Che, te comentamos que este laburo es impul-
sado a pulmón, por pibxs estudiantes como vos,
por lo que te pedimos que no lo rompas, o tires,
si no compartís la idea, pásaselo a alguien que
le pueda interesar.
Muchas gracias!
Gonzalo Aguila, Ivana Gaspar, Carla Basso, Simon Cosentino,
Renzo Romero, Emanuel Diaz, Miguel Alarcon,
Verónica Monsalve.
“Con permiso voy a dentrar, aunque no soy convidao. Pero en mi pago un asado no es de naide y es de todos, yo voy cantar a mi modo después que haiga churrasquiao. Yo sé que muchos dirán que peco de atrevimiento, si
largo mi pensamiento pa'l rumbo que ya elegí. Pero siempre eh sido así, galopiador contra el viento.La sangre tiene razones, que hacen engordar las venas, pena sobre pena y penas hacen que uno pegue el grito. La are-na es un puñadito, pero hay montañas de arena. No sé si mi canto es lindo o si será medio triste; nunca fui zorzal, ni existe Plumaje más ordinario. Yo soy pájaro corsario que no conoce el alpiste. Vuelo porque no me arras-tro, que el arrastrarse es la ruina. Anido en árbol de espinas. Lo mesmo
que en cordillera, sin escuchar las zonceras del que vuela a lo gallina. No me arrimo así nomás a los jardines floridos, sin querer vivo advertido
Pa' no pisar el palito. Hay pájaros que solitos, se entrampan por presumi-dos. Aunque mucho he padecido, no me engrilla la prudencia. Es una
falsa experiencia Vivir temblándole a todo. Cada cual tiene su modo, la rebelión es mi esencia. Pobre nací y pobre vivo, por eso soy delicao. Es-toy con los de mi lao cinchando tuitos parejos, Pa' hacer nuevo lo que es viejo y verlo al mundo cambiao. Yo soy de los del montón, no soy flor de
invernadero. Soy como el trébol pampero, Crezco sin hacer barullo. Me apreto contra los yuyos y así lo aguanto al pampero. Estas cosas que yo pienso no salen por ocurrencia. Para formar mi esperencia yo masco antes
de tragar. Ha sido largo el rodar de ande saqué la advertencia. Debe trazar bien su melga quien se tenga por cantor, porque sólo el impostor se acomoda en toda huella. Que elija una sola estrella quien quiera ser sem-
brador...”
“
”
Volumen 1 Nº 2
MARZO 2013
C o l e c t i v o A u t ó n o m o d e E s t u d i a n t e s A g r o n o m í a
Editorial Ingresantes Boleto estudiantil Fracking Cátedra
de soberanía alimentaria Soja y cultivos transgénicos Chimi-
churri Día de la verdad, memoria y justicia Día de la mujer
Y así, luego de un verano que va de-
jando sus últimos retazos, comienza
una nueva etapa, con aires nuevos,
con muchas ganas para algunxs, con fiaca y cansancio quizás para otrxs.
Con alegrías para lxs que rindieron bien, con bronca pa lo que rebotaron en
los exámenes y se acordaron de hasta de la tatarabuela del profesor o pro-
fesora. Paciencia y a seguir metiéndole che, y no olvidarse de que como de-
cía un viejo sabio: “el estudio no se mide por el número de páginas leídas en
una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es
un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas”
Hay caras e historias nuevas en los pasillos de la facu! Picarones/as, tími-
dos/as, habladores/as, sencillos/as, complejos/as, fiesteros/as, amargos/
os, en fin, una infinidad de personalidades q
ue hacen a la diversidad de lo que somos. Nuestras bienvenidas a todxs lxs
ingresantes!
Entre toda esa movida que es la facultad, nosotros continuamos el caminar
que hace poco hemos comenzando, seguimos brotando como semilla que
viene a crecer con la intención de mostrar una flor entre tanta nostalgia, de
compartir la palabra y dar debate entre tanto silencio, de impartir una mirada
diferente entre tanto centralismo y polarización, pero fundamentalmente,
viene a largar raíces de esta nueva organización… Somos el Colectivo Au-
tónomo de Estudiantes de Agronomía, somos un grupo de estudiantes que
ante tanta falta de información en nuestro lugar de estudio, decidió organi-
zarse para alzar la palabra… La idea no es solo comentar sobre las cosas
que pasaron, pasan o pasaran, sino que también buscamos tu opinión, bus-
camos que vos te hagas parte de las noticias de la revista. Entendemos que
la comunicación no debe ser vertical ni unidireccional, que no hay emisores y
receptores pasivos, que no tiene que ser sinónimo de manipulación y domi-
nación, si no que por lo contrario, entendemos que la comunicación es circu-
lar, que es de ida y vuelta, que todxs debemos ser parte de ella para que
justamente la comunicación sea un sinónimo de liberación. Buscamos ser
agitadores y protagonistas de nuestra propia historia, y además de cons-
truirla, también deseamos escribirla en nuestro propio puño y letra… Buen
comienzo de año che y hasta pronto!
