ACTIVIDAD EDUCATIVA # 2 Por Joseline Andrea Azurdia Marroquin. QUINTO BACHILLERATO “D”
2011
PROF. JORGE GRUZ. INSTITUTO GUATEMALTECO AMERICANO
01/01/2011
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Instituto Guatemalteco Americano.
Bachiller en Ciencias y Letras.
Tecnología Informática de la Comunicación.(TIC)
Profe. Jorge Cruz
Joseline Andrea Azurdia Marroquín.
5º “D”
Clave # 1.
Guatemala,
2
INDICE
Aspecto Pág.
Introducción. 3
Tecnología Informática de la Comunicación 4
TIC en la educación 7
Conclusiones. 10
Recomendaciones. 11
Glosario. 12
Bibliografía. 13
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INTRODUCCIÓN.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están
sufriendo en desarrollo, esto está afectando prácticamente
todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es
una excepción.
Esas tecnologías se presentan cada vez más como una
necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos
cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de
una educación de alto nivel actualizada se convierten en una
exigencia permanente.
La relación entre las TICs y la educación tiene dos objetivos: que
los estudiantes y profesores conozcan sobre los temas y que los
sepan utilizar.
El presente trabajo va a determinar el uso de la Tecnología
Informática de la Comunicación (TIC) y el uso y muchas cosas
más en la educación.
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TECONOLOGÍA INFORMATICA DE LA COMUNICACIÓN.
Según (Universidad Tecnológica de Puebla, 2009)Las nuevas
tecnologías de información y comunicación (TIC), se relacionan con
la transmisión recepción y procesamiento de información. Toma
Aspectos como: acceso, disposición, intercambio y transformación de
información, han sido detonadores del desarrollo económico para la
sociedad.
Los usos y aplicaciones de las nuevas tecnologías en los diversos
campos de la actividad humana y social, exigen reconocer los
impactos y transformaciones que ocasionan, así como ver la forma en
que estas nuevas tecnologías se aprovechan para lograr un
aprendizaje continuo, a distancia, y bajo el control de quienes
aprenden.
TERMINOLOGÍA
Según (Marqués, 2001) La terminología de TIC se compone por:
TECNOLOGÍA = Es la aplicación de los conocimientos científicos para
facilitar la realización de las actividades humanas. En áreas de
creación, instrumentos, lenguajes y métodos para personas al servicio
de los demás.
INFORMACIÓN = Datos que tienen significado para determinados
colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya
que a partir del proceso cognitivo de la información que se obtiene
continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones
que dan lugar a todas nuestras acciones.
COMUNICACIÓN = Es la transmisión de mensajes entre personas. Sea
como recibir información de los demás, necesita tener comunicación,
para expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar
los comportamientos de los grupos en convivencia, etc.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) = Es la
unión de estas tres palabras hace referencia al conjunto de avances
tecnológicos que nos proporcionan la informática, las
telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden
los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía,
la aplicación multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías
proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de
comunicación.
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CARACTERÍSTICAS.
Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización). Las Tics convierten la
información, tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial.
Mediante la digitalización es posible almacenar grandes cantidades
de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño (discos,
CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a
información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se
transmite utilizando las redes de comunicación, de una forma
transparente e inmaterial. Esta característica, ha venido a definir lo
que se ha denominado como "realidad virtual", esto es, realidad no
real. Mediante el uso de las Tics se están creando grupos de personas
que interactúan según sus propios intereses, conformando
comunidades o grupos virtuales.
Instantaneidad. Podemos transmitir la información instantáneamente
a lugares muy alejados físicamente, mediante las denominadas
"autopistas de la información". Se han acuñado términos como
ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el que se sitúa
la información, al no asumir las características físicas del objeto
utilizado para su almacenamiento, adquiriendo ese grado de
inmediatez e inmaterialidad.
Aplicaciones Multimedia. Las aplicaciones o programas multimedia
han sido desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de
comunicación, para facilitar el acceso a las Tics de todos los usuarios.
Una de las características más importantes de estos entornos es "La
interactividad”. Es posiblemente la característica más significativa. A
diferencia de las tecnologías más clásicas (TV, radio) que permiten
una interacción unidireccional, de un emisor a una masa de
espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante
las redes digitales de comunicación, proporciona una comunicación
bidireccional (sincrónica y asincrónica), persona- persona y persona-
grupo. Se está produciendo, por tanto, un cambio hacia la
comunicación entre personas y grupos que interactúan según sus
intereses, conformando lo que se denomina "comunidades virtuales".
El usuario de las Tics es por tanto, un sujeto activo, que envía sus
propios mensajes y, lo más importante, toma las decisiones sobre el
proceso a seguir: secuencia, ritmo, código, etc.
Otra de las características más relevantes de las aplicaciones
multimedia, y que mayor incidencia tienen sobre el sistema educativo,
es la posibilidad de transmitir información a partir de diferentes medios
(texto, imagen, sonido, animaciones, etc.).
