Tecnologia e-informatica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALCALDÍA DE MEDELLÍN

PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAPA-OD-06-V1

EDUCADORES:

ADRIANA MARIA ORTIZ RODAS. Tecnóloga en educacion preescolar. Psicóloga. Especialista en evaluación de instituciones y programas sociales. Grado cero. [email protected] GONZALES QUINTERO. Licenciada en Educación infantil. Grado 1ro.<[email protected]>

LILIANA RINCON GARCES. Licenciada en básica Grado 2do [email protected] EUGENIA MOJICA. Licenciada en preescolar. Grado 3ro [email protected] MARIA ROJAS GIL. Licenciada en Educación infantil. Grados 4to y 5tos [email protected] ELENA TAMAYO MEJIA. Especialista en computadores para la docencia. 6to y 7mo. [email protected] MERCEDES MOSQUERA IBARGÛEN. Licenciada en educación básica primaria. Curso en tecnología e informática (UPB), Internet básico (EPM).Curso de office (SENA) Grados 3ro y 4to. [email protected] ISABEL LONDOÑO TORO Especialista en tecnología e informática para la educación EAFIT. Especialista en Pedagogía y Didáctica UCO. Grados 8vos. Profundización Informática Grados 10 y 11. anitalondonot@DAVID CATAÑO LONDOÑO. Licenciado en tecnología e informática. Grados 9no, 10mo, 11avo [email protected]

JEFE DE ASIGNATURA: DAVID CATAÑO LONDOÑO. Licenciado en tecnología e informática

NIVELES: Básica primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional NÚMERO ANUAL DE SESIONES: 2 horas semanales en la básica primaria y secundaria, equivalentes 80 horas anuales. 1 hora semanal en 10 y 11 equivalente a 40 horas anuales. En la Media técnica 5 horas semanales, equivalente a 200 horas anuales.

1. NOMBRE DEL PLAN DE ASIGNATURA: EL NUEVO RETO DE LA TECNOLOGIA Y LA INFORMATICA

2. EL PROBLEMA: El analfabetismo funcional en TIC.

3. JUSTIFICACION: Es importante responder a las necesidades de una comunidad educativa que presenta un analfabetismo funcional en las TICS entendido como: el conocimiento perdido por falta de práctica, y la ausencia de unos conocimientos básicos en informática a causa del nivel socioeconómico cultural en el que se desenvuelven o en el que viven, generando desinterés y/o desmotivación. Esta situación conlleva a que el proceso de enseñanza aprendizaje se de mas lento y de una manera poco significativa.

En la actualidad la asignatura de Tecnología e Informática se ha ubicado en un puesto importante dentro de la formación académica de la comunidad educativa y la reacción inicial del docente es temerosa, de inseguridad por la falta de dominio conceptual y practico, además la lucha por el cambio de paradigmas genera un analfabetismo funcional critico dentro de la Institución

Si no aceptamos el reto a esta falencia y buscamos alternativas de solución nuestra comunidad no poseerá las competencias necesarias para enfrentar los requerimientos del mundo actual.

4. LOGROS:

Básica PrimariaDesarrollar habilidades básicas para el análisis de situaciones reales que puedan solucionarse a través de la utilización de herramientas tecnológicas y la metodología de trabajos por proyectos.

Básica Secundaría Desarrolla capacidades para la identificación y análisis de situaciones utilizando la metodología de trabajos por proyectos

Media TécnicaDesarrolla las competencias adquiridas en el trabajo por proyectos aplicándolas en el énfasis del Contact Center y de la Media Técnica en Informática.

Formamos para la excelencia, comprometidos con el saber y el saber hacerElabora: Margarita María VillaCargo: Coordinador

Revisa: Jaime E. MartínezCargo: Coordinador

Aprueba: Néstor René Otálora G. Cargo: Rector

Vigente desde: 21/01/2008 Página 1 de 18



4.1. PLAN ANUAL

GRADO PREESCOLAR

PERIODO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGROS

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Normas de comportamiento en las aulas de computo.El computador y su utilidad-

- Reconocer y practicar las normas dentro del aula de computo.-Identificar el computador, sus partes en la vida cotidiana.

- Construcciòn de normar y acuerdos dentro del aula de computo.- Reconocimiento de las partes del computador.- Relaciòn del computador en las actividades cotidianas.

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Manejo del computador.Utilización del programa clic ( cuentos canciones, rompecabezas y juegos etc.)

- Explora siguiendo instrucciones el manejo del computador.- Disfruta en el computador de juegos, cuentos etc.

- Iniciación del manejo del mause.- practica del encendido y apagado del computador.- Exploraciòn del programa clik en diferentes actividades.

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El manejo de mause.Inventos de uso cotidiano y su utilidad.Los servicios públicos y su importancia.

- Practicar actividades en el manejo del mause.- Identificar algunos inventos de uso cotidiano.- Identificar y hacer buen uso de los servicios públicos.

- Precisión en el manejo del mause.- Reconocimiento y construcción de prototipos.- Reconocimiento de los servicios públicos.- Interiorización de normas para el uso de los servicios públicos.

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o Construcción de dibujos en el programa Paint. o Crayola.

- Practicar el manejo del programa Saint o crayola en diferentes actividades.

- Utilización del programa Saint o crayola.

