que en todas
sus disposiciones debe respetar los principios fundamentales del sistema
educativo: dignidad del ser humano, interés superior del niño, niña y adolescente,
no discriminación arbitraria, legalidad, justo y racional procedimiento,
proporcionalidad, trasparencia, participación, autonomía, diversidad y
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responsabilidad. Por consecuencia, cualquier situación emergente no contemplada
en los protocolos de actuación que rigen este manual, serán abordadas de
acuerdo a uno o más de estos principios.
Artículo 3º: “Proporcionar una educación inclusiva y de calidad, sustentada en
principios y valores humanistas, que promueve y fortalece la formación de
estudiantes como personas íntegras, capaces de desarrollar al máximo sus
potencialidades en el ámbito académico, personal, espiritual, familiar, comunitario,
cultural y profesional, a través del cual se garantice una activa y satisfactoria
participación en la construcción social”.
Artículo 4: El establecimiento cada año evaluará si cuenta con ítem
presupuestario para proveer el uniforme y buzo de educación física a todo
estudiante que ingrese por primera vez al establecimiento quedando de parte del
apoderado la mantención y/o renovación de éste, de acuerdo a la talla del
estudiante.
Artículo 5º: En coherencia con el Proyecto Educativo Institucional y los Objetivos
Fundamentales Transversales, los principios y valores que el establecimiento
fortalece y fortalecerá para el desarrollo personal e integral de las alumnas y
alumnos son:
1° Reconocer el valor del aprendizaje como una actividad que humaniza y nos
eleva como comunidad educativa a planos de espiritualización, bienestar y
felicidad.
2° Desarrollar autonomía y responsabilidad personal.
3° Practicar el respeto, amor y protección del prójimo.
4° Actuar con tolerancia, frente a la diversidad de culturas, razas, religiones y
características personales, utilizando el diálogo como factor de consenso y
superación de diferencias.
5° Practicar la equidad de género.
6° Actuar con verdad y justicia.
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7° Reconocer y valorar al trabajo como el medio para mejorar la calidad de vida y
realización personal.
8° Afianzar los valores practicando la solidaridad, generosidad, participación y
lealtad grupal.
9° Desarrollar el comportamiento autónomo, el espíritu de iniciativa y la
capacidad para asumir las consecuencias de sus actos.
10° Promover el desarrollo del pensamiento crítico.
11° Fomentar el sentido de pertenencia grupal, los sentimientos patrios y el
compromiso social, resguardando el medio ambiente y su entorno social.
CAPÍTULO I I.- ARTICULACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INTERNO Visión: “Ser un liceo capaz de ejercer un liderazgo transformacional en sus
estudiantes y en el medio circundante, a partir de la valoración y compromiso con
la diversidad cultural y social que caracteriza el espacio relacional y natural en que
éste se inserta y a través de la entrega de formación valórica y académica de
excelencia, capaz de promover en los estudiantes un desarrollo integral que les
permita desenvolverse exitosamente en la sociedad”.
Misión: “Proporcionar una educación inclusiva y de calidad, sustentada en
principios y valores humanistas, que promueve y fortalece la formación de
estudiantes como personas íntegras, capaces de desarrollar al máximo sus
potencialidades en el ámbito académico, personal, espiritual, familiar, comunitario,
cultural y profesional, a través del cual se garantice una activa y satisfactoria
participación en la construcción social”.
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SELLO(S) II.-INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La inclusión entendida como el proceso a través del cual se garantiza el acceso a
oportunidades de manera equitativa y justa para todos los y las estudiantes de la
comunidad educativa, considerando una atención igualitaria desde el punto de
vista intelectual, pedagógico, étnico, social, etc. Cabe resaltar la atención a
aquellos estudiantes que presentan necesidades educativas especiales no sólo
derivada de déficits intelectuales o retrasos pedagógicos, sino también de la
presencia de talentos distintos o características de formación cultural diversas.
III.- FORTALECIMIENTO IDENTITARIO La Identidad definida como una constelación de ejes que cruzan el desarrollo de
nuestros estudiantes y que requieren de un proceso de apoyo para su ajustado
desarrollo e integración. Dentro de ellos se considera:
1. Identidad Generacional: correspondiendo a la etapa del ciclo evolutivo en curso:
pubertad y adolescencia
2. Identidad Cultural-local: prevalencia de la cultura mapuche; influencia cultural
alemana; desarrollo musical que emerge como un sello comunal, entre otros.
3. Identidad Personal: referida al reconocimiento de las fortalezas, pilares de
resiliencia y formación de una autoestima sólida a la base de la construcción de un
proyecto de vida.
4. Identidad de género, entre otros.
IV.- DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD ARTÍSTICO-CULTURAL Y DEPORTIVA Desde la base que Contulmo es una comuna profundamente marcada por el
desarrollo cultural, fundamentalmente en el área musical (presencia de una
Orquesta Juvenil de larga trayectoria, bandas instrumentales, grupos folclóricos,
etc), las artes escénicas (teatro); así como también las prácticas deportivas,
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fortalecidas en Fútbol y Atletismo, resulta pertinente potenciar estos ámbitos en
tanto favorecen el aprendizaje escolar y el desarrollo de valores como el trabajo en
equipo, responsabilidad, respeto, adaptación al cambio, perseverancia, etc.
V.- EDUCACIÓN DE HABILIDADES PARA LA VIDA
El Liceo Nahuelbuta aspira a formar personas capaces de construir proyectos de
vida realistas y que potencien el alcance del mayor sentido de bienestar posible.
Para ello se considera fundamental propender al fortalecimiento de diez
habilidades inherentes a este tipo de educación: autoconocimiento, relaciones
interpersonales, comunicación asertiva, empatía, toma de decisiones,
pensamiento creativo, pensamiento crítico, manejo de tensiones y estrés, solución
de problemas y conflictos, y manejo de emociones y sentimientos.
VI.- FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO JORNADA ESCOLAR
Artículo 1º: Los horarios de clases se organizarán de acuerdo a criterios
pedagógicos.
Artículo 2º: Para confeccionar el horario se asignará a cada clase un período de
45 minutos, pudiéndose juntar hasta dos períodos consecutivos.
Artículo 3º: El horario de funcionamiento del Liceo se desarrollará en tres
jornadas:
Primera Jornada: 08,00 a 12,55 horas
Segunda Jornada: 14,00 a 16,25 horas
Tercera Jornada: 18,30 a 23,05 horas
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Artículo 4º: El desarrollo de las actividades curriculares se realizará de lunes a
viernes acorde con el siguiente horario:
Mañana
Horas Ingreso Término
1º 08:00 08:45
2º 08:45 09:30
Recreo 15 minutos 09:30 09:45
3º 09:45 10:30
4º 10:30 11:15
Recreo 10 minutos 11:15 11:25
5º 11:25 12:10
6º 12:10 12:55
Tarde
1º 14:00 14:45
2º 14:45 15:30
Recreo 10 Minutos 15:30 15:40
3º 15:40 16:25
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CAPÍTULO II: DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR En este Reglamento se consideran los derechos y deberes de toda la comunidad
educativa, apegados a la normativa vigente, además de los diferentes roles y
responsabilidades que cada quien tiene en el Establecimiento Educacional.
De acuerdo con la nueva Ley de Inclusión (20.845/2015), los establecimientos
educacionales se incorporan en sus Manuales de Convivencia Escolar, los
derechos y deberes de estudiantes, padres, madres y apoderados, docentes,
asistentes de la educación, equipos docentes directivos, y sostenedores
educacionales.
I.- DEBERES FUNCIONES Y DEBERES DEL DIRECTOR Artículo 5º: El Director, debe liderar la Unidad Educativa de acuerdo al Marco
para la Buena Dirección y el Liderazgo Educativo, propiciando un ambiente
educativo estimulante para que todos los miembros de la comunidad escolar
participen activa y positivamente.
Estimular la política de consensos, mediante un proceso de toma de decisiones
informada y participativa.
Deberes del director:
a) Liderar y dirigir el establecimiento acorde al Marco Normativo.
b) Proponer la estructura organizativa técnico pedagógico del establecimiento
salvaguardando niveles básicos de Dirección, Planificación, Ejecución y
Evaluación.
c) Proporcionar y mantener relaciones con la comunidad y con organismos
culturales afines.
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d) Informar oportunamente y a quién corresponda de las circulares y otras
comunicaciones que ingresen al establecimiento.
e) Dirigir, coordinar, ejecutar y controlar el Proyecto Institucional del
Establecimiento.
f) Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.
g) Proporcionar un ambiente agradable de trabajo, estimulando el trabajo personal
y creando condiciones favorables para la obtención de los objetivos del
establecimiento.
h) Establecer una adecuada organización del currículo del establecimiento,
propiciando una adecuada y eficiente distribución de los recursos, tanto
humanos como materiales.
i) Presidir los diversos consejos de profesores y delegar funciones cuando
corresponda.
j) Llevar los documentos y registros que acrediten la calidad de la función
educacional del estado del establecimiento, y aquellos que se requieran para
impetrar la subvención estatal.
k) Velar por el cumplimiento de las normas de prevención higiene y seguridad
dentro del establecimiento educacional.
l) Cumplir y hacer cumplir las normas e instrucciones emanadas de las
autoridades educacionales competentes.
m) Garantizar la protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Según lo establecido en la ley 19968, en los artículos 68 y siguientes, en
particular el artículo 71, letra d.
n) Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión
y la inspección por parte del Ministerio de Educación.
o) Remitir al Ministerio de Educación actas, estadísticas y/o documentación
solicitada por la legislación vigente.
p) Informar oportunamente a la autoridad municipal respecto de las necesidades
surgidas en el establecimiento.