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CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN LA EXPANSIÓN DE LAS TIC
Según (Marqués, 2001)Las TIC, es el fruto del desarrollo científico, que
influyen a su vez en su evolución, contribuyendo al desarrollo
socioeconómico y modificando el sistema de valores vigente.
La expansión de las TIC en todos los ámbitos y estratos de la sociedad
se han producido a gran velocidad, y es un proceso que continúa ya
que van apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnológicos. La
progresiva disminución de los costes de la mayoría de los productos
tecnológicos, fruto del incremento de los volúmenes de producción y
de la optimización de los procesos fabriles, se deja sentir en los
precios y nos permite disponer de más prestaciones por el mismo
dinero, facilitando la introducción de estas potentes tecnologías en
todas las actividades humanas y en todos los ámbitos
socioeconómicos. No obstante, a pesar de estas magníficas
credenciales que hacen de las TIC instrumentos altamente útiles para
cualquier persona, existen diversas circunstancias que dificultan su
más amplia difusión entre todas las actividades y capas sociales:
PROBLEMAS TÉCNICOS: incompatibilidades entre sistemas, poca
velocidad para navegar por internet y para algunas tareas.
FALTA DE FORMACIÓN: De conocimientos prácticos de la tecnología y
de conocimientos teóricos.
PROBLEMAS DE SEGURIDAD: Accesos no autorizados e inseguridad a
las compras virtuales por virus, etc.
BARRERAS ECONÓMICAS: Los exigentes gastos y el precio de equipos.
INTERNET Y LA SOCIEDAD EN RED.
Internet es más que una tecnología, un medio para todo: medio de
comunicación, de interacción, de organización social. Un medio en el
que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: la "sociedad
en red".
Se desarrolla a partir de la interacción entre la investigación
universitaria, los programas de investigación militar de los Estados
Unidos y la contracultura radical. Libertaria, que buscaban en ello un
instrumento de liberación y autonomía respecto al Estado y las
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grandes empresas. No hubo aplicación militar de Internet, hubo
financiación militar de Internet que los científicos utilizaron para sus
estudios y la creación de sus redes tecnológicas. Dos décadas más
tarde, la empresa impulsaría su uso social generalizado.
TIC EN EDUCACIÓN.
Estamos ante una revolución tecnológica; asistimos a una difusión
planetaria de las computadoras y las telecomunicaciones. Estas
nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas, revolucionan el
mundo de la escuela y la enseñanza superior.
Se habla de revolución porque a través de estas tecnologías se
pueden visitar museos de ciudades de todo el mundo, leer libros,
hacer cursos, aprender idiomas, visitar países, ponerse en contacto
con gente de otras culturas, acceder a textos y documentos sin tener
que moverse de una silla, etc., a través de Internet.
La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es
tan así que un número cada vez mayor de universidades en todo el
mundo está exigiendo la alfabetización electrónica como uno de los
requisitos en sus exámenes de acceso y de graduación, por
considerar que es un objetivo esencial preparar a los futuros
profesionales para la era digital en los centros de trabajo.
La mayoría de las instituciones de educación superior cuentan, en
mayor o menor medida, con equipos informáticos que posibilitan el
acceso a Internet de los alumnos. Así, los universitarios, incluso aquellos
que por problemas económicos no cuentan con computadores en
sus hogares, pueden acceder a un mundo que antes era exclusivo de
las clases pudientes, teniendo la oportunidad de visitar museos y
accediendo a conocimientos disponibles gratuitamente. Es en este
sentido, que el papel del profesor universitario es fundamental:
“Cuanto más se inculque en los estudiantes la posibilidad de utilizar
las nuevas tecnologías, más amplio será el mundo que obra para ellos
y las oportunidades que tengan de encontrar trabajo.”
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LIMITACIONES.
Elevado costo de conexión de nuevos centros.
Elevado costo de equipamiento e infraestructura.
Limitados recursos económicos de los educadores para la
adquisición de equipos.
Falta de capacitación a los educadores para que puedan
aplicar de manera adecuada en la práctica docente los
cambios que implica la tecnología en los medios educativos y
los recursos a los que los estudiantes tienen acceso.
Falta de motivación de los educadores por su propia formación
y actualización, ya que esta no le representa incentivos y/o
oportunidades adicionales.
NECESIDADES
Financieras
Canalizar la ayuda económica a través de la cooperación
internacional para amplia la conectividad y la cobertura digital.
Especializar fondos del presupuesto nacional y ley de gastos
públicos para la ampliación de la infraestructura existente y la
capacitación de los docentes a escala nacional.
Metodológicas
Capacitar, sensibilizar y actualizar a los docentes en el uso
adecuado de las TICs en el ejercicio docente.
Propiciar la adquisición y uso en la práctica docente de
paquetes didácticos elaborados en base a las TICs.
Desarrollar contenidos locales, regionales y nacionales en línea
y formato digital como una manera de optimizar los recursos
disponibles y de fortalecer la red.
Adecuar la oferta curricular para que se enfoque bajo
competencias laborales en los que el recurso tecnológico sea
vertebral y que posibilite la aplicación de mecanismos de
articulación/vinculación para la homologación curricular entre
los diferentes subsistemas de educación tecnológica y
formación profesional del país.