GRADO 1

PERIODO TEMAS LOGROS INDICADORES

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La energía Vocabulario inicial de tecnología e informática. Normas de la sala de computadores y aula de clase.

Identifica el origen de la energía Utiliza vocabulario inicial de Tics Adopta una actitud adecuada en clase.

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Fuentes de energía Vocabulario de las partes del computador.Las normas en la sala de computadores.

Reconoce la existencia de diferentes fuentes de energía.Reconoce las partes del computador por su nombre Adopta una actitud de cuidado hacia el computador.







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Contenidos Clases de energía Vocabulario básico de energía eléctrica.Prendo y apago el computador.

Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y maquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética. Maneja vocabulario básico de energía eléctrica.Prende y apaga el computador en forma adecuada.

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o Función de un circuito eléctrico Programa PaintParticipación en clase.

GRADO 2


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Diagnóstico del conocimiento de la norma. Diagnóstico de conocimiento del computador Encendido del computador.Las manos, los dedos y la tecla que corresponde.Condiciones de apagado del computador.Programa Paint:BorradorPinturaLíneasDiseño.

Interiorización de las normas y cuidados para el uso adecuado del computadorIdentificación y nombre de las cuatro partes de un computador (monitor, teclado, CPU y su función.Aplicación del encendido y apagado apropiado del computador.Apropiación del esquema mental de las manos derecha e izquierda correspondiente a cada letra del teclado. Utiliza las herramientas de Paint.

-Aplica en prueba diagnostica el manual de convivencia.-conoce en prueba diagnostica las partes del computador. -Aplica procesos de encendido adecuado del computador. -trabaja con sus manos en función de sus dedeos según la letra y la tecla correspondiente al abecedario.-aplica las instrucciones funcionales de apagado del equipo computacional y sus periféricos.-Ejecuta en Paint diseños de su creación.







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Escritura de un texto.Los meñiques.Los índices.Entonación de vocales en el pentagrama.El teclado guía.Selección de un trabajo y guardado en archivo nombrado.

Maneja adecuadamente las teclas para una hoja de trabajo. Digita correctamente con los dedos meñiques las letras y la tecla correspondiente.Ubica adecuadamente el dedo índice sobre el formato teclado. Identifica en el pentagrama las combinaciones entre consonante y vocal entonadamente.Utiliza el teclado guía como base para desplazarse hacia las demás teclas superiores e inferiores. Asigna archivo para guardar actividades.

Elabora texto corto en una hoja electrónica.Trabaja con los meñiques las teclas y letras asignadas.Aplica con los índices los ejercicios sobre el formato teclado en plástico.Canta la nota del pentagrama en relación a las monosílabas propuestas.Ejecuta sobre el teclado guía el movimiento de desplazamiento a las demás tercas alfanuméricas.Realiza el proceso de guardado de archivo.

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Apertura, ejecución y cierre del programa Power Point.Función de la tecla F5 y ESCAPE.Utilidad de la diapositiva.El dedo medio y sus teclas.Los índices y su trabajo.Las consonantes y las vocales.El abecedario y el teclado.La calculadora y las operaciones matemáticas.

Identifica el programa Power Point para el aprendizaje de la lectoescritura.Reconoce la tecla “F5” comando para la presentación de diapositivas Y ESCAPE para el cierre. Lee y escucha adecuadamente las presentaciones del programa Power Point. Digita correctamente con los dedos medios las teclas 3, E,D,C, Y 8,I, K, ,Digita correctamente con los dedos índices las teclas 4,R, F, V, 5, T, G, B, 7,U, J, M.Digita correctamente las vocales y las combina con consonantes. Identifica el abecedario con el dedo respectivo sobre el teclado. Maneja la calculadora para operaciones básicas.

Ejecuta procesos de apertura del programa Power Point, trabaja y cierra después de su actividad.Activa la función F5 y ESCAPE en la iniciación y finalización del Power Point.Trabaja leyendo y escuchando para aprendizajes de monosílabos y vocales en el Power Pont.Aplica correctamente la digitación con los dedos meñiques.Aplica correctamente la doble función del los dedos índices en el centro del teclado.Realiza la escritura de monosílabos en combinación de vocal y consonantes.Aplica con destreza la digitación y pronunciación del abecedario en el teclado.Realiza operaciones matemáticas básicas desde dictados propuestos.







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Digitación de números y letras.Teclas de función y de comando.Los monosílabos y los trisílabos con el teclado.Barra de herramientas del Word.Palabras claves de consulta en internet.

Pulsa correctamente con ambas manos utilizando todos los dedos en el teclado alfanumérico. Utiliza los dedos correspondientes para las teclas de función. (Enter, control, Bloq Mayus, Shif, espaciadora)Digita monosílabos y trisílabos con los dedos correspondientes. Aplica las herramientas del programa procesador de palabra. Utiliza el buscador con palabras claves en internet.

Ejecuta con las teclas correspondientes letras y números.Realiza con las teclas de función y comando trabajos de mayúsculas, cambio de renglón, espacios entre caracteres y combinación de mayúsculas y minúsculas.Escribe palabras cotidianas en lista previa con habilidad.Aplica en la escritura las herramientas de la barra del programa Word.Selecciona palabras claves de ingreso de consulta a páginas de internet.