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q) Remitir al organismo municipal pertinente toda la documentación que aquella
requiera.
r) Mantener actualizado el inventario del establecimiento.
s) Respetar las normas de probidad establecidas en el marco legal.
t) Presidir el Consejo Escolar.
u) Realizar una cuenta pública una vez al año.
v) En caso de ausencia, delegar en el siguiente orden prelatorio: Inspector
General, Jefe de UTP o Encargado de Convivencia, el control de las actividades
propias del establecimiento que estructuran la rutina escolar.
w) Autorizar y/o denegar los permisos administrativos solicitados por los
funcionarios e informar a la Inspectoría general, para cautelar el normal
funcionamiento lectivo del establecimiento.
x) Cautelar por la existencia y funcionamiento operativo del Comité paritario de la
institución y de la aplicación de los protocolos mínimos exigidos por el MINSAL.
y) Nombrar Encargado de Convivencia Escolar, para el cumplimiento del rol al
interior de la institución.
Artículo 6º: El Inspector General: es el docente que tiene como responsabilidad
velar por que las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de
disciplina, bienestar y sana convivencia
Deberes del Inspector General: a) Asesorar a la Dirección los temas en lo que le sean consultados, ajustado a la
Marco Legal y las instrucciones emanadas de la autoridad local.
b) Responsabilizarse por la marcha general del Liceo, tales como: matrícula,
horarios, calendarios, etc.
c) Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases
sistemáticas y horas de colaboración.
d) Supervisar: libros de control, leccionarios, registro de la función docente,
documentos de seguimiento de los estudiantes y carpetas del estudiante o
libro de vida, etc.
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e) Organizar y controlar el trabajo del personal docente, administrativo y auxiliar,
de modo que se asegure el cumplimiento de las respectivas funciones.
f) Controlar la disciplina de los estudiantes, exigiendo, hábitos de puntualidad y
respeto a las normas y compromisos como también a sus superiores.
g) Controlar los libros de auxiliar de servicios menores.
h) Velar por la presentación y el aseo del establecimiento.
i) Verificar la correcta confección de las actas y los certificados anuales de
estudios elaborados por los profesores jefes de cada curso.
j) Debe velar por la seguridad de cada evento en el establecimiento
k) Asesorar de manera oportuna, informada y correctamente en el ámbito de la
gestión al equipo directivo.
Artículo 7º: El Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica.
Es el Docente responsable de asesorar al Director en: la Programación,
Organización, Supervisión y Evaluación del desarrollo de las Actividades
Curriculares.
El Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica coordina y controla las funciones del
encargado de currículo, evaluación, orientación y actividades extraescolares,
siempre y cuando el establecimiento cuente con ellas.
Deberes del jefe de la Unidad Técnica-Pedagógica: a) Asesorar y velar por el cumplimiento de los procesos por parte del profesor de
aula (acompañar, guiar)
b) Programar, Organizar, supervisar y evaluar, junto con los integrantes de la
Unidad Técnico-Pedagógica, las actividades correspondientes del proceso de
enseñanza- aprendizaje.
c) Velar por el rendimiento escolar de los alumnos, procurando el mejoramiento
permanente del proceso de Enseñanza -Aprendizaje.
d) Propiciar la integración entre los diversos programas de estudios de las
diferentes asignaturas y distintos planes.
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e) Asesorar al Director en temáticas técnico pedagógicas y curriculares.
f) Asesorar y Supervisar a los Docentes en la organización, programación y
desarrollo de las actividades de evaluación y en la aplicación de planes y
programas de estudio.
g) Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de actividades de
colaboración dentro de las horas no lectivas.
h) Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en
materias de evaluación y currículo.
i) Dirigir los Consejos técnicos que le competen.
j) Planificar, Supervisar y evaluar los planes y programas especiales acordes a las
necesidades y conforme a las normas vigentes.
k) Elaborar y/o asesorar en la redacción de proyectos educativos o que tengan
relación con los sellos de la institución y que sean un complemento con el
proyecto educativo institucional o el plan de mejoramiento educativo.
l) Realizar análisis cualitativos y cuantitativos de los resultados del proceso lectivo
y darlos a conocer al equipo de gestión y cuerpo docente, para la mejor toma de
decisiones.
m) Asesorar de manera oportuna, informada y correctamente en el ámbito de la
gestión al equipo directivo.
Artículo 8º: El Orientador.
Es el Docente, profesor de Educación Básica o Educación Media, con
Perfeccionamiento en el área de orientación, responsable de planificar, coordinar,
supervisar y evaluar las actividades de orientación educacional, vocacional y de
programas especiales del establecimiento educacional vinculados con orientación
a nivel grupal e individual.
Deberes del orientador. a) Planificar y Coordinar las actividades de orientación educacional, vocacional del
establecimiento, incorporando los planes y programas de estudio de acuerdo
con el Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica.
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b) Atender a los Apoderados de los estudiantes con problemas disciplinarios y
rendimiento, en casos calificados.
c) Asesorar específicamente a los profesores jefes en su función de guía del
alumno a través de la Jefatura y de la asignatura de Orientación, propiciándole
material de apoyo a su labor, como en el desarrollo de los programas de estudio
vigentes.
d) Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de los
programas especiales (Esc. de Padres, Senescencia, Alcoholismo,
Drogadicción, V.I.H., prevención del embarazo).
e) Contribuir al perfeccionamiento del personal del establecimiento en materia de
Orientación.
f) Asesorar a Padres y Apoderados para que contribuyan eficazmente al proceso
de orientación de sus hijos.
g) Coordinar las actividades de Orientación del Establecimiento educacional con
las que se realizan en los demás establecimientos de la comuna.
h) Cautelar que los documentos de seguimiento de los alumnos(as) estén al día y
bien llevados.
i) Presidir y/o asistir a los consejos Técnicos.
j) Trabajo directo de coordinación y derivación con equipo psicosocial.
k) Vincular al establecimiento con redes de apoyo que tributen en el desarrollo de
los estudiantes en esta área curricular.
l) Asesorar de manera oportuna, informada y correctamente en el ámbito de la
gestión al equipo directivo.
m) Elaborar un plan de ejecución del uso de los recursos de la subvención de pro-
retención, cautelando el buen uso de ellos.
Artículo 9º: El Evaluador.
Es el docente con especialidad de Evaluación, responsable de planificar, coordinar
y supervisar las actividades de evaluación del Establecimiento educacional
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referidas al proceso de enseñanza – aprendizaje, de acuerdo a las normas
vigentes.
El Establecimiento Educacional tendrá un Evaluador según sean sus necesidades
y recursos. Sus funciones serán asumidas por el Jefe de la Unidad Técnico-
Pedagógica, en caso de no poder contar con dicho especialista
Deberes del Evaluador. a) Asesorar a los Docentes en la organización, Programación y desarrollo de las
actividades de evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje, conforme a las
disposiciones legales vigentes.
b) Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en
materias de evaluación.
c) Velar y asesorar a los docentes en la construcción de instrumentos confiables y
válidos, supervisando la aplicación y el análisis de resultados.
d) Participar en los Consejos Técnicos que le correspondan.
e) Cautelar el cumplimiento de los plazos y corrección de registros de
calificaciones en los leccionarios
f) Realizar estudio y análisis estadístico cualitativo y cuantitativo que permita
detectar especificidades que posibiliten la mejora de los procesos evaluativos.
g) Asesorar de manera oportuna, informada y correctamente en el ámbito de la
gestión al equipo directivo.
Artículo 10º: Encargado de Convivencia Escolar.
Es el Docente, responsable de la ejecución, supervisión y asesoramiento del
desarrollo del Manual de Convivencia del establecimiento educacional, en
conformidad a la normativa vigente.
El establecimiento educacional tendrá un Encargado de Convivencias Escolar,
según sean sus necesidades y recursos. Sus funciones serán las que indica el
marco legal.
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Deberes del Encargado de Convivencia: a) Asesorar y Supervisar la adecuada aplicación del Manual de Convivencia. Para
asegurar la armónica convivencia entre todos los actores de la comunidad
educativa.
b) Asesorar el proceso de actualización periódica del Manual de convivencia
Escolar del establecimiento educacional.
c) Asesorar el Consejo Escolar en temas atingentes.
d) Realizar las mediaciones ante conflictos que se presenten y activar los
protocolos respectivos.
e) Asesorar a la dirección ante la toma de decisiones de sanciones a los miembros
de la comunidad educativa partícipes de hechos comprobados de vulneración
de derechos no constitutivos de delito.
f) Generar actividades sistemáticas de promoción de una sana convivencia al
interior de la comunidad educativa.
g) Constituir equipos de mediación para la intervención oportuna ante conflictos
entre pares estudiantes y comité de mediación ante situaciones de conflicto
entre funcionarios.
h) Asesorar de manera oportuna, informada y correctamente en el ámbito de la
gestión al equipo directivo.