1
Que resulta ser la lucha inagotable, porque vivimos en
un sistema que no tolera a “lxs otrxs”, donde las muje-
res y los hombres tienen lugares y papeles que no pueden discutir, lo que
provoca que lograr la igualdad de géneros sea un trabajo de hormiga, y es
por esto que es responsabilidad todxs sentirnos parte de esta lucha, cono-
ciendo los derechos adquiridos de las mujeres y haciéndolos valer. Todxs
tenemos derecho a una vida sin violencia de género: ni en la casa, ni en la
escuela o el trabajo, sin distinción de raza, religión, situación económica u
orientación sexual. Si sufrís algún tipo de violencia de género, tenés que
saber:
Podes realizar una denuncia en cualquier comisaria, de forma
verbal y/o escrita, y tienen la obligación de tomarla, y no hacer solo
la exposición. No hace falta tener abogado, y no te pueden cobrar.
La persona denunciada no necesariamente tiene que ser tu
pareja casada, puede ser tu novix, tu ex, un familiar o conyugue.
Si sos menor de edad, o algo mas te impide denunciar por tu
cuenta, podes hacerlo por medio de tus representantes legales.
Si sos vecinx, amigx o conocidx de alguien que sufre una situa-
ción de violencia, tenés el deber de hacer la denuncia.
GÉNERO
Tenemos derecho a vivir una sexualidad sana y responsable,
concibiéndola como una fuente de placer expresando las emo-
ciones y descubriéndonos a nosotrxs y a nuestra pareja... 18
Paso el día de la mujer, y vimos publicaciones en las redes, dedicaciones y ni
hablar de propagandas de electrodomésticos, y otras cosas “totalmente
inherentes” a las mujeres… capaz tendríamos hacerles saber a todos los me-
dios, que el día de la mujer va mas allá de un detergente o una planchita para
el pelo, sino que se trato de una lucha laboral truncada.
En 1908 en Nueva York, 129 obreras
de la fábrica textil Cotton Textile Fac-
tory se rebelaron en busca de un aumento
de salario, disminución de la jornada de
trabajo, entrenamiento vocacional y re-
chazo al trabajo infantil. Para calmar las
aguas, los patrones engañaron a las tra-
bajadoras, para luego encerrarlas en la fábrica e incen-
diarla. Ese 8 de marzo, el luto oscureció la lucha feminista recién emergente,
pero cargo de conciencia a hombres y mujeres que hasta el día de hoy lu-
chan contra la violencia de género.
Por
Fue así como asesinaron y desaparecieron a una ge-
neración, crearon a hijxs de nadie, madres y abuelas
desoladas, impusieron modelos económicos que nos condenaron a ser “el
granero del mundo”, transformaron una sociedad comenzando a posar el
mercado sobre el estado, y finalmente truncaron una de las mas grandes
oportunidades de levantamiento de una tierra oprimida hace siglos.
Tal vez no podamos cambiar la historia, no podamos revivir a lxs compañerxs
asesinadxs, pero tampoco podemos olvidar lo que paso… y la mejor reivindi-
cación es seguir luchando, por aquellos que alguna vez pelearon por el mun-
do justo que merecemos, y por quienes lo siguen haciendo, convirtiéndose
en lxs “vándalos” que siguen desapareciendo en esta “democracia”. Por
todxs ellxs, seguimos levantando la bandera de verdad, memoria y justicia.