GRADO TERCERO

PERIODO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGROS

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El agua, la luz ,el gas ,la antena parabólica, la Tv. por cable ,el teléfono, el celular, el InternetUso adecuado de los servicios públicos Historia de la tecnología y la informáticaPartes y funciones del computador-Ejecución de programas sencillos

Emplear adecuadamente los servicios públicosEnriquecer los procesos básicos de cuidado y manejo del P.CPracticar normas de comportamiento, y buena postura corporal en el aula de inf.

Comprende el funcionamiento de las redes que llevan hasta nuestros hogares los diferentes servicios públicos.Muestra expectativa e interés por conocer los cambios que ha tenido la prestación de los servicios públicos domiciliariosSoluciona problemas personales que se pueden presentar alrededor del manejo del computadorEmplea con propiedad el procesador de texto ,el teclado y el Mouse







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Funciones de inserciónHerramientasPrincipios de diseño.Importación y exportación de gráficos.Presentaciones multimedia.El colegio: Instalaciones físicas, materiales, empleados y funciones-

Utilizar una herramienta tecnológica haciendo énfasis en la realización de tareas que refuercen y clarifiquen los conceptos aprendidos

-Reconoce y utiliza la barra de titulo, la barra de menús (archivo, edición, ver, texto, págs., ayuda), la barra de herramientas, el centro de mando, el área de trabajo.-Inserta letras, palabras, numeras, espacios, signos de puntuación, cuadros y otros.-Disfruta explorando las posibilidades del computador.

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Conocimiento y uso de herramientas sencillas(herramientas comunes :mazo ,martillo ,tijeras ,llavesUtensilios, etc.).Hábitos de trabajo, limpieza, orden, y otros.Operadores tecnológicos (lámpara ,pilas ,interruptor ,tuberías)Construcción de maquinas y juguete s(móviles ,teleféricos, calidoscopios ,circuitos,).

Desarrollar actitudes de cuidado de materiales atendiendo a criterios de economía, eficacia y seguridad, aplicando técnicas elementales para manipularlos

Conoce y utiliza materiales y recursos tecnológicos de su entornoValora los fenómenos científicos y tecnológicos más representativos de su ambiente.Construye aparatos tecnológicos en respuesta a problemas planteados

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Historia de la InternetNavegador e iconos.InternetCorreo electrónicoLas nuevas tecnologías en el área de lengua castellana y literatura(la publicidad ,textos escritos ,diapositivas y otros)

Cumplir con los lineamientos educativos para la adquisición de conocimientos ,habilidades y competencias en el uso de las tecnologías de información y comunicación

Realiza presentaciones que contienen textos ,dibujos ,sonidos y animaciones algunos bajados de Internet y otros creados.Ejecuta propuestas novedosas y creativas empleando los conceptos trabajados en clase.Aplica ,construye y realiza cruciletras ,crucinumeros,sopas de letras,y otros ejercicios empleando vocabulario y términos del área de tecnología e informática

GRADO CUARTO








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Normas para desarrollar el área de tecnología e informática.Conceptos básicos de tecnología e informática.Historia del computador.Partes del computador.Evocando el pasado.El fuego.la madera los metales.Técnicas de estudio.Historia y evolución de las herramientas de trabajo.Utilización del Mouse.paint.

Reconocer los conceptos básicos de la tecnología y la informática encontrando en estos aplicabilidad en la vida de los seres humanos

Aplica las normas establecidas en la sala de informática y en el aula de clase. Reconoce partes del computador y su funcionalidad. Establece relaciones en el tiempo: ayer, hoy y mañana, respecto a la tecnología

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Objetos tecnológicos de su entorno familiar Problemas tecnológicos de la vida cotidiana y posible soluciones.Click.Álbum científico.Diseño y realización de proyectos.Manejo del teclado.

* Utilizar de manera apropiada los recursos de su entorno para la solución de problemas tecnológicos.Reconocer la aplicabilidad de clic en las diferentes áreas del conocimiento

Desarrolla habilidades analíticas, creativas y reflexivas, en las diferentes situaciones presentadas.Utiliza adecuadamente algunos programas de clic.Realiza hábilmente prácticas con el teclado.

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Reconocimiento de iconos de programa. (Word).Creación de carpetas.Seguir instrucciones.Digitación de textos cortos Construcción de parafraseoGrandes inventores e inventos.Álbum científico.Diseño y construcción de un proyecto..

Interiorizar la importancia de la observación y la construcción dentro de un proceso tecnológico.

Digitar con habilidad textos sencillos

Utiliza con propiedades el teclado en la digitación de textos sencillos.Reconoce los pasos para abrir una carpeta.Asume con responsabilidad las actividades propuestas como consultas, tareas y talleres.Investiga en diferentes fuentes, acerca de la vida e ingenio de grandes inventores..

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El correo electrónico y el Chat.Elementos tecnológicos del entorno escolar.Recorriendo mi ciudad.Elaboración de textos en Word. Álbum científico.Otras aplicaciones de clic.Las maquinas y el motor.Diseño y elaboración de proyecto.

Enriquecer su vocabulario consultando y aplicando nueva terminología.

Aplicar en diferentes textos las herramientas de Word trabajadas en clase.

Utiliza las opciones básicas del correo electrónico.Reconoce la importancia que tiene la tecnología en el Ambiente escolar..Expresa claramente sus ideas mediante el lenguaje escrito..Clasifica y utiliza materiales y herramientas adecuadas para sus proyectos.