Artículo 11º: El Coordinador de Educación Extraescolar.
Es el Docente con perfeccionamiento y experiencias en actividades
extracurriculares: responsable de planificar, coordinar, asesorar, motivar,
supervisar y evaluar las actividades propias de su función.
Deberes del Coordinador: a) Elaborar Plan de educación extraescolar, ejecutar y coordinar las actividades
que se realicen en el establecimiento, en concordancia a los lineamientos
emanados de la Unidad Técnico-Pedagógica.
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b) Motivar e incentivar la creación de talleres extraescolares para atender a los
intereses de los estudiantes.
c) Promover la realización de eventos culturales y deportivos en el
establecimiento.
d) Promover la realización de actividades extracurriculares de extensión a la
comunidad.
e) Asesorar a la dirección en la concreción de las distintas actividades
extraescolares que se desarrollen al interior del establecimiento.
f) Vincular al establecimiento con organizaciones que permitan facilitar la
realización de actividades, torneos y/o competencias en que se comprometa el
establecimiento.
g) Abrir espacios de participación del estudiantado en la planificación de
actividades extraescolares de acuerdo a sus intereses, aptitudes y necesidades.
h) Asesorar oportunamente a la dirección para gestionar los recursos necesarios
para el desarrollo de las actividades extracurriculares.
i) Asesorar de manera oportuna, informada y correctamente en el ámbito de la
gestión al equipo directivo.
Artículo 12º: El Profesor Jefe de Curso.
Es el docente responsable de la conducción del Proceso Orientador-Formativo de
los educandos de su curso y, en cumplimiento de su función, de la marcha
Pedagógica de su curso.
Deberes del Profesor Jefe. a) Conocer a cada uno de sus estudiantes del curso, en su realidad Escolar,
socioeconómica, familiar, personal y vocacional con sus cualidades, defectos,
intereses, aptitudes y habilidades.
b) Planificar junto con el Orientador y/o Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica el
proceso de Orientación Educacional-Vocacional del Grupo de curso.
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c) Velar, junto al Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica, por la calidad del Proceso
de Enseñanza-Aprendizaje en el ámbito de su curso.
d) Promover y organizar reuniones informativas con los profesores de asignaturas
del curso a fin de analizar problemas de rendimiento y/o comportamiento
escolar de sus alumnos.
e) Informar oportunamente la situación de los estudiantes del curso a su cargo a
los Padres y/o Apoderados en ámbitos de rendimiento y conducta.
f) Conocer los fundamentos de Orientación Vocacional para ayudar a los
estudiantes en su decisión personal de acuerdo al conocimiento de sus
capacidades e intereses.
g) Asumir las funciones de Orientador toda vez que el Establecimiento no cuente
con este Especialista.
h) Entregar a la U.T.P., según régimen del Establecimiento, informe con los
resultados de Evaluación y situación general de rendimiento de cada uno de
sus estudiantes al final de cada período como también anual, para ser
analizada en el respectivo consejo de Evaluación.
i) Velar por la participación responsable de los estudiantes insertos en el
establecimiento e informar al Apoderado cuando éstos no estén cumpliendo.
j) Registrar bajo firma, en el respectivo cuaderno de entrevista, toda entrevista
que se produzca con Apoderados de su Curso.
k) Exigir la responsabilidad y el compromiso del apoderado frente al proceso
educativo de los alumnos(as).
l) Velar por orientar y aconsejar a los estudiantes a cargo, sobre valores, hábitos,
conducta, compromiso con sus aprendizajes.
Artículo 13°De acuerdo al artículo 6º del D.F.L. Nº 1 del 22/10/97 se define:
Docencia de Aula como la acción o exposición personal directa realizada en forma
continua y sistemática por el docente, inserta dentro del proceso educativo.
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Artículo 14º: La función Docente es aquella de carácter profesional, que lleva a
cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y educación, lo que
incluye al diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los mismos
procesos y de las actividades educativas generales y complementarias que tienen
un lugar en las unidades educativas de nivel básico y medio.
Además de esta función propia el Docente de Aula debe tener presente que es
pertinente y/o inherente a su función:
DEBERES a) Fomentar e internalizar, permanentemente, valores, hábitos y actitudes a todos
sus estudiantes, a través del ejemplo personal.
b) Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole Técnico-Pedagógica
impartida por el Ministerio de Educación.
c) Contribuir al correcto funcionamiento del Establecimiento Educacional.
d) Mantener al día los documentos relacionados con su función (leccionarios de
contenidos tratados clases a clase, registros de firma del libro de clases,
asistencia) y entregar en forma precisa y oportuna la información que la
dirección solicite.
e) Relacionarse, permanentemente con la Unidad Técnico-Pedagógica a fin de
planificar en conjunto nuevas propuestas que favorezcan su quehacer en el
aula.
f) Poner a disposición de la Unidad Técnico-Pedagógica su Plan de Trabajo por
curso o nivel, considerando los aspectos más relevantes de su quehacer
Pedagógico durante el año lectivo.
g) Considerar su autonomía para resolver problemas, organizar su trabajo y
tiempo escolar, en comunión con los estudiantes, a fin de mejorar su gestión y
logros de aprendizaje, manteniendo informada a la Unidad Técnico-Pedagógica.
h) Asistir a los actos cívicos, educativos y culturales en que el establecimiento sea
convocado.
i) Participar de los consejos Técnicos y Administrativos.
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j) Cumplir con las normas de probidad establecidas en la normativa vigente.
k) Planificar en conjunto y poner a disposición de la UTP su plan de trabajo.
l) Participar activamente en las comunidades de aprendizaje inherentes a la
asignatura que imparte.
m) Participar de la Red comunal de Establecimientos Municipales.
n) Analizar los resultados de las evaluaciones, generando nuevas estrategias que
permitan el logro de los aprendizajes no alcanzados.
Artículo 15º: Corresponde a la encargado/a CRA Deberes a) Dirigir el centro de Recursos de Aprendizaje, responsabilizarse de
documentación, archivos, textos, diarios, revistas, material didáctico, equipos,
etc. Y anotaciones que correspondan a su labor específica de acuerdo con
instrucciones impartidas por la dirección.
b) Reunir y organizar el material de apoyo y documentación Pedagógica del Liceo.
c) Organizar y mantener archivos de información y de inventario propio del CRA.
d) Dar a conocer el contenido de disposiciones nuevas y existentes que afecten el
uso de C.R.A.
e) Procurar el enriquecimiento y la mejor utilización del material a su cargo.
f) Presentar un informe anual sobre el movimiento y estado de C.R.A a la
Dirección del Establecimiento.
g) Velar por la buena convivencia y el comportamiento de los alumnos durante su
permanencia en el C.R.A.
h) Cumplir con las normas y disposiciones emanadas del MINEDUC para con los
C.R.A. y llevar la estadística.
i) Apoyar y cumplir con la impresión y multicopia de los materiales que los
docentes requieran en tiempo y forma.
j) Asesorar oportunamente a la dirección en los materiales que se requieran,
estén en malas condiciones, requieran mantenimiento o renovación.
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k) Generar proyectos o actividades para la promoción sobre el uso por parte del
alumnado del CRA.
l) Participar de capacitaciones convocadas o asignadas por la Dirección, como a
reuniones de la red citadas por la autoridad competente.
Artículo 16º: Personal Asistentes de la Educación. Deberes
a) Recibir, organizar y difundir la documentación oficial del establecimiento
solicitando los antecedentes necesarios.
b) Clasificar y archivar la documentación del establecimiento.
c) Cumplir con las tareas inherentes a la función que corresponda a la secretaría
del establecimiento.
d) Cumplir con las normas de probidad establecidas por la normativa vigente.
e) Llevar de manera cuidadosa la agenda de la dirección, para su participación
en los distintos eventos y reuniones.
f) Asesorar de manera oportuna, informada y correctamente en el ámbito de la
gestión al equipo directivo.
g) Cautelar que la documentación oficial sujeta a fiscalización se encuentre en
orden y actualizada anualmente.
h) Mantener una conducta proba, de respeto hacia sus compañeros de labores,
alumnos y apoderados.
Artículo 17º: Personal asistente de educación de servicios Menores.
a) Corresponde al personal de servicio mantener el aseo, cuidado y vigilancia de
los muebles y local escolar.
b) Desempeñar cuando proceda, funciones de portería en el establecimiento.
c) Cumplir el rol de estafeta del establecimiento.
d) Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores, siempre y
cuando cuente con las herramientas y el conocimiento respectivo.
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e) Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y
maquinarias que se le hubieren asignado.
f) El personal de servicios menores podrá ser utilizado para realizar funciones en
provecho de los intereses propios del Liceo y que determine la autoridad
superior a la dirección.
g) Asesorar a la dirección en las reparaciones de infraestructura y/o equipamiento
que sean necesarias tramitar ante el sostenedor.