GÉNERO
17
ESTUDIANTIL
Hola ingresantes de agronomía! ¿Cómo los trata la carrera? ¿Qué tal la
nueva vida universitaria? La idea de este artículo es informarles en lo que le
va a ocupar gran parte del día: venir a la facultad a estudiar. Y para esto
necesitan saber cómo funciona, cuál es su estructura, que es el CEA, cuá-
les son sus derechos como alumnxs, entre un par de cosas más…
Durante los primeros días se realizaron actividades dirigidas a lxs ingresan-
tes de agronomía, coordinadas por AIA, y CAEA. El objetivo fue junto
con ustedes poder debatir ciertas cuestiones que hacen tanto a la carrera
como así a las funciones del centro de estudiantes. Para esto se armaron
grupos de discusión en base a qué fue lo que los motivó a elegir esta carre-
ra, los pagos de donde provienen y cuáles son las problemáticas de estos,
qué es lo que entienden por política y centro de estudiantes.
Es así que en los debates surgieron cosas interesantes… Nos encontra-
mos con compañerxs de muchos lugares como: Esquel, Manzano Amargo,
El Huecú, Rio Colorado, Cinco Saltos, Neuquén , Lago Puelo, Gral.
Roca, entre otros. Ellxs nos contaron varias problemáticas de su zona, y
acá compartimos una: La “caca” del Bolsón va a parar al Rio Azul desem-
bocando en El Lago Puelo. También hablamos de que relación habían te-
nido en los secundarios lxs compañerxs con el centro de estudiantes. Nos
encontramos con una compañera de Jujuy que trabajo junto con estudian-
tes, que a través de la lucha consiguieron restaurar su colegio.
Tambien nos encontramos con la realidad de que algunxs estudiantes no
tienen idea de lo que es un centro, y otros no comparten la idea de que sea
necesario. 2
La facultad de Ciencias Agrarias pertenece a la Universidad Nacional del
Comahue, y a la hora de tomar decisiones existe un Consejo Superior que
engloba a todas las facultades, mientras que hay Consejos directivos en
cada facultad. Estos órganos sesionan con integrantes de los cuatro
claustros, que vendrían a ser, docentes, no docentes, estudiantes y gradua-
dos. Es decir que la universidad se co-gobierna, porque existe representa-
ción de cada claustro. El decano es representante de la facultad y preside
en el consejo directivo pero no puede votar, excepto en caso de empate, ni
tomar decisiones unilaterales.
Es la agrupación que actualmente conduce el Centro de Estudiantes, y
está a cargo de 4 secretarías, una de ellas es bienestar estudiantil, que
abarca becas de ayuda económica y residencias.
Además participa en lo que respecta a la organización del comedor, el cual,
no está demás decir, es solidario! y brinda servicios ya sea en fotocopiadora
y/o cantina.
AIA no solo se encarga de algunas secretarías, también tiene una proyec-
ción interna, donde el debate está centrado en las interrelaciones entre cen-
tros de otras facultades y la FUC (Federación Universitaria del Co-
mahue) con el fin de garantizar derechos a los estudiantes.
Es la organización que salió segunda en las últimas elecciones y por lo tan-
to está a cargo de las 4 secretarias restantes.
Esta agrupación está constituida por estudiantes que participan en otros
espacios como Federación Agraria, C.E.P.A y algunxs independientes.
ESTUDIANTIL
3
MEMORIA
Por
Verdad, porque por años nos mintieron y escondieron nuestros derechos
como ciudadanxs y seres humanos, y muchas veces lo siguen haciendo; me-
moria porque no olvidaremos nuestra historia, nos atraviesa, nos hace quie-
nes somos; y justicia, porque la historia quedo manchada de una impunidad
que no debemos perdonar…
Desde el Semillero, proponemos recordar esta fecha, no solo como el ge-
nocidio que fue, sino también como un proceso histórico, político, social y
hasta económico que determino el desarrollo de toda Latinoamérica. Es
por esto que invitamos a reflexionar otra parte de la memoria, esa parte que
por ahí , olvidamos o no nos han contado…
Dando por hecho de que nuestrxs lectorxs ya saben lo que sucedió en
nuestro país el 24 de marzo de 1976, nos interesa contar que es lo que llevo
a que no solo Argentina sufriera un golpe militar, sino casi todos los países
de Latinoamérica.
Luego de la guerra fría, donde Estados Unidos y la Unión Soviética
(actual Rusia) se disputaban el trono de potencia mundial, el muro de Berlín
cae y se instaura el modelo capitalista a nivel principalmente económico, pe-
ro obviamente político y social. Claro, que aun quedaban vestigios revolu-
cionarios en el aire, principalmente en América Latina donde “lxs otrxs” de
la historia comenzaban a preguntarse quienes eran, de donde venían y a
donde iban.