GRADO QUINTO

PERIODO

TEMAS LOGROS INDICADORES







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*Normas en el área de tecnología e informática.*partes del computador y sus principales periféricos.*La materia prima, evolución tecnológica.*Conceptos básicos de tecnología.*Historia de la tecnología.*Diseño y propósito de fabricar objetos tecnológicos.*Ciencia y técnica.

*Desarrollar proyectos sencillos, basados en la consulta y en una metodología del diseño.

*Comprensión de la estructura del diseño dentro del proceso tecnológico.*Identificación de los elementos básicos que conforman un computador.*Valoración de diferentes hechos protagonizados por el ser humano, a través de la historia

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Álbum científico.*Pasos para desarrollar un proceso tecnológico.*Problemas tecnológicos.*Clic*Técnicas de estudio.*Historia de la informática.*Manejo del teclado.*Paint.*Word.

*Detectar necesidades, problemas y posibles innovaciones en aspectos como forma, función y estructura de los instrumentos tecnológicos

*Identificación en su entorno de algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana, proponiendo soluciones.*Construcción de crucigramas, sopas de letras, álbum científico, utilizando vocabulario de tecnología e informática.*Utilización adecuada del teclado para digitar palabras y/o textos cortos en Word..

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Álbum científico.*Experimentación.*Historia y evolución de los medio de transporte.*Creación de carpetas.*Diversas formas de grabar información. *Utilización del tiempo libre.*Inventos tecnológicos más sobresalientes.*Correo electrónico.Internet.

*Asumir postura critica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología e informática en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas.

*Explicación de las funciones y el funcionamiento de instrumentos tecnológicos de su vida cotidiana.*Utilización adecuada de los iconos de grupo e iconos de programa.*Creación del correo electrónico dando uso adecuado a este.

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Álbum científico.*Diferentes tipos de vías de comunicación.*Crear cartas.*Crear tablas.*Internet.*Manejo de teclado.*Video juegos.*Clases de herramientas.

Obtener información proveniente de diversas fuentes, procesándola y relacionándola con otros conocimientos y procesos adquiridos.

Localización y búsqueda en Internet, de información relacionada con las áreas del conocimiento. *Interpretación de instrucciones en el desarrollo de diferentes actividades.*Comprensión de la manera cooperativa en que se trabaja en tecnología e informática.







GRADO SEXTO

PERIODO


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Zonas del teclado. Técnicas de digitación. Comandos rápidos del teclado.Controles de diálogo

Utilizar el teclado tanto para digitar información como para interactuar efectivamente con el software.

Interactuar efectivamente con el computador a través de los cuadros de diálogo

Identifica de la posición y función de las teclas especiales. Digita una lista de palabras, utilizando los dedos apropiados de la mano correspondiente. Utiliza comandos rápidos del teclado para dar instrucciones y desplazarse por documentosIdentifica los controles de diálogoInterviene colaborativamente en la adquisición del aprendizaje

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El escritorio Estructura jerárquica del árbol de directorios Operaciones con carpetas y archivosVentanas( componentes y organización)

Identificar y operar las funciones básicas de un Sistema Operativo.

Reconocer el entorno de trabajo que ofrecen las aplicaciones de Office.

Utiliza adecuadamente el explorador de archivos y/o mi PC.Realiza diversas operaciones con ventanas Personaliza barras de herramientasIdentifica comandos de las diferentes barras de herramientasAsume con responsabilidad y disciplina el trabajo planteado en la sala de informática.

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Configuración del entorno del navegadorEntorno del correo electrónico Criterios de búsqueda en un buscador

Utilizar el correo electrónico como herramienta de comunicaciónConstruir conocimiento mediante las opciones de investigaciónque ofrece Internet

Reconoce el entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet Utiliza las funciones básicas del Correo Electrónico.Realiza consultas básicas en Internet Comparte sus conocimientos, con compañeros que manifiestan dificultades en temas que domina.

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Barras de herramientaEdición de textos y párrafosFormato de textos y párrafosConfiguración de páginaEncabezados y pie de página. notas al pie de página o al final. Barra de dibujo Revisión ortográfica, sinónimos, Texto en columnas. Tablas y cuadros de texto. Hipervínculos

Aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece el procesador de texto

Configura el entorno de trabajo que le presenta el Procesador de texto

Utiliza el Procesador de Texto para elaborar documentos que cumplen con ciertas especificaciones.

Participa activamente en la apropiación del conocimiento y manejo de la herramienta computacional

GRADO SEPTIMO

PERIODO


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Consultas en InternetMapas conceptuales con hipervínculos, tablas, gráficos , organigramas.Comics, apuntes, folletos, página de revista

Construir documentos en Word mediante las opciones de , investigación que ofrece Internet

Utiliza la metodología instruccional en el diseño de trabajos en WordRealiza consultas de temas específicos en InternetParticipa activamente en la apropiación del conocimiento y manejo de la herramienta computacional







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Correo electrónico: funciones básicas: redactar mensajes, enviar ,enviar con c.c y con c.c.o, recibir, responder, reenviar y eliminar, adjuntar archivos.Funciones especiales: carpetas, categorías y contactos.Clave de accesoOpciones de la cuenta de correo

Utilizar funciones básicas de un servicio gratuito de correo electrónico (en línea).