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LOGÍSTICAS.
Elaborar y aplicar estrategias de interconexión para escuelas
ubicadas en todo el territorio nacional.
Definir y aplicar estrategias operativas de Centros,
organizaciones e instituciones comunitarias para que estas
tengan acceso a las TICs.
Definir y aplicar una estrategia nacional, regional y local para
un adecuado monitoreo y una correcta evaluación de impacto
de las TICs en el sistema educativo y cómo esto impacta la
competitividad y el desarrollo sostenible del país.
La computadora por su lado que se compone del hardware y
software, es decir que este último se estructura de programas que
utiliza el ordenador para funcionar. Los programas utilizados bajo este
tipo de mecanismos deben llevar a tres tipos de programas utilizados
en la educación:
LA ENSEÑANZA PROGRAMADA. El ordenador controla la actividad del
alumno y la estrategia pedagógica utilizada es de tipo tutorial.
Simulación del entorno, un micro mundo, con sus propias leyes,
mismas que el alumno debe descubrir y utilizar.
INTELIGENCIA ARTIFICAL. Presentan la forma de tutoriales. No se
pretende inducir en el alumno la respuesta correcta, sino que el
programa tutorial capaz de simular algunas de las capacidades
cognitivas del alumno y utilizar los resultados como base de las
decisiones pedagógicas.
En sí, TIC permite llevar la globalidad al mundo de la comunicación,
facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel
mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.
La Educación enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia
el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de
alumnos de poblaciones especiales que están limitadas por su
ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible.
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CONCLUSIONES.
En base a lo anterior se puede deducir que con el uso de TIC en la
educación se puede lograr despertar un interés a los estudiantes y
también a los maestros, ya sea para investigaciones científicas y
también dar la posibilidad en el mejoramiento de habilidades en
cada uno, imaginación, habilidades creativas y comunicativas
teniendo un mejor acceso a la información y mejorando el desarrollo
integral de cada uno.
Se debe decir también que el uso de las “TIC’S” en la educación se
convierte en una realidad que deben tomar los centros y sistemas
educativos a tomar estos ámbitos, ya que es un mejor rendimiento
para los alumnos y también en las instituciones.
Se deduce también que la tecnología o TIC no es solamente para la
educación, si no que se desarrolla en cualquier ámbito, a la vez es
muy desarrollado positivamente y a la vez afecta ciertos ámbitos.
En sí se tiene que tener un control o se tiene que manejar bien la
tecnología en cualquier ámbito, ya que se tiene que ver que todo es
para beneficio del hombre y a la sociedad.
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RECOMENDACIONES.
Según las investigaciones realizadas se demostró que la tecnología es
una herramienta para la educación, ya sea para cualquier programa
y para cualquier nivel académico.
Para evitar que los estudiantes o las instituciones hagan un mal uso de
TIC se recomienda que los coordinadores o trabajadores del Ministerio
de Educación realicen estudios o que lleguen a las instituciones, en
donde hacen el uso de las mismas, para que observen como trabajan
con ellas.
Otra recomendación es verificar si todas las instituciones están
realizando bien el uso de las TIC, y si lo realizan según el PEMSUM del
ministerio de educación.
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GLOSARIO
Asincrónica: Según es (Word Reference, 2005) adj. No simultáneo o no
coincidente
Ciberespacio: Según (articulo.org, 2005) se refiere a un entorno no
físico creado por equipos de cómputo unidos para interpelar en una
red.
Fabriles: Según (the free dictionary, 2011) adj. Relativo a las fábricas o
a sus operarios.
Inmaterialidad: Según (Word Reference, 2005) es f. Falta de
materialidad.
Sincrónica. Según (the free dictionary, 2011) dice que ocurre al mismo
tiempo que otro hecho o circunstancia, o que analiza una lengua o un
hecho lingüístico en un estado determinado, sin tener en cuenta su historia o
evolución en el tiempo.
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BIBLIOGRAFÍA
articulo.org. (28 de octubre de 2005). Recuperado el 14 de Mayo de 2011, de articulo.org:
http://www.articulo.org/articulo/25407/que_es_el_ciberespacio.html
Marqués, J. (24 de Febrero de 2001). La revolución educativa en la era Internet. Recuperado
el 14 de Mayo de 2011, de La revolución educativa en la era Internet:
http://peremarques.pangea.org/tic.htm
the free dictionary. (20 de Enero de 2011). Recuperado el 14 de Mayo de 2011, de the free
dictionary: http://es.thefreedictionary.com/fabriles
Universidad Tecnológica de Puebla. (05 de Enero de 2009). Recuperado el 14 de Mayo de
2011, de Universidad Tecnológica de Puebla: http://www2.utpuebla.edu.mx/tecnologias-
de-la-informacion-y-comunicacion
Word Reference. (25 de Febrero de 2005). Recuperado el 14 de Mayo de 2011, de Word
Reference: http://www.wordreference.com/definicion/asincr%C3%B3nico