Fue por esto que en la Escuela de Las Américas, un colegio de inteligen-
cia militar, se comenzó a engendrar el proceso de “reorganización nacional” ,
donde se proponía quitar de raíz cualquier indicio de efervescencia social
que interfiriera a este sistema violento a imponer su próximo avance: el neoli-
beralismo.
16
Si estas re podrido de comer los clásicos fideos y arroz blanco, te damos
dos opciones de salsas rechupete!
Pica la cebolla finita, ponela a freír con un poco de aceite
o manteca hasta que este trasparente. Agrega las diferentes especies co-
mo a tu gusto. Cuando ya este cocinado, le agregas la crema de leche, re-
volves bien para integrar, y ¡ya esta!
En una hoyita ponemos a derretir la manteca, después
agrega la cucharada de harina y revolé hasta que quede bien integrado.
Luego la leche, y anda revolviendo bien hasta conseguir que espese a tu
gusto. Cuando ya esté, condimenta con sal, si tenés nuez moscada o pi-
mienta, y pone un poquito! no mucho porque son bastante fuertes, solo pa-
ra que agarre un toque de sabor y te quede más buena todavía.
comiendo manzanas frescas ayuda a eliminar la acumulación toxica y limpiar el triperio
hace hervir el agua y
luego se agrega una cucharada de romero, dejando
cinco minutos al fuego , se retira y se agrega una cu-
charada de tomillo y se deja reposar 15 minutos mas.
Tras reposar se aplica en seco
una cuchara-
dita de aceite
de oliva antes
de empezar la
joda, el chupe
y el baile.
Por
Por se prepara te de saquito de manzanilla, se escurren y se deha en-friar bastante en la heladera, y se colocan sobre los ojos durante 10 min.
CHIMICHURRI
15
Coordinan con productores frutícolas y ganaderos,
articulando con otras organizaciones para tratar algu-
nas problemáticas del sector agropecuario.
Concluyendo, las secretarias se trabajan en comisiones abiertas con el ob-
jetivo de que sean participativas y no como algo que produce propuestas o
actividades y los estudiantes aceptan, al contrario deben tratarse de forma
integral donde ambas partes aporten ideas, proyectos, etc…
Es una tarjeta que se creó el año pasado con el objetivo
de brindar descuentos en diferentes locales o comercios adheridos. Infor-
mate en http://somosunco.org.ar/
Si ne-
cesitás hacer un viaje de media o larga distancia a tus pagos para ver a tu
familia, te contamos que llevando certificado de alumno regular y fotocopias
de documento te realizan un descuento del 20% .
Les contamos que hay un buzón en cartelera para poner ideas,
preguntas, saludos, ofrecer cosas para vender y/o comprar, y críticas cons-
tructivas. Desde ya avisamos que no vamos a publicar bardeadas de ningún
tipo
La cartelera es un espacio nuestro donde ustedes van a
poder leer qué actividades realizamos, qué temas vamos a tratar, y más info
sobre publicaciones de la revista.
ESTUDIANTIL
4
ESTUDIANTIL
Desde hace poco más de un mes, la FUC (Federación Universitaria del Comahue) comenzó a luchar pública-mente por el Boleto Educativo Universitario.