Utilizar funciones especiales de un servidor de correo electrónico

Describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de trabajo que ofrece el correo electrónico

Utiliza apropiadamente las funciones básicas del correo electrónico

Utiliza apropiadamente las funciones avanzadas del correo electrónico

Asume con seriedad las opciones de comunicación que ofrece el correo electrónico

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Operaciones básicas con diapositivasOperaciones básicas con textos, gráficos, imágenes y autoformas Efectos de animaciónEfectos de transición

Identificar las funciones básicas y avanzadas que ofrece el graficador Power Point

Identifica el entorno de trabajo que ofrece Power PointAsigna formato a texto ,gráficos, imágenes y autoformas en una diapositivas Aplica efectos de animación a objetos en una diapositiva Agrega transiciones a diapositivas. Interviene colaborativamente en la adquisición del aprendizaje

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Proceso tecnológico• Construcción de la idea• Diseño• Investigación • Sistematización

elaborar presentaciones multimedia y apoyarse en ellas para comunicarse en forma clara, precisa y concreta

Construye una idea y su diseño preparando guiones que aporten estructura lógica a las presentacionesInvestiga sobre su proyecto dentro del proceso tecnológico Sistematiza su proyecto dentro del proceso tecnológico elaborando diapositivas equilibradas y simples (armonía)Aplica la metodología instruccional en el desarrollo del proyecto

GRADO 8

PERIODO


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Diagnóstico de procesador de texto Diagnóstico de diapositivas en Power Point

Publisher• Folletos• Sobres• Diplomas

• Reforzar los conocimientos adquiridos en el procesador de texto• Reforzar los conocimientos adquiridos en la construcción de diapositivas en Power Point• Utilizar con propiedad las diferentes opciones del programa Publisher

-Aplica en prueba diagnostica los conceptos básicos del procesador de texto Word y power point

-Aplica la metodología instruccional en el desarrollo de weblesson correspondientes al diagnóstico

-Elabora diseños aplicando las diferentes opciones del programa Publisher -Trabaja colaborativamente en el desarrollo de las actividades







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Proceso tecnológico• Construcción de la idea• Diseño• Investigación • Sistematización• Búsquedas en • Internet

Utilizar el proceso tecnológico en la realización de un proyecto sobre robótica

Construye una idea y su diseño dentro del proceso tecnológico Investiga sobre su proyecto dentro del proceso tecnológico Sistematiza su proyecto dentro del proceso tecnológicoAplica la metodología instruccional en el desarrollo del proceso

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Excel• Celda• Columna• Fila• Construcción de tablas• Diseño de tablas

Utilizar la hoja de cálculo en Excel

-Reconoce el entorno de trabajo que ofrece la hoja de calculo en Excel -Realiza diferentes talleres que lo familiarizarán con el programa de Excel -Aplica la metodología instruccional en el desarrollo de los talleres en Excel.-Trabaja colaborativamente en el desarrollo de las actividades

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o Herramientas de comunicación

• Chat• Foro• E-mail• Videoconferencia

Utilizar las Herramientas de comunicación en Internet

-Utiliza del correo electrónico, el e-mail el Chat, el foro y la videoconferencia en las diferentes actividades propuestas en clase

-Trabaja colaborativamente en el desarrollo de las actividades

GRADO 9

PERIODO


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Tipos de datos Conceptos básicos de ExcelTipos de datos de Excel (numérico, fecha...)Las fórmulas en ExcelFunciones

Realizar operaciones con fórmulas y funciones básicas

Reconocer y comprender la estructura de una fórmula. Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma, resta, etc). Reconoce y comprender los códigos de error básicos relacionados con el uso de fórmulas. asume responsabilidad frente al aprendizaje, conservación y cuidado de la institución.

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Introducir fórmulas y FuncionesInsertar función con el asistenteFunciones de fecha y horaFunciones de TextoFunciones de búsquedaFunciones financierasCrear una listaModificar datos de una listaOrdenar una listaFiltrar una listaFunciones de base de datos.

Maneja e interactúa en una hoja de cálculo, datos numéricos, alfanuméricos dándoles un formato de presentación.

Crea documentos contables como facturas, recibos, pedidos y nominas contables.Aplica formulas y funciones financieras y matemáticas a una determinada tabla de datos.Interactúa en una hoja de cálculo con datos numéricos y alfanuméricos dándoles un formato de presentación.







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Crear una tabla dinámicaAplicar filtrosObtener promediosTablas de 3 dimensionesGráficos dinámicos Formas de cambiar un formatoDefinir formatos personalizadosEl formato condicionalLa validación de datos

Diseñar tablas dinámicas y formatos condicionales.

Aplica de tablas dinámicas y filtros en una hoja de cálculo en Excel.Define formatos condicionales y valida datos en una aplicación de tablas en Excel.

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Crear una macro automáticamente Ejecutar una macro Crear una macro manualmente Asignar una macro a un botón

Crear macros sencillos en un lenguaje de programación MS de Excel.

Crea macros automáticos en una base en Excel.

Utiliza botones creados en macros en una base de datos en Excel.

GRADO 10

PERIODO


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Conceptos básicos de AccessCrear una base de datos Cerrar la base de datos Abrir una base de datos El generador de camposTipos de datos

Diseñar e implementar bases de datos sencillas que le permitan almacenar y manipular información

Utiliza el software para diseñar una Base de Datos sencilla.