Artículo 18°: DE LOS CONSEJOS ESCOLARES
El establecimiento cuenta con un Consejo Escolar, con carácter consultivo,
integrado a lo menos por:
• El Director/a del establecimiento que lo presidirá;
• El sostenedor o un representante designado por él;
• El presidente del Centro de Padres y Apoderados,
• El presidente del Centro de Alumnos
• Un docente elegido por los profesores del establecimiento.
• Representante elegido por los asistentes de la educación.
El director deberá informar al Consejo Escolar, sobre la rendición de cuenta
pública, actualizaciones que se realicen el PEI, PME, Reglamento Interno y de
Convivencia, los distintos protocolos de actuación y otros temas atingentes a la
gestión escolar, no relacionados con el ámbito Técnico Pedagógico y otras
situaciones que contemple el marco legal, además por situaciones derivadas de la
disciplina y convivencia escolar.
DEBERES Y/O FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR a) Establecer mecanismos de comunicación con los distintos actores de la
comunidad educativa para representar sus intereses y preocupaciones en el
Consejo y entre los diversos estamentos para conversar temáticas de interés
común.
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b) Priorizar el equilibrio y bienestar de la comunidad escolar por sobre intereses
personales o de grupo.
c) Establecer tiempos para la reflexión y discusión de temas generales
relacionados con las finalidades educativas.
d) Crear mecanismos de participación de los jóvenes mediante la inclusión.
En su rol resolutivo en el ámbito de Convivencia Escolar, busca dar solución a
situaciones conflictivas dentro del establecimiento educacional, dictando
sanciones formativas concretas, de forma gradual y progresiva, que den solución a
lo ocurrido, incorporando la mirada de todos los estamentos.
En dicha instancia participará:
• El Director del establecimiento.
• Encargado/a de Convivencia Escolar.
• Presidente/a del Centro de alumnos o representante designado por el C de AA.
• Presidente de Centro de Padres, Madres y Apoderados/as o el representante
designado por la directiva del C. de PPAA
• Representante de Asistentes de la Educación.
CAPITULO III DERECHOS DE LOS DIFERENTES ESTAMENTOS DE LA UNIDAD
EDUCATIVA Derechos de los Docentes en general
a) Todos los docentes del liceo, encargado de convivencia escolar y directivo,
tendrán derecho a participar activamente en el diagnóstico, planeamiento,
ejecución y evaluación de las actividades de la unidad educativa
correspondiente y de las relaciones de ésta con la comunidad.
b) Ser tratados con respeto y escuchados en sus inquietudes relacionadas con
su labor.
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c) Participar y expresar su opinión profesional en consejos de profesores y
unidad técnica, pudiendo ser consensuada en armonía, procurando favorecer
la buena convivencia.
d) Tendrán derecho a hacer uso de licencias médicas extendidas por el
profesional competente.
e) Todos los docentes de la escuela, incluido el directorio, tendrán derecho a
solicitar permiso administrativo para ausentarse de sus funciones por motivos
particulares hasta seis días hábiles en el año calendario con goce de
remuneraciones, (previa presentación de una solicitud simple con a las menos
24 horas de anticipación. En caso de coincidan más de dos por día, el director
está facultado para denegar una de ellas, previa sugerencia del Inspector
General, para asegurar el normal funcionamiento de la unidad educativa.
f) Todos los profesores que laboran en el establecimiento tendrán derecho a
participar en actividades de perfeccionamiento, sean estas creadas por el
propio establecimiento u otro organismo, como el MINEDUC, DEPROV,
UNIVERSIDADES, CPEIP: y Departamento de educación.
g) Tendrán derecho a recibir sus remuneraciones y bonos según lo estipula la ley.
DERECHOS DEL PERSONAL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
a) Todo el personal asistente de la educación tendrá derecho a ser tratado con
respeto por los estudiantes, apoderados, sus superiores y pares.
b) Todo el personal asistente de la educación tendrá derecho a todos los
beneficios legales que le otorgue la Ley.
c) Todo el personal asistente de la educación tendrá derecho a Licencia Médica
otorgada por el profesional competente.
d) A solicitar permisos administrativos hasta por seis días en el año calendario,
previo aviso oportuno al Inspector general.
e) Tendrán derecho a vacaciones legales previa calendarización de ellas y sin que
ello signifique que el establecimiento quede sin personal de turno.
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f) Tendrán derecho a capacitación sea esta otorgada por el servicio u otro
organismo relacionados con su función como por ejemplo Asociación Chilena
de Seguridad.
g) Tendrá derecho de participar entre sus pares y demás integrante de la
comunidad educativa, de una sana convivencia.
h) Tendrán derecho a recibir sus remuneraciones y bonos según lo estipula la ley.
CAPITULO IV
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEBERES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y APODERADOS
TITULO I:
De la Definición:
Artículo 19°. El presente Manual de Convivencia Escolar establece el conjunto de
normas y procedimientos que regulan los derechos y deberes de todos los
estudiantes del colegio, así como sus relaciones con los demás miembros de la
institución.
Artículo 20°. El presente Reglamento tiene como objetivo asegurar el normal
desarrollo de las actividades estudiantiles, además de velar permanentemente por
el prestigio del colegio.
El logro de estos objetivos exige que los derechos y obligaciones de los alumnos
sean cumplidos y hechos cumplir por todos los miembros que componen la
comunidad educativa.
Según lo establece la Ley de Inclusión nº 20845, “son deberes de los padres,
madres y apoderados educar a sus hijos, informarse, respetar y dar cumplimiento
al proyecto educativo, a las normas de convivencia y a las de funcionamiento del
establecimiento que elijan para éstos; apoyar sus procesos educativos, cumplir
con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su
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normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad
educativa”
Artículo 21º: Serán apoderados por derecho propio los padres del alumno o su
guardador legal y quien se Encuentra registrado como tal en el establecimiento.
Artículo 22º: La dirección del establecimiento podrá aceptar como apoderado a
otras personas que vivan en radio urbano y de la misma localidad del pupilo, en
casos debidamente justificados. Los apoderados no podrán tener más de dos
alumnos como pupilos, si son sus padres no existe restricción. No podrán ser
apoderados los menores de edad, ni los funcionarios del colegio, a menos que lo
sean por derecho propio
TITULO II: Artículo 23°: DEBERES DE LOS ESTUDIANTES a) Asistir a clases todos los días, en caso de tener que ausentarse de ellas,
deberán ser justificados solamente por el apoderado (en el caso de no asistir
se deberá mandar nota firmada en libreta de comunicaciones) acreditado ante
la Inspectoría General.
b) Cumplir con los horarios establecidos por el establecimiento (entrada, salida y
recreos). Se considerará “atraso de ingreso” después de las 8:15 AM y “atraso
entre jornada”, todos aquellos que se produjeran al reinicio de clases después
de un recreo.
c) Debe permanecer en el interior del liceo durante toda su jornada de clases.
Cualquier salida fuera del establecimiento debe ser autorizada por inspectoría,
después de ser justificada personalmente por el apoderado mediante la firma de
registro en el libro de salidas.
d) Debe solicitar autorización o pase correspondiente para ingresar a aula en caso
de inasistencia (previa justificación del apoderado) o atraso ya sea de ingreso o
entre jornada
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e) No debe abandonar el establecimiento en horas de clases sin previo permiso
del Inspector general. En caso de incurrir en esta falta deberá justificarse con su
apoderado, no se aceptarán justificaciones escritas, salvo casos muy
justificados.
f) Asistir a clases con uniforme, según acuerdo entre los distintos estamentos de
la comunidad educativa y el consejo escolar:
Varones: pantalón plomo, zapatos negros, camisa blanca, con corbata del tono
y/o polera blanca con cuello de color verde con línea oro, suéter verde oscuro
con diseño especial.
Damas: falda escocesa (largo mínimo 3 dedos sobre rodilla) o pantalón negro o
azul marino, zapato negro, calceta gris, blusa manga larga blanca con corbata
al tono y/o polera blanca con cuello de color verde con línea oro y suéter verde
oscuro con diseño especial.
• Para uso en laboratorio los estudiantes deberán usar obligatoriamente el
delantal.
• Asistir a clases de educación física con el buzo institucional establecido.
• Durante el período invernal (01.05 al 01.09), los alumnos podrán usar casacas
(negra, azul o gris).
• Para una buena presentación personal los alumnos varones podrán usar el pelo
corto limpio y peinado o el pelo largo limpio y atado con un colet de color verde,
no se permite el uso de patillas y barba.
• Para una buena presentación personal de las damas éstas deberán utilizar su
cabello peinado de manera sencilla y ordenada. Las que usen el cabello largo,
éste deberá mantenerse atado con el colet de color verde. Se permitirá el uso
de cosmético, barniz de uñas (siempre y cuando sea moderado), joyas u otros
adornos solo el uso de aros pegados a la oreja.
g) Respetar a todos los profesores del liceo y asistentes de la educación.
h) Estudiar y cumplir con todas las obligaciones como estudiante.
i) Mantener una conducta de respeto dentro del aula para construir un clima
propicio para el aprendizaje.