En primera instancia, el día 13 de febrero, la Federación conducida actual-mente por el FEI (Frente de Estudiantes Independientes) reclamo al in-tendente de Neuquén, Horacio Quiroga, que ponga en marcha la ordenan-za 12170, aprobada en mayo del 2011, que establece el medio boleto estu-diantil. Pero el Ejecutivo quiere introducirle modificaciones: que sea sólo para los neuquinos, con buenos rendimientos académicos, y que justifiquen la necesidad de un subsidio. “No estamos en condiciones de poner 1,7 mi-llones para todos los estudiantes”, dijo el secretario de Coordinación de la comuna, Marcelo Bermúdez, que también indico que la normativa es muy “muy general”. La FUC informo que “la incidencia presupuestaria para el boleto es de 0.3 % del presupuesto, que representan 1 millón y medio de pesos por año”. Agrego además que solo en publicidad el municipio gasta 9 millones, y que la aplicación del boleto universal no tendrá un gran impacto en los fondos de la comuna. Pero la lucha de los y las universitarias va más allá: “Otro reclamo nuestro, es el boleto interprovincial, porque hay muchisimo traslado de estu-diantes entre Neuquén y otras localidades de Río Negro, como Cipoletti, Roca, Cinco Saltos”. Ante la falta de voluntad política por parte de Quiroga, La FUC impulso el 21 de febrero la convocatoria a la creación de una multisectorial por el boleto. A los cuatro días, la multisectorial se conformo por más de 10 orga-nizaciones estudiantiles, sindicales, políticas y sociales con el objetivo de avanzar en los aspectos de gratuitas y acceso de todos los niveles al pasaje de colectivo más barato para aquellos que concurren a establecimientos educativos. “En el marco de un análisis de la realidad política y económica que viven los habitantes de nuestras provincias, en un contexto de gran in-flación, la cual erosiona los salarios de los trabajadores, se expresa la nece-sidad de avanzar en este camino, ya que es de suma importancia para incidir en que las mayorías populares lleguen a la educación superior“, destacaron en un comunicado. En este sentido, remarcaron que en Neuquén se cumple con el boleto estudiantil en los niveles primarios y medio, pero no así en el universitario. La multisectorial creo también una comisión que redactará una nueva ordenanza que regule el tema. Las autoridades de la UNco se reunieron el 22 de febrero con los concejales de Neuquén exigiendo la im-plementación del boleto universitario. También instituciones como la “Defensoría del Pueblo” se expuso a favor del boleto: “es un derecho con-sagrado normativamente que significa una oportunidad y ayuda a los jóve-nes porque contribuye a la accesibilidad para estudiar en la Universidad”.
5
¿por qué no pensar en un desarrollo local del sistema
alimentario que respete las características ambienta-
les, culturales, sociales, económicas y geográficas de la zona?; ¿cuál es el
uso que se le da al suelo?, ¿y al agua?; la generación de alimentos ¿para la
población o para animales y combustible para la Europa rica?, y en caso
que sea urgente la producción de carne para paliar el hambre regional, ¿por
qué no pensar en propuestas políticas de desarrollo que mejoren las condi-
ciones de producción en el norte de la provincia de Neuquén donde históri-
camente, por las condiciones ambientales, se llevaba adelante la actividad
ganadera?
La Agroecología como propuesta productiva refiere al manejo adecuado
de los ecosistemas bajo una armónica relación entre el ser humano y la natu-
raleza respetando la valoración cultural social y cosmovisiones de los pue-
blos originarias. Profesionales resaltan que “Además de su importancia co-
mo proveedor de alimentos para las ciudades, generador de empleo agrícola
y fuente de ingresos para los más pobres, la agricultura familiar contribuye
al desarrollo equilibrado de los territorios y de las comunidades rurales”.
Entonces, por qué no avanzar en cambiar la lógica y anticipar un desarrollo
a partir de la producción en menor escala, llevada adelante por vecinos/as-
campesinos/as-productores/as y comunidades; que aliente el arraigo a la
tierra de manera colectiva, ecológica con un control participativo de los bie-
nes naturales; que se genere un sistema alimentario democrático y cultural-
mente adaptado a la región; que las políticas productivas promuevan el
desarrollo local hacia una verdadera soberanía; que se reconecte al produc-
tor con el comensal; que se recupere y reproduzca el saber-hacer local.
La semilla en la tierra es vida, y en las manos de los pueblos es libertad.
Por
Fuente: Diario 8300
AGROTEMAS
14
El sistema de siembra directa de la Soja-RR herbici-
da glifosato, destruye 4 de 5 puestos de trabajo exis-
tentes, y solo crea un puesto de trabajo cada 500-600Hectareas. Por el
contrario, la agricultura familiar genera 35 puestos de trabajo genuino por
cada 100Has.
Podría concluirse que si se va a usar soja y con glifosato estamos hablando
del ingreso a la zona de Monsanto. Simplemente porque el 99% de la soja
producida en el país es de dicha empresa estadounidense y ostenta el 87%
de la soja cultivada en el mundo. En la Argentina la empresa ya vende la
semilla de soja “Intacta RR2 Pro”, que no sólo es resistente al glifosato sino
que resiste el ataque de insectos, ya que la semilla modificada incorpora
toxinas que envenenan a los enemigos naturales de la soja.