Realiza operaciones básicas con informes (reportes) que respondan a requerimientos específicos de una base de datos.Argumenta creencias, cuidados y expectativas e intereses y necesidades con relación a una base de datos

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Crear una tabla de datos El generador de camposTipos de datos

Elaborar una tabla de datos y generar los campos.

Elabora una tabla de datos en Access.

Diferencia los tipos de datos creados en una base de datos.

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asistente para formulariosEditar datos de un formularioLa vista Diseño de formularioLa barra Diseño de formulario

Diseñar formularios con los diferentes botones de una base de datos.

Edita formularios en una base de datos de Access.

Elabora una base de datos con cada uno de los botones de Access







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Propiedades Generales de los Controles Etiquetas y Cuadros de Texto Cuadros combinados y Cuadros de lista Botón comando.

Distinguir las diferentes Propiedades de los controles de formularios en Access.

Diferencia cada uno de los controles de una base de datos en Access.

Crea una base de datos con todos los controles explicados en Access.

GRADO 11

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Introducción al diseño gráfico

Diseño de boletines

Diseño de anuncios publicitarios

Diseña, elabora y aplica todas las herramientas que contiene Publisher

Aplicae la metodología de trabajo con asistentes para crear cualquier tipo de documento en Publisher.

Diseña boletines informativos, manejando una sección principal y cuatro secciones secundarias.

diseña la publicidad de su propia empresa

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o Cuadros de texto. Propiedades del cuadro de texto.Aplicando colores al cuadro de texto. Auto formas y dibujos. Efectos disponibles

Elabora una pagina Web aplicando los colores, auto formas y dibujos de Publisher.

Diseña una pagina Web con los efectos, auto formas, cuadro de texto en Publisher.

Identifica los diferentes estilos de diseño en Publisher.

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o Sombras. Efectos 3D. Texto con WordArt. Diseño de pagina Web

Crear páginas Web aplicando las características adecuadas para su diseño.

Identifica las principales características que debe tener una página WebAplica técnicas de diseño en la realización de una página Web

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o Diseño de pagina WebCrear tablas.Diseñar bordes

Lanzar la página Web en una plataforma gratis de la Red

Crea, edita retoca y anima imágenes para la impresión o para la Web.Lanza la página Web por medio de una plataforma gratuita.

MEDIA TECNICA ACADEMICA CON PROFUNDIZACION EN INFORMATICA

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• Digitación• OfimáticaNivel 2

• Realizar ejercicios de digitación

Utilizar diferentes programas de office para la creación de proyectos en clase

Utiliza del teclado con velocidad y precisión para digitar una lista de palabras, usando los dedos apropiados de la mano correspondiente-Crea proyectos en Procesador de texto y presentaciones en Power Point Nivel 2 -Aplica la metodología instruccional en el desarrollo de las actividades

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Herramientas de comunicación• E-mai• Foro• Chat• Space• Web 2.0

Reforzar los conocimientos de INTERNET

-Refuerza los conocimientos de e-mail, foro, Chat , space y videoconferencia-Realiza las consultas básicas en Internet para localizar información relacionada con un tema planteado en clase.-Maneja el concepto de la Web 2.0-Aplica la metodología instruccional en el desarrollo de las actividades

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Página web

• Diseño de una pagina web• Construcción de una página web

Construir una página web con la herramienta de front page

-Diseña una página Web según las indicaciones de clase -Construye una pagina Web utilizando el programa de front page -Aplica la metodología instruccional en el desarrollo de las actividades

Trabaja colaborativamente en el desarrollo de las actividades

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o Herramienta de edición en la web blog

• Diseño• Construcción• Montaje

Construir un blog con herramientas de web 2.0

-Diseña un blog según las instrucciones de clase-Construye un blog utilizando diferentes sitios en Internet-Manejo y comprensión del diseño instruccional para la creación de una blog.

5. COMPETENCIAS:

En este momento la educación debe estar ligada a las exigencias del mundo que la rodea, toda la estructura escolar deberá estar al servicio de la formación ciudadana, la escuela no se debe quedarse atrás. Por esta razón queremos enfocar nuestro plan de estudio del área a las e- competencia. Las cuales entendemos como:

A. Capacidad de comunicación Alfabetización digital, saber leer, escribir, construir, interpretar información y comunicar significados.Saber navegar el completo mundo del Internet. Competencia laboral.B. Colaboración:Aprender de y con otros. Asumir diferentes papeles en diferentes situaciones. Trabajo por proyectos.Participar y ser parte del proceso.C. Facilitación.Invitar. iniciar, mantener el flujo de la conversación, mantener relaciones, ser creativo.D. Antena intelectual:Capacidad de tener la mente abierta.Entender la cultura en su forma más general.Mostrar interés, empatía, aceptación.Conocer otras culturas. Proyectos on line.E. Tolerancia, paciencia y ambigüedad.Habilidad de improvisar, mantener la compostura, moverse cuando uno no tiene todas las respuestas, Tomar decisiones cuando uno no esta al control de la situación. Cuestionar.F. Cambiar contexto







Manejar multidisciplinariedad.Aceptar múltiples perspectivas.Asimilar diferentes realidades.Estar abierto.Aceptar la interdisciplinariedad.G. Auto-conocimientoLa capacidad de entenderse y amarse a uno mismo.No temer al fracaso.Sentirse vulnerable.Aceptar errores y fracasos.