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j) Usar un vocabulario adecuado dentro y fuera del liceo.
k) Tener buena conducta dentro y fuera del establecimiento evitando los conflictos
y la agresión entre pares. l) Actuar conforme a las normas establecidas en los aspectos sexuales.(alumnos
sorprendidos besándose o en otras actitudes reñidas con el pudor y las buenas
costumbres que superan las normas estipuladas en el presente, ante los cuales
se llamarán a sus apoderados)
m) Participar responsablemente en todas las actividades de la escuela tanto dentro
como fuera de ella (desfiles, actos públicos y actividades extra-programáticas)
n) Cuidar el Mobiliario de la sala de clases, baños y en general todas las
dependencias del establecimiento.
o) Hacer buen uso de los materiales didácticos: notebook, fichas y cuadernillos
didácticos, material concreto, deportivo y otros.
p) Presentar los trabajos en los tiempos acordados con el profesor
correspondiente.
q) Cuidar el aseo y ornato de su sala y del liceo, en general.
r) Cumplir con los acuerdos encomendados por el grupo curso.
s) Cuidar y respetar a sus pares más chicos y sobre todo de todos aquellos que
demuestren tener una capacidad diferente.
t) Asistir a las actividades extra-programáticas de nivelación y/o reforzamiento,
como en otras en que se haya comprometido
u) Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar
v) Respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del establecimiento.
Conocer y respetar las normas de convivencia establecidas.
w) No traer al establecimiento objetos de valor monetario (joyas, equipos
tecnológicos), En caso de no acatar dicha norma, el establecimiento no se hace
responsable de pérdidas o daños ocasionados a éstos, reservándose el
derecho de avisar al apoderado para que haga retiro de la especie.
x) No traer sustancias ilegales o ilícitas ni comercializarlas al interior del Colegio.
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y) No traer alcohol, tampoco beberlo dentro del establecimiento, así como no
ingresar bajo los efectos del mismo.
z) No traer elementos que sean armas o puedan considerarse elementos
peligrosos
Artículo 24°: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES a) A ser tratados con dignidad y respeto a su individualidad.
b) A ser educados bajos las normas de buena conducta, la sana convivencia, las
buenas costumbres, la solidaridad y los derechos humanos.
c) A ser tratados en igualdad de condiciones, entregando los mejores esfuerzos
en el logro del desarrollo de habilidades para la vida: respeto, tolerancia
honestidad, responsabilidad y empatía.
d) A recibir una atención adecuada y oportuna en caso de tener NEE
e) A no ser discriminados arbitrariamente, considerando libertad de religión,
género, etnia, condición física, social y cultural
f) A ser atendidos, de ser beneficiarios, por programas de asistencialidad
como la JUNAEB y otras instituciones.
g) A ser informados en forma oportuna de las evaluaciones escritas y entrega de
trabajos.
h) A ser atendidos en caso de accidentes escolares y/o enfermedades, en forma
oportuna.
i) A no ser agredidos en forma física y sicológica por parte de sus pares,
profesores, apoderados y asistentes de la educación.
j) A recibir textos de estudio y otros materiales pedagógicos que lleguen al
establecimiento.
k) A ser escuchados oportunamente.
l) A no exigirles materiales de alto costo, que vaya en contra del presupuesto
familiar.
m) A tener espacios libres de contaminación
n) A recibir oportunamente sus informes de notas semestrales y de fin de año.
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o) A participar en actividades deportivas, recreativas y artísticas de libre elección
p) A ser atendidos en todos los periodos de clases de su horario semanal.
q) A conocer las normas que rigen la buena convivencia en la escuela
r) A evaluación diferenciada a los estudiantes que presentan NEEP y NEET en las
áreas de mayor complejidad.
Artículo 7°: DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS
a) Respetar las normas establecidas en el establecimiento (Curso asignado,
horario de clases y normas de convivencia).
b) Respetar al profesor jefe, profesores, asistentes de la educación y directivos
del establecimiento.
c) Enviar a sus hijos todos los días clases y debidamente uniformados.
d) En caso que un alumno o alumna tenga cualquier problema, en cuanto al
uniforme escolar, su apoderado debe dirigirse al Inspector General del
Establecimiento para analizar su situación y otorgar una solución (entregar
uniforme o establecer un plazo para regularizar su situación).
e) Justificar los atrasos e inasistencia de sus pupilos a clases en forma personal
en caso de tener algún inconveniente deberá oportunamente dejar registrado
en la Inspectoría General el nombre de su reemplazante.
f) Justificar personalmente las inasistencias en Inspectoría a más tardar el día en
que el estudiante se reintegra a clases. En caso de presentar certificación
médica, dental, neurológica, Psicológica, judicial como justificación de la
inasistencia, no será necesario la presencia del apoderado y ésta debe ser
entregada en Secretaría
g) Motivar e influir positivamente en sus hijos para que estos logren su total
integración al sistema educacional.
h) Asistir a las reuniones de apoderados de su curso y las que convoque el
Centro General de Apoderados. Si un apoderado no asiste a una reunión debe
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justificar su inasistencia en el breve plazo, ya sea con anterioridad o
posterioridad al evento.
i) Presentarse en el establecimiento cada vez que se le solicite.
j) Respetar los horarios establecidos por el Profesor Jefe para ser atendidos y
evitar interrumpir las clases.
k) No se permite el ingreso de ningún apoderado a la sala de clases en horario
de funcionamiento. En caso de alguna urgencia deberá pasar a la Inspectoría
General a registrarse y será éste quien evalúe la situación y mande a buscar
al profesor solicitado.
l) No llamarle la atención a otro niño que no sea su pupilo. Cualquier conducta
que atente contra la integridad de su hijo(a) debe ser comunicada al profesor o
encargado de convivencia escolar o a la dirección.
m) Hacerse responsable de eventuales daños materiales que su pupilo ocasione
al interior de su sala de clases y en general del establecimiento.
n) Hacerse responsable del porte y uso del celular de su hijo(a). El
establecimiento no se hace responsable de su pérdida o daño
o) Hacerse responsable, si su pupilo daña o rompe implementos, tales como:
anteojos, mochilas, casacas. por juegos bruscos o inadecuados.
p) Hacerse responsable de cualquier situación de intoxicación por droga y/o
alcohol producida dentro del establecimiento, ya que su consumo o porte está
prohibido. El establecimiento prestará los primeros auxilios, pero será
responsabilidad del apoderado los gastos médicos, si incurriera en ellos
Artículo 25°: DERECHOS DE LOS APODERADOS a) A que su pupilo no sea discriminado, bajo ninguna condición.
b) A ser tratado con dignidad y respeto por todos los integrantes de la comunidad
escolar
c) A que su pupilo sea tratado en forma responsable y respetuosa.
d) A recibir los informes de notas en forma permanente.
e) A ser atendidos en el horario establecido en el establecimiento.
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f) A que su opinión sea escuchada, si ésta es manifestada en forma respetuosa
g) A participar en la socialización del manual de convivencia escolar y sus
protocolos
h) A ser informado de cualquier situación emergente que involucre la seguridad
física y/o psicológica del estudiante ya sea por citación o por medio telefónico,
dependiendo de la gravedad.
TITULO III
DE LAS SANCIONES Y DE SUS PROCEDIMIENTOS
De las Prohibiciones:
a) Realizar proselitismo político y/o religioso, al interior del establecimiento.
b) Asistir a clases, reuniones y actividades extraescolares o extracurriculares
bajo la influencia del alcohol, drogas o estupefacientes.
c) Ingresar bebidas alcohólicas, drogas o estupefacientes, etc.
d) Ingresar armas y/o elementos corto-punzantes.
e) Agredir al interior del establecimiento en cualquiera de sus formas (verbal,
física, psicológica) a cualquier miembro de la comunidad escolar.
Artículo 26º: Se entiende por falta o infracción todo hecho, acto u omisión que
signifique una trasgresión, atropello o desconocimiento de las obligaciones,
deberes y prohibiciones que establezcan las leyes, decretos y reglamentos
aplicables a los miembros de la comunidad estudiantil, sea que se trate de normas
de aplicación general o de estricto orden estudiantil y académico interno o externo.
Artículo 27º. Los estudiantes que infrinjan las normas establecidas en el presente
Reglamento serán sancionados conforme a éste, siempre que la infracción se
haya efectuado:
i) Dentro de los recintos del colegio;
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ii) En lugares ajenos al colegio en que se haya programado alguna actividad
académica o extracurricular de carácter permanente u ocasional.
iii) Fuera del colegio y de actividades escolares oficiales, en la medida en que la
conducta de un estudiante afecte gravemente a otro estudiante o a un profesor,
inspector u otro miembro de la institución, o que dañe sensiblemente el prestigio
del colegio.
iiii) Ser sorprendido o denunciado, escapando del establecimiento por una barda o
por cualquier otro lugar no habilitado, por lo cual debido la gravedad del hecho
sólo podrá reincorporarse a clases bajo la compañía de su apoderado.
Artículo 28º: En caso de incumplimiento de cualquiera de los deberes señalados
serán sancionados dentro de la categoría de falta leve, falta grave y/o falta gravísima. Artículo 29º: Los procedimientos y responsables para aplicar esta sanción son:
Los directivos, docentes, Asistentes de la educación y podrán hacer efectiva una
sanción en el momento que observen una conducta disruptiva (inadecuada o
incorrecta) la que se deberá comunicar enseguida de esta situación a Dirección
y/o Inspector General, ante lo cual se debe llevar registro.