Diversos estudios e investigaciones científicas demuestran que el glifosato
produce alteraciones nocivas y malformaciones en el desarrollo embrionario
no sólo en vegetales sino también en animales y seres humanos, incluso en
dosis muy menores a las que habitualmente se utilizan para las fumigaciones
de soja transgénica en nuestro país.
Sin duda que el modelo extractivista sigue siendo el comodín que multiplica
dependencia económica en la región sin considerar las consecuencias am-
bientales, sociales y culturales generadas. Naturalmente el proyecto
“Patagonia Sustentable” responde directamente a la propuesta del modelo
nacional claramente expresado en el Plan Estratégico Agroalimentario y
Agroindustrial (PEA) dado que se necesita monocultivar tierras de todo el
territorio para seguir sosteniendo la antorcha de los líderes mundiales en
exportación de granos.
A partir de esta propuesta productiva son obligados los debates que se
deben dar en las organizaciones, universidades y movimientos sociales.
Entonces…¿Cuál es la necesidad alimentaria de la región?; ¿qué tipo de
producción resulta prioritaria para la población?;
AGROTEMAS
13
AMBIENTE
El pasado miércoles 13 de marzo en la sesión ordinaria del concejo delibe-
rante de Cinco Saltos se trató el veto a la ordenanza que prohibía el
FRACKING* en el ejido municipal de la localidad, veto que fue realizado
por la actual intendente Liliana Alvarado del frente para la victoria.
Cabe mencionar que el municipio de cinco saltos fue el primero en Latinoa-
mérica en aprobar un proyecto de ordenanza para prohibir la extracción de
recursos no convencionales mediante el método de FRACKIN*. La orde-
nanza N° 1049 fue sancionada el día 26 de diciembre del 2012 por los siete
concejales , divididos en cinco bloques partidarios: Omar Ocampo y Clau-
dia Perez (UCR); Vicente Pérez y Rosana Melo (FPLV); Alejandra
Rossi (PPR) ; German Epul (PJ) y José Chandía (PC) quien presentó el
proyecto legislativo.
La ordenanza presentada y aprobada en 2012 por la totalidad de los con-
cejales planteaba la prohibición del FRACKING en el territorio municipal
por considerar que no se encuentra reglamentada y no cuenta con una es-
tructura con capacidad que permita tener control estricto del desarrollo
integral de esta práctica. En esta última sesión del 13 de marzo , se hicieron
presentes además, organizaciones como: La Ruedita, Tierra Madre y el
Colectivo Autónomo de Estudiantes de Agronomía (CAEA) de Cinco
Saltos, Asamblea Juvenil Independiente(AJI) Alto valle y la Asamblea
Permanente del Comahue Por el Agua (APCA).
Por otra parte, el concejal del partido comunista, José Chandía realizó una
presentación argumentando que el veto realizado por parte de la mandataria
Alvarado el día 8 de febrero del 2013 no tenía validez, ya que se realizó
fuera de tiempo. Los fundamentos del concejal fueron basados en el artícu-
lo 122 de la carta orgánica municipal, que establece el termino de diez días
hábiles , desde la recepción del proyecto de ordenanza, para su modifica-
ción o veto,
6
de otro modo la ordenanza quedara automáticamente promulgada debiendo
el ejecutivo proceder a publicarla con poder legal. *Ver más info. En carte-
lera de CAEA. Finalmente el concejal afirmó que aceptar el veto significa-
ría otorgar al ejecutivo municipal la facultad de reformar parcial o transitoria-
mente la carta orgánica y eso atentaría con los principios fundamentales del
federalismo, además de acusar que el ejercicio del veto se vincula con razo-
nes de conveniencia política.
Cerca de las 23:30 hs se dio por finalizada la sesión del día, con la resolu-
ción de declarar la invalidez del veto impulsado por Liliana Alvarado, pero
esta vez no fue por unanimidad ya que los dos concejales del Frente Gran-
de y el concejal del Partido Justicialista se abstuvieron de votar. Las orga-
nizaciones presentes reflexionaron no solo sobre la situación puntual del
veto por parte de la intendenta, sino sobre las consecuencias que las prácti-
cas como el FRACKING traen a la región y por las cuales se ha prohibi-
do esta práctica en países de Europa y Estados Unidos. Caracterizando
las abstenciones como una forma tibia de posicionarse, que no hablan de
coherencia, sino más bien de una falta de argumentos y traición, pidiendo a
los concejales que defiendan a la comunidad sin miedos, sin tibiezas.