Todas ellas transversales y ejes de un área interdisciplinaria que apoya el proceso global de aprendizaje del estudiante.También es área de Tecnología e informática debe desarrollar las siguientes competencias específicas

Competencias Básicas: Desarrolla la capacidad de atención y de razonar en forma deductiva, capacidad de clasificar patrones, capacidad de análisis, organización perceptiva y de lecto-escritura, enriquecimiento y utilización del vocabulario propio de la Informática, desarrolla gradualmente habilidades y capacidades de investigación a través de la consulta y la interpretación de datos.

Competencias Personales: Fomenta la responsabilidad y el cumplimiento en las tareas asignadas, resuelve problemas y asume decisiones, conoce sus capacidades y potencialidades, es consciente de su forma de aprender, su motivación e interés por la profesión es constante, demuestra con sus aptitudes y capacidades que se ha planteado un proyecto de vida.

Competencias Culturales: Desarrolla capacidad de identificar y valorar la diversidad al interactuar en grupo, reconoce y respeta las característica socio-económicas y culturales de la población que le corresponderá atender en su profesión y con la que deberá trabajar.

Competencias Cívicas: Se concientiza del compromiso que asume como persona, como ciudadano y como futuro profesional influir en el desarrollo del área de su profesión y en el bienestar y calidad de vida de los ciudadanos.

Competencias Laborales: Dimensiona los ámbitos de trabajo y funciones que debe cumplir en cada uno de ellos, encuentra posibles potencialidades para el desarrollo en el campo profesional, identifica los valores y competencias que debe tener un profesional idóneo, es sagaz en formular juicios y sacar conclusiones, descubre mas de una posibilidad de acción o resolución de un problema a través de diferentes alternativas.

Competencias Sociales: Trabaja en equipo valorando las potencialidades de sus compañeros, respetando la diferencia y realizando alianzas estratégicas para una mayor productividad en el trabajo, al trabajar en equipo asume posiciones en las que genera motivaciones, comparte conocimiento, influye, guía y orienta a sus compañeros, mantiene una buena comunicación con sus compañeros de grupo, sabe comunicar sus inquietudes en forma clara y es propositivo al plantear los problemas.

6. METAS DE CALIDAD El estudiante demostrará

La capacidad de trabajar el proceso tecnológico dentro de la metodología de proyectos.La importancia de construir creativamente Propuestas a posibles soluciones de problemas tecnológicos y creará prototipos.Un acercamiento continuo al autoaprendizajeLa utilización del Internet y sus herramientas de comunicación en el desarrollo de proyectos interdisciplinarios.El correcto manejo del computador utilizando los diferentes programas Su desempeño dentro de la metodología instruccional.

7. INDICADORES DE CALIDAD

Según Elenice Monteiro Leite: "Indicadores de calidad son: eficiencia, eficacia y efectividad social"







(Presentación realizada en el Seminario – taller. Calidad Educativa e Institucional en Formación Profesional. Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación. Buenos Aires, Argentina, 17 de noviembre de 2003)

Eficiencia: Entendida como el cumplimiento de objetivos ,metas directrices. Hacerlo bien

Eficacia: Promover cambios positivos dentro del área, mejorar el desempeño.

Efectividad social: Transferir, sostener, avanzar en los cambios.

8. METODOLOGÍA

Nuestro trabajo tendrá diferentes enfoques metodológicos, cada uno de ellos dependerá del nivel y del grado de apropiación y logros que se deseen alcanzar. Ellos serían:Una metodología conductista al implementar algunas habilidades básicas en los diferentes niveles dentro de la informática.Una metodología constructivista en lo tecnológico al trabajar el diseño, la idea, la construcción, todo lo que tiene que ver con el proceso tecnológico.Metodología de trabajos por proyectos que mezcla diferentes métodos como el de trabajo colaborativo-cooperativo.Metodología instruccional para los grados mas altos de la básica secundaria y la media vocacional donde también se trabajaría con un modelo personalizado y enfocado a las e-competencias del área.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEDentro de las actividades de aprendizaje para el área de tecnología e informática tenemos.

Trabajo por proyectos entendidos éstos como un proceso que va desde la idea, la investigación, el diseño, la construcción, la sistematización y evaluación.

Actividades de investigación entendida como búsquedas que resuelven la pregunta generadora y ayudan a la solución del problema.

Implementación de actividades de autoaprendizaje dirigido Trabajos personalizados Actividades con software lúdicos sobre las áreas del conocimiento.

La información será manejada con diferentes tipos de herramientas como: Asesoría por parte del profesor Discos compactos Videos Internet Libros Tutoriales

El trabajo que se realiza en el área de Tecnología e informática en nuestra Institución Educativa, está siendo pionero para muchas instituciones de los municipios de Antioquia, porque sin darnos cuenta y aunque con pocos profesores, hemos creado una forma de metodología para trabajar con la herramienta del computador en un ritual de enseñanza aprendizaje que consiste en ubicarnos dentro de un proceso tecnológico que nos guía un diseño que genera preguntas y ayuda a dar soluciones y ha investigar, una construcción, manual o virtual que ubica al estudiante frente a su problema o a su mundo y una sistematización base de una ofimática enseñada a manera de herramienta y nunca como fin. Además la evaluación se convierte en algo secundario, en donde siempre habrán mas posibilidades de mejorar y de lograrlo de otra manera y con la ayuda de todos. Una coevaluación que nos nutre y una auto evaluación que nos madura.Esto ha generado la necesidad de una sistematización continua año tras año, en donde se puede constatar lo hecho. Esperamos poder continuar este año concretando nuestra forma de trabajar y contando nuestra experiencia a todo el que la quiera escuchar.