Artículo 30º: Se entenderá por FALTA LEVE, a la infracción que Incurra cualquier
miembro de la comunidad educativa en acciones u omisiones que afectan
directamente al alumno como individuo, sin repercusiones físicas, ni psicológicas
graves hacia sí mismo, los diversos agentes del colegio o su infraestructura.
Artículo 31°: Se considerarán faltas leves las siguientes acciones:
1. Asistir a clases sin materiales necesarios para la asignatura. Situaciones
aisladas
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2. Presentarse con uniforme incompleto o sin buzo cuando corresponda, siempre
y cuando no esté justificado por el apoderado y/o especialista, este último en el
caso de educación física.
3. Deficiente presentación personal.
4. Atrasos ocasionales al ingreso de la jornada escolar. (5 atrasos como máximo).
5. Hacer labores ajenas a la clase.
6. Usar el celular durante la clase sin fines pedagógicos o sin autorización del
profesor.
7. Comer, circular en la sala sin autorización y otros afectando el clima educativo
necesario para el aprendizaje, esto cuando sean situaciones aisladas.
8. No presentar justificación de atraso.
9. Salir al baño constantemente. (no justificado), incurriendo en constante
interrupción de la clase
10. No obedecer las instrucciones dadas por el profesor o profesora
Artículo 32º: Las sanciones en caso de falta leves:
A) Se aplicará amonestación verbal con recomendación de no proseguir en esa conducta.
Amonestación verbal: Consiste en un llamado de atención realizado de forma
verbal por parte del profesor, asistente de la educación o personal de
establecimiento, en el cual se dialoga con el estudiante en virtud de que
comprenda lo inadecuado de su conducta y de las implicancias que ésta podría
tener en su proceso de avance del aprendizaje dentro del año escolar.
Esta medida puede ser aplicada por, inspectores, profesores Asistentes de la
educación y/o Equipo Directivo.
B) Se aplica amonestación escrita en caso de reiteración
Amonestación por escrito: Consiste en un llamado de atención realizado
Profesores, Inspectores y/o equipo directivo, en el cual se le hace presente al
alumno(a) lo inadecuado de su conducta, , dejando constancia escrita en algunos
de los documentos oficiales del establecimiento consignando la actitud negativa de
él o los alumnos (sugiriendo que quede registrado en libro de clases, hoja de vida
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del alumno o libreta de comunicaciones). El alumno tiene derecho a conocer el
texto de la anotación registrada.
C) Si la falta es reiterativa se amonestará nuevamente por escrito, se citará al
apoderado para que tome conocimiento y se derivará al equipo de convivencia y
aplica protocolo de situaciones críticas.
Artículo 33º: Se entenderá por FALTA GRAVE, cuando se incurra en acciones
que por su naturaleza afectan y dañan la integridad psicológica y/o física de
cualquier otro miembro de la Comunidad Escolar o del bien común, así como
cualquier acción deshonesta que alteren el normal proceso de aprendizaje. Toda
falta grave conllevará a la aplicación del protocolo correspondiente
Artículo 34º: Se considerarán faltas Graves las siguientes acciones y su
gradualidad están sujetas a:
Ámbito pedagógico:
1. Inasistencia a clases o atrasos reiterados en horas intermedias estando en el
establecimiento, sin justificación.
2. Atrasos reiteraos al inicio de la jornada. (Cuando esto supere las 5 veces)
3. Salir del aula sin autorización de forma reiterada.
4. Retirarse del Establecimiento sin autorización de Dirección o Inspectoría
5. Faltar a clases para eludir compromisos escolares.
6. Negarse a trabajar en clases, rendir una evaluación o entregar un trabajo
7. Hacer uso de dependencias y recursos del establecimiento sin autorización de
la dirección.
8. Ser cómplice de adulteración de notas.
9. Ser sorprendido realizando alguna modificación en el libro de clases.
10. Generar disrupciones reiteradas en clases, impidiendo el desarrollo adecuado
de ellas. Esto en varias ocasiones.
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11. Negarse a salir del aula cuando el docente o inspector necesitan conversar
con un estudiante, en especial cuando es para evitar las disrupciones en el
aula o la vulneración del derecho a educarse del resto de los estudiantes.
Del procedimiento Formativo. Pedagógico, sin consejo escolar
A) Amonestación por escrito: Consiste en un llamado de atención por escrito y
con citación de apoderado. Puede ser realizado por profesores, Inspectores y/o
equipo directivo, el cual debe dejar constancia del hecho en libro de clases, hoja
de vida del alumno o libreta de comunicaciones. El estudiante tiene derecho a
conocer el texto de la anotación registrada
B) Derivación al equipo de convivencia escolar que en conjunto con profesor jefe
y/o dupla psicosocial, puedan determinar la medida formativa de acuerdo la falta
C) Si se tratare de las faltas 4, 8 y 9 la dirección tiene la facultad de aplicar
suspensión temporal con previa citación de apoderado, más medida formativa de
acuerdo a la falta.
D) Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional: Esta medida
disciplinaria consiste en asignar al estudiante infractor determinadas tareas o
servicios a favor de la comunidad educativa, tales como apoyo escolar a otros
alumnos, ayudar a profesores, asistencia a cursos menores, confección de diario
mural, recolectar o confeccionar material pedagógico para otros cursos menores,
apoyo pedagógico a compañeros menores de acuerdo con sus aptitudes u otras
que determine Inspectoría General, Encargado de Convivencia y Jefe de UTP.-
Procedimiento:
a) Al incurrir en una falta grave el estudiante se derivará a la Unidad de
Convivencia Escolar, la cual el encargado será responsable del debido
proceso, si no se encontrase laborando, el inspector general deberá asumir la
responsabilidad del caso
b) Se registrará en el libro de clases, en la hoja de vida de alumnos, todas las
faltas de estas características.
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c) Se citará al apoderado para que tome conocimiento de los hechos
d) Se derivará al equipo Psicosocial para trabajar sobre la base de un plan de
intervención.
e) Se favorecerá una instancia de apelación por parte de los involucrados
f) Se aplicará medida disciplinaria formativa de acuerdo a la falta.
g) Se cautelará, por parte de la dirección, que la medida formativa esté ajustada
a derecho y no vulnere la dignidad del o los estudiantes involucrados en la
falta.
Ámbito de convivencia y disciplina
1. Deambular por el establecimiento sin autorización en horas de clases o
actividades convocadas.
2. Insultar a cualquier miembro de la comunidad educativa. Sea ésta o no una
situación aislada
3. Hacer comentarios vejatorios sobre tareas o trabajos.
4. Faltar el respeto a cualquier miembro de la comunidad. Caso aislado.
5. Hacer gestos obscenos con su cuerpo.
6. Burlarse e insultar algún miembro de la comunidad educativa.
7. Rayado de cualquier dependencia del establecimiento (medida reparatoria)
Del procedimiento:
Medidas disciplinarias / participación consejo escolar
A) Solicitud de salida del estudiante de la sala de clases: Consiste en pedir al
estudiante que pueda salir del aula. Se aplicará como último recurso cuando el
alumno impida el normal desarrollo del trabajo escolar de los demás compañeros.
Se dejará constancia del hecho en el libro de clases y la hoja de vida del
estudiante. El educando deberá presentarse en la oficina de convivencia o de
inspectoría general para establecer una reflexión sobre la situación y establecer un
compromiso.
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B) Suspensión temporal: Esta medida consiste en el impedimento temporal al
alumno(a) de asistir a clases, participar en actividades de cualquier tipo,
programadas por el establecimiento o en representación de éste. La duración de la
medida dependerá de la gravedad de la conducta. Esta medida se aplicará por la
Inspectoría General siendo apelables ante Dirección. - Esta sanción no puede
superar los 5 días hábiles, sin perjuicio que de manera excepcional se pueda
prorrogar una vez por igual período. Esta medida se aplicará teniendo en
consideración que no afecte el porcentaje de asistencia necesario para ser
promovido de curso, debiendo en este caso adoptarse en este caso alguna otra
medida comprendida en este reglamento.
Los procedimientos y responsables para aplicar esta sanción son:
Dirección del establecimiento, equipo de convivencia, profesor jefe y consejo
escolar
1. Se registrará en el libro de clases, en la hoja de vida de alumnos, todas las
faltas de estas características.
2. Derivación al encargado de convivencia escolar, quien es el responsable de
avisar al apoderado, si no se encontrase laborando, deberá hacerlo el profesor
jefe o inspector general.
3. Se citará al apoderado para que tome conocimiento de la falta y del
procedimiento.
4. Se le informará de la responsabilidad que le corresponde como apoderado, si
el estudiante hubiese incurrido en daño al establecimiento o pertenencias de
algún integrante de la comunidad escolar (ver deberes de los apoderados)
5. Se derivará al equipo Psicosocial para trabajar sobre la base de un plan de
intervención.
6. Se evaluarán por parte del Consejo Escolar todos los antecedentes en
conflicto frente a una situación conductual.