Asimismo se hizo mención por parte de las organizaciones a tener memoria
de las consecuencias que dejaron situaciones similares, como es el caso de
la ex INDUPA, una de las mayores empresas productoras de químicos en
el país, que funciono hasta la década de los noventa en Cinco Saltos, de-
jando el depósito clandestino de mercurio más grande de Latinoamérica,
que no solo contamino el agua de los canales de riego, sino que además, se
cobró vidas de los trabajadores y sus familias. Generando enfermedades
mortales que los médicos no podían descifrar, pero que si aseguraban eran
generadas por la contaminación ambiental de la que la empresa no se hizo
cargo y que aun funciona en la ciudad de Bahía Blanca, bajo total impuni-
dad.
Por
7
“Frontera Sustentable” advierte que de acuerdo con
las tierras potencialmente cultivables que posee la
provincia se pueden hacer otros 7 proyectos de iguales características. La
empresa está compuesta por 9 socios entre los que se encuentran Ingenie-
ros Agrónomos y directivos de AAPRESID (Asociación Argentina de
Productores en Siembra Directa), institución que impulso en el país la siem-
bra de soja transgénica, la soja RR, y que reúne productores millonarios de
origen nacional e internacional. Uno de los 9 socios antes mencionados, es
Ronny Kuhlmann, tristemente
famoso en la provincia por inten-
tar reprimir y desalojar comunida-
des mapuche en la zona de Alu-
miné.
La sociedad empresaria evitó
responder las reiteradas pregun-
tas de los equipos técnicos eva-
luadores de la provincia sobre
qué paquete tecnológico, tipo de
semillas y tipo de herbicidas usarán. En las primeras observaciones que hizo
la comisión evaluadora, integrada por técnicos de Recursos Hídricos, sub-
secretaría de Producción, subsecretaría de Medio Ambiente y municipali-
dad de Senillosa, se calificó a la propuesta como “inconsistente, indefinida
y con información exigua y confusa”. A pesar de ello, el gobernador de
Neuquén, Jorge Sapag (MPN), expreso su apoyo y aprobación a la pro-
puesta en el Aniversario de Senillosa.
¿
También conocida como labranza cero, es un sistema que utiliza poca mano
de obra, no realiza movimiento importante de suelo, sólo abre una angosta
ranura donde deposita la semilla sobre el rastrojo del cultivo anterior. En
tierras de Arroyito sería el primer cultivo a realizarse. El principal motivo de
elección del sistema hoy es el ahorro de personal y la mayor rentabilidad.
AGROTEMAS
12
AGROTEMAS
Aunque suene alocado, la respuesta que emiten los actuales gobiernos a tal
pregunta, es afirmativa. Aunque suene inimaginable, existen imperiosas in-
tenciones de expandir la frontera de un cultivo que históricamente ha tenido
desarrollo en la Pampa Húmeda hacia la región más austral de Latinoaméri-
ca. Y aunque parezca impensado, las fichas están puestas en el monte aus-
tral de Neuquén y Rio Negro, cerquita de donde nos encontramos para-
dos. Zona árida donde abundan la jarilla, el coirón, la zampa y el alpataco, al
parecer, podría ser un lugar apto para el desarrollo de cultivos transgénicos.
Mientras se garantice el riego con abundante agua dulce de deshielo, tem-
peraturas aptas, y el famoso paquete tecnológico el cual contiene un coctel
de agroquímicos, semillas genéticamente modificadas y maquinaria especiali-
zadas para la siembra directa, no hay territorio que quede por fuera de la
sed insaciable del agronegocio.
Ya autorizado el proyecto en la zona de Arroyito, se da inicio a nueva ma-
triz productiva en la región. La siembra directa de soja y maíz transgénico
con el objetivo de generar forrajes para animales de la zona y agrocombusti-
bles. Una fórmula a la que apuesta el gobierno y ejecutan las empresas:
mucho rendimiento económico para unos pocos, dinero rápido para el Es-
tado en retenciones, poca mano de obra y peligro real de contaminación.