9. RECURSOS FÍSICOS INSTITUCIONALES A UTILIZAR

El área de tecnología e informática cuenta con cuatro salas de computadores de EPM distribuidas en los tres bloques, cada una de ellas con 21 computadores. Todos conectados a Internet por banda ancha y con mantenimiento desde Secretaria de Educación.







Una biblioteca con material bibliográfico, además con seis computadores conectados a Internet y diferente SO educativo.Un teatro con pantalla gigante y un proyector de video para presentar películas o archivos de programas desde el computador.

10. Alianzas estratégicas:Secretaria de Educación con su mesa de ayuda, realiza help desk del mantenimiento de los equipos.Universidad Eafit- proyecto CONEXIONES: Esta institución ha venido apoyándonos desde hace cerca de doce años en temas relacionados con el área. Es una institución de investigación a nivel mundial reconocida por lo que realiza con la educación y la tecnología y sus aportes sobre redes institucionales.Proyecto “Clic aprendo mejor” de Secretaria de Educación que nos presta la capacitación a profesores y administrativos de la Institución.Programa “Entre pares” que nos colabora con nuevas herramientas para el proceso de enseñanza aprendizaje en las diferentes áreas y nos orienta en el uso del Internet para educación.Portales como Colombia aprende y eduteka que nos orientan en el proceso de búsquedas y alternativas dentro de la interdisciplinariedad de áreas en tecnología e informática.

11. Proceso de evaluación:

Debemos recordar que no existe el conocimiento completo y excelente de algo (Jorba,1997 ) y el profesor deberá tener en cuenta todo el proceso y el nivel “real” de sus estudiantes para poderlos evaluar.

Dentro del proceso de evaluación el área de tecnología e informática deberá tener en cuenta pedagógicamente el siguiente criterio:

1. La evaluación deberá hacerse en tres tiempos: antes, durante, después del proceso enseñanza aprendizaje (Castelles, )

2. Además deberá ser Interactiva (donde participe el alumno) Retroactiva (al final del proceso) y Proactiva (consolida competencias) (Allan )

3. Deberá permitir al estudiante comprender los objetivos, será un proceso de autorregulación del aprendizaje, haciendo propios los criterios, dejando una memoria ordenada del proceso de aprendizaje (Zea,2000)

4. Se deberá enseñar a aprender, a autoevaluarse y autorregular los aprendizajes, cambiando las practicas habituales para corregir errores de aprendizaje, tomando la cooperación como requisito para la regulación de errores , teniendo en cuenta revisar el status del error, y la necesidad de institucionalizar prácticas cooperativas .(Jorba,1997)

5. La evaluación como regulación, facilita el aprendizaje significativo, apunta a la revisión continua del aprendizaje que se sustenta en interacciones sociales, el docente, el estudiante y favorece la comunicación y verbalización (Jorba.1997)

6. La propuesta de distribuir las responsabilidades en torno al proceso de regulación, auto evaluación coevaluación y heteroevaluación (Zea,2000) nos llevará a la reflexión sobre lo ejecutado ,los errores y aciertos a través de todo el proceso generado por maestros y estudiantes.

Estas características o aportes nos dan una imagen clara de cómo debe ser la evaluación en el trabajo por proyectos dentro del área de tecnología e informática. Una evaluación centrada en el proceso, con la participación activa del estudiante, en donde se aprenda del error, que ayude a una revisión continua del aprendizaje. Una evaluación de proceso que desmitifique el miedo a unos resultados cuantitativos (nota), y vaya creando una mejor manera de regularse tanto el estudiante como el profesor.

12. ESTRATEGIAS A SEGUIR CON LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTAN DIFICULTADES ACADÉMICAS:

Estrategia 1: Cuando se evalúa por procesos es recomendable retroalimentar y reforzar en el momento oportuno en el que el estudiante presenta el logro deficitado.







Estrategia 2: Como cada pareja tiene su ritmo de trabajo, el profesor de Tecnología e informática deberá ir teniendo diferentes actividades y preparando conceptos para los más adelantados y de esa manera aportarles ayuda a los estudiantes con falencias en los logros.Estrategia 3: La ayuda de monitores aventajados es primordial para lograr el avance en aquellos estudiantes con problemas de logrosEstrategia 4. Utilizando el método instruccional, el estudiante sabe donde va y lo que sigue, también sabe que no podrá continuar si no supera las primeras acciones de trabajo. Es el mismo estudiante quien ve sus falencias y pide ayuda para solucionarlas.Estrategia 5: El profesor de tecnología e informática debe de utilizar algunas horas de su tiempo libre para ir con el estudiante que presenta dificultades y ayudarle en su proceso de aprendizaje, sobretodo si se trata de informática y la utilización del PC .





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