7. Se definirá según corresponda las responsabilidades que atañen a las partes
involucradas.
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8. Se incorporará en el análisis de la información todos aquellos elementos
contextuales que proporcionen un marco de mayor amplitud para efectos de
obtener una mirada holística de los hechos.
9. Se favorecerá una instancia de apelación por parte de los involucrados.
10. Posterior al estudio de todos los antecedentes se evaluará la gravedad y se
determinará si corresponde una instancia de reparación.
11. El Consejo Escolar, luego de la exploración del caso en cuestión y el análisis
de todos los elementos disponibles, podrá establecer como medida
disciplinaria la realización de trabajo comunitario, la suspensión de participar
en actividades recreativas o culturales por un plazo que se estimará de
manera proporcional a la falta cometida.
12. En la segunda Falta reiterativa Grave, los antecedentes se llevarán al
Consejo Escolar y se podrá determinar la matricula condicional del estudiante.
Como también y acorde a los antecedentes se podrá ofrecer la opción de
exámenes libres, cierre anticipado, en caso que esté muy avanzado y próximo,
el cierre del año escolar, además esta medida irá acompañada de la
suspensión de toda participación de ceremonias oficiales de la institución.
13. En la tercera Falta Grave, se remitirán todos los antecedentes del alumno(a) a
la dirección provincial, previa evaluación del Consejo Escolar y en acuerdo del
Consejo de Profesores, para informar cancelación de matrícula de acuerdo a
la gravedad de los hechos, el que se debe ajustar a lo instruidos por la norma
vigente, esto es en un plazo en que se pueda reubicar en otro establecimiento
de continuidad.
14. Se cautelará, por parte de la dirección, que la medida disciplinaria esté
ajustada a derecho y no vulnere la dignidad del o los estudiantes involucrados
en la falta.
Artículo 35°: Falta Gravísima, son aquellas que afectan gravemente la
convivencia escolar los actos cometidos por cualquier miembro de la comunidad
educativa, tales como profesores, padres y apoderados, estudiantes, asistentes de
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la educación, entre otros, de un establecimiento educacional, que causen daño a
la integridad física o síquica de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de terceros que se encuentren en las dependencias de los
establecimientos, tales como agresiones de carácter sexual, agresiones físicas
que produzcan lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos
incendiarios, así como también los actos que atenten contra la infraestructura
esencial para la prestación del servicio educativo por parte del establecimiento.
Toda falta gravísima conllevará a la aplicación del protocolo correspondiente
Artículo 36°: Se considerarán faltas Gravísimas las siguientes acciones:
Procedimiento: denuncia a organismo pertinente
1. Agredir física o psicológicamente, amenazar o difamar, a través de cualquier
medio a algún integrante de la comunidad.
2. Destruir salas o recintos del establecimiento.
3. Intimidar a sus compañeros y/o menoscabando su dignidad de manera
reiterada, premeditada y/o pública.
4. Insultar a cualquier miembro de la comunidad educativa. Esto en reiteradas
ocasiones
5. Portar armas.
6. Tráfico y consumo de drogas.
7. Abuso sexual.
8. Tener relaciones sexuales en dependencias del Liceo.
9. Ser cómplice en actos que impliquen violencia escolar y/o matonaje escolar.
10 .Beber alcohol dentro del establecimiento, portar alcohol, así como estar bajo
sus efectos. Si por tal situación sufriera un accidente que afecte su integridad
física, se trasladado a un centro asistencial, previa comunicación al apoderado
Artículo 37º: Los procedimientos y responsables para aplicar esta sanción son:
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El director deberá iniciar un procedimiento sancionatorio en los casos en que
algún estudiante incurriere en alguna conducta grave o gravísima establecida
como tal en el reglamento interno del establecimiento, o que afecte gravemente la
convivencia escolar.
En conformidad a lo dispuesto en el proyecto de ley Aula Segura N°21128
“El director tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure
el procedimiento sancionatorio, a los alumnos que en un establecimiento
educacional hubieren incurrido en alguna de las faltas graves o gravísimas
establecidas como tales en el reglamento interno del establecimiento, y que
conlleven como sanción en el mismo, la expulsión o cancelación de la matrícula, o
afecten gravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en esta ley”.
El director deberá notificar la decisión de suspender al alumno, junto a sus
fundamentos, por escrito al estudiante afectado y a su madre, padre o apoderado,
según corresponda. En los procedimientos sancionatorios en los que se haya
utilizado la medida cautelar de suspensión, habrá un plazo máximo de diez días
hábiles para resolver, desde la respectiva notificación de la medida cautelar. En
dichos procedimientos se deberán respetar los principios del debido proceso, tales
como la presunción de inocencia, bilateralidad, derecho a presentar pruebas, entre
otros.
Contra la resolución que imponga el procedimiento establecido en los párrafos
anteriores se podrá pedir la reconsideración de la medida dentro del plazo de
cinco días hábiles, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al
Consejo de Profesores, el que deberá pronunciarse por escrito. La interposición de
la referida reconsideración ampliará el plazo de suspensión del alumno hasta
culminar su tramitación. La imposición de la medida cautelar de suspensión no
podrá ser considerada como sanción cuando resuelto el procedimiento se
imponga una sanción más gravosa a la misma, como son la expulsión o la
cancelación de la matrícula.
El Ministerio de Educación, a través de la Secretaría Regional Ministerial
respectiva, velará por la reubicación del estudiante sancionado, en
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establecimientos que cuenten con profesionales que presten apoyo psicosocial, y
adoptará las medidas para su adecuada inserción en la comunidad escolar.
Además, informará de cada procedimiento sancionatorio que derive en una
expulsión, a la Defensoría de los Derechos de la Niñez, cuando se trate de
menores de edad.
Artículo 38°: El alumno(a) podrá recibir una sanción en cualquier tipo de
situaciones distintas al orden de gradualidad (leve, grave y gravísima). Siendo en
todo momento sujeto de derecho, con procedimiento en debido proceso.
Artículo 39º: Todas las acciones importantes por parte de los estudiantes, se
registrarán en el libro de clases y en la hoja de vida como único instrumento de
seguimiento. De esta forma se evita el registro sólo de anotaciones negativas.
TITULO IV:
DEL DERECHO A APELACIÓN
Artículo 40º: Todo alumno o alumna que haya sido sancionado por alguna
medida, que para su entender no la considere justa, tiene derecho de presentar
peticiones por escrito, en un plazo no superior a cinco días de aplicada la sanción,
procediendo en términos respetuosos y dirigida al director del establecimiento. La
autoridad por su parte, debe pronunciarse por escrito en un plazo no superior a
cinco días hábiles acerca de la petición y del derecho de apelación del alumno
afectado. Posterior a la apelación se aplicará la medida sugerida por el Consejo
escolar, el cual debe ser avalado por el director y refrendado por el Consejo de
profesores.
Las acciones reparatorias pueden ser varias, dependiendo del tipo de conflicto, de
las características de los involucrados y de la comunidad educativa en general;
entre otras, se pueden mencionar:
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DEL DERECHO A MEDIDAS REPARATORIAS
• Artículo 41° Medidas reparatorias: Acciones para reparar o restituir el daño
causado: Su punto de partida es el reconocimiento de haber provocado un daño a
un tercero, lo que implica una instancia de dialogo, mediado por un adulto/a de la
comunidad educativa establecido previamente. La acción reparatoria debe ser
absolutamente voluntaria: la obligatoriedad en este tipo de medida la hace perder
su sentido, dado que lo que se pretende es que una de las partes se
responsabilice de su acción. El acto de restitución debe estar relacionado y ser
proporcional con el daño causado. Por ejemplo, restituir un bien o pedir disculpas
públicas, si el daño fue causado por un rumor o comentario mal intencionado.
• Servicios en beneficios de la comunidad: Implica la prestación de un servicio en
favor de la comunidad que ha sido dañada, e igualmente debe estar relacionada
con el daño causado. Por ejemplo: hermosear o arreglar dependencias del
establecimiento. Estas medidas siempre deben contar con la autorización del
apoderado
TITULO V
DE LAS SANCIONES Y PROCEDIMIENTO DE LOS DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
De la definición: de acuerdo a la ley 20536 sobre violencia escolar se establece
que: “revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física y/o psicológica,
cometida por cualquier medio en contra un estudiante de la comunidad educativa,
realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor,
asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un
adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante”. (art. 16 D)
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Artículo 42°: Si el responsable de la falta fuere un funcionario del establecimiento,
se aplicarán las medidas contempladas en normas internas, así como en la
legislación vigente.
Artículo 43°. Si el responsable de la falta fuere el padre, madre o apoderado de
un estudiante, en casos graves, tales como, amenazas, insultos que afecten su
dignidad y seguridad personal (golpes) a cualquier miembro de la comunidad
educativa, se podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo
apoderado o la prohibición de ingreso al establecimiento y medidas contempladas
en la ley.
Artículo 44°: En caso de que el denunciado de violencia, maltrato u hostigamiento, sea un profesor o funcionario de la comunidad: 1. El apoderado del alumno(a) afectado(a) deberá solicitar entrevista con el
Director para informar la situación(es) ocurrida(s). Se deberá dejar acta por escrito
y firmado por los participantes.