Esta vez, Monsanto llega de la mano de la sociedad “Frontera Sustenta-
ble S.A”, quien propone en su proyecto irónicamente llamado “Patagonia
Sustentable”, sembrar en Arroyito durante una primera etapa 500 hectá-
reas de maíz transgénico con la construcción de un Show Room para mos-
trar los “beneficios” del desarrollo, luego se pondrán a la venta 8.500 hectá-
reas con el correspondiente paquete tecnológico y finalmente se proponen
vender en total 14.911 Has con el propósito de sembrar Maíz, Soja y
Sorgo entre otros cultivos transgénicos. .
11
UNIVERSIDAD
Estuvimos con Mercedes y Federi-
co, integrantes de la Cátedra Libre
de Soberanía Alimentaria
(CLSA), y nos comentaron un poco
de su experiencia de construcción en
la UNCo.
¿
En el año 2009, hubo un proceso de
construcción, a través de de un pro-
yecto de voluntariado universitario, donde un grupo de compañerxs, empe-
zamos a trabajar en un barrio de Cipolletti, a través de talleres relacionados
con la Soberanía Alimentaria (SA). Ese proyecto duro alrededor de un
año, luego el grupo que se había formado, quedamos con muchas ganas de
continuar con todo ese proceso que veníamos teniendo, en otro espacio,
con otra forma, otra metodología. Así fue que presentamos un proyecto en
la facultad de ciencias del ambiente y la salud, que se aprobó en el año
2011. Formalmente, somos CLSA a partir de Septiembre del 2011.
¿
Somos 8 compañerxs, la mayoría graduados y trabajando en el estado, en
diferentes ámbitos nacionales y provinciales. Lo que tenemos en particular,
es que somos multidisciplinarios, es decir, somos un grupo bastante hetero-
géneo, en cuanto a las disciplinas que realizamos. Creemos que esta es una
de las fortalezas del grupo. Nos encontramos todos con las mismas ganas y
el mismo horizonte de trabajo, y así es que empezamos a construir este espa-
cio desde hace ya un par de años. 8
UNIVERSIDAD
¿
En realidad no tenemos cursado. Creemos muy fuertemente que la univer-
sidad tiene que estar en relación con la comunidad, de una manera diferente
a la que hoy se viene trabajando, que debe acercarse a sus demandas y pro-
blemáticas. Entonces con esa visión del rol de la universidad, es que traba-
jamos por ejemplo con talleres, en diferentes barrios o en diferentes espa-
cios. No consideramos que damos seminarios, no creemos en ese tipo de
educación, sino buscamos tener diálogos e intercambio de saberes, por eso
preferimos una metodología de talleres, en los cuales se valore el conoci-
miento popular. Si bien para este año tenemos planificado poder trabajar
para adentro de la universidad, hasta ahora nos hemos dedicado más que
nada al trabajo hacia afuera.
¿
Principalmente instalar el tema de la
SA, tanto en estudiantes, profeso-
res como también en toda la socie-
dad. Replantearnos ¿Qué se
produce?¿Cómo?¿Quien está
produciendo?¿Para quién?
¿Que se está consumiendo?,
estas preguntas que nos hace-
mos nosotros, nos gustaría que
empiecen a circular en todos los
ámbitos de la sociedad. Tratar al
tema de la alimentación como un
derecho y no al alimento como una
mercancía.
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Buscamos poner en discusión las consecuencias del
actual sistema de desarrollo económico, que solo pone
en la balanza los aspectos de rentabilidad, y cuáles son las alternativas, den-
tro de las cuales aparece la SA, como una propuesta política que surge de
los movimientos campesinos, pequeños agricultores, de todo un colectivo de
gente que se relaciona con la naturaleza de una forma diferente y con obje-
tivos diferentes, al actual modelo de desarrollo, ya que la SA plantea que
como humanidad somos parte de la naturaleza y no nos pertenece.
¿
En esta distancia que vemos entre la universidad y la sociedad, lo que nos
permite la CLSA es poder acortar esa brecha, por lo menos es nuestra
visión de una cátedra libre. Viendo a la educación no como algo que venga
de un conocimiento meramente científico, si bien es sumamente valorable,
pero también como una forma de rescatar y valorar otros tipos de saberes y
conocimientos, que en el ámbito universitario, muchas veces no son tenidos
en cuenta, ya que nos los muestran como retrasados o que no aportan al
llamado “progreso”. La CLSA es una herramienta para visibilizar todas
estas cuestiones, saber que hay otras formas y empezar a darles importan-
cia a todas estas alternativas de relacionarnos, de producir, de aprender, de
enseñar.
Por
UNIVERSIDAD
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