2.- El director y/o encargado de convivencia escolar citará a los involucrados por
separado para conocer ambas versiones
3.- El director citará a reunión en la que participarán, el/la director(a) del
establecimiento, encargado de Convivencia Escolar, inspector general y Profesor
Jefe del alumno(a) (siempre y cuando que no esté involucrado en la situación).
Quienes analizarán la situación, determinarán si constituye un caso de
hostigamiento, maltrato o violencia y se concretarán las líneas de acción para
abordar la situación.
4.- Se informará al apoderado del alumno(a) afectado las decisiones tomadas y el
proceder en la situación.
- Procedimiento: 1. Director del establecimiento educacional citará al profesor o funcionario a una
entrevista privada, con fin de informar y realizar compromiso de acuerdo a la
situación.
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2. El profesor o funcionario de la institución recibirá apoyo de psicólogo y del
departamento de orientación o encargado de Convivencia Escolar.
3. En caso de continuar el hostigamiento o maltrato, la dirección del
establecimiento educacional tomará las medidas que considere oportunas y
necesaria.
4.- El director tiene la obligación de comunicar al sostenedor y/o Director del
DAEM la situación de dicho funcionario
5.- Será éste organismo último, quien determine las medidas que se aplicarán
según el Marco Legal vigente.
Artículo 45°: En caso de que el denunciado de violencia, maltrato u hostigamiento, sea el apoderado y/u otro adulto responsable del menor, hacia algún funcionario o alumno del establecimiento. 1.- El director y/o el encargado de Convivencia escolar, acogerá la denuncia de
parte de la victima y procederá a citar al adulto responsable de los hechos para
conocer los argumentos que motivaron su actuación
2.- El director citará a reunión en la que participarán, el/la director(a) del
establecimiento, encargado de Convivencia Escolar, Inspector general,
Representante de los docentes (siempre y cuando ninguno de ellos esté
involucrado en la situación). Quienes analizarán la situación, determinarán si
constituye un caso de hostigamiento, maltrato o violencia y se concretarán las
líneas de acción para abordar la situación.
3.- Ante una situación reiterada de maltrato o acusaciones infundadas de un
apoderado a cualquier miembro de la comunidad escolar, se le informará al
agresor, que ello, no está permitido y que si repite esta conducta será caducada
su condición de apoderado y no se le permitirá su ingreso al establecimiento,
aunque sus hijos sigan siendo alumnos de éste.
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4.- La Dirección y/o encargado de convivencia, tendrán la facultad de informar a la
Superintendencia de Educación y/o a los Estamentos que consideren pertinentes,
según la gravedad de los hechos.
- Procedimiento: 1. Director del establecimiento educacional citará al apoderado o adulto a una
entrevista privada, con fin de informar y realizar compromiso, de acuerdo a la
situación.
2. El apoderado o adulto recibirá orientación del encargado de Convivencia
Escolar, si lo requiere.
3. En caso de continuar el hostigamiento, el director tendrá la facultad de solicitar
su reemplazo como apoderado.
MEDIDAS GENERALES DEL SISTEMA PREVENTIVO DE LOS ADULTOS DE LA COMUNIDAD LICEANA:
1. En conversaciones con estudiantes, no es recomendable estar a solas y
las oficinas deben tener visibilidad desde el exterior.
2. En una reunión o entrevista, no es aconsejable pasar mucho tiempo con
un alumno(a) o un grupo de alumnos(as) a solas.
3. Ningún funcionario(a) debe consumir o proporcionar alcohol o droga
durante su jornada de trabajo.
4. Ningún funcionario(a) puede regalar dinero a los alumnos(as), durante su
jornada de trabajo.
5. Ningún funcionario(a) puede mantener secretos con alumnos(as)
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6. Evitar mantener contacto a través de teléfono o correo electrónico con los
alumnos(as) que no tenga relación con el proceso educativo.
7. Ningún funcionario podrá tener contacto a través de redes sociales con
alumnos(as), salvo que esté claramente evidenciado su relación con el
proceso educativo.
8. Evitar transportar en vehículo algún alumno(a) sin la presencia de otro
adulto o alumno(a), salvo en emergencias.
9. Ningún funcionario(a) podrá visitar la casa de un alumno(a), sin la
autorización del apoderado.
10. Ningún funcionario(a) usará un lenguaje soez con alumnos(as).
11. Ningún funcionario(a) podrá violar la privacidad sacando fotos y publicarlas
en las redes sociales.
12. El material mediático utilizado para el proceso educativo de los alumnos, a
través de (videos o internet) debe estar estrictamente acorde a la edad del
educando.
13. En las actividades extra programáticas, como salidas, viajes, jornadas, los
alumnos(as) deberán estar acompañados(as) a lo menos por dos adultos
en forma permanente considerando la necesidad de género.
14. En alguna salida, los alumnos(as) que deban quedarse a dormir, no deben
hacerlo en la misma pieza de los adultos.
15. Los baños y camarines no pueden ser utilizados por personas ajenas al
Liceo, durante la jornada escolar o en una actividad extra programática.
16. Nadie puede ingresar a los camarines cuando están siendo utilizados por
los alumnos(as) salvo que sea un funcionario(a) del mismo género.
17. El cambio de ropa o muda de un alumno(a), con o sin discapacidad, se
realizará previa autorización del apoderado, vía telefónica o escrita,
siempre que el liceo cuente con los insumos.
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TITULO VI:
DE LOS ESTÍMULOS PARA LOS ALUMNOS DESTACADOS POR SU COMPORTAMIENTO
Artículo 46º: El establecimiento considera los siguientes estímulos a los alumnos
que tienen una destacada participación en su formación personal y relación de
sana convivencia con sus pares: (Considerar motivaciones especiales, cuadro de
honor alumnos destacados, reconocimientos, certificaciones y/o diplomas, etc.
Indicar procedimientos para los estímulos. Estímulos que consideren la
participación del Centro de Alumnos, Centro de Padres, Profesores Jefes,
Orientación, Inspectoría y Dirección del Establecimiento)
Artículo 47°: Se reconocerá por curso, semestral o anualmente a los alumnos que
se destaquen como:
1. Alumno de Mejor Comportamiento.
2. Alumno de Mayor Esfuerzo.
• El Colegio a su vez hará un Cuadro de HONOR en que destacará al curso
con:
1. Mejor asistencia.
2. Mejor comportamiento (menos sanciones).
3. Mejor promedio general (promediado del total de alumnos)
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TÍTULO VII DE LAS CONSIDERACIONES DE RESOLUCION PACIFICA DE CONFLICTO
En grupos heterogéneos que conviven diariamente, siempre van a surgir
alteraciones en la convivencia que van a requerir estrategias pacíficas que
favorezcan el clima escolar, el dialogo y las instancias de reflexión sobre una
determinada conducta son experiencias formativas que permiten desarrollar la
empatía, la capacidad de una escucha activa, enriquecer las relaciones y reparar
vínculos en un clima pacífico sin necesidad de sanciones.
En este contexto de convivencia, la comunidad educativa favorece las
estrategias de resolución pacífica de conflicto a través de técnicas que permiten
lograr la armonía entre las partes involucradas. Cada una de ellas es aplicada en
la praxis, según se describe a continuación
LA MEDIACION: Entendiéndose como un procedimiento en el que una o más
personas ajenas al conflicto, ayudan a los involucrados a llegar a un acuerdo sin
que medie una sanción. Esta estrategia es generalmente usada en la resolución
de conflicto en un grupo curso cuando es un alumno o un pequeño grupo que está
dificultando la convivencia. Es un adulto el que tiene la responsabilidad de guiar en
la orientación del dialogo y acuerdos, ya sea: la orientadora, profesor jefe u otro
docente.
EL ARBITRAJE: Entendiéndose como un procedimiento que es guiado por un
adulto (directora, Inspector General, Orientadora o encargada de C. Escolar)
quien, a través del diálogo, la escucha activa y objetividad, indaga sobre una
solución justa y formativa para ambas partes. Este procedimiento es utilizado en la
resolución de conflicto entre pares y/o pequeños grupos.
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CONSIDERACIONES FINALES
.
1. Las reformas y actualizaciones del presente Reglamento deberán ser discutidas
y aprobadas por el sostenedor, consejo de profesores, apoderados, asistentes
de educación y alumnos.
2. El presente Reglamento deberá difundirse adecuadamente entre los diversos
miembros de la comunidad educativa, incluyendo las siguientes medidas:
3. Deberá publicarse íntegramente un texto actualizado del Reglamento en un
lugar visible del establecimiento.
4. Cada vez que se matricule a un alumno, el padre o tutor correspondiente
recibirá un extracto de la copia del Reglamento, debiendo firmar una
constancia de su recepción.
5. El Reglamento deberá ser conocido y aplicado permanentemente por los
alumnos, profesores, directivos y demás miembros de la institución.
6. Deberá enseñarse e informar a los alumnos sobre su contenido y alcance.
7. Es responsabilidad de toda la comunidad educativa velar por el cumplimiento de
este reglamento de convivencia escolar